一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。
这一学期，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原来课也可以这样上，同为聋生、智障生，原来也可以这样教!作为教师，一种理念一旦被接受，马上会体现在她的课堂教学中，我就是如此。
这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也可以说是一次实验，一次交流。我决定把握这次机会，在公开课中采用刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。
我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!
作为一名青年教师，我有幸在我校主办的联校交流学习活动中上课，我得到了学校领导的鼓励与支持，教师的指导和帮忙，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。
作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次课，我上的资料是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思考。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：
一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作由自我独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，经过自我这样一个反复思考与准备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自我教学风格的课，一堂真正把自我推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自我有这样的开课实力，自我从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，能够为撰写教研论文供给丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。
我略感压力的公开课这天午时最终结束了，感觉好像放下了一颗大的石头，心中无比的简单。感激骨干教师这个大家庭对我的帮忙，感激王鹏教师为我们所做的一切！
其实说实话在刚开始听说要上公开课时，我心理还是蛮不乐意的。主要是觉得麻烦，也觉得有必须的压力。不明白当我应对陌生的班级，陌生的教室，陌生的学生，陌生的黑板，还有十几个很专业的美术骨干教师听课时，我会不会紧张。但话又说回来，自我的课能让专业的同行帮忙一齐研究和探讨却是多么难得的一次机会。我好好准备了一节常态课。
上完了课，自我回过头来反思。发现有很多问题有待改善。我上的是岭南版美术二年级上册《漂亮的钟》，同行们对我上的课进行了点评。大部分教师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛热烈，师生互动效果好
不足之处是语言过快，请学生回答问题时要注意肢体语言不要过于晃动。把握时间上出现前面讲得过多，导致后面的评价没有深入。透过这次评课活动，我真的收获很多。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，课才能上得越来越好！
一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份欢乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西，个性是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。
这一学期，能够说是忙忙碌碌，教师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教!作为教师，一种理念一旦被理解，立刻会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也能够说是一次实验，一次交流。我决定把握这次机会，在公开课中采用刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切准备工作由自我独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自我这样一个反复思考与准备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自我的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。之后就是听教师们的评课，教师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改善、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。不断努力，充实自我，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!
公开课虽然结束了，可是真正留给了我们一些一些什么呢?
经过公开课教学，我们组内的各位教师有着各自的教学反思，下头是我们四数组整理的公开课教学反思，供教师们参考，如有不恰之处，期望批评指正。
《垂直与平行》是在学生完成第一课时《两条直线的位置关系》的基础上教学的，本节课是在平面图形长方形中重新认识垂直、平行。垂直与平行是同一平面上的两种特殊的位置关系，重点在于理解构成垂直以及平行的位置关系的因素是什么?从而建构扎实的观念建构，沟通三种语言的转换，认识垂线和平行线(理解命名垂线以及平行线的前提条件)。在教学中应当站在孩子的视角审视数学中抽象的表征方式，鼓励孩子发明创造，让孩子认知冲突成为教学的着力点。所以在课上用了很长时间孩子在创造图形语言以及符号语言，这同时也给我带来了惊喜，看到了一个活泼泼孩子对数学奥秘探究的渴望和向往。可是在开课时没有给孩子辨析两条直线相交成直角是垂直关系，那么两条线段呢?虽然教师认为很简单，可是孩子的是存在认知冲突的。经过评课更加清楚了只是背后的逻辑，受益匪浅，看到了自我需要改善的地方。
这次公开课，让我深刻意识到要将时间留给孩子安静思考，留给孩子大胆创造。数学知识，往往就是一种人为规定，思考规定背后的道理，才是最重要的。
在不断地研课打磨及试讲评课的过程中让我对《平行与垂直》这一课有了新的认识把握，同时对自我今后的教学有了很多感悟。针对本课知识的特点和学生的实际精心备课，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识清晰地展此刻学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在简便愉悦的氛围中，提高了学习本事，增强了学习信心。在本节课的教学中，有很多亮点，也有不少不足之处，如：1.本节课安排资料较多，重难点处理速度较快，课堂节奏把握较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。2.平行与垂直的图形语言和符号语言应当避免教师直接引入，由学生发明创造性提出。3.对于概念的构建问题应当语言严谨，清晰准确，细节处理得当，过渡语的设计明确具体。4.在具体操作垂线和平行线的过程中，学生对一组垂线和一组平行线的概念理解不透彻，导致一些同学对利用三角尺画垂线和平行线的画法操作不当、不规范。
在今后的教学活动中，我应当注重概念的建构，以学生为主体，注重学生的创造性，让学生多参与、多讨论，尽可能地让学生成为课堂的小主人，同时教师应当不断提高自身专业素养，相信自我能在不断地自我反思中成长，在不断地自我实践中发展，在不断地自我成长中创新。
本次公开课《两条直线的位置关系》，是接班以来第一次和孩子们一齐给大家呈现出来的课堂，最终呈现出来的课堂效果有完美的地方，也有让自我不满意的地方。下头，就本节课中的不足之处做出以下反思：1.课堂初始进程太快，在让学生主动分类的过程中没有给学生留够充足的时间让他们自由发挥。高效课堂教学必须强调经过学生的主动参与，培养学生的分类意识与思考本事，让学生成为课堂的主体。万幸的是自我慢慢调整了课堂进度，使得本节课得以顺利完成。2.知识之间是有联系的，对于知识之间的联系理解的还不够深刻。只从两条直线的位置关系去给孩子们讲解，而忽略了位置关系背后隐藏的数量关系。3.在沟通旋转与垂直的联系过程中，由于操作过快，没有让孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，导致学生在最终的总结本节课知识框架时遭遇了问题。
课堂结束后，虽然教师们在评课的过程中给予了肯定，可是自我也会更加努力，做一个有心人，善学善钻善创新，让我的数学课堂更加生机勃勃和精彩。
总结分析我自我公开课《两条直线的位置关系》第一板块分类，以往学生分类杂乱，我们既想向学生认识到直线能够无限延伸，延伸后情景就不是这样了，但又不想把这个关键点直接“讲穿”，因为一旦“讲穿”这个环节思考性就不强了。课就在教师欲讲而有意不讲、学生越分越混乱中浪费时间。所以本环节教师采用讲授法直接带领学生分类。课后和教研组再次研磨，能够把这几种情景挑选出来，让学生自我分组，收到良好的效果。在定义平行时，引入正方体和长方体体会平行的前提在同一平面。在长方体上感知看似在两个面上，实际又能构成一个新的平面，四年级学生认知水平很难理解，可不设计。经过旋转命名“垂直”环节，学生体会垂直就是特殊相交不到位。
最终，本节课的目标基本实现，学生认识到两条直线的位置关系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“线”对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有必须的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生喜爱ppt图画和点动成线的实例这一情境为基奠，让学生来抓住线段，射线，直线的特点，进而学习其特点。直线，线段、射线都是运用此方式，我认为只要抓住每一个线的特点作为突破口，学生学习起来并不困难，所以本节课我采用以自学为主以教师指导为辅的教学方式，大胆放手给学生，独立完成自主学习单，当然孩子在完成学习单时出现一些问题，这也激发了学生强烈探索新知的欲望，让学生尝试在小组内解决，并进行全班交流。让学生在思维碰撞中得到发展，进而学习新的资料。
从课堂实际效果来看，学生对于这三种线都有较深刻的认识，但在区分方面有时还不能把握的很好，我认为还需要经过必须的练习来巩固加深。
这节课也存在了很多不足之处，如：本节课学生虽然很活跃，可是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生，我应当注意起来这种情景。怎样能使学生去主动自觉的想学数学这门功课，怎样样去培养他们的数学兴趣。其次，我在教学中数学语言的规范性方面还有所欠缺。另外，在教学预设的出发点还要研究到学生情景。这样在教学中才能更好地突出学生的主体地位。
经过准备的公开课，以及课后评课，对《角的度量》有了更深一步的认识。
《角的度量》是一节操作性比较强的课，经过教学要让学生掌握用量角器量角的技能，根据小学生动作协调性不强、对角的抽象思维不够深刻、空间想象本事不高的特点，学会动手式的读成为这一节课教学生学会学习的核心。经过本节课教学，我觉得今后教学中要注意以下三个方面：
(一)、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热情。在学生生提出“什么时候读量角器内、外圈上的数字?”时，我没有抓住能够激发学生自主探究的机遇，而把问题留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角时解决，这样处理不够恰当，如果立刻引导学生针对这一问题展开讨论，就能顺利解决区分量角时从哪一边的0°刻度线读起的教学难点，而不要留到下一个教学环节。在实践应用环节中，量五角星的一个内角时出现“40°”、“35°”等不一样答案，由于急着要小结，以结束教学而没有针对不一样的答案探讨量角时出现较大的误差的原因，失去一个提高量角技能的好机会。
(二)数学教学不仅仅要关注显性目标，还应关注隐性目标，注意数学思想，数学思考，数学文化素养的培养。度量角的方法并不是仅有使用量角器一种，本课的开始还应当增加引导学生用不一样的方法来度量角，以培养学生的度量意识。
(三)课堂
教学要灵动有效。应对课堂生成要灵活处理，正确处理预设与生成的关系，不要怕学生提出的问题会打乱你的教学思路和教学程序。(陈科亮)
经过《角的度量》的课前思考和教学实践，做一下教学反思：一、顺着学的路径思考，则教的路径就会顺应学。像今日这样认识量角器，不就是根据了量角器的做法、遵循了量角器的本质吗?我们的教学不仅仅是要把事件做正确，更重要的是首先要思考做正确的事。其实，学生是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然，身为教师的我们最好不要看似“好心的”去做那些费力不讨好的事。
经过这节课我们明白了教师的教怎样才能有效地促进学生的学。抓住事物的本质，了解知识的源头，让学生感受到各种设计产生的必要性，在“需要”的前提下改良与创造——这样的“调动”让学生在自然的状态下自主尝试，会发现认识量角器和学会量角原先如此简单。二、从整体上把握知识的源头，则找准了学习的入口。以前教“角的度量”，教师教得累，学生学得苦，一节课下来不少学生还是连量角器都不明白怎样摆放;而今日，学生都会量角了，并且理解了量角的本质。也正因为理解了量角的本质，学生变得“自能”“自得”了。为什么会有这样的改变?因为以前的我们只讲“角的顶点和量角器的中心重合，一条边和0度刻度线重合，看另一条边所对应的刻度”，但没有讲量角的实质是什么。正是因为缺乏整体把握，所以所谓“二合一看”的那些看似简洁、颇得要领的口诀，对孩子来说并不得要领。儿童以形象思维为主，教师抽象概括出的词语反而增加学习的难度，教师附加的认知负荷挤占和压缩了学生生成的认知负荷，所以说我们原先的教法是阻扰了学生自由的“呼吸”。而学生经过自主“研发”，最终体悟到“量角其实就是把量角器上的角重叠在要量的角上”。
本节课让我最终找到了让学生全面认识量角器的构造和指导学生量角方法的结合点，那就是要让学生参与到量角器的产生过程即知识的源头中去，绝不能只让学生对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标识性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器是怎样产生的”这个问题解决了，也就突破了量角这个难点。由知识源头引发的设想作为教学的切入口，使学生不仅仅知其然，并且知其所以然，学习因而如此自然!
本课是北师大版四年级数学上册第二单元第一节的新知识，在这一节中主要是根据实际情境，认识线段、射线、直线，并明白它们的区别与联系，还要会用字母正确表示线段、射线和直线，能够数简单图形中的线段的条数。(一)注重教学资料的选择与生活实际的紧密联系。生活是数学的源泉，数学需要生活化，靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库，我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的认识，这是一节抽象的概念课，数学中的“起始概念”一般比较难教，如果不让学生利用生活去理解，那很难到达预设的教学目标。教学设计中，教师敏锐地抓住现实生活情境，感触线段、射线、直线是笔直的。随着学习的深入，学生感受到生活中有数学，数学能够展示生活。(二)充分让学生自主参与，发现问题和解决问题。
新课标指出：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于“线的认识”这一章节的教学资料是学生在生活实践中接触到的活生生的知识，学生在原有的生活中就时时能看到，所以在课堂教学中就能够从学生的实际出发，在课堂上充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解数学的真实。有了生活实例这一形象的感观情境，学生思维的匣子就打开了，一个个“我发现了”应运而生，我发现了问题，我发现了解决问题的方法。学生的发现是从学生的角度去发现的，学生测量方法的多样化，令教师惊叹。
按照学校开学初教学计划安排，我校本学期在中青年教师中进行了走教教师公开课活动，现将本次活动开展情况总结如下：
一、活动开展基本情况：
本次教学公开课是在柳山小学两位老师授课，授课科目有体育，美术，授课年级涵盖了三至六年级。上课教师能够提前准备，认真选课。上课期间，全体教师能积极参加听课，活动结束时，我们在教研活动上分组进行了听评课活动，教师人人发言，言辞恳切，既肯定成绩、优点，又能提出改进的地方。通过此次活动的开展，我校中青年教师能认真反思自己的教学得失，为自己以后的教学明确了目标。
二、教学公开课活动优点：
教学公开课活动是教师教育教学能力的展示，也是教师相互学习、相互提高的一条有效途径，此次活动的开展呈现以下优点：
1、学校组织较为周密。学校于活动开展前召开了教师会议，制订了活动安排，从目的意义、活动内容、活动阶段、活动要求等方面进行了全面部署安排。
2、教师高度重视，准备充分。活动安排后，参加授课得教师都能从思想上高度重视，按照活动开展的阶段，积极进行准备，选课、备课、上课、评课等都能按学校安排进行。
3、教师的教学基本功较为扎实。不论从普通话，还是从板书方面、教态方面、驾驭课堂教学的能力方面等都可圈可点。
4、新课程理念基本得到了体现。在教学中，授课教师都能注意以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，让学生在自主交流合作中学习知识。
5、注重教法学法的改进。在课堂教学中，教师能注意改变传统的教学模式，摒弃“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，注重指导学生在合作交流，自主探索中解决问题，学习新知。
三、存在问题：
通过此次教学公开课活动的开展，还暴露了教师课堂教学中存在的诸多问题，主要有以下几个方面：
1、活动组织上还存在不足。应该是每天进行完几个人后展开评课活动，而不是讲了几天以后在教研活动上集中进行，只是有些老师对个别课次的内容有遗忘现象，评课时不能展开来说。
2、教师的教学基本功还有待提高。教师的粉笔字、驾驭课堂教学的能力，处理教材的能力还欠成熟与妥当。
3、对新课程理念的学习不够。在课堂教学中，教师大都是只注重知识的传授而未重视学生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探讨，而在内容上还未达到真正的融会贯通，未培养起学生在交流合作中自主学习，自觉发现，自己解决问题。
4、教材挖掘的不深。部分教师对教材挖掘不够透彻，在课堂教学中未能结合教材内容对学生进行思想教育、能力培养、创新思维的培养等，只对知识左边免得传授与分析，而对知识的拓展延伸还比较欠缺，往往缺少点睛之笔。
5、学生基本能力的培养不到位。课堂上学生的交流讨论不够热烈，有相当一部分学生未参加到交流讨论之中去，学生还是各自为阵，倾听别人说话的习惯还未养成，课堂语言的表达很不流畅，课堂交流回答的愿望不强烈，致使课堂常常冷场，也使是师生双边活动的进行不够顺利。
6、教学科目单一。此次教学公开活动教师选取的所授科目仅仅局限在语文、数学两个科目，对其他科目并未涉及，以后在这个方面还要加强疏导与重视，要从学生综合素质的提高上着手，促使学生全面发展。
7、部分教师还未参加到听课评课活动中来，缺乏进取心。
6月2号的一、二节我上了公开课，实际也就是我们实训处内部听课，一学期一次。有十多口子老师，所幸还有四十口子学生。我讲的课题是：qbz系列矿用隔爆型起动器。用多媒体-投影仪加电子黑板的形式上的。
学生进入教室后，上课之前，我就放上音乐、幻灯片，歌选了几首我喜欢的火影主题曲以及wishiwasyourlover，幻灯片放的是矿山景观，井上井下都有。此举是为了课前使学生凝神、放松、吸引注意力。让他们以轻松的心态关注将要的工作环境，为新课题做好求知欲的准备。
正式开课，说实在的，开始是有些紧张，可很快就适应了。因为平时不用多媒体，公开课又要求必须用，不是我们不想，资源啊！而课件，我昨天晚上才做好，没正式用过，下边连领导和老师近二十口子。一会儿，让投影仪照的，眼里只有电子黑板、光线和学生了。
课题回顾，从略，以问题的形式回顾了上课题的要点，集体提问的。
课题引人，从回顾顺接而来，电气设备在矿山中的应用以多图的形式出现，后定片启问：如何控制？并结合以实习过的电动机控制课题，问题、试解答、新问题、新课题。之所以费这么多事，就是为了贴近工作现场情景，引导学生对新知识的求战欲望。
新课内容，八部分：用途、型号含义、结构原件、原理、任务、接线要求、安全注意事项、要点总结。
用途、型号含义，为数不多的全文子片，各一页，用电子笔将重点一画即完。结构元件，以图片的形式展现，这部分是一些基础知识，或许我在此部分用时有些多了，讲完这一部分，第四部分刚一开头就第一节课下了。前一天的下午，已经让学生分组看了实物，并且是带着我提的问题去的。所以，在这一部分的讲解时我的老师和学生互动有回顾的倾向。
以上三部分内容可理解为知识的铺垫，为我的第四部分：原理的铺垫。定片、设疑、解答、归纳、引出第四部分。关于这一部分，领导说过：设备会用就行，讲啥原理，他们听不懂。而且在我之前的一位老教师讲此课时也没有讲原理，领导反映还不错。我不以为然，领导毕竟没有在生产一线干过，对生产一线对技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一线干过，我晓得，生产单位希望我们的学生有一定的知识储备，希望他们能够很快的掌控多样、复杂的机电设备，只会使用能称之为掌控吗？说实在的，我在一线时接手的学生各方面知识储备基本为零，包括基本操作。当我一回到学校时，我就渴望我能教出一些：适应一线需求，到了工作现场能迅速成才的学生。我这几年一直是为此努力的。我先后从事过：钳工、电工的实习教学，这一学期又从事矿电实习教学，我喜欢新东东，刺激、挑战，plc教学我也很有兴趣，可惜没机会过去教教看。
关于原理的讲解，之所以领导认为不用讲原因是：学生基础差，教了也是不会，不如不教。学生基础差，这点是现实情况，近十年的技校生素质（姑且这样说吧）和十年前没法比，由于大学的扩招，最后来到技校的学生，基本上是家庭认为无其他希望的，学生们中大部分也失去了对学习的兴趣。在此基础上，我们在传授技能知识时，枯燥、照本宣科的知识传授方式，学生不愿意学，也学不会。并且学校的激励机制也不激发教师的授课积极性。我很单纯，想法很简单，教好学生是我的愿望，其他的无所谓，激励不着我，也抑制不了我，所以有时我以无欲自居。
的，废话太多，言归正传。学生学习积极性不强，激发啊。授课时尽量多的老师和学生互动，鼓励各种发言；讲解生产现场，将学生不久将来的需要和现实生活结合起来，最大程度的激发学生的求知积极性。再就是激励、鼓励、爱护学生，体现在细节上：我给学生说得最多的有“你能行”、“你没问题”“我相信你们”，要知道他们已经使家庭失去更高希望的一群人，我们老师不可以，点燃他们的希望。当然，爱护不是放纵，我的课堂纪律很严，你可以随心所欲的和老师互动，可其他的别想。当然也要看你的授课内容、方式、魅力了，呵呵。
电方面的知识，电路图、原理是其中的灵魂，如何教哪？我在探索中，我现在走的路是：抛弃课本（课本的原理讲解是以文字的形式讲给一定有基础的人的），在和元器件建立直观联系后，从最简单之处开始在老师的引导下，让学生自己建构电路图、原理。当然学生一定的知识储备还是必须的，如果电阻的串并联、电流、电压初中的物理知识一概不知的话，很难帮其建构了。具体到本课题：qbz系列矿用隔爆型起动器的原理讲解，需要有电工实习的知识储备以及刚刚我们说的本课题的前三部分。如何建构哪？从最最基础学生已掌握的电路图出发，结合现场实际，找出原有知识的不足、解决问题、再发现、再解决，直至知道基本完善——新原理图的出现。和学生讲述时，已“变形之旅”开场，先期用cad预作了几幅图纸、配合电子图版的随时画画、全程的老师和学生互动，将最基础的电路图通过一步一步的变形，最终出现新课题的原理图。课后我得到反馈：一部分学生听懂学会了，我们老师中非电专业的老师听懂了，我估计我们那位不要讲原理的领导也听懂了（估计他以前听了听不懂，所以.....）。
还有其他的一些要点我也想强调，下周吧，下周我在用这课件讲一遍，不是领导要求，我找领导要场地，熟悉我的课件，多媒体的确方便教学。
不足，我准备的知识量太多，共46副幻灯片，百分之九十是图片，或图片加文字，幻灯片课件近90m的大小，不包括课前的音乐和幻灯片。由于知识量大、重点的讲授方式、大量的师生互动，所以不是两节课能讲完的，实际上是四节课的内容，两节课没有充分讲完全部内容，还拖了十分钟。可以说，对于听课的程序来讲一定程度是失败的。可没办法，第一次用此课件，再说，我不是给他们听课的人准备的，我是给学生准备的。无欲，无欲则刚。呵呵，把把孩子的夜，睡了。
作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，可是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为必须要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍；二是多听课，向每一位教师学习教学方式与方法。
一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，经过自我这样一个反复思考与准备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自我从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。
李教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的进取性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。李教师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。李教师语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。能调动学生学习的进取性。在教学中李教师还采用了小组合作的学习方式，让学生经过明确分工，协调配合，对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究本事。体现了探索性的教学过程。授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授资料都是经过学生身边的知识让学生自我去研究然后自我得出结论。最终把新知变成本事。
听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。经过堂课，让我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。
作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自我，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。
11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的教师们作公开课，都毕恭毕敬地聆听，唯恐漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位教师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢！三位教师讲课都各有千秋，下头我就这三节课谈谈我的一些体会：
（一）首先，我说说韩秀敏智障班的语文课。
学校一向在提学科整合，最初我觉得有点难度，可是听了今日韩教师的语文课，我觉得这方面做得十分顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的进取性完全调动起来。
第二，小小智慧树运用到课堂。基于智障孩子多动爱说的的特点，智慧树让孩子们充分展示了自我。
第三，韩教师构成了自我固有的教学模式。我异常欣赏她课前让学生和教师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩教师，您好！”我突然觉得原先智障孩子也是那么可爱！
第四，课堂评价独特新颖。孩子们的照片出此刻电视上，并且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、提高宝宝、聪明宝宝”，不一样层次的学生给予了不一样的评价。
第五，教学方法灵活多样。卡片的高低，控制音量的大小；逐步延长句式，让不一样层次的学生都有所提高；游戏“猜猜猜”寻找生字，寓教于乐。
（二）郭红娟教师的听障班语文。
首先，我们说听障班主要还是知识教学为主，教师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。郭教师课前的知识积累让我感触颇深，语文这门学科要从小培养学生积累语言、运用语言的本事，孩子们经过用“雪”组词，产生很多联想，不但拓宽了学生的思维，并且积累了许多的词汇。
第二，多种形式的朗读。这节课采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。
第三，经过多媒体欣赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到陌生的事物，教师让学生欣赏图片，不但认识了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看天安门壮观的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式比较，使得学生很好的理解了“壮观”一词。
第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，经过这个主题让学生认识自我的家乡平泉，搜集一些美丽家乡平泉的图片，激发孩子们热爱自我家乡的思想感情。
（三）刘艳霞教师的微机课。
首先，我想说：“我真的很佩服刘教师！”刘教师就是我学习的楷模。她对待工作极其认真负责，并且无论教哪门学科都干得十分出色！
第二，学生学的专业知识丰富。这节课刘教师给我们展示了学生对photoshop软件的使用，我听了都很茫然，可是学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不可思议！这其中，教师下了多少功夫呀！
第三，课堂时刻在树立学生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生简便地完成了本节课学习任务。
第四，亮丽的课堂评价。刘教师结合我校的“五星学生”评比，课堂最终设计了摘星环节—我最闪，有效的调动了学生学习的进取性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应当向刘教师学习，学习她那契而不舍的精神。
当然，三位教师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧。
以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一齐交流，共同提高。
3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自我在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，个性是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自我的很多不足，主要体此刻以下四个方面：
一是思想上重视不够，准备不够细致。
由于参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有构成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，就应说这次公开课是恢复自我教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会，可是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最终正式上课，整个过程中，自我对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自我的理解和想法进行准备，突出了教学资料、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分思考到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围，讲课没有到达预期的效果。
二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。
由于本节课的资料学生已经学过，所以，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，个性是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，可是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难；主要原因是没有思考到时间间隔太长，学生大部分资料和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信心，学习用心性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。
三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。
在讲课的过程中，主要采用了比较和问题教学的方法，形式相比较较单一，没有把学生的学习兴趣透过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式；另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的理解，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。
四是教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。
我认为，教师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候就应是用无声的行动来影响和感染学生。可是，在这次公开课上，自我对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、资料与教案没有持续一致，反映出自我在教学习惯养成上还有必须的差距。
下一步，针对这次公开课暴露出的问题，认真进行反思总结，汲取教训，加强学习研究，用心改善教学方式方法，努力提高教学水平，养成良好的教学习惯。
这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的教师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点：
一、多让学生动手做，动脑想，动嘴说。
在本节课中，我虽然有演示实验，学生单人实验，还有学生合作小组实验，可是这些实验让人感觉有些单薄，也过于简单。也就是说，我虽然有做实验，组织实验的意识，可是做得不到位，就应在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中必须会注意这些地方。让学生在实验中学习物理，体现出物理与其他学科不一样的科学魅力。
在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。我是一个新教师，对于上课的时间以及节奏总是掌握不好，总是认为学生回答不上来问题所耽误的时间是一种浪费，所以对于新知识以及难题我总是不想让学生来回答，而是自我在上头讲解。其实，这是一种很错误的想法，第一，让学生说的过程中，是让学生对所学知识在脑海中整合的过程，这并不浪费时间；第二，学生回答问题是站在学生的角度来想问题并且进行表达，这样其他学生能够更好地理解；第三，让学生回答问题能够检测他们的掌握状况，使教师心中有数。总而言之，让学生多想多表达，是十分有好处的，我以后必须要做到以学生为主。
二、深层次地挖掘知识，不能仅限于课本。
在本节课中，我对一些知识讲解地不够深入，不够细致。也许对于大部分学生来说课本的知识以及难度足矣，可是，对于一些学习成绩较好的学生来说就要掌握的更深入一些，所以，作为教师，课下所准备的知识必须要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿态来对知识进行讲授，就会有另外一种更好地效果产生。
三、严谨用语，避免产生歧义。
在本节课中，我丢了“比较”两个字，就让听课的教师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨。而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我必须会注意，并且锻炼自我的科学用语。
四、注意课上课下的每一个小细节，严格要求自我。
首先，课件要做得清晰明了，这节课就出现了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在准备的时候疏忽的地方，以后必须要注意。
其次，我没有提前准备好彩色粉笔，这也是我失误的地方。
最终，我的板书结构也不是很好，以后必须要加强训练。
五、教学中要时刻心系每一个学生，让他们感到温暖的同时充满正能量。
教师已经提出来，学生说“教师好”以及“教师再见”的时候必须要回礼，要体现出我对学生的平等的尊重，我觉得这一点十分有必要。
另外，还有一件事情，让我触动很大。有一个学生，学习成绩很不好，脑子也没有其他同学灵活，可是我任教之后，我总是鼓励他，注意他，所以他的物理成绩上升了很多，属于班里的中上游。在听课的结尾，我让他对本节课进行了总结。可是下课后他悲哀的哭了好一阵，说明明自我都会做，我却没有让他回答比较难的问题，他说我不重视他。我明白这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有悔恨，我深深的明白了，后进生不仅仅需要教师的温暖与呵护，更需要一个展示自我，向外界证明自我的平台与机会。所以，在日后的教学过程中，我必须要注意这一点，也就是我所说的，不仅仅要让他们感觉到温暖，更要充满正能量。
说了这么多，我感觉自我在教学的路上提高了，成长了，我会时刻反思自我，总结经验，让自我成为一个优秀的教师！
时间飞逝，又一个学期接近尾声了，回顾一学期的教研组工作，感触很多。在领导的信任与指导下，我接任了舞蹈教研室主任工作，接任这个工作的第一天起感觉肩上多了一份责任，多了一份信任，多了一份动力。从一开始的懵懵懂懂到现在的思路清晰，从杂乱无章到今天的井井有条，我成长了，作为一名幼师人，一名艺术系舞蹈教师，收获最大的是领悟了幼专的精神和魅力，明确了作为幼专人应该具备的素养和情操。下面对本学期工作总结如下：
一、加强业务理论学习转变教育教学观念，为全面推进新课程改革奠定了坚实的基础。本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素质化为基础，积极探索新课程改革，全面提高教育教学质量。舞蹈教研组全组人员积极参加学校政治学习，拥护党的教育方针。关心国事，注意时事动态，积极投身教育改革。能坚持正确的舆论导向，工作中关心爱护学生，注意言行，为人师表。深入学习《课程标准》和《课程标准解读》，把新课程改革做得更好，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步确立了“一切为了学生的发展”的思想，切实提高自身的理论素养，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的发展。
二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下工夫，向管理要效益。本学期我教研组认真教学并配合教导处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、备课笔记、听课笔记、进修笔记的检查，作业布置、反馈检查等，情况较好。做的不足的地方有：对舞蹈教室管理不够、对新教师制度要求不明确。
三、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平。本学期舞蹈教研组全体成员积极参加省内高校等部门组织的毕业生汇报和公开课教学观摩活动，提高了实施新课程的业务能力。注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究，开展参与式、情景式、互动式的研讨，特别是针对学前教育专业的艺术课程教学策略的研究。
四、丰富校园文化生活，努力营造人文和谐、健康向上的校园文化氛围。这一年里，在舞蹈组每位老师的共同努力下我们顺利完成了各项演出和比赛，并取得
优秀成绩。从3月份的孔学堂开学典礼演出到9月份的海峡两岸幼儿教师交流活动，舞蹈组全体教师积极参与，认真负责的排练指导学生。所有演出活动，取得省市领导的一致好评。
经过这一年的共同努力，舞蹈组教学教研工作又上了一个新的台阶，每位教师从教学理念到教育教学方式方法都有较大的改进。当然，我们也不是每件事都做得很完美，能意识到这一点相信在今后的教育教学教研工作中，我们将会更加严格要求自己，争取有更出色的表现，最后，感谢我们舞蹈组每一个位老师对我工作的支持和理解，感谢系领导对我的关心和鼓励，感谢校领导对我的信任和肯定，不断提升自己的能力，做一名优秀教师。
语文教研组在第七周和第八周，我校举行了4节公开课，分别是二年级xx老师的《xxxx》、三年级xx老师的《女娲补天》、四年级xxx《生命，生命》老师和五年级的xx老师的《梦想的力量》。这四位教师在自己科组教师的共同配合下，认真试教，令自己的教学能力得到了提高，他们的课有以下特点：
一、注重情境创设。
几节课执教者均使用了多媒体课件、图片、配乐朗读或教学语言去创设一种宽松、让乐于接受的学习情境，手段多样，相互配合，效果良好。
二、阅读教学突显年段特点，落实重点目标。这四节课例，都根据各自的不同学段显示出不同的重点训练目标。
1、在读的处理上，二年级的课例重点抓好了朗读训练，读正确、读流利，并在老师的指导下读出感情。而三、四、五年级的课例则在读正确、读流利的基础上逐渐重视了默读的训练。
2、对课文内容的理解，二年级的课例只要求理解课文的内容，而到了中高年级，还要学习概括能力，而四、五年级的课例，还注重了揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
三、较好地把握了语文的学科特点。
1、几节课的听、说、读的活动较多，尤其是读。学生的朗读离不开教师的指导，在这一点上，xx老师做得很好：抓住关键词的提示指导学生反复读，读的形式多样，效果一遍比一遍好。朗读，特别是多读，有助于记忆。而且，诵读对于培养学生语感，帮助学生理解句子和课文，是很有益处的。
2、注重积累。《语文课程标准》强调在阅读中积累词语，这几节课都采用了通过对课文的学习直接积累文中出现的词语的方法。
四、学生的学习方式有所改进。
几位老师的教学设计都安排学生自主学习和自主感悟的环节，课堂主体性较强，同时，也发挥了教师的主导作用。
五、板书简明，设计富有创意。
几位的板书都非常简明扼要，美观大方，甚至说还颇有创意，富有启发性，这些设计简洁美观而能揭示中心。存在的地方：
1、要真正的面向全体学生。课堂中仍然能看到了一些学生在课堂上被冷落的表现。
2、如何简化课堂问题的设计。课堂上，老师有的问题设计缺乏简练、明确、老师的问题应该让学生若有所思，要让学生需看书，需讨论。老师所提问题要字斟句酌，简洁明了。
为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。
一、教学活动的亮点
本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：
1、领导重视，群策群力，全程服务
本次教学从校长到副校长都十分重视，组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心。黄校长亲自为大家录象和拍照，教导处认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程
参与，教研组年级组全方位予以帮助，评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。
2、态度端正，准备充分，展示风采
在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课。黄蓉老师，在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，听说读写全方位训练了学生的能力，对基础差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣，是难得的一堂生动活泼的外语课。如姜刚良老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保
持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说，十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。
4、创新意识，创设情境，调动气氛
绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。
5、课改精神，深入人心，创新教学
在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。
二、值得反思的问题
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。
1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。
2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够。
3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够。
4、总体上看，师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的。还未能真正面向全体。有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生。
5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用；
6、作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节。
7、从全校教师的情况看，部分教师听课的积极性不够，觉得此事与己无关，13节课，有的老师竟然连一节课也没有听。
三、课堂教学的几点建议：
1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。
2、要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。我有几堂课听课坐在比较靠后的位臵上，比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始，和其他人一样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出
了请求的声音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害，我希望老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机会。
3、提倡超越教材，但必须有正确理解教材、尊重教材做基础，不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度，既包括教学理论，也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研。
4、要从教育的全局考虑，对学生的潜力要合理开发。我们有比较多的课堂安排的太满，没有给学生留下课间“喘息”的时间，有的教师用与课堂无关的刺激，使学生处于非常亢奋的状态，我认为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源，过度开采，不利于他们持久的发展，最起码不利于他们下一节的学习。
5、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。
总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人
学校为了进一步提高顶岗实习教师的业务水平，造就一支基本功扎实的高素质教师队伍，在学校教研处及各年级组的组织下，第十九期顶岗实习鸡泽第一中学小分队迎来了“全校公开课”活动!
经学校的安排，我的公开课时间被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既兴奋又紧张，这既是本次活动的第一场公开课，也是我教师生涯的第一节公开课，我静下心来化压力为动力，确定公开课课题为《细胞中的糖类和脂质》，精心备课研究课件，并在指导教师康教师和闫教师的指导下，及14班学生的配合下，顺利完成了第一节公开课，不仅仅漂亮的打响了本次“全校公开课”活动的第一仗，也照亮了我今后的教师生涯的梦想之路。在课前，学校领导亲自参加指导，课中教师们进取进行听课评课，课后我们又互相沟通，让我受益匪浅!
讲完公开课后，我进取听取听课教师的评价和提议，同时也总结了成功的经验，反思了不足之处：
成功之处：
1、课前各方面准备充分，课上语言流利连贯，多媒体操作熟练;
2、以学生为主体，与学生互动引导学生积极参与;
3、课件设计重难点突出，学生听课效率较高;
4、课堂秩序较好，学生比较配合，时间分配合理;
5、教态大方自然。
不足之处：
1、幻灯片添加的个别动作音效不太适宜;
2、授课语言还不够诙谐，有待提高;
3、课前导入除了使用精彩图片外，可尝试使用一些视频;
4、师生互动的形式(提问问题回答问题)不新颖，可尝试一些新颖的形式互动;
5、应更加注重教学的启发性和探究性;
6、应以学生为主体，根据学生的听课反应及时调整讲课进度;
7、丰富自我的知识储备，让学生把课堂的知识与生活紧密联系;
8、教学经验不够丰富，应多与资深教师沟通学习。
总的来说，还是要感激培养过我的大学教师和一中的指导教师，让能有幸第一次亲身体验公开课。作为一名年轻的教师我身上欠缺的还很多，今后的教学中我会再接再厉，以更昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心的投入到教育教学工作中。