1
tiān天(蓝天)(天空)dì地(大地)(地球)
rén人(人们)(人民)nǐ你(你们)(你的)
wǒ我(我们)(我的)tā他(他们)(他的)
2
yī一(一个)(一人)èr二(二十)(十二)
sān三(三十)(三月)sì四(四十)(十四)
wǔ五(十五)(五颜六色)shàng上(上下)(上山)
xià下(下班)(下去)
3
kǒu口(口水)(口罩)ěr耳(耳朵)(肥头大耳)
mù目(目光)(目中无人)shǒu手(手脚)(小手)
zú足(足球)(手足)zhàn站(站立)(车站)
zuò坐(坐下)(坐着)
4
rì日(日子)(日月)yuè月(月亮)(明月)
shuǐ水(河水)(井水)huǒ火(着火)(大火)
shān山(青山)(高山)shí石(石头)(石子)
tián田(田野)(田地)hé禾(禾苗)(禾田)
5
duì对(不对)(对错)yún云(白云)(云朵)
yǔ雨(下雨)(雨点)fēng风(刮风)(大风)
huā花(花朵)(花儿)niǎo鸟(鸟儿)(小鸟)
chóng虫(虫子)(小虫)
园地一
liù六(六十)(六月)qī七(七十)(七百)
bā八(八十)(八位)jiǔ九(九十)(九点)
shí十(十全十美)(十一)
汉语拼音
3
bà爸(爸爸)(我爸)mā妈(妈妈)(大妈)
4
mǎ马(小马)(马上)tǔ土(泥土)(土地)
bù不(不好)(不行)
5
huà画(画画)(图画)dǎ打(打算)(打架)
6
qí棋(棋子)(下棋)jī鸡(小鸡)(母鸡)
7
zì字(写字)(识字)cí词(词语)(词句)
yǔ语(语文(语句)jù句(句子)(句号)
zǐ子(儿子)(子女)
8
zhuō桌(桌子)(桌椅)zhǐ纸(白纸)(纸上)
园地二
wén文(文明)(文化)shù数(数字)(数学)
xué学(学习)(上学)yīn音(音乐)(声音)
yuè乐(音乐)(乐器)
9
mèi妹(妹妹)(姐妹)nǎi奶(牛奶)(奶奶)
bái白(雪白)(白色)pí皮(果皮)(书皮)
10
xiǎo小(小鸡)(大小)qiáo桥(小桥)(过桥)
tái台(台湾)(电台)
11
xuě雪(下雪)(白雪)ér儿(儿子)(女儿)
12
cǎo草(绿草)(小草)jiā家(回家)(大家)
shì是(不是)(是否)
13
chē车(汽车)(卡车)lù路(上路)(走路)
dēng灯(灯泡)(路灯)zǒu走(走路)(走开)
课文
1
qiū秋(秋天)(秋风)qì气(天气)(生气)
le了(好了)(对了)shù树(大树)(树叶)
yè叶(叶子)(树叶)piàn片(一片)(片面)
dà大(大人)(大家)fēi飞(起飞)(飞机)
huì会(不会)(开会)gè个(一个)(个人)
2
de的(好的)(你的)chuán船(开船)(小船)
liǎng两(两边)(两头)tóu头(石头)(头脑)
zài在(在家)(不在)lǐ里(里面)(那里)
kàn看(看见)(看到)jiàn见(见到)(看见)
shǎn闪(闪光)(闪亮)xīng星(星星)(星光)
3
jiāng江(江南)(长江)nán南(南方)(南门)
kě可(可以)(可是)cǎi采(采莲)(风采)
lián莲(莲花)(莲叶)yú鱼(鱼儿)(金鱼)
dōng东(东西)(东方)xī西(西瓜)(西面)
běi北(北方)(北面)
4
jiān尖(尖刀)(笔尖)shuō说(说话)(诉说)
chūn春(春天)(春色)qīng青(青蛙)(青山)
wā蛙(青蛙)(牛蛙)xià夏(夏天)(夏季)
wān弯(弯刀(转弯)de地(慢慢地跑)(轻轻地说)
jiù就(就是)(就好)dōng冬(冬天)(冬瓜)
园地四
nán男(男生)(男孩)nǚ女(女孩)(女生)
kāi开(开关)(开始)guān关(关门)(关节)
zhèng正(正面)(立正)fǎn反(反面)(反正)
识字
6
yuǎn远(远方)(远近)yǒu有(没有)(有无)
sè色(颜色)(色彩)jìn近(靠近)(走近)
tīng听(听到)(听说)wú无(无人)(有无)
shēng声(声音)(无声)qù去(来去)(离去)
hái还(还有)(还要)lái来(来去)(到来)
7
duō多(多少)(很多)shǎo少(不少)(多少)
huáng黄(黄色)(黄酒)niú牛(水牛)(小牛)
zhī只(一只)(几只)māo猫(小猫)(肥猫)
biān边(一边)(旁边)yā鸭(鸭子)(鸭梨)
píng苹(苹果)(青苹)guǒ果(果子)(苹果)
xìng杏(杏子)(银杏)táo桃(桃子)(桃树)
8
shū书(书包)(书本)bāo包(书包)(背包)
chǐ尺(尺子)(直尺)zuò作(作业)(工作)
yè业(事业)(作业)běn本(书本)(本来)
bǐ笔(铅笔)(毛笔)dāo刀(小刀)(剪刀)
kè课(上课)(课本)zǎo早(早操)(早上)
xiào校(学校)(校长)
9
míng明(明天)(光明)lì力(力气)(力量)
chén尘(灰尘)(尘土)cóng从(从前)(从来)
zhòng众(群众)(众多)shuāng双(一双)(成双成对)
mù木(木头)(树木)lín林(树林)(竹林)
sēn森(森林)(阴森)tiáo条(一条)(条纹)
xīn心(开心)(心情)
10
shēng升(升旗)(升高)guó国(国旗)(国家)
qí旗(升旗)(旗帜)zhōng中(中间)(中国)
hóng红(红色)(红领巾)gē歌(歌曲)(唱歌)
qǐ起(起来)(起立)me么(对么)(什么)
měi美(美丽)(美好)lì丽(美丽)(风和日丽)
lì立(站立)(起立)
园地五
wǔ午(中午)(下午)wǎn晚(晚上)(夜晚)
zuó昨(昨天)(昨日)jīn今(今天)(今年)
nián年(新年)(过年)
课文
5
yǐng影(影子)(身影)qián前(前后)(前面)
hòu后(后面)(后来)hēi黑(黑色)(黑狗)
gǒu狗(小狗)(狼狗)zuǒ左(左右)(左边)
yòu右(右边)(右手)tā它(它们)(它的)
hǎo好(好人)(好事)péng朋(朋友)(亲朋好友)
yǒu友(友好)(友善)
6
bǐ比(比较)(对比)wěi尾(尾巴)(船尾)
bā巴(嘴巴)(尾巴)shuí谁(谁的)(有谁)
cháng长(长短)(长度)duǎn短(长短)(短处)
bǎ把(一把)(把握)sǎn伞(雨伞)(打伞)
tù兔(白兔)(兔子)zuì最(最好)(最高)
gōng公(公正)(公平)
7
xiě写(写字)(书写)shī诗(诗句)(诗人)
diǎn点(雨点)(指点)yào要(要是)(不要)
guò过(过年)(过去)gěi给(不给)(送给)
dāng当(当中)(每当)chuàn串(串联)(一串)
men们(我们)(他们)yǐ以(以为)(以前)
chéng成(成为)(成功)
8
shù数(数一数)(数一数二)cǎi彩(彩色)(丰富多彩)
bàn半(一半)(半个)kōng空(空间)(天空)
wèn问(问好)(问题)dào到(来到)(到来)
fāng方(方向)(正方形)méi没(没有)(没人)
gēng更(更加)(更好)lǜ绿(绿叶)(绿色)
chū出(出来)(出现)cháng长(长大)(成长)
9
shuì睡(睡觉)(午睡)nà那(那里)(那边)
hǎi海(大海)(海洋)zhēn真(真实)(天真)
lǎo老(老师)(老人)shī师(老师)(师生)
ma吗(对吗)(好吗)tóng同(同学)(相同)
shén什(什么)(为什么)cái才(才子)(才能)
liàng亮(明亮)(月亮)
10
shí时(时候)(时间)hòu候(时候)(等候)
jué觉(觉得)(感觉)dé得(飞得高)(跑得快)
zì自(自我)(自己)jǐ己(自己)(各抒己见)
hěn很(很多)(很好)chuān穿(穿衣服)(穿着)
yī衣(衣服)(大衣)fú服(服从)(衣服)
kuài快(快乐)(愉快)
11
lán蓝(蓝色)(蓝天)yòu又(又大又圆)(又唱又跳)
xiào笑(微笑)(笑容)zhe着(走着)(笑着)
xiàng向(方向)(走向)hé和(和好)(和睦)
bèi贝(贝壳)(宝贝)wá娃(娃娃)(山娃子)
guà挂(牵挂)(挂上)huó活(生活)(活动)
jīn金(金色)(金黄)
园地七
gē哥(哥哥)(大哥)jiě姐(姐姐)(姐妹)
dì弟(弟弟)(表弟)shū叔(大叔)(叔叔)
yé爷(爷爷)(大爷)
12
qún群(羊群)(群众)zhú竹(竹子)(毛竹)
yá牙(牙齿)(蛀牙)yòng用(不用)(有用)
jǐ几(几个)(几人)bù步(跑步)(脚步)
wéi为(为了)(为什么)cān参(参加)(参与)
jiā加(加法)(加上)dòng洞(黑洞)(洞口)
zháo着(着火)(着急)
13
wū乌(乌黑)(乌鸦)yā鸦(乌鸦)(老鸦)
chù处(到处)(处处)zhǎo找(寻找)(找到)
bàn办(办法)(办公)páng旁(旁边)(两旁)
xǔ许(许多)(许愿)fǎ法(办法)(方法)
fàng放(放进)(放手)jìn进(进去)(进步)
gāo高(高手)(高山)
14
zhù住(住处)(住在)hái孩(孩子)(孩童)
wán玩(玩耍)(游玩)ba吧(好吧)(是吧)
fā发(发现)(发生)yá芽(发芽)(嫩芽)
pá爬(爬山)(爬走)ya呀(好呀)(对呀)
jiǔ久(久远)(长久)huí回(回家)(回来)
quán全(全部)(全家)biàn变(变化)(变形)
园地八
gōng工(工厂)(工人)chǎng厂(工厂)(厂长)
yī医(医院)(医生)yuàn院(院长)(医院)
shēng生(生日)(生活)
不知不觉,我已经踏入了新学期的门槛,开始了新学期的生活。新学期,收收心,要很快投入到紧张的学习中。为此,我决定列出以下的学习计划,时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋:
1、每天都不能松懈。对于知识不能马虎,有不会的问题,要经过一番思考,如果真的不会再去请教老师或同学。
2、每节课都要认真听讲,特别是老师分析题目的时候,更要仔细听,不能心不在焉课前预习。
3、上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业。此外,要每天把当天所学了的课程都复习一遍,还要把第二天要学的课程预习一遍。
4、写作业是一个非常重要的环节,认真仔细完成作业能发现不足并且可以巩固知识。语文作业要字迹工整,仔细分析;数学作业,不能马虎,写完后认真检查并验算;英语作业,书写规范,字迹工整。
5、作为少先队员,不仅要尊老爱幼,尊敬师长,还要乐于帮助,别人时刻紧记遵守规则。
6、扬文明诚信美德,展三江学子风采。想要做一个合格的学生,就要做到文明诚信美德。一个学期是辛苦的,但我不能怕辛苦,别人能够做到,我相信自己也一定能做到。所谓“苦尽甘来”,只要努力去做,肯定会获得回报。在这个学期里,不仅要好好学习,还要做到文明诚信美德。
7、学年各科成绩计划:语文:9+分数学:100分英语:9+分科学:__X分
【教学目标】
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音,认清形,能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
【教学重点】声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音节。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题
我们在拼音乐园里已经认识了许多的字母宝宝,上次大家认识了淘气的“j、q、x”后,今天又是哪些字母宝宝来了呢?原来是“z、c、s”。它们三个较特殊,为什么呢?你自己去探秘吧!(板书:7zcs)
【设计意图:谈话导入,引入课题,激发学生学习的兴趣。】
二、看图找韵母
1.看图,说说图上画了些什么?再找找z、c、s三个声母。
2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出z、c、s三个声母。
3.交流观察的结果,代表展示。
生1:“紫色”的紫是z、zi的音,黑板上的字母是“z”。
生2:“刺猬”的“刺”是c、ci的音,刺猬的样子像c的形状。
生3:“丝”是s、si的音,死的形状像s。
三、借助课件,学习声母z、c、s。
(一)学习声母z。
1.学发音
教师示范发z的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成窄缝,让气流从中挤出来。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“字”读准z的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“像个2字zzz,娃娃写字zzz”。
2.教学z与单韵母组成的音节。
(1)出示z与ɑ、e、u相拼的两拼音节:
zazezu
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母z和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。
找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读。
开火车读。
(2)学习z的三拼音节。
出示z的三拼音节:zuo
教师示范三拼连读z?u?ozuo,学生跟读。
学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节zuo。
教师相机教学口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”,帮助学生掌握拼读的要领。
设计意图:在情境中拼读音节,激发了学生的拼读热情,多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。
(二)学习声母c。
1.学发音。
教师示范发c的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。”学生观察、模仿,体会c发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“像个半圆ccc”。
2.教学c与单韵母组成的音节。
(1)出示c与ɑ、e、u相拼的.两拼音节:
cacecu
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母c和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。
找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读,开火车读。
(2)学习c的三拼音节。
出示c的三拼音节:cuo
教师示范三拼连读c?u?ozuo,学生跟读。
学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节cuo。
(三)学习声母“s”。
1.教师示范发s的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆s的发音方法,“一条小蛇sss”。
2.教学s与单韵母组成的音节。
(1)出示s与ɑ、e、u相拼的两拼音节:
sasesu
读音节的时候,我们应该注意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)。声母s和单韵母aeu组成的音节,你会读吗?自己先试一试。
找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读,开火车读。
(2)学习s的三拼音节。
出示s的三拼音节:suo
教师示范三拼连读s?u?osuo,学生跟读。
学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节suo。
(板书:
zuocuosuo
(四)学习整体认读音节“zicisi”
1.师说:我们都知道“zcs”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“滋、刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?
出示“zicisi”,它们都是整体认读音节,读读看,你能发现什么?
2.声母“zcs”和音节“zicisi”,让学生听听有什么区别?
3.教师强调:只要把声母“zcs”的音读长些、响亮些就是音节“zicisi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。
4.师板书:“zicisi”。
5.学生练习读,教师纠正。
6.同桌互读,互相纠正。
7.指名读。
【设计意图:图文结合,编创顺口溜,认读字母的发音,拼读相应的音节,激发学生学习拼音的积极性。】
第二课时
【课时目标】
1.正确书写声母z、c、s,认清形。
2.借助拼音,正确认读“字、词语、句子”3个词语,认识“字、词、语、句、子”5个生字。
43.正确朗读儿歌《过桥》。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习旧知,游戏导入
游戏:比谁反应快。
1.(师拿出zcs三张字母卡片展示)瞧,今天学的三个字母宝宝跑到我手里来了。认真听的小朋友一定都会读了。看谁反应最快?(师随机抽卡片生快速大声回答,师表扬反应快的学生。)
2.小朋友们反应真快!可是你们注意到了吗?当我们在读这三个声母的时候,我们的舌头是平平的。仔细看我发音——zcs。因此三个声母宝宝又叫平舌音
【设计意图:游戏导入,引入课题,激发学生学习的兴趣。】
二、指导书写
1.指导书写字母
z、c、s的笔画不难,指导时重点要让学生观察z、c、s在四线格中的位置,它们都是占中格的字母。还要注意引导学生观察z、c、s三个字母的笔顺。
指导z、c、s书写时,教师可边示范边让学生跟着书空,帮助学生记住字母笔顺和在四线格中的位置。也可以让学生凭借前面的经验,观察书写位置,仿写字母。
z一笔写成,占中格。书写时要注意两横长度一样。
c一笔写成,占中格。书写时要注意上下顶格。
s一笔写成,占中格。书写时要注意从右上起笔,先向左写半圆,再向右写半圆。
2.联系生活记字母。
教师还可以联系生活,启发学生想一想:字母z、c、s像什么?让学生编编顺口溜,如,“像个2字zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss”,帮助学生顺利地记形。
【设计意图:先观察,接着书空,最后仿写,在教师的指导下,规范书写,学习正确的书写方法,养成良好的书写习惯。】
五、联系生活,学习字词句
1.过渡:同学们之前认识了很多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。
2.出示“学”。教师引学:老师这儿还有一个字,你认识吗?
3.指名给“学”扩词。引导学生发现,这些都是词语,出示“词语”的卡片,指名认读。
4.引导学生用“学生”说话。告诉学生,这些都是“句子”。出示“句子”的卡片,指名认读。
5.(课件出示17)课件出示书中的字词句。
教师介绍:同学们现在认识了很多汉字,两个或几个字连在一起组成了“词语”,好多词语连在一起又构成了“句子”。
6.出示带拼音的词语卡片,学生自由拼读。
7.指名拼读词语。
8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。
六、朗读儿歌,拼读音节
1.过渡:字词句我们都学会了,下面我们来学习一首儿歌《过桥》)。
2.教师范读儿歌,学生听准字音。
3.引导学生看书,自由读儿歌,不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。
4.学生圈画红色的音节,自由练习拼一拼,读一读。
5.找一找,儿歌中还有哪些音节是我们学过的,在书上做好记号,并和同桌互相拼一拼,读一读。
指名拼读学过的音节:sìzuòcuò。
6.读一读,说一说:什么像小桥?(一排等号)怎样才能过桥?(做对题就过桥。)
7.学生以小组为单位练习朗读儿歌,并尝试加上动作。
8.全班同学带动作朗读儿歌。
【设计意图:情境中拼读音节,激发了学生的拼读热情,多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。】
总结收获
1.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生发现读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音。
2.朗读儿歌,结束本课。
汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好普通话,我们从小学好它。
播放《z、c、s儿歌》朗读视频。
板书设计
7z、c、s
zuocuosuo
课后反思
成功之处:
一、教法多样,识记字母
在一年级教学中,字母的发音既是重点,又是难点。为了加深孩子们对平舌音的记忆,在课上引导学生自编顺口溜、儿歌,发展学生的求异思维,让学生产生主动学习的欲望。例如,教z时,“像个2字zzz,娃娃写字zzz”。读的方式多种多样,如当“小老师”领读、开火车读、比赛读、随机点读……让学生在兴致勃勃的发音练习中掌握正确的发音方法。既加深了学生对字母的印象,又解决了他们“学得快,忘得快”的问题,学生的学习兴趣立刻被激发了起来。自主识记字形,孩子们通过看口型猜字母,用手、文具、线摆一摆字母,用自己的手和身体的动作表示一下字母等,不仅帮助学生记忆字形,学生的学习态度和学习情感都得到升华。
二、多样评价,事半功倍
一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬,在课堂上,孩子们发言积极,为他们竖大拇指,通过热情的语言来激励:“你真聪明、声音真响亮、你坐的端正,听得也认真、你的反应真快、你真勇敢……”书写字母的时候:“你书写真认真,你的字母真漂亮”?“哇,你真了不起!比老师写得都好。”加上一个大拇指,一个个鼓励的、赞赏的近乎夸张的表情,这些赞赏时时撞击着学生无拘无束的心灵,给孩子们带来心灵的愉悦。在这样的激励之下,孩子们更高兴了,也更愿意学习了,营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛,收到事半功倍的效果。
不足之处:
总的看来,本堂课的各教学环节衔接自然,顺利地完成了教学任务。但还存在一些不足:
1.还有极个别学生的发音一直不到位,还需要多示范,多指导。
2.习惯养成教育还要加强,如抬头听课,张嘴读书,手不乱动等行为习惯。
一、读拼音,写词语,看谁写得最漂亮。
zǎoshànɡkāixīnshūběnshuǐɡuǒlìzhènɡ
xiǎodāochǐzizìjiwǒmenwǔyuè
二、我会变魔术
1、加一笔变成新字,再组词。
云()目()月()
2、加两笔变成新字,再组词。
口()巴()日()
3、减一笔变成新字,再组词。
禾()田()白()
三、我会按要求填一填。
1、“四”字共画,笔顺是,第四笔是
2、“地”在“土地”中读(),在“慢慢地”中读()。
3、“书”字共画,笔顺是,第二笔是
4、“女”字共画,笔顺是,反义词是
5、“林”是()结构,“早”是()结构。
6、“东”共有()笔,第二笔是(),可以组词为()。
四、在正确的读音上画“√”。
1、青蛙在洞里睡着(zhezháo)了。
2、小猴子长(chángzhǎng)一条长(chángzhǎng)尾巴。
3、一(yīyì)群大雁一(yíyì)会儿排成个“人”字,一会排成个“一”(yīyí)字。
五、比一比,再组词。
刀()去()木()作()工()
力()云()本()昨()公()
把()牙()自()力()和()
巴()芽()白()立()禾()
六、我会把下列的句子补充完整。
1、远看()有色,近听()无声。春()花还在,人()鸟不惊。
2、锄()()当午,汗滴禾()()。谁知盘()餐,粒粒皆辛苦。
3、众人一条(),黄()变成金。
4、一()之计在于春,一()之计在于晨。
5、早晨起(),面向太阳。前面是(),后面是()。
七、连一连,组成句子。
白马在水里洗衣
小鸡在草丛里吃草
妈妈在山坡上捉虫子
弟弟在学校游泳
水牛在家里上课
八、读一读,连一连。
前正开有远男晚左
关后反近无右女早
编故事巧记字形
在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的`汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时,教师边讲故事边写笔画:“一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他在发呆。”
变字小魔术
我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”,孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、米等,课堂上,每个孩子都积极参与到“魔术”中,在游戏中学习,在交流中巩固。