一、在正确的读音下划“—”。(3分)
薄雾(báobó)仿佛(fúfó)淙淙(cónɡzōnɡ)
银弦(xiánxuán)卧佛(fúfó)石缝(fénɡfènɡ)
二、看拼音写词语。(5分)
biànshídiēluòfènɡxìtáozuìfǔbài
三、把句子写具体。(6分)
1、香港的楼真高呀，。
2、今天真冷啊，。
四、阅读收获夹。(22分)
1、写出4个形容黄果树瀑布声音的成语。(4分)
2、古人赞美瀑布的诗歌很多，请写一句你知道的诗句。(2分)
3、用3个成语来形容鼎湖山的泉水。(3分)
4、《鼎湖山听泉》中有许多描写泉声的句子，我最喜欢的是
课外，我还读过描写山水的文章，其中印象最深的是《》(3分)
5、藏经洞里面还藏有我国古代的各种、、、、铜像等六万多件珍贵文物。(4分)
6、请你为学校的花草树木设计一条公益用语。(4分)
7、婴儿，;母亲，。(2分)
五、阅读。(32分)
(一)课内阅读(14分)
莫高窟不仅有()的彩塑，还有四万五千多平方米()的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，();有的()，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的()，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
1、在括号里填入恰当的词语。(5分)
2、第一句话讲了两方面的内容：①②
。这段话主要讲的是第方面的内容。(3分)
3、你能模仿课文的写法,将家乡的一处自然景物(或名胜古迹)写具体。(6分)
(二)课外阅读(18分)
学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学，号召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”，每人捐献五元钱。
听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，一些孩子不能上学校接受教育，我的心里好(像象)被揪得紧紧的，我(决定决心)在这次活动中(献现)出自己的一片爱心。
中午，我回到家里，我把小猪(储蓄罐)肚里的零用钱掏出来，我数一数，我发现才三元钱。我难道就捐三元钱吗?这时我急得连眼泪都快流出来了。
妈妈走进屋里看到我这样，忙问：“娟娟，怎么啦?”我把情况(向像)妈妈诉说了一遍。妈妈听完后说：“为‘希望工程’添砖瓦是一件很有(意思意义)的事，妈妈支持你。”她边说边(在再)口袋里掏出了十元钱给我。我调皮地说：“。”妈妈笑了，我也笑了。
下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三元交给了老师。看着我捐的钱，我怎能不激动呢?
1、用“”画出文中括号里正确的字词。(3分)
2、给短文加一个合适的题目。(2分)
3、把下面的句子换一个说法，不改变原来的意思。(6分)
(1)我难道就捐三元钱吗?
(2)看着我捐的钱，我怎能不激动呢?
6、第四自然段中划线处作者会说什么呢?请你合理想象，填写在横线上。(2分)
7、读了这篇短文，你有什么感受呢?请写下来。(5分)
六、作文。(30分)
同学们，我们的生活多么的丰富多彩。经常发生使你难忘的事：有的使你高兴、快乐，有的使你后悔、懊恼，有的使你伤心、难过……请选择其中的一件写下来。要表达出你的真情实感，并适当写一写你的心理活动。题目自己定。
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文
背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。