普通话，是可以让人与人之间架起友谊桥梁的；普通话，是可以让人与人之间方便交流的；普通话，是可以让人与人之间互相了解的。因此，说好普通话是很重要的。
电视上曾播放过一个小故事，内容是这样的：有一个外地人，问一个本地人：“枫林路怎幺走？”本地人用常熟话对那个外地人说：“从这里一直过去。”外地人听成了“从意大利过海”立刻晕倒在地。这个小故事说明了方言是人与人之间沟通的障碍，普通话才是人们建立友谊的桥梁”。
建设文明、高效社会，推广普通话显得十分必要，中华人民共和国共有56个民族，每个民族，每个地方都有属于自己的语言和方言，如56个民族的人聚在一起，每个民族的人讲每个民族，另外民族的人就不知道您说的是什么了，那么就无法进行沟通和交流；对外交往也是一样，如果你只讲自己的民族方言，不但外国人听不懂，就是翻译人员，也无法进行翻译。
因此，我们要从小讲好普通话，养成讲普通话的好习惯，做一个文明人。其实，学普通话并不难，汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。其次要掌握本地方言与普通话之间的差别，例如我们这一带人分不清的发音，但只要我们善于观察，勤于思考，掌握规律，纠正方言，正确练习。再有先学会一些使用频率较高的字，在生活中，有一些字、词使用频率是比较高的，例如：“您好、谢谢、请问”等，先学会这些常用的字、词并不断使用，待掌握以后再逐渐扩大学习范围。运用这种方法，容易看到学习成果，增强学习的自信心。还有要不怕嘲笑，持之以恒
，在学习过程中，可能会出现一些笑话，但不能因此而退缩。相反，要知难而进，持之以恒，把他人的笑语变作自己学习的动力。这样学习普通话就不是很难的事了。在学校，老师要求同学们讲普通话，但有些小朋友却“不自觉”，以后我们不仅要督促自己，还要监督别人，“让每个人都讲普通话！”
我们今天推广普通话，普及普通话的目的，主要是为了消除方言的`隔阂，加强人民的交往的团结，是建设社会主义高度的物质文明和高度的精神文明的需要，是统一政令，交流经验的需要，推广普通话，不仅可以克服方言的隔阂，减少不同方言区的人交际的困难，有利于社会交往，有利于普及教育，还有利于国家统一和民族团结，有利于国际交往。
所以说：普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。
“汪汪！汪汪！”每当我听见楼下有狗叫声时，我就知道，我不能下楼，因为有粗暴的酷尔来了！
酷尔是一条公狗，性格暴躁，它是我们小区里唯一的一条公狗。酷尔的主人是一个将近四十岁的阿姨，她的女儿比我大一点。这个阿姨的女儿经常带上酷尔出门锻炼。
有一天，我放学回家，走进小区门口，看见姐姐和酷尔正在楼下慢跑。我看见了，便放慢了脚步，小心翼翼地走。快接近他们的时候，酷尔看见了我，便对我大叫“汪汪”，好像在说：“让开，别挡我们的道，不然我咬你！”我吓得急忙让开。姐姐也对我露出一丝笑意，好像在说：“小心点了哦。”
我呆呆地上了楼。没过一会儿，我却听到了狗的叫声。这次的叫声和上一次有所不同，这次的叫声里还夹杂着焦急。我起身一看，咦？那个姐姐呢？怎么不见了？我立刻明白，他们走散了。我起初想：“哈哈！报应。非常好的报应。他们这么威风就该受报应！”可是后来仔细想想也不对，他们一定很担心对方。特别是那个姐姐，丢了自己心爱的酷尔，回家肯定会被家长骂。
“帮帮他们吧！”这个念头一直在我的脑海里回荡，“反正我作业都完成了。”我想。终于，我下定决心，走下了楼。
当我一下楼，酷尔就看见了我，对我“汪汪”两声——和我在家里时的叫声差不多。我试探性地问：“怎么啦？”酷尔用前脚掌指了指它旁边的地板，用头转了一圈，然后摇摇头。我看明白了它的意思，它是在说：“我的`主人不见了，帮帮我吧！”我把它抱起来，向小区大门走去。我对保安说清了情况，可保安却说：“这种是我不管！”说完后便继续做自己的事情了。酷尔大叫两声，我对它说：“酷尔，不要着急，保安不帮你，我帮你！”说着，摸了摸它那雪白的毛，走出了小区。
这时，酷尔对我的印象好像好了许多，我也开始喜欢酷尔。忽然，姐姐从小区内跑了出来。看见我抱着酷尔，就大叫：“放下我的酷尔！”酷尔从我的手上跳下来，跑到姐姐跟前，对姐姐“汪汪”两声，这次比以前明显高兴了许多，好像在说：“不要这样对待他，我的主人。他原本是要帮我找你的呢。”姐姐马上对我说：“谢谢你。”“不必客气。”我说。
从此以后，只要酷尔见到我，他都会对我摇尾巴，我也经常和它玩。
人和动物虽然不同，但是可以架起一座友谊的桥梁！
“揣着目标起步，迎着晨光实干，携着自信加速，含着微笑收获”。
——题记
4月2日春光明媚，鸟语花香，我们548班全体同学怀着激动的心情在老师们的亲切关怀和带领下愉快地坐上了去许市中学的旅游车，今天将在那儿学习，结识我们的新朋友。
经过一个多小时的车程，我们终于到了许市中学。许市中学位于洞庭湖畔君山区西北边，是一座秀丽而充满活力的农村学校，在这里我们与147班的同学进行了互动学习、课堂交流，与他们结下了友谊的源泉。
到了许市中学，在老师的指挥下，我们悄悄地进了147班教室：他们的班牌让人耳目一新。上面不仅有班名，班主任的相片，还有班主任的寄语。班内的学生基本上分为六组，每组有8人，有组长和副组长，组员都有编号，组员之间有互相合作的责任。
其中有一个“小组评价”的栏目让我十分感兴趣，它分为“课堂评价”与“日常行为评价”。课堂评价就是评价学生的自学、练习、交流、浏览和达标检测是否合格。我认为老师在课堂里的大部分时间内都像一个裁判，组与组之间的表现能被老师“尽收眼底”。而同学们也能向各科老师们提出一些他们上课时的不足或漏洞。可谓是“教学相长也”。
走进许市中学的'课堂，学生们或蹲、或站、或坐，地上、课桌上、板凳上，挤成一团，聚精会神，各组将展示的内容写在黑板上各自的“地盘”内，从第一组开始进行分组讨论交流，展示时，小组内的同学围在自已的“领地”前，八人有分工各不相同：有主持人、有讲解员、有达标抽检员、有归类小结员……，时而有同学提出新的问题。大家在课堂上各抒已见，滔滔不绝，讨论热烈，甚至欢呼雀跃，课堂气氛非常活跃而不失和谐。整堂课老师虽然并没有讲很多的话，但同学们却个个热情洋溢、争先恐后地学得津津有味。
第二节课下课时，我们也向许市中学的师生展示了我校的特色体操：武术操、擒敌拳、国学操、太极拳，并与147班的同学们热情洋溢的进行了交流、学习，并还相互赠送礼物、合影留念……
虽然我们在许市中学仅仅只有半天多，但这是丰收的半天，快乐的半天，是难以忘怀的半天。许市中学那温馨的校园，那有趣的课堂，那纯朴的友情令人难忘。