广播电视新闻编辑是整档新闻依据重要程度或内容的组合而产生的编辑活动。主要职能是通过编缉活动，使整个广播电视传播有组织、有计划、有规律地进行，使整个广播电视传播活动质量更高，效果更好。其任务就是把纷繁复杂、各种各样，表面上看都以其个体的形态存在着，但其间诸新闻必然存在着某种相似，关联及相互作用的新闻稿件按其规律编辑成一档完整的新闻。因此，广播电视新闻的编辑素质在整个电视传播活动中就显得尤其重要。
广播电视新闻作为可观其形、闻其声的传播形式，决定了其分工多样性的特殊性，广播电视新闻编辑不仅要看重多条新闻的排列和组合，还要在考虑诸多因素的基础上，尊重大家创作意愿的同时，最后把握整组新闻的形象、内容、精神状态和新闻指向，也就是我们常说的舆论导向和社会导向。新闻的指向性往往综合体现了广播电视新闻编辑的政治敏感性、党性、社会责任感和个人道德情操、思想修养及受众的心理反映等，直接关系着广播电视新闻编辑个人素质和编辑质量。因此，笔者认为，作为广播电视新闻编辑首先应充分认识编辑能力、编辑知识、编辑技能的互动性规律。
笔者曾接触过这样三种类型的广播电视新闻编辑。一种是就稿件编稿件的编辑。这类编辑往往是就案头的稿件信手拿来，只注重单篇稿件的文字修改，再按顺序排列成组，但节目制作出来后，稿件与稿件之间缺乏互动性和连续性，社会导向表现不明显；一种是生拉活扯，牵强附会，任何稿件都要与当时的政治活动相挂钩。还有一类广播电视新闻编辑一味的追求收视率，只注重“卖点”，缺乏主流新闻。这些现象都反映了编辑把编辑能力、编辑知识、编辑技能独立地区别开来，缺乏互动性，影响了电视新闻编辑的质量和效率。本人在从事广播电视新闻编辑中感悟到：能力和知识、技能既是紧密联系又是相互区别的。一方面，广播电视新闻编辑能力是掌握知识和编辑技能的必要前提；另一方面，编辑能力是在掌握知识、技能的活动中形成和发展的，是在学习和编辑实践中获得的，离开了学习和培训，能力、知识、技能就不可能得到发展。
三、加强学习和训练
1.敏锐的观察力。观察力是做好广播电视编辑的基本功，也是发现记者人才的关键，又是把握新闻方向和增强广播电视宣传力度的重要保障。要培养敏锐的观察力，编辑记者只有在“为什么”上下功夫，在激活主体意识和创新能力上作文章。如果缺乏了这两个意识，人云亦云，随波逐流，使受众和记者难以判断和选择，最后成为党委、政府、社会及受众的垃圾新闻。
2.良好的思维品质。一是思维有广阔性。二是思维要有纵深性。三是思维要有敏捷性，对新闻的反应要快。四是思维要有逻辑性。五是思维要有独立性。六是思维要有宏观性。要做到对一段时期出台的党和国家的方针、政策，社会经济的发展情况，重大事件发生的时间、地点及背景、当地党委、政府的中心工作心中有数，对稿件内容的选择能审时度势，抓住“热点”，把握舆论导向。
3.强有力的组织指导。应经常组织战役性报道，包括开办栏目，制定方案、采访策划、组织拍摄系列（连续）报道，发动观众对某一热点问题开展讨论等，同时要与记者、通讯员形成鱼水关系，帮助他们出主意、想点子、服好务，指导具体的新闻采编，组织新闻业务方面的培训学习，形成整体宣传合力，打造品牌栏目。
4.灵活的文字表达。广播电视新闻与其它媒介的传播方式不同，对文字的修改、标题的拟定等都有很高的要求，如何使它们灵活地搭配、使用，都需要花一番功夫。特别是文字的表达特别重要，应当有新的思想和新的观念，言之有情，言之有物，承上启下，力求整体美，给受众以简洁、明快的感觉呈现生活化、平民化、故事化、情节化、人物化的编辑风格，拉近新闻事件与受众的距离。
井冈山大学座落在离井冈山市120公里的江西省吉安市青原区，是京九铁路、赣粤高速、105国道的必经之地，井冈山机场距离学校50公里。学校位于“长、珠、闽”三个核心经济圈的中点位置，离三个核心经济圈都在6小时车程范围之内，对外通行和交流十分便利。
广播电视编导专业设在人文学院新闻系，与艺术学院开展联合办学。汉语言文学、音乐学是特色专业。学校充分利用教育部红色经典艺术教育示范基地和井冈山的红色教育资源优势走特色发展之路。广播电视编导专业以电视台、各大媒体和影视制作中心为实践平台，快速提升学生的实际工作能力。该专业主要以电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑等为方向，以广播电台、电视台、广播电视节目制作公司、广告公司、传播公司、音像公司为就业方向，就业前景广阔。
一、招生专业与计划
序号
专业名称
办学
层次
培养方向与主干课程
人数
1
广播电视编导
本科
四年
专业培养目标：本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具备较高的政策水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。
主干课程：广播电视概论、电视艺术概论、影视剧本写作、非线性编辑与数字化影视制作、电视摄像、传播学概论、优秀剧本分析、公共关系学、影视导演基础、电视节目策划、表演理论与实践、纪录片创作、电视节目包装与设计、影视动画制作
二、招生省份
江西、山东、河北、江苏、安徽、湖南、广西、甘肃、贵州
三、考点设置与考试科目
省份
考试地点
报名时间
考试时间
甘肃
兰州艺术学校
1月19-20日
1月22日
广西
广西师范大学音乐学院
1月20-21日
1月22日
安徽
安徽艺术职业学院
1月28-29日
1月30日
江苏
南京师范大学
2月1-2日
2月3日
湖南
湖南师范大学新闻与传播学院
2月7-8日
2月9日
春节后考点时间安排
山东
淄博市第十七中学
3月2-3日
3月4日
河北
石家庄信息工程学院
3月12-13日
3月14日
贵州
贵州师范大学音乐学院
待定
考试科目、方式和时间：
招生专业
考试科目
考试方式和时间
广播电视编导
1．影视文艺常识：分值50分（影视常识、文艺常识）；
2．专业基本能力：分值150分（编故事、观片影评）
笔试180分钟（含观片）
四、报名条件与办法：
1.符合国家高考报名条件者均可报名，文理兼收。
2.省外考生凭本人身份证和生源所在省艺术类联考合格证到我校考点报名，交近期免冠同底照片二张，报名考生须准确填写高考报名序号，如专业考试时还未进行高考报名，则考生必须在高考报名后电话向我校人文学院办公室报告报名序号，否则将视该考生自动放弃考试资格。
五、专业合格线的划定：
按我校投放在生源所在省艺术类专业招生计划数的4倍划定专业合格人数并以此划定专业合格线。
六、录取办法：
1.江西省使用本省本科层次联考成绩，录取时以省考试院公布的录取办法为准。
2.我校设置了考点的省份，录取时使用我校专业合格成绩。在文化和专业双过线的前提下，依照在生源省投放计划数，不分文理科按专业成绩从高到低排序录取。
3.录取招生计划中排序最后一名的考生，若遇专业分数相同则按文化成绩从高到低排序录取。若文化成绩还相同，则按考生语、数、外成绩之和，由高至低录取。
七、咨询电话：
1.学校招生就业指导处：0796-8100735(兼传真)
2.人文学院办公室：15579688257、0796-8110325
关键词:编导专业建设;问题;解决对策
编导专业是近年来根据传媒市场的迫切需要而开设的专业,在原有影视编导专业的基础上开设广播电视编导和文艺编导两个方向。安徽广播影视职业技术学院依照职业技术教育的特点,实施项目式教学改革,增设策划与创意岗位群。本专业设置具有很强的针对性、操作性、实践性和应用性,注重学生基础素养和实践能力的培养,招生对象主要面向全国的文史类考生,2008年编导专业被评为“院级特色专业”。根据市场需求和专业特点,编导专业从2010年开始面向全国的艺术类招生。
高等职业院校人才培养工作评估的主要因素有专业定位与人才培养模式、课程建设与改革、教学基本条件、专业教学团队、教学改革与教学管理、人才培养质量和办学特色等。本文主要从编导专业内涵建设的核心部分课程建设与教学改革、实践教学和产学结合三个方面分析编导专业建设中存在的问题及解决对策。
一、课程建设与教学改革
高职教育的职教属性,意味着其所培养的人才是直接走向工作岗位。因此,高职教育的专业设置要有很强的针对性。高职教育的专业设置要从市场实际情况出发,不能偏离市场需求和就业岗位的需求。由于市场是不断发展变化的,因此,高职学院的专业建设需要不断地调整更新,具有相对的灵活性,这也是高职教育不同于普通高等教育的一个重要方面。如何构建起一个科学合理的专业框架是高职院校需要解决的问题,加强专业建设应是高职教研教改的核心,而专业建设的具体体现是课程建设。
编导专业课程设置主要以素质教育为基础、职业技能培养为中心、辅以各种综合应用能力培训,采取灵活多样的教学手法,从而提高教学质量,增强教学效果。鼓励并指导学生参加综合应用能力以及各种专业职业能力的考核和各种类型的各级专业评比比赛,力求培养持有“双证”、“多证”的编导专业人才。
本院编导专业根据媒介市场需求分别设置了广播电视编导、文艺编导和策划与创意三个职业岗位群,以教学为中心,精心设计课程体系,以《电视节目策划》、《导演技巧》、《广播剧编辑》、《新闻采访与写作》、《广播电视文艺编导》、《电视节目编导》、《电视摄像》、《premier制作》、《新媒体基础与应用》等课程设为核心课程。按照高职高专的人才培养原则,将职业资格证书纳入专业人才培养方案中。
在课程的总体设置上,围绕职业必备的技能构建了三个层次的核心课程体系。第一个层次是节目编导所必备的基础课程,如“广播电视概论”、“导演基础”、“影视鉴赏”、“新媒体技术与应用”,这4门课是专业入门课程,也是学习专项技能的基础。第二个层次是广播电视采编与制作的课程,如“电视摄像技术”、“电视照明技术”、“广播录音技术与艺术”、“电视画面编辑”等,第二个层次的课程将广播电视节目制作所需的技能进行分解,分项学习,以求在每项技术中深入一层。第三个层次是“广播电视编导”、“文艺编导”、“策划与创意”等综合性的专业岗位群课程,其中“电视节目编导”是一门综合课程,这门课程实际上是把专项技能课程再强化综合一遍,使零碎的知识系统化,并在此基础上完成5-10分钟的电视短片。第三个层次的三个岗位群课程是三个方向的集中训练课程,给学生今后职业方向的定位提供一种选择范式。三大课程核心体系,一层比一层深入,环环相扣,既满足了职业技能之“必需”,又有利于学生综合素质的培养,构成了课程体系的主干框架。在此基础上,再开设一些必备的人文素质课程,以概要的形式进行“素养式”的灌输。这样,既避免了求全而忽视了专长,也避免了太专而缺乏适应性。
在教学改革方面,课程组认真学习领会教育部16号文件精神,以提高课程的教学质量为核心,全面改革课程建设内涵。以行业岗位需求为依据,以学生职业能力培养为重点,以校企合作为依托,以实际工作过程为导向,构建符合学生学习规律的教学内容,创建最佳的基于工作过程的学习情境,充分体现课程的职业性、实践性与开放性的要求。具体方法为:
第一,以工作过程为导向,实施项目教学,实行联合实训。在课程改革过程中,我们将《电视节目策划》、《广播电视文艺编导》、《广播剧》、《电视节目编导》等课程作为项目式教学的先锋,与《电视摄像》、《非线性编辑》两门同学期开设的课程进行联合,文案的策划由《电视节目策划》、《广播电视文艺编导》、《电视节目编导》的代课教师指导,根据文案拍摄的素材,剪辑与制作由《电视摄像》和《非线性编辑》课程教师指导。通过课程联合实训,打破了课程局限,使学生能将所学知识进行综合运用,而且可以有效利用学院现有的设备资源,节约教学成本。
第二,以行业企业为依托,实施产教结合。课程以广播影视行业发展的先进水平为标准,以专业发展实际为依据,以“教师、学生、行业专家相结合,技术、艺术与人文素养相结合,教学、科研、生产相结合”的三结合为原则,打造了专职教师与行业兼职教师相结合的教学团队,构建了技术、艺术、人文相结合的课程模块,形成了课程与行业一线单位有机结合的产学研创新机制。
第三,以能力培养为目标,实施小组协作。广播影视行业是需要高度协作的行业,课程以学生的职业能力培养为目标。在课程开设之初就成立课程小组,课程小组的成员要根据电视栏目组的岗位设置分别承担不同的岗位,小组合作贯穿在每学期课程的教学过程中。指导教师由专任教师、行业一线的兼职教师、校内实训基地指导教师组成。课程采用课堂讲授与实训室实践相结合的方式,融教、学、做于一体,使学生在真实的职业环境中学习电视栏目策划、编导与制作的知识与能力。
第四,以岗位需求为依据,实施工学结合。课程从职业岗位要求出发,从行业人才培养规律入手,确定了“专业认知―课程实训―岗位实践―联合创作―毕业实习”五个环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接的课程实践环节,将课程教学延伸到不同环节的实施过程中,真正实现了工学交替。
教学手段的改革也必须在教学改革中体现出来,我们提出“要为学生一辈子着想”的教学思想,千方百计创造条件,让学生在有限的学习时间中,既掌握谋生的技能,又增加较为深厚的文化底蕴,特别是要具有再发展的知识迁移能力。在这一思想的指导下,将开放教育的思想贯穿于教学始终,改变传统高校按部就班、中规中矩的刻板教学模式,全面实行开放性教学。具体的手段有:
其一,实施教材的开放性。改变用一本教材作为教学范本的方法,以学生职业能力的学习需要为依据进行教学。传媒行业是飞速发展的行业,知识老化特别快,单一教材难免滞后,教材开放则可兼收并蓄各取所长,知识点通过大纲组合起来,既有一定的规范性,又充分调动了教和学的积极性与灵活性。这种采用以主教材为主、多种教材为辅的开放性教材体系,可以不断把新的理论、新的知识融进教学体系中,把先进的东西作为我们的起点。特别是人文素质方面的课程,专门为该专业编写的教材很少,选择相关学科的教材,内容上不是太杂,就是太专。因此,我们采用以大纲为纲、以讲义为本、以教材为参考的方法,在内容上完全以专业需要为筛选原则,尽可能少让学生学过时的、用处不大的知识。比如,《影视鉴赏》、《广播电视概论》课程就采用了这种方法。为了体现本专业的特色,还配置了相关的影像资料,实行多种媒体教材的组合。
其二,实行开放性的课堂教学。在专业教学中,提倡“讨论式”、“启发式”、“交流式”教学,鼓励学生学前探索性学习,学中吸收性学习,学后创造性学习。以“教师为指导,学生为主体,训练为主线”,改变传统高等教育中教师为中心的教学模式,用“问题”激发学生的思维,把当今社会中的影视现象及时组合到课堂教学中,并引导学生进行讨论,教师与学生进行平等的交流,让学生参与研究知识的过程,而不是简单地了解知识的现成结论。这种授课方式与传统高校经典式的教学方式相比似乎少了点学究气和理论性,但学生的思维能力得到了开发,创新能力较强。在几年的教学实践中,效果已经显现出来。
其三,实行开放的考核形式。先进的教学方法的运用,最终还体现在考核方式和内容上。我们比较注重对学生分析问题和解决问题的能力及职业技能的考核,因此,试卷中分析和操作题型所占比重较大。用小论文、课程大作业、创造性成果代替某些课程的书面考试。将一些实践性强的课程由期末单次书面考试改成以学期内作业平均分为主,或以动手实践为主的考查方式,使学生从死记硬背的学习模式中逐步解放出来。
其四,实行开放式的教学实践活动。编导专业是一个实践性很强的专业,实践环节对教学目标的实现起着非常重要的作用。在实践教学环节上,除了利用校内较先进的实验条件,狠抓常规的课程实验外,还把经常性的见习、实验和集中性的岗位实习结合起来,鼓励学生在入学第二年,即稍稍具备专业知识后,就利用寒暑假到电视台见习、实习。我们在多家电视台建立了实习基地,与电视台保持良好的互惠关系,学生到了高年级再按教学计划的安排,到电视台集中实习。在实习期间,有些基础好的学生,几个人在台里老师的指导下,能制作一个栏目,从策划到拍摄全由学生担任,节目播出后,受到社会的好评。学生通过经常性的课程实验和社会岗位实习,不断深化课堂所学的理论知识,在实践中提高了动手能力。
二、实践教学
高职教育培养的是社会急需的高等技术应用型人才,高职毕业生走出校门就直接就业上岗。实现教学与就业的零距离接轨,既是用人单位对高职院校的期望,也是各高职院校教学的重点和难点。缩短理论与实践的距离,唯一的途径就是强化实践环节的教学。因此,高职学院面临的一个重要任务是建立一个完善的先进的实训教学体系,它包括校内和校外两个部分,而其中校内实训体系的建设成本较高,成为高职教育发展中的包袱。我国高职学院由政府全额拨款的极少,大多数学院是部分拨款和自筹资金。由于办学经费来源有限,并且大多数高职院校都处于初步发展时期,校园基本建设的投资额度较大,因此,实训设施上的资金投入必然受到制约。所以,高职院校如何保障实训建设资金的充分投入,是必须解决的关键问题。
根据编导专业的设置及课程内容的需求,本院现已形成了一个具有职业氛围、设备先进齐全的校内实训基地。其中包括学院的学术报告厅、演播厅、计算机中心、广播电台、实验电视台、校园网站、广播电视发送接收实验室、电子制作实验室、通信与网络实验室、多媒体网络语音室、动画制作室、广告制作室、画室、DV俱乐部、DV社、报社、校园网、系网、录音棚、艺海传媒策划公司、电视节目制作编辑室、非编实验室等综合性校内实验、实训基地。校内实训基地配有专门的实践管理人员,保障了实践教学的顺利进行。
在校外,编导专业与安徽经纬农业科技信息有限责任公司、安徽流金岁月影业公司、合肥中山学校培训公司、桐城广播电视局等单位合作建立了校外实训基地,保障学生校外实习正常。校外实训基地为课程的实践教学提供了真实的工作环境,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要,在实施项目教学、学生岗位实践、毕业实习等方面发挥了重要作用。
鼓励学生成立与专业密切相关的各种兴趣小组,发展学生各方面的兴趣,也培养学生自主和独立的人格。如“影评协会”,以每周组织观摩优秀影视名片为主,对经典影片和流行影片进行观摩讨论,学生自己查找资料,走上讲台,介绍影片相关知识,并组织讨论。摄影小组组织实地拍摄,举办摄影作品展。导演创作兴趣小组自编、自演小品,创办自己的刊物。学生在参与专业相关性的小组活动中活跃了身心,也在小组组织和协调发展中锻炼了能力。
定期组织全员参加专业技能技艺大赛,围绕专业学习,举行多个项目的比赛,如全省影评比赛、影视作品评论比赛、影视片段模仿比赛等,有利于学生在比赛中得到发展。学校是让学生变得聪明的地方,要让每个学生抬起头来走路。自信心、勇气是学生今后发展必备的素质,因此要让学生在自己所擅长的项目上获得成绩,得到锻炼,提高自信心。
经常性地进行学生学习成果的展示、展播,激发学生把知识变成成果。人类最本质的需求就是“渴望被肯定”,因此,学生在成果的展示中,自信心、荣誉感会得到加强。根据专业特色,定期展示学生的作业,将学生的作品制作成展板、刻录成光盘进行公开展演,实际上促成了学生的成就感,也激发了专业学习的热情,同时也能为找工作时展示自己专业学习成果打下了基础。
编导专业的特点是实践,“工作室制”是以在工作室中进行实践教学的模式。工作室的建设是关键,一年来,新增建了2个工作室,有导演工作室、录音工作室,完善了1个工作室的建设(艺海传媒策划公司)。校内工作室白天全面向学生开放,使学生在编导专业的各个方面都能得到有益的训练。一年来,完成电视新闻节目2期,电视谈话节目5期,电视娱乐节目2期,广播剧作品25部,DV电视短片36部。
三、产学结合
编导专业特聘了一批知名的专家担任外聘教师及客座教授,进行教学讲座和指导学生的日常实践教学。与多个企事业单位达成了人才培养协议,学生在校学习期间,可在校外企事业单位实训、实习。派遣专任教师每2年中有6个月以上的时间在企业或生产服务一线进行实践。
与安徽人民广播电台新闻综合台专题文艺部合作开发课程《广播剧创作》。
以《全国“清风和谐”廉政广播剧大赛》为契机,由编导专业教师负责导演与编剧,影视艺术系录音艺术专业负责录音与音乐、音响编辑,播音主持系负责主要演员的配音,实训中心老师也客串演员的配音工作。由于首次参加专业性的全国比赛,特邀了校外专家担任编剧和导演指导、音响指导。选送的教师作品《不许拆包》获优秀奖,学生作品《袖珍村官》获鼓励奖。广播剧作品首次尝试了以项目为任务,多专业联合作业。这是实施产学结合的一个新成果。编导专业学生的电视DV作品《别伤害了金子般的心》在全省大学生艺术展演中荣获二等奖。
在编导的专业建设中,突出的难点是产学结合,怎样形成校企合作、工学结合的长效机制,怎样重视教师科技开发和服务能力的培养,怎样从技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等方面开展工作还有待加强。在编导专业建设过程中,还会不断地出现一些新情况、新问题,只能“与时俱进”,采取具体问题具体分析的办法来解决。
关键词：综合培养；介素养；考核体系
广播电视编导专业从上个十年开设以来，经历了大繁荣时期，也为我国的广播电视事业培养了大批的专业人才。作为一门新兴的学科，本专业一方面要求学生能掌握广播电视节目策划与编辑及创作方面的专业理论知识，并要求学生拥有娴熟的技能制作一个完整的节目。另一方面，还要求学生具备一定的艺术修养，并能鉴赏国内电视平台播出的各类节目，运用专业的知识去分析评价相应节目。在本学科培养学生理论及技术知识的同时，也应注意提高学生的政治水平提高，由于广播电视媒介是我国政府和人民的喉舌，担负着国家政策宣传及舆论引导作用，所以要熟悉党和国家宣传政策法规，在从业的过程中良好的把握舆论走向，做出正确的判断。
广播电视编导专业的学习涵养了艺术、文学、美学、广播电视艺术学等各个方面，其学习面广，知识涉猎全面。这也就无形中对教师教学提出了高标准和高要求，那么如何培养学生全面的理论知识和熟练的专业技巧，使其在毕业后能在各级广播电影电视系统和文化部门从事广播相关电视节目编播、且能从事艺术摄影、音响设计、撰稿与编剧制作和文艺类节目主持人等方面工作，可以从以下几点入手。
一、理论加技能的综合培养
目前，我国的广播电视编专业培养学生，基本分两个方向，一个注重理论的培养，一个是注重实践的培养。理论培养以基本的学科理论为主，所学知识也多是本行业陈旧的知识，更新很慢。要提高这一点，主要在于老师，要求每个老师要有敏锐的思辨能力和学科知识更新能力。广播电视行业是一个伴随着科技发展而产生的行业，也是真正意义上日新月异的行业。只有相关学科的老师及时把握本行业的动态和行业更新才能保证学生理论知识的充实和新兴。
实践的培养，一般本科院校都以摄像教学为主，在理论课结束后，给学生配备摄像机，让学生分组去拍摄某一类型的电视节目。这一类型的拍摄及创作也完全由学生掌控整个过程，老师基本没有参与其中。因此，关于实践的培养，本人认为，应该在学生掌握摄像的基本操作过程之后，由老师先带领学生进行稿本创作，有了一个完整的稿本创作，明确的主题，再进行拍摄，才能达到事半功倍的效果。除去平时课时的拍摄，老师也应该鼓励学生多参加课外的拍摄活动，比如利用休息日去拍摄风景，或者自己可以创作一些生活体裁的剧本，再请老师加以修改然后拍摄，在多练多拍中提升实践动手能力。这种基于理论的实践更有利于本学科学生的全面发展。
二、全面提升媒介素养
广播电视编导专业对学生的综合能力要求很高，是由本专业的专业特性决定的。本专业学习内容全面，涵盖了电视编辑和文艺编导以及新闻编导等方方面面，并且涉及到网络艺术。基于网络的特性，就需要学生在学习本专业理论的基础上，要进一步把握网络媒体的传播特性，并学习网络媒体的艺术学特征。从传播学的角度全面的把握网络媒体的传播理念。
伴随着网络媒体的勃兴，传统的电视行业迎来了艰难的生存环境，这也就要求相关专业院校必须培养出能适应新环境，拥有全面能力的人才。如何提升学生的媒介素养。第一，要求每个学生对本专业的专业知识有良好的掌握并能深入了解行业需求。第二，要求每个学生时时关注本行业的新情况，把握行业发展新动向，且能积极的收集本行业的发展信息。第三，网络媒体手机终端已经将传统的电视媒体市场蚕食大半，这也要求学生除了了解传统媒体的需求，更要关注新媒体的需求。在新媒体这个全新的领域中，保持积极的跟进态势，且要有缜密的思辨能力，并对新媒体传播内容能加以区分，清晰的辨别信息的可信度及真实度，养成全面的思考习惯和辨析能力，以备将来就业时能适时的应对新媒体及广播电视行业的各种变化。
三、考核体系的全面化
广播电视编专业就业面广，面向的具体工作有记者、节目策划、节目编导、摄像和编辑、还有后期制作剪辑等。且可以在电视台栏目组中担当制片人，同时也可从事播音主持工作。由于其宽广的就业面，也就要求了学生培养全面化。编导工作涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。例如一台精彩的文艺晚会，除了摄像和记者等前期工作人员，作为编导，他的工作贯穿于整个节目制作过程，尤其是国内实行了编导核心制后，这一工作的岗位更是举足轻重。
要培养全面的编导人才，就要有全面的考核体系。现下高校的考核主要以学期末的试卷考试为主，没有相应的节目制作体系考核，学生的学习就以单一理论为主，而轻实践。鉴于此，应在现有的考核体制之中加上相应的实践考核。如提交学期末的视频作业的同时配以前期的拍摄策划书，稿本创作，分镜头稿本写作的底稿，及后期拍摄中遇到的问题总结。另外，在本专业学生毕业时，也应以毕业论文加毕业设计的形式考核学生是否有毕业后迅速适应新工作的能力。有了这样一个完整的考核，相信学生能全面提高专业水平，在将来的工作岗位上得心应手。
总结
在新形势下，面对新的从业环境和新的媒体环境，本专业人才的培养必须走全面发展的道路，让每一个学生都有坚实的理论基础和娴熟的专业技能。在未来的广播电视发展中能真正担负起媒体的喉舌功能，让我国的广播电视行业良好的传承下去。（作者单位：池州学院现代传媒系）
参考文献
关键词：大数据；广播电视编辑；研究现状；发展趋势
在大数据的时代背景下，网络信息技术与人们的生活联系日益密切，逐渐成为现代社会生活中必不可少的重要组成部分。在迎来重大发展机遇的同时，广播电视行业也面临着前所未有的压力，如何在大数据融合背景下保证信息的真实性、严肃性和客观性，如何保证广播电视媒体的权威性和公信力，是广播电视行业在大数据融合背景下所必须面临的问题。因此，这也就促进了广播电视编辑研究的进展，以期能够为广播电视行业的发展提供方向和动力。
1.大数据融合背景下广播电视编辑研究发展的现状分析
从目前我国广播电视编辑的相关研究成果可以看出，虽然大数据融合在我国得到了快速的发展，但是在广播电视编辑研究领域还停留在比较低水平的阶段。在研究的内容来看，大部分的研究著作只是对广播电视编辑的工作经验的总结，还有的只是对广播电视各个环节的工作流程和注意事项的总结，在理论研究方面缺乏深度和思考，没有从大数据融合背景下我国广播电视编辑的表层现象出发，透过现象分析出其内在的精华和本质，缺乏对深层原因和本质问题的探讨和研究。这样的研究和创作方式使得广播电视编辑研究的成果表现出明显的高重复率的特征，深层研究的缺乏使得广播电视行业的很多工作人员在从事相关的研究和分析工作时都选择从表层现象出发，对行业内部及发展情况的表象进行概括和总结，因而很多研究人员的研究内容都是互相重复的，仅仅局限于低层次的某些方面。因此可以看出，这样浅层次的研究方式是无法推动广播电视行业相关理论研究的进展的。一个领域，或者一个学科的研究工作的开展，必须建立在一个比较深层次的研究平台上。简单地说，其特点可以概括为以下几个方面：第一，研究的系统性和完整性。从当前我国广播电视研究的情况来看，大部分的研究工作还局限在对工作经验和行业现象的描述和总结上，而通常这些经验和现象都是比较片面、不完整的，无法反映广播电视行业的本质和核心问题，这样得来的研究成果也无法为广播电视行业的深化发展做出贡献。真正的研究工作要保证深入到问题的本质和核心，保证研究内容的完整性、逻辑性和深刻性。第二，从具体到抽象。一项理论研究成熟与否的重要标志就是要看其是否实现了从具体问题到抽象理论的升华。为了达成这一目标，研究人员在研究问题时要将涉及到的因素充分、全面考虑到，保证理论成果的得出是建立在大数据融合背景的基础之上，这样才能够保证该研究成果具有一般意义上的、普遍的指导意义。就大数据融合背景下广播电视编辑研究的情况来说，很多研究只是对现象和经验的描述和总结，并没有上升到抽象出其本质的高度，没有对广播电视编辑进行深入的探讨和分析。因此，总的来说，目前我国广播电视编辑在研究领域还处于初步阶段，仍停留在比较浅层次的水平。
除了研究层次比较浅之外，大数据融合背景下我国广播电视编辑的研究还表现出明显的低水平特征。这里的低水平主要是指当前广播电视编辑的研究工作在很大程度上受到传统理论框架的约束，尤其是报纸刊物的编辑理论。大数据融合背景下的广播电视编辑研究在很大程度上与传统的报纸编辑在研究的问题、得出的结论等方面有着相似的框架，因此，广播电视编辑研究也在很大程度上受到报纸编辑理论的影响，所以就导致当前的广播电视编辑研究总是会局限于对工作现象和工作经验的描述和总结上。但是需要认识到的是，广播电视行业本身具有较强的实践性，广播电视编辑研究的进展不光需要建立在对表象的总结和概括上，更需要在编辑的方式、编辑的内容和编辑的理论进行深层次的升华和抽象总结。简单地说，就是要在研究的过程中深刻把握不同媒体形式在编辑方面的共性和个性，这样才能保证研究成果的科学性和适用性。但是现实情况是，报纸编辑的理论研究要比广播电视编辑开始得早的多，因此在进行广播电视编辑理论的研究时不免会受到报纸编辑理论框架的影响。比如，在广播电视编辑方针的确定和在新闻策划的过程等方面，都能够或多或少看到报纸编辑方式的影响。因此，要正视当前广播电视编辑研究中存在的问题，要保证各项研究工作从广播电视编辑的层面出发，充分体现出广播电视这种媒体形式的特征。同时，这种研究的低水平性还表现在广播电视栏目自身的定位方面，很多研究人员在研究的过程中没有形成自身本位意识，因此在相关研究活动的设计和选择方面也缺乏创造性和先进性。
在大数据融合背景下，人们的生活水平得到了明显的提升，同样我国广播电视行业近年来也取得了显著的发展成就，以广播电视传媒为主的大众传媒与人们的生活越来越密切。在大数据融合背景下，大众传媒在人们的社会生活中被赋予了更加重要的意义，也正是这种变化和需求引导着广播电视编辑领域研究工作的不断推进，相关的研究也逐渐走向更深的层次。结合当下的时代背景以及广播电视行业发展的前景，本文所分析的广播电视编辑研究的发展趋势。
2.1注重内部的联系和协调
在当前我国广播电视编辑的研究中，分析法是一种比较常用的研究方法。分析法的应用，首先是要将广播电视编辑的过程划分为多个相对独立的环节和题目，然后展开分析。这样的研究方法虽然可以使得整个研究过程更具条理性和层次性，但是同时也导致了不同环节和部分之间缺少联系和协调，研究过程各个环节之间相对独立的状态也不利于广播电视编辑整体项目研究工作的进展，这一局限性会对广播电视编辑研究成果的质量产生不利影响。因此，在今后的研究工作中，必须对分析法的这一缺点进行改进，加强研究过程各环节和各部分之间的联系和协调，注重在逻辑方面的联系。同时，要注重改进广播电视编辑的技巧和方法，重视对相关稿件内容的修改和整理，通过改进编辑方式来提升编辑内容的质量，保证编辑内容的时效性和实践性。要在实际的研究工作中实现这一目标，需要从各个方面做出改进。研究人员要需要从以往采用独立分析的模式和习惯中跳脱出来，学会从整体和全局出发来进行各种编辑工作，在编辑的过程中要充分考虑实际需要，做到编辑理论和实践经验的结合，重点突出编辑过程中各部分、各环节之间的联系，提升整个编辑过程的协调性，进而保证广播电视编辑研究成果的整体性和系统性。
2.2进一步充实研究内容
这一趋势主要针对的是当前广播电视编辑研究中普遍存在的研究层次浅、研究内容重复率高的问题。通过进一步充实研究内容的方式，可以有效改善当前广播电视编辑研究中存在的问题，有效提升研究工作的成效和研究成果的质量。这就要求广播电视编辑的工作人员要融会贯通综合全面的知识，在原有的研究内容中加入社会学、心理学、历史学和政治学等方面的知识，提升广播电视编辑研究的深度和水平，进而开辟更加具有批判性和指导性的研究方向，充实广播电视编辑的研究内容。在信息化的时代背景下，大众媒体发展得越来越快，作为大众传媒的重要组成部分，广播电视媒体直面机遇和挑战，从理论研究和实践发展中不断做出改进和创新。
2.3进一步明确研究的价值取向
在广播电视媒体的发展中，除了本身研究方法和研究理论的改进之外，广播电视编辑研究价值取向的确定也直接影响着广播电视媒体的发展。在新的历史背景下，为了满足时展的要求和人们现实生活的需要，广播电视媒体必须在价值取向方面做出科学明确的选择才能够实现自身的创新与发展。首先，广播电视编辑的研究人员要注重加强自身的学习与发展，一方面要加强理论学习，掌握先进的广播电视编辑的方法和理论，另一方面要注重实践，在实践中开阔眼界，并通过理论和实践和结合来掌握更多的知识和经验。在这一过程中，研究人员要注重对各种研究方法和理论的实践效果进行科学评估和把握，在实践中发现了不足之处要及时采取措施进行修补和改进。在研究过程中不断积累研究方法和经验，逐步提升自身的理论研究水平，这样会逐步消除在广播电视编辑研究中受到的限制，便于开展更加深刻、更高水平的研究。
2.4运用大数据、云计算技术来构建
广播电视编辑云平台大数据融合背景下，要想更好的推动广播电视编辑工作的开展，可以借助大数据、云计算技术等来建设一个一体化、智能化、标准化、专业化、集约化的广播电视编辑云平台，支持各种系统平台、终端设备、通讯网络的自由接入，并形成一个覆盖全国城乡、自成体系、四通八达、面向全体成员的网络平台，使其逐渐发展成为国家教育云服务平台的主要部分。同时还需要加大管理运营模式、信息技术手段和云计算技术的探索创新，以更好的提升国家广播电视编辑的核心价值，更好的推动广播电视编辑工作的开展。
3.结论
总的来说，大数据融合背景下，我国广播电视编辑研究才刚刚起步，很多研究工作还处于浅层次、低水平的阶段。在今后开展各项研究时要正视这些问题，充分把握广播电视传媒发展所面临的时代背景和行业环境，从各个方面逐步做出改进，推动我国广播电视编辑研究发展到一个新的高度。
作者:康晓光单位:牡丹江新闻传媒集团
参考文献
[1]王振宇.刍议广播电视编辑的现状及发展趋势[J].西部广播电视，2015（15）：139.
一、广播电视编导创新思维的意义
广播电视编导的创新思维的有无关系着广播电视节目制作的成功与失败，因此广播电视编导的创新思维在广播电视中有着十分重要的意义。对于广播电视编导来讲，明白创新思维在广播电视节目制作中的重要意义是十分关键的。广播电视编导在创作过程中，创新也不是一反生活常态，创造一些广大群众难以接受的作品，那样就得不偿失了。在编辑实践过程中，只有将求异思维、发散思维、立体思维等思维方式统一起来进行创作，才能够让观众时时感受到陌生化与间离化的审美体验。由于广播电视是科技技术发展到一定阶段才诞生的产物，所以运用创新意识来进行广播电视创作，必须要结合广大受众的参与意识、互动意识等，才能够创作出比较成功的作品出来。广播电视编导合理运用创新思维进行节目创作，是关乎广播电视节目被大众喜好的一个关键因素。
二、广播电视编导创新思维的特征
广播电视制作在今天所采用的传统制作方法，一层不变的创作模式显然已经无法满足广大观众的娱乐需求。在21世纪，广播电视制作，必须要体现出新颖性、时代性和开放性的电视编导创新思维的表现特征。创新并不是单存意义上的改变广播电视作品的内容和创作模式，而是以新思维、新发明和新描述为特征的能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质或是精神产品。其中创新性是广播电视编导创新的标志，观点的新、理念的新、表现手法的新能够使作品脱颖而出，这种“新”是符合社会发展方向的，而不是单存意义上的一反常态的创作模式。因此，广播电视编导的创新是要创作出在创作主题上有所开掘、形式上有新招、风格上有新意等的艺术作品
三、广播电视编导创新思维的影响因素
由于广播电视创新思维的培养有两个必要条件：一是扎实的基础知识的学习；二是创造性思维的训练。扎实的知识是基础，创造性思维则是关键。因此，在广播电视作品创作中，影响创新思维发挥的也无外乎这两个因素。广播电视编导的创新思维在创作过程中，一般是群体创作，群体创作既对成员产生促进作用又能产生促退作用，所以导致出现基础知识不扎实等因素的影响。同时，广播电视节目缺乏创新还有体制和人员素质等方面的原因，而且由于只是在意创作的目的，一味的追求收视率和吸引观众。导致活跃的思维活动变成市场的努力，因此编导的创新受到局限，导致创造性思维训练不足。
四、如何培养广播电视编导的创新思维
（一）找准节目定位，树立编辑意识
对于培养广播电视编导的创新思维，首先需要对于广播电视栏目进行定位。栏目的定位，对于如何对于栏目进行创新具有指导性意义，是获取作品生命力的基础，定位越准，对于创新的程度就越容易把握。其次要观察生活，在生活中寻找最佳的创新素材，它是一个知识储量丰富的大课堂。在创作过程中，不是为创新而创新，使得作品游离和脱轨。于此同时，在广播电视编导创新思维培养过程中，要加强实践的训练，在实践过程中，注意走出线性思维的定式，注意求异思维、发散思维、立体思维等思维方式的培养。同时，注重镜头与画面意义的多端性，从不同视角、不同维度去组合画面、镜头、句子与段落等，从而形成较为独特而新颖的叙事结构，让观众时时感受到陌生化与间离化的审美体验。因此，在创新思维培养过程中，找准节目定位，在生活中收集相关类型的创新素材，树立编辑意识显得十分重要。
（二）注重每一个细节，构建新型编辑思维
一切艺术的生命力是来源于生活的，广播电视艺术所反映的是时代的风貌和社会的要求。在广播电视节目的制作中必须紧扣时代的脉搏，体现时代的精神，满足时代的要求，然后在这一基础进行合理的创新创作。由于思维的习惯性是人们在长期的认识活动中逐渐养成的、经常使用的思考问题的方式。通常，习惯性的思维都是单向的，思路狭窄，方向或者角度单一，这种习惯性对思维的产生消极的影响，也可能产生积极的影响。而关键就在于能否与创造性的思维相结合。这一点上，对于顺向思维和逆向思维的结合进行创作显得十分重要。如果将二者合理地结合起来，进行在创新中进行艺术作品的创作，显得相得益彰，而且还培养了创新能力。所以，注重每一个细节，细节决定成败，将顺向思维与逆向思维相结合，突出体现出作品的新颖感。
（三）激发创新动机，运用新型的编辑方法
【关键词】编辑语言；播音主持艺术；影响前言
进入新世纪之后，我国的社会主义市场经济迅猛发展，人们的物质生活条件不断改善，精神文化需求不断提升，催生了我国电视广播事业的迅速腾飞。作为我国传统的大众型传播媒体，广播电视目前已经渗透到人们的日常生活中，充实着人们的业余生活。而播音主持是广播电视的重要组成部分。现代广播电视节目变得更加多元、更加丰富，对播音主持也提出了更高的要求。从某个角度而言，播音主持决定着广播电视节目的发展方向和发展程度。同时也影响着广播电视新闻节目的基本风格与特点。一个出色的播音主持人，必须善于应用各种播音主持艺术。其中，编辑语言的应用，可以使播音主持艺术更胜一筹。本文重点研究编辑语言与播音主持艺术创作，希望能起到一定的启发意义。
何谓编辑语言？慈溪电视台《关注》栏目制片人、主持人曾斌曾经对这个概念下过明确的定义，他认为，所谓“编辑语言”，就是“广播电视节目创作者用来表达创作理念，呈现创作宗旨的节目编排手法。编辑语言是针对广播电视节目中的主持人、播音员而提出来的新概念，是一种特殊的隐性语言。”曾斌还认为，编辑语言对广播电视节目至关重要，应该成为与有声语言、肢体语言、文字语言相并列的工作语言，是广播电视主持人、播音员必须掌握的语言。编辑语言对广播电视节目有着深远意义，它的范畴也比较广泛，可以将编辑语言大致分为三个层次，即宏观层次、中观层次和微观层次。宏观层面的编辑语言囊括政治、经济、文化、地域、民族等诸多要素。宏观编辑语言拥有最大的稳定性，也是最容易被广播电视节目创作者所掌握的语言。但这并不是说宏观编辑语言不需要锤炼，比如广播电视节目创作团队在回族村落里拍摄关于回族饮食文化的题材，播音主持人绝对不能问回族同胞：“美食色香味俱全，为什么我们闻不到猪肉的香气呢？”这样的语言势必闹出笑话，因为回族是不吃猪肉的。中观层面的编辑语言涵盖媒体特点和职业角色等要素。中观编辑语言的稳定性也比较明显，只要播音主持人能清晰界定好自己的身份和自己所处媒体的位置，学习和应用中观编辑语言不会存在太大的难度。微观层面的编辑语言是广播电视节目主持人接触最频繁的语言，而这恰恰是最容易被广播电视节目主持人所忽视的语言。微观编辑语言没有太大的稳定性，通常随着节目、栏目和时空环境的变化而变化。但是如果播音主持人能应用好微观编辑语言，会使电视节目锦上添花。
二、编辑语言对播音主持艺术的作用
作为广播电视节目的灵魂和生命核心，编辑思路的重要性不言自明。播音主持人是帮助广播电视节目树立良好形象的最终环节，是广播电视台的形象代言人。如果播音主持人没有形成编辑思维，不善于应用编辑语言，就会导致广播电视节目中充斥着个人情绪，这会导致电视节目走上穷途末路。因为艺术创作必须保证创作过程的完整性与系统性，方能得到观众的认可。我认为，播音主持人必须熟练应用编辑语言，这是播音主持艺术人的基本功。因为编辑语言对播音主持艺术能起到以下两点作用：
（一）有利于帮助播音主持人更好地进入特定氛围中
播音主持人要想更好地将节目主旨传达给观众，需要置身于特定情境中，调动情绪，引发观众的共鸣。而编辑语言的应用可以起到这一效果。曾经有一档文学专题节目是关于《台湾诗人的乡愁诗》，节目创作者在节目中选择了一些著名台湾诗人的乡愁诗，包括余光中的《乡愁》、辛郁的《三八线抒怀》等，播音主持人是这样利用编辑语言进入节目情境的，他在节目中说：“我们都知道保持领土完整是我国始终不变的原则。但是现在台湾新领导人蔡英文却是‘亲美派’，她一直声称大陆在打压台湾，这种言论明显在挑拨两岸同胞之间的友好感情，给渴望祖国统一的中华儿女的心理蒙上了一层阴霾。但是，阴霾一定会散去，这是为什么呢？因为两岸同胞的心一直连在一起，在与大陆分离的岁月里，台湾人民一直没有忘记祖国，余光中的《乡愁》、辛郁的《三八线抒怀》、，还有《中国、中国》，无一不是在表达强烈的回归心愿。”主持人运用这样的编辑语言，渲染出一种非常感人的氛围，使受众深深感受到台湾人民的思乡之情，节目收到了很好的效果。
（二）有利于主持人更好地协调稿件及其相关因素之间的关系
我国著名播音艺术家林如曾经介绍过她的播音主持经验，说自己非常强调“跟”、“贴”、“让”。所谓“跟”，就是一直跟随电视节目的节奏，把握整体发展，使语言表达流利顺畅。所谓“贴”，就是语言风格要与整个节目的风格相匹配，使语言表达、情感表达不断线。所谓“让”，就是把想象空间让给观众，比如一个节目中有着水果丰收的镜头，桔子、苹果、柿子相继出现在画面中，林如介绍这组镜头时就用了两句话：“金色的秋天、丰收的季节。这样的解读显然会引导观众伴随着画面想象秋天的丰收景象，给观众带来一种喜悦的感受。林如的这番经验对当代主持人应用编辑语言大有启发，就是编辑语言必须做到自觉和自如，给人带来一种行云流水般的顺畅感，那么这档节目必定会成功。我们在日常生活中会听到某些编导说：“这个主持人的风格非常适合主持这档节目。”“×××播文学稿件更加自如。”事实上，这就是编导在判断、评价播音主持人掌握编辑语言的熟练程度。掌握好编辑语言，有利于主持人更好地协调稿件及其相关因素之间的关系。
三、播音主持人正确应用编辑语言的建议
我认为，播音主持人要应用好编辑语言，要做到以下几点：
（一）保持敏锐的洞察力
保持敏锐的洞察力是播音主持人的基本功，尤其要保持敏锐的政治头脑，坚定社会主义立场，坚持主流意识形态，播音主持人要用马列主义和核心价值观武装自己的头脑。同时，播音主持人还要对媒体特点及其运作规律保持敏锐感，善于利用媒体特点使用编辑语言，还要把握节目氛围和情感，妥善处理好各个要素，进而快速找到利用编辑语言的“催化剂”。
（二）善于观察生活
广播电视播音主持人必须善于观察生活，要留意生活、深入生活，将对生活的感受与播音主持艺术有机结合。大到国家大事，小到播音稿件的一个字，都需要播音主持人做到具体情况具体分析，要进行严密思考，找到使用编辑语言的“兴奋点”，为电视节目添姿加彩。
（三）善于配合
要做好一档广播电视节目，需要处理好诸多细节，播音主持人要与其他成员进行密切配合，特别是要与节目编辑进行合作，一起讨论播音表达方式，提升节目的整体水平。还要与节目记者、采编人员进行合作与交流，了解他们的创作意图，以便更好地利用合适的语言进行表达。结语目前，各大媒体之间的竞争越发激烈，播音主持人作为广播电视节目的最后一个环节，必须注意自己的形象，提升自己的业务水平，帮助电视节目树立良好形象，这就需要播音主持人要利用好编辑语言，提升播音主持能力，为电视节目的进一步发展做出积极贡献。
参考文献：
[1]万俊杰.全媒体时代电视新闻节目发展趋势[J].青年记者,2012(28).
[2]季然.如何提升主持人在直播节目中的语言艺术[J].今传媒,2013(1).
[3]罗赛清,曾致.播音主持专业人才的“知行合一”[J].艺海,2010(4).
[4]熊征宇.主持传播能力与人际传播能力辨析[J].中国广播电视学刊,2011(1).
[5]梁亚宁.电视节目主持人个性魅力的构成要素[J].济源职业技术学院学报,2008(2).
[6]单辉.当代电视播音主持业务发展趋势分析[J].贵州工业大学学报(社会科学版),2008(3).
中图分类号G213文献标识码A文章编号1674-6708（2013）83-0002-02
广播电视是我国最重要的大众传媒手段之一，在我国的信息传播媒介的地位不容质疑。但是，随着新媒体的出现，广播电视传媒受到了一定程度的冲击，使得其在信息源和受众源中的优势受到影响。而广播电视传媒只有站在自身的角度分析，不断完善和改进新闻编辑策略，打造出属于自己的传媒品牌，才能抢占传媒领域的阵地。笔者主要针对广播电视新闻编辑在其发展中的重要责任作了分析，也提出了相应的采编策略。
广播电视新闻编辑是新闻传播的导向者，是电视新闻节目内容的取舍者，更是决定新闻节目质量的关键性人物。一期新闻节目的导向是否正确，信息量是否达到标准，信息内容是否符合新闻价值的标准等等，都和新闻编辑工作息息相关。由此可见，广播电视新闻编辑代表了此传媒的编辑水平，在广播电视媒体中具有重要的责任。
首先，广播电视新闻编辑具有重大的政治责任。新闻内容和质量的把关是编辑的重要工作，而把关中最重要的是把好“政治关”。一旦新闻编辑没有做好政治把关，随着各种媒体的疯狂转载，不仅会危害到社会的稳定，严重情况下还会危及到国家的和平安全，其后果显然不堪设想。因此，广播电视新闻编辑应该具有较强的政治敏感性，要能从全局出发，对新闻的政治性做好深刻的分析和判断，确保政治把关的严格无误性。此外，新闻编辑还应该保护好新闻事件当事人的合理权益，保证其人格尊严和自由权利不受侵犯。
其次，广播电视新闻编辑具有重大的社会责任。广播电视新闻的编辑人员在拥有至高无上的话语权的同时，也承担着一定的社会责任。新闻信息在传播的过程中，起到了传播社会文化、反映社会动态、引导社会舆论等社会功能，如果新闻编辑没有发挥好新闻传播的这些功能，那么也就让新闻失去了其本身的价值了。因此，广播电视新闻编辑人员在编辑的过程中，要充分认识到编辑承担的巨大社会责任，特别是在编辑人物稿件的时候，注意把握好分寸，正确使用话语权。
最后，广播电视新闻编辑具有重大的岗位责任。新闻编辑本身是一个社会岗位，是新闻节目传播的最后一道关口，如果没有坚守岗位职责，势必带来严重的后果。新闻编辑人员的岗位责任主要有：第一，坚守好政治原则，在新闻节目的选择和制作中要把握好政治方向，站稳政治立场。第二，坚守节目质量原则，在新闻节目的编辑过程中，要根据新闻的相关要求抓住新闻稿件的质量，以提升新闻节目的质量。第三，坚守职业道德原则，在新闻节目的编辑过程中，要遵守良好的职业道德要求，坚决抵制一些有偿新闻、人情新闻的出现。
2.1新闻标题、导语、结构的采编策略
广播电视新闻的编辑是一门艺术，编辑人员要具有正确的政治指导思想、舆论指导思想和较强的新闻敏感新建个，还要掌握一些编辑技巧，让新闻内容通过合理的搭配实现新闻本身的价值。第一，在新闻标题的采编上，广播电视新闻稿的要求更注重实在和新鲜。电视新闻编辑人员在采编新闻标题时，要突出鲜明的观点，最好在主标题之下设置副标题，展现新闻的主要内容，而在广播稿的标题中要做到生动形象，确保回味无穷且醒目鲜明。第二，在新闻导语的采编上，广播电视新闻的导语要求开门见山、简明扼要、具体形象。一般说来，广播电视新闻的导语要注重突出重要的新闻事实，而其他的新闻事实则杂糅成一句话进行交待，既简单又鲜明。当然，导语中不要涉及太好新闻事实，否则就会显得冗长，没有针对性。第三，在新闻结构的采编上，广播电视新闻要求具有自己的特征。例如，在广播新闻的结构上，要注重能吸引受众的注意力，可以从几个人的对话或介绍开始，一方停止一方继续，使得说话结构呈现一定的逻辑性和新鲜性。
广播电视新闻的编辑部门是整个广播电视媒体的中心，应该发挥其在编辑中的组织和指导作用，促进整个新闻编辑工作的整体性和统一性。一方面，新闻编辑部门应该在一段时期内对党和国家出台的方针政策文件等进行学习和了解，并对当前社会经济状态有一个大致的了解，以做到心中有数。在此基础上，编辑部门还要对当前时期的报道思想和报道计划有一个准确的定位，以把握好新闻报道的舆论导向。另一方面，新闻编辑部门还要经常根据具体情况组织一些有创造性的报道，通过举办一些栏目、组织系列报道和发动观众讨论等形式让电视新闻节目呈现出丰富多彩的状态。值得注意的是，无论新闻编辑部门开展什么样的节目形式，都要确保拥有完善的通讯联系网络，也就是要与记者站和通讯员形成良好的关系，经常与他们互通报道要求和发稿情况，帮助他们想出较好的点子，组织新闻业务方面的培训等，促进编辑组织指导的作用得以实现。
广播电视新闻编辑的过程中，常常需要对新闻进行模糊化处理，避免在新闻中出现失实情况，以彰显新闻的客观真实性。针对新闻编辑的模糊化处理策略，新闻编辑需要弄清楚哪类新闻需要模糊处理、模糊处理不能运用在哪类新闻中以及一些基本的模糊处理技巧等等。首先，在遇到一些当前情况下还不能弄清楚的事情或问题，但是稿子又必须及时发出的情况下，新闻可以进行适当地模糊处理，以确保新闻的实效性，又避免新闻的失实现象发生。此外，针对一些涉及到法律、道德问题的新闻素材，采用真实的情况有可能造成侵权和引起法律纠纷的时候，也需要进行模糊化处理。其次，针对一些涉及到新闻事实的关键性因素，也确保因素真实可靠，且不涉及法律纠纷和道德问题的情况下，不需要进行模糊处理。最后，模糊处理可以分为文字模糊、图像模糊等形式，其处理技巧正在不断地探索和研究中。
参考文献
[1]王静.浅析数字化时代电视编辑的职业素质与要求[J].当代电视，2010（4）.
[2]高长安，常晓军.几种电视编辑技巧[J].西部广播电视，2003（4）.
[3]李慧娟.在信息时代用创新的思维做电视编辑[J].当代电视，2010（12）.
关键词：新闻编辑；广播电视；新闻采编；编辑技巧
1广播电视新闻编辑概述
广播电视新闻的最终呈现与传播都离不开编辑的前期工作，可以说广播电视新闻编辑是基础性的、最核心的工作，其编辑水平决定了广播电视新闻最终的质量以及社会认可度，更对广播电视台的收视率产生了直接影响。对于广播电视编辑工作而言，其主要工作内容就是通过一定的价值判断力和信息组织能力从纷繁复杂的信息素材中筛选出最有价值的内容，然后通过专业化的加工使这些信息更有主题、有组织地呈现给观众，发挥出这些信息更大的价值。正是因为广播电视新闻在舆论宣传方面的特殊性与重要性，新闻编辑必须具备正确的思想价值观念、政治意识以及极强的理论功底和专业技术。作为新闻宣传中的重要工作内容，广播电视新闻编辑工作也必须恪守职业底线，始终坚持新闻工作的基本原则，即真实性原则和全局性原则。真实性原则是要求广播电视新闻编辑在工作时必须实事求是，始终维护信息资料的原始真实性与客观性，避免融入编辑人员的主观意识或对信息进行歪曲杜撰；全局性原则要求广播电视新闻编辑在选材取材时必须立足全局，从广播电视新闻的特殊性和自身发展需求出发，挑选具有宣传价值、教育价值和新闻价值的内容，同时要围绕宣传主题挖掘信息，布局新闻题材、逻辑，切实提升新闻的可读性，如此才能既满足广播电视台的舆论宣传需求，也能满足广大公众对信息资源的迫切需求。对于广播电视新闻编辑而言，经过长期的发展目前已经形成了一套相对成熟的流程，即制定报道方案、安排节目时间、素材采集与加工、监控播报效果和反馈播报信息。但在当前网络技术普及的形势下，广播电视新闻编辑工作流程也相应增加了针对网络信息的收集与编辑，这就进一步增大了现代广播电视新闻编辑的复杂性。因此，加强当前广播电视新闻编辑技巧刻不容缓。
2广播电视新闻编辑技巧对新闻工作的意义
2.1促进广播电视机构的发展
对于广播电视机构而言，其发展离不开财力的支持。而由于大多数广播电视机构都是独立营收，所以收视率对广播电视机构就显得尤为重要。一方面，广播电视新闻收视率的提升可以为广播电视机构带来更多的广告与赞助收入；另一方面，收视率提升也有助于提高工作人员的工作热情。而广播电视新闻编辑技巧可以有效抓住公众的心理和对信息资源的需求，对广播电视新闻内容、形式等进行创新优化与完善，从而使广播电视新闻能够满足不同人的需求，增强新闻对公众的吸引力，提升广播电视机构收视率，进而促进其不断发展。
2.2提高新闻质量
广播电视新闻技巧并非仅仅为提高新闻收视率而存在，更多的是通过一系列技巧的应用来挖掘出信息最大的价值，使新闻能够发挥出超出信息本身的功能，如教育、资源共享、引导舆论等。尤其在当前网络时代社会上的信息纷繁复杂，每天都有大量的新闻在我们身边发生，同时也有大量真真假假的信息在社会上传播，广播电视编辑的压力空前巨大。编辑工作既要保证新闻真实有效，也要保证信息的时效性和价值，这就必须依靠编辑技巧来提升编辑效率和新闻质量。因此，广播电视新闻编辑技巧就成为新闻工作必须重视的课题。
2.3推动广播电视新闻不断创新
随着现代新闻传播业的发展，互联网的出现对传统广播电视媒体造成了巨大冲击，以计算机、互联网信息技术为基础的网络信息传播为传统广播电视编辑工作提供了新鲜血液，编辑工作在传统编辑技巧的基础上开始延伸出互联网新闻内容的编辑技术和模式，这在一定程度上推动了广播电视新闻的不断创新。而随着融媒体、大数据技术等的发展，广播电视新闻编辑技巧将迎来新一轮技术变革，使得编辑工作开始向融媒体、多技术层面纵向和横向延伸，这将进一步推动广播电视新闻的创新。因此，广播电视新闻技巧的强化与应用具有极大的发展潜力。
3新时代如何提升广播电视新闻编辑技巧
3.1增强广播电视新闻编辑的组织领导能力
现代广播电视新闻编辑较以往发生了巨大变化，这主要体现在信息内容的复杂化、编辑技术的现代化、新闻形式需求的多样化，因此，编辑的组织领导能力就显得更加重要。一方面，广播电视新闻方案的制定、节目内容的编排以及后续采编制作工作的开展都需要编辑部门以强大的组织能力来进行全盘把控和统筹协调，从而使新闻编辑的各项工作能够分工协作，形成合力；另一方面，新闻编辑通过高效的组织领导能够使新闻工作人员更为全方位地把握社会信息动向，及时发现有价值的内容，确定有价值的新闻主题，然后所有人员围绕新闻热点展开全方位的信息收集，如此可以使广播电视新闻在信息的丰富性和深度性上都有质的提升。同时，网络时代新闻的线上、线下同步传播就更要求新闻编辑具有较强的组织能力，以便指导传统广播电视媒体逐步实现与网络媒体的融合发展。
3.2充分发挥民间新闻素材的价值
新闻素材的收集是广播电视新闻编辑工作中的一项重要内容。在传统的编辑模式下，新闻的素材都是由广播电视机构的新闻工作者赶赴现场进行采访和拍摄来获取，但对于许多新闻事件如战争、自然灾害等，新闻素材收集具有较大难度，也无法保证新闻素材的质量。而随着现代科技的进步，智能移动终端、单反相机等设备已经广泛普及，任何人都可以利用这些便携式的设备随时随地获得身边的新闻信息，而随着网络的兴起尤其是自媒体、社交媒体等的流行，大量新闻素材会第一时间出现在各种网络媒体中，这就为新闻编辑提供了丰富的素材来源。因此，在互联网时代，广播电视新闻编辑必须学会充分利用这些民间的新闻素材来充实自己的报道内容，如此不但可以提升新闻报道的真实性、时效性，还能提升新闻的质量，带给公众更优质的视觉体验。
3.3合理运用模糊化处理技术
模糊化处理是新闻编辑工作中十分重要的一项技能。这项技能并非只单纯地对新闻内容进行模糊化处理，而是掌握好新闻报道的尺度，避免在社会上造成不必要的负面影响。模糊化处理技术是考验新闻编辑职业素养的关键技巧，其涉及政策法规中的相关要求。因此，要进一步加强广播电视新闻的技巧，就需要新闻工作人员不断对新闻理论和政策法规中有关国家机密、个人隐私等内容加强学习，同时要提升自身的思想政治素养，以确保在编辑过程中能够对所报道的新闻内容进行正确处理，既维护新闻自由，也考虑到社会舆论影响，从而更好地发挥新时代广播电视媒体的喉舌作用。
3.4多方考证，提升信息鉴别能力
虽然现代科技的发展为广播电视新闻提供了大量的民间素材，但社会信息的激增也加大了新闻编辑信息筛选难度。网络的开放性和监管的不完善导致网络上的信息鱼龙混杂，真假难辨，许多信息是客观真实地反映社会事件，还有许多信息则是加入了人为的主观臆断或现代技术的后期编辑，使信息已经失去了其本来的面貌。对于新闻编辑而言，要保证能够从复杂的社会信息中筛选出真实有效且具有价值的新闻素材，单单靠自己的主观判断是难以实现的。在此情况下，针对每一条信息进行多方考证，侧面了解，能够揭开信息真伪的面纱，从而还原出信息的本来面貌。对此，就要求当前的新闻编辑工作者要以一种“执拗”的态度对待新闻素材选取工作，同时彼此之间要加强配合，发挥团队的力量，尽可能全面考证信息的真实性，以保证广播电视新闻的客观公正性。
广播电视新闻作为可观其形、闻其声的传播形式,决定了其分工多样性的特殊性,广播电视新闻编辑不仅要看重多条新闻的排列和组合,还要在考虑诸多因素的基础上,尊重大家创作意愿的同时,最后把握整组新闻的形象、内容、精神状态和新闻指向,也就是我们常说的舆论导向和社会导向。新闻的指向性往往综合体现了广播电视新闻编辑的政治敏感性、党性、社会责任感和个人道德情操、思想修养及受众的心理反映等,直接关系着广播电视新闻编辑个人素质和编辑质量。因此,笔者认为,作为广播电视新闻编辑首先应充分认识编辑能力、编辑知识、编辑技能的互动性规律。
笔者曾接触过这样三种类型的广播电视新闻编辑。一种是就稿件编稿件的编辑。这类编辑往往是就案头的稿件信手拿来,只注重单篇稿件的文字修改,再按顺序排列成组,但节目制作出来后,稿件与稿件之间缺乏互动性和连续性,社会导向表现不明显;一种是生拉活扯,牵强附会,任何稿件都要与当时的政治活动相挂钩。还有一类广播电视新闻编辑一味的追求收视率,只注重“卖点”,缺乏主流新闻。这些现象都反映了编辑把编辑能力、编辑知识、编辑技能独立地区别开来,缺乏互动性,影响了电视新闻编辑的质量和效率。本人在从事广播电视新闻编辑中感悟到:能力和知识、技能既是紧密联系又是相互区别的。一方面,广播电视新闻编辑能力是掌握知识和编辑技能的必要前提;另一方面,编辑能力是在掌握知识、技能的活动中形成和发展的,是在学习和编辑实践中获得的,离开了学习和培训,能力、知识、技能就不可能得到发展。
三、加强学习和训练
1.敏锐的观察力。观察力是做好广播电视编辑的基本功,也是发现记者人才的关键,又是把握新闻方向和增强广播电视宣传力度的重要保障。要培养敏锐的观察力,编辑记者只有在“为什么”上下功夫,在激活主体意识和创新能力上作文章。如果缺乏了这两个意识,人云亦云,随波逐流,使受众和记者难以判断和选择,最后成为党委、政府、社会及受众的垃圾新闻。
2.良好的思维品质。一是思维有广阔性。二是思维要有纵深性。三是思维要有敏捷性,对新闻的反应要快。四是思维要有逻辑性。五是思维要有独立性。六是思维要有宏观性。要做到对一段时期出台的党和国家的方针、政策,社会经济的发展情况,重大事件发生的时间、地点及背景、当地党委、政府的中心工作心中有数,对稿件内容的选择能审时度势,抓住“热点”,把握舆论导向。
3.强有力的组织指导。应经常组织战役性报道,包括开办栏目,制定方案、采访策划、组织拍摄系列(连续)报道,发动观众对某一热点问题开展讨论等,同时要与记者、通讯员形成鱼水关系,帮助他们出主意、想点子、服好务,指导具体的新闻采编,组织新闻业务方面的培训学习,形成整体宣传合力,打造品牌栏目。
4.灵活的文字表达。广播电视新闻与其它媒介的传播方式不同,对文字的修改、标题的拟定等都有很高的要求,如何使它们灵活地搭配、使用,都需要花一番功夫。特别是文字的表达特别重要,应当有新的思想和新的观念,言之有情,言之有物,承上启下,力求整体美,给受众以简洁、明快的感觉呈现生活化、平民化、故事化、情节化、人物化的编辑风格,拉近新闻事件与受众的距离。
5.隐没的“坐骑”素养。广播电视新闻编辑具有为他人“坐骑”,为他人做嫁衣而默默无闻不图回报的精神,使编辑与记者、与受众具有相容性。编辑要有无私奉献的精神作支撑,时常激励自己发挥“镙丝钉”精神和培养“心境无私天地宽”的素养。
（一）模糊化处理技巧
在广播电视新闻编辑工作中，经常会进行新闻模糊处理，新闻编辑一定要掌握模糊化处理技巧。例如，对急发稿件的模糊处理，编辑在所处条件下很难及时弄清一件事情的原委，但稿子又需要马上播发，这时编辑就应当采取模糊化处理，以保证新闻的时效性，编辑如果盲从确认，虽然也保证了新闻的时效性，但很可能造成新闻失实。在编辑过程中，涉及保密内容、社会公德内容往往也需要进行模糊处理，对于模糊处理的技巧，编辑应在实践中不断摸索。［3］
（二）组织指导技巧
编辑工作是广播电视新闻的“灵魂”，编辑对一段时期党和国家出台的一些方针政策、重大事件发生的时间、地点、梗概，都应该有所掌握，并以此来制定报道计划，把握舆论导向。同时，编辑还要与通讯人员时刻保持联系，经常传递信息，这些是编辑需要掌握的组织指导技巧。广播电视新闻编辑组织指导技巧主要有两点，一是要对一些专题报道邀请一些专家和普通民众参与其中，充分体现出节目制作的趣味性和针对性。二是要充分利用先进的科技设备、完善的通信联络网络，确保广播电视新闻的时效性和可观赏性。
（三）后期控制技巧
广播电视新闻节目的核心工作是节目的编排。因此，新闻编辑还要对节目进行后期的控制。根据广播电视制作的基本流程制作新闻，这其中包括导播、插播等环节，编辑在后期的工作就是要保证节目编排的多样性、连贯性和灵活性，让节目承载更多更深的内容。在单位时间内，新闻编辑要将素材进行紧密的排列组合，使其更好地符合电视版面的视觉要求。在一天的新闻类节目播出过程中，通常会以直播、专题、录播等方式呈现出来，这主要考虑的是观众在生活作息习惯上存在着差异，通过多种播出方式对节目进行呈现，既能够满足观众的需求，又能够有效地提升节目整体的收视率。［4］以上技巧主要是对新闻节目的内容进行加工和处理，除此之外，广播电视新闻编辑还应把握好新闻标题、导语、结构的编辑技巧，对新闻素材进行整体优化，使之与节目风格相匹配，突出节目的整体效果和感染力，从而更好地吸引受众的注意力，让受众更好地了解新闻报道的主要内容。
三、结束语
关键词：广播电视编导；实习模式；全新探索；诠释分析
1现今广播电视编导专业实习教学模式存在的弊端
近年来，我国广播电视专业高等教育取得了长足大的发展，为广播电视系统输送了大流量的优秀人才，随着广播电视行业的迅猛发展，社会对广播电视人才也提出了更高的要求。为了更好的发展广播电视行业，要进一步深化人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，提高办学质量，培养更多适应新世纪需要的、具有创造能力的广播电视高素质的人才，是广播电视教育的当务之急。
对于现今广播电视编导专业的教学弊端大概可以分为三个方面，首先，对于目前一些高校开始的广播电视编导专业并没有做到完全和社会挂钩，使得一部分毕业生到社会上之后无法直接进行实习和实践。导致了学校和社会的脱节，使得广播电视编导的毕业生不能马上的输入社会，这就是学生在校期间“重理论，轻实践”而导致的。学校的教学往往为了赶进教学进度和应付考试为主，并没有给学生更多的实践和动手操作的机会。可是，我们要知道，广播电视编导专业是一个动手能力极强的专业，需要的不仅仅是较高的理论基础，更需要较强的动手能力和操作能力。而现今的教育模式仍然过于死板，单纯的是为了理论而教学，为了考试而教学，无法让学生进行更好的实践，这样就会造成一部分学生理论知识极强，而动手能力极差，从一个广播电视编导变成了一个普通的编辑。其次，对于广播电视编导教学中得操作经费不足。要培养优秀的广播电视编导需要让其在自身操作中摸索经验，而实践操作就需要配备良好的基础设施，而不是像现在的学生只能远观教师操作，无法亲力亲为，无法上前进行操作。一些学校的硬件设施不够齐全也是广播电视编导教育的一个弊端，导致学生毕业实习的时候无法马上能上岗操作，需要进行一系列的培训之后才能上岗。应该将教育投资转向更新一些学校的硬件设施，完善其设备，为学生提供良好的操作平台。最后，就是缺乏资深的广播电视专业人员进行教学。由于目前社会上对于广播电视编导专业人员的需求量在不断扩大，似的一些优秀的广播电视人选择了在电视台或者电台报社等地方从事工作，从而放弃了去学校进行教学。这种单纯选择使得在校的学生无法更好的接受最新的广播电视编导专业的信息，使得学生实习时觉得和社会脱轨。以上三点原因是目前广播电视编导专业实习教学模式最大的弊端。
对于上述的现今广播电视编导专业实习教学模式存在的弊端我们应该结合自身的原因进行总结，在未来的发展中不断完善和优化。例如面对硬件器材薄弱的问题我们可以加大教育支出在总财政支出中得比例，将教育事业放在重中之重的位置，加大教育力度。对于学生在校期间“重理论，轻实践”的问题，教育者可以在学生在校期间为其提供更多实习机会，提高其动手能力，积累其实践经验，为其以后的发展打下良好的基础。对于广播电视编导专业教学人员的欠缺，社会需要将更多地就业机会投身于学教，走可持续发展的理念，用一部分的人才运用于培养更多的人才，促进人才的持续发展。
2广播电视编导专业实习模式的探索
对于广播电视编导专业的实习方向在人们眼里都有了定向的模式，电台、电视台和报社、广告公司等，对于刚刚从学校毕业的学生来说，专业是他们所热爱的，他们会全身投入到工作中去。实习的范围是毕业生第一个工作岗位，实习模式决定了他们以后的工作模式和工作思维，因为通过毕业后的实习,毕业生才能真正的对广播电视编导专业从理论上升到实践，从而进行深入细致的了解与实践。学生通过实习模式的平台对于我国现今的广播电视编导专业进行深入的了解，将学校所学习的有关广播电视编导专业的理论与实践相结合，更好的进行以后的工作和实践。因为只有结合理论的实践才能被完善，只有结合实践的理论才不是简单的纸上谈兵。所以说，良好的实习模式有利于毕业生自身的发展战与完善，更有利于我国广播电视编导专业的优化与革新。
从事广播电视编导专业的人员首先接触到的就是媒体，而随着社会经济的进步，媒体的作用也越来越重要。更多的记者和编辑成为了市民反映民情和民意的对象，更多的报纸和节目成为了市民与政府沟通的桥梁，所以说良好的媒体能促进社会的发展，拉近民众与政府的距离，使得民众与政府能更好的沟通，将民生传达给政府，所以这就要求从事广播电视编导的人员要融入媒体，将自己作为媒体与民众之间的桥梁，更好的服务与社会。一名从事广播电视编导专业的人员需要良好的责任心和道德观，要从内心认识到自己职业的公正性，要秉承为专业，为民众的思想，将自己所学学习的专业完全的应用与社会，服务于人民，要无愧于自己的专业，自己的职业，所以说一名合格的广播电视编导不仅仅要有较高的专业知识和动手能力还需要有良好的道德素质和价值观。
一个优秀的广播电视编导需要有良好的创新能力，能够将以往的经验与自身实践相结合总结出更省时省力更完善的结论，用于以后的实习工作，所以实习模式不要拘泥与刻板的模式当中，要寻找到适合自身实习的模式，选择自身喜爱的工作方向。敏捷的思维和敏锐的洞察力也是广播电视编导所应该具有的素质，敏捷的思维有利于编导在做节目时能很好的应对各种突发状况，见招拆招，用淡定和从容的态度应对突发状况，以不变应万变。敏锐的洞察力就更不必说了，一个优秀的广播电视编导需要有独特的新闻视角，将所见所闻能第一时间的汇报给观众，新闻视角的独特性往往是收视率的保证。况且，实习的模式不是固定的，而是要随着社会的进步和发展而完善的。因为随着新事物新科技的发展，社会结构也一定会随之前进和完善，固定的实习模式往往就不能适应发展的社会，容易将人变得刻板和循规蹈矩，实习模式只有随着事物的革新在不断完善，随着科技的发展在不断进步，才能够培养和造就出优秀的广播电视编导。
3结语
通过以上的探索与讨论，总结出了广播电视编导专业的实习教学模式的弊端与对未来广播电视编导专业实习模式的探索。对于未来广播电视编导的发展方向，教育工作者和媒体工作单位都肩负着重要的使命，我们不应该满足于现状，要对现有的广播电视编导专业进行总结和创新，在此基础上进行完善，而作为大学里正在学习和探索这门科目的学子们就更要努力的发展自我，完善自我，从学校和社会中吸取自己想要的知识文化，只有两者的相互合作和不断努力，才能使得广播电视编导专业蓬勃发展，迈向更加辉煌的未来。
参考文献
[1]惠阳,马王平.广播电视编导专业实习模式的探索与实践.高校实验室工作研究,2011(01)：35-39.