幼儿园课程是根据3至6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。老师一般教孩子音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等学科。
幼儿园教师开展教育研究的价值可以促进幼儿园教育的发展，为幼儿教育事业的发展奠定良好的理论基础，可以促进幼儿园自身的发展。如果幼儿园有自己的科研队伍，能从实际出发，从幼儿园的园情出生，设计出符合幼儿园实际情况的课程、教学模式、教学方法等，切实解决业已存在的问题，幼儿园自身的水平必须会随之提高。
此外，还可以提高幼儿园教师自身的素质，提高幼儿园教育质量，加强培训，转变观念。因此，要促进幼儿教师的专业化成长，必须改变传统幼儿教师的角色定位，现代教师不仅是知识的传递者，更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。