一、播音主持中的艺术魅力
艺术以不同的区分方式就有不同的类型，在我们的日常生活过程中的表演、造型、语言和写画都属于艺术表现的形式，艺术魅力可以在展现中紧紧的抓住人们的眼球，具有强烈的影响力和感染力。播音主持本来就是一种通过语言传递的方式将相关信息传递给受众的职业，所以播音主持所展现的就是语言艺术魅力，同时，在节目过程中合理的使用音乐，也是衬托主持人语言艺术魅力的关键要素之一。听觉是播音主持人与受众最为主要的连接方式，无论是节目中的语言主体还是所搭配的音乐，都应该让受众的听觉感到舒适安逸，让更多的受众愿意收听甚至是主动收听，节目中所搭配的音乐能够让主持人的语言和主持方式充满节奏感和情感氛围，可以让主持人从内心散发出语言艺术的魅力，并且传递给受众，从而可以让主持人能够在主持节目过程中充分展现艺术的魅力。
在播音主持的艺术魅力展现过程中，语言艺术的魅力是主持过程中最重要的艺术形式。如果根据宏观的角度来看，播音主持中的语言艺术形式可以分为内在和外在两种展现形式。外在的语言艺术魅力主要是指语言艺术展现要具有节奏感、感情丰富和生动的表现形式，内在的语言展现形式主要是指语言内容丰富，语言同时还具有强烈的创造性，语言内容可以主持人的主持风格增加更多的风采。生动活泼的语言艺术内容是帮助播音主持人展现自我主持风格的主要方式，播音主持的语言内容与艺术的充分融合可以有效拉近主持人与受众之间的距离，让更多的受众接受主持人的播音风格。
二、培养播音主持展现艺术魅力的方式
语言是人与人之间交流的核心媒介单位，不同国家的人民使用不同的语言来展现语言艺术的多样性，表达出自己的观点和看法，语言交流大大促进了人们之间的关系氛围和了解方式。语言是人们日常生活中不可缺少的要素，甚至人们说话的方式也会得到周围人的评价，同样，在播音主持的过程中主持人能否能够准确掌握语言的意境，也是判断播音主持人主持水平高低的方式之一。发育纯正、语言规范是播音主持人展现语言艺术魅力对前提条件，同时播音主持人要对自己所播出的内容有一段的认识和见解，然后在使用不同的特征语言将其表现出来，这么做不仅可以让主持人形成独有的主持风格，还可以让受众更好的接受主持人所要传递信息的内容和含义。
（一）语言表达与语言艺术结合起来播音主持是一种以对白交流形式为主的语言传播职业，主持的语言特点将在主持过程中被充分的表现出来，主持人想要在播音过程中完全展现语言艺术的魅力就应该注意一下几点：1.主持人应该注意，在播音过程中的语言应该具有浓厚的文化气息，但是实际使用却应该根据主持实际情况来灵活运用，让语言醇厚委婉，各种修辞、断句的方式起到好处，只有才能够让语言艺术在播音过程中得到升华。2.此外，播音主持在播音过程中不能脱离人们的日常生活，应该在语言信息中时刻透露着日常生活的气息，可以为受众营造一个和谐恬静的氛围以及真实的生活意境，能够让受众感受到语言艺术的魅力，同时还应该让受众感受到生活的气息，有助于播音主持人形成清新淡雅的主持风格。3.主播可以在播音过程中展现风趣幽默的住处艺术风格，这种主持风格可以将一些生涩难懂的内容以最为简单的方式表达出来，能够充分展现播音主持人的机智灵活的一面，能够紧紧吸引受众的注意力，将语言艺术的魅力完全的展现出来。
（二）将艺术魅力与语言形态相结合播音主持人往往会根据节目风格的要求来对语言的外在形态进行相应的调整，主要的原因就是因为语言的外在形态就是主持人给受众的第一映像，是受众判断节目质量好坏的重要因素。这里所指的语言外在形态包含了播音主持人的外貌装扮以及神态表现等，这些语言的外在形态能够为播音主持人起到一定的辅助效果，因此这种外在的因素还是应该得到播音主持人的重视。主持人的外在形态主要表现为妆容断桩、衣着得体，整个人的风度要看起来具有一定的风度和艺术气息。
三、结束语
我论文的题目是"浅谈表演创作中的语言艺术"
语言的范围很广泛，有生活语言，艺术语言，比如播音，相声，朗诵等等,本论文谈及的是表演中的语言，具体说是台词.
文章中心是：当语言能传递思想感情，表达人物形象时，表演才能实现艺术创造；当表演实现了艺术创造，那么那些能够传递思想感情，表达人物形象的语言，也才能上升为艺术的语言。这两者是相辅相成的，这也就是我的题目“表演创作中的语言艺术”的含义。
文章内容分三部分，
第一部分主要是“语言魅力的描述”
我想既然我在我的论文中把语言称为是艺术的语言，既然我认为艺术的语言能够推动表演进行创作，那么这语言一定是吸引人的，一定是富有魅力的，所以我从魅力的角度来描述和展现语言。
有魅力的语言，是能够感染人的，不一定没有好音色的演员就没有语言魅力，重要的是语言中夹杂真情，能够传递人物思想感情，就好象有人说话别人爱听，有人说话别人不爱听，需要的是具有表现力的语言，能让人们去尽情欣赏，这才是魅力所在。
魅力可能来自一个人的天赋，但更多的是后天的培养。那么如何实现语言的魅力，来推动表演进行创作，就需要语言的表现技巧和提升内涵修养两方面相结合，这也是我论文接下来的两大论点。
那么我先提到“语言的情感交流”这部分
语言在表演创作中，是非常重要的一个部分，是实现情感交流的一种重要表现形式。所以我从“语言在表演中的重要性”来论述。包括声音的塑造啊，台词的诠释啊，具体到潜台词的挖掘啊，语言的性格化表现啊，语言动作性啊，方言的运用啊等等角度来谈。
表演要做到“语言肖似，宛如其人”.把话说活，也就是说得生动和富有感染力。我想同样的一句话，不一样的个性人物，在不同的规定情景，用不同的心态，讲出来的感觉也会不一样的，比如“出去”这两个字，你是愤怒的命令呢，还是无可奈何的态度呢，是用疑问句呢，还是用肯定句呢，是喝醉了含糊不清说呢，还是紧张了结结巴巴说呢……关键是演员要主动去理解去诠释这语言内在含义，去把握人物的内在感情。从语调，语气，节奏，逻辑重音等细微的角度去塑造人物语言。比如《骆驼祥子》中虎妞这个人物，是泼辣的，她一不高兴起来，说话会连哭带着喊；比如久经事故的商人，他说话可能会油腔滑调；比如《红楼梦》里的林黛玉，她的性格是柔弱的，更多时候语气是愁苦哀怨的；而像徐静蕾演的电影〈我爱你〉里杜桔和王毅的爱情，就是以斗嘴调侃的特殊方式来谈恋爱的。
我想说演员要设身处地去感受人物说话的内在感情，把握人物基调，语言要传达出人物内心的活动，潜在的含义，人物的关系，情感的纠葛等。否则，即使是把台词背得滚瓜烂熟，说出的话也是苍白无感染力的，而好的演员，即使是面对剧本本身平淡无趣的文字，也能运用自身的台词功力来展现角色语言。
一个赋有生命力的声音，应该可以塑造各种不同性格，不同年龄，不同气质的角色，所谓“声音的化妆”。比如生病说话会语气虚弱些，小孩子说话童真，傻气一些。又比如太监说话，一定是个女里女气的男声。知识分子和农民工说话不同，幽默风趣的人说话和忧郁的人说话也不同，等等等等，还有比如方言的运用，特定的语言色彩能增加所扮演人物的可信度，提高角色创作的真实。比如情景喜剧〈东北一家人〉，电影〈疯狂的石头〉，都很深入人心。又比如我在毕业大戏〈新黄土谣〉中扮演的娇娇，她是四川人，性格爽朗麻辣，剧中我用四川话来表演人物语言，就能更突出人物形象。但是我想说明一点，方言是带有局限性的，必须是建立在大家都听得懂的语言基础上，而中国语言种类广泛，并非都能普及；另外方言的发音，腔调和韵味，也不是一时半会能模仿得准确的，需要有深入体验当地民俗语言的人才能从声音上很好的塑造。
总之，我从正面的阐述，事例，还有一些负面影响这两个角度来说明如何从表演的技巧，从表演创作中，来实现艺术的语言，让语言传递情感，最终完成人物形象。有一点要指出，就是我的这部分论述是混合了舞台语言和影视语言的，可能舞台语言相对夸张些，影视语言相对更生活化些，但是就如我论文中讲到的一句“无论是哪一种形式的表演，话语都应该在演员心里，在对手心里，通过由衷的表达在观众心里激起各种各样的情感，欲望，思想等等感觉。”
关键词：语言魅力；语言表达能力；培养
中图分类号：G6132文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0136-01
语言表达能力是幼儿教学的重要内容之一。培养幼儿的语言表达能力并不是达到幼儿能够自然流畅说话这一简单目的，语言能力是需要长时间的培养、训练才能形成的。幼儿教师需要发挥语言魅力，提高语言信息传输的准确性，丰富幼儿语言词汇的积累，创建幼儿语言发展的环境，多种形式语言并用。笔者结合多年来的教学经验，对幼儿园老师的语言魅力与幼儿语言表达能力的培养提出了几点思考。
一、提高语言信息传输的准确性
教师作为教学活动的组织者和引导者，其教学素养和专业技能除了直接影响教学质量水平高低之外，自身的言行举止对学生也存在耳濡目染的深远影响。加里宁曾经说过这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他，世界上没有任何人受到这样严格的监督，也没有任何人能给年轻的心灵以如此深刻的影响。”因此，在幼儿教学中，特别是对于幼儿语言表达能力教学，发挥教师自身的语言魅力，首当其冲的是要确保语言信息传输的准确性，必须保证用词的准确及其普通话的标准，引导幼儿在表演、讲故事、做游戏等活动中正确使用声调、语调和语气等。另外，结合幼儿的年龄特点，还应注意语言态势的积极性。教师在语言信息传输的过程中，要融入友爱、关爱等积极的情感要素，提高幼儿接受语言信息传输的效率和效果。
二、丰富幼儿语言词汇的积累
古语有云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”的确，万丈高楼平地起，要想切实提高幼儿的语言表达能力，学习基本的口语，积累一定的词汇，掌握基础性的语言表达形式都是必不可少的。调查研究发现，幼儿能够通过模仿教师的语言来适应和习惯教师语言中想要传输的正常社会生活语言。因此，在幼儿语言教学中，发挥教师的语言魅力，还应当帮助幼儿做好语言素材的积累工作，不断丰富幼儿的语言词汇量。那么，怎样丰富幼儿的语言词汇量呢？笔者认为可以从阅读的主要材料――“故事书”入手。小朋友普遍具有好故事的天性，借助于生动有趣的故事书、小人书，不仅有利于幼儿获得书面语言的知识，还能够激发幼儿的思维运转，提高幼儿的阅读能力、认知能力等。在阅读故事过程中，笔者经常发现幼儿存在自言自语，或者小声口述等现状，这在一定程度上对强化幼儿语言词汇运用，提高幼儿语言能力有着不容忽视的重要性。
三、创建幼儿语言发展的环境
良好的语言环境是激发学生开口说话，促使幼儿与他人积极交流，提高幼儿语言表达能力的有效途径。幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程，一般而言可将幼儿语言环境分为物质环境和精神环境两大部分。与学龄前儿童相比，幼儿小朋友拥有更多的交际、交流对象，有足够的语言交流机会。因此，幼儿教师要充分抓机遇，发挥自身的语言魅力，创建幼儿语言发展的环境，让幼儿主动参与到语言表达中来，敢于“开口”。为了激发幼儿强烈的语言表达意愿，在创建语言环境时，教师可以从幼儿身边熟悉的环境、事物下手，比如说走廊。走廊是幼儿园十分常见的一种硬件资源，是幼儿课件玩耍的游戏天地。为了有效发挥走廊的教学价值，将“走廊”与幼儿表达能力连接起来，可以创建一个“花花天地”的语言环境。让学生用五颜六色的画笔，根据自身的喜好在走廊的墙壁上画画、涂鸦等。
四、多种形式语言的并用
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达方式。语言存在多样化的表达形式，包括口语、阅读等有声语言、肢体、书面等无声语言。发挥教师语言魅力，可以创造性地将多种语言形式融会贯通，并将其自然、娴熟地运用到幼儿语言表达教学中来。就肢体语言来说，就是借助丰富的表情、标准的手势和优美的体态等，惟妙惟肖地表达出语言的内在含义。肢体语言与其他语言形式相比，具有很强的直观性，能够将抽象的内容转化得更为直观、具体，易于幼儿理解。通过多样化的语言形式，弥补了幼儿年纪小、社会经验不足等缺陷，带给幼儿强烈的感官冲击，有利于语言教学对幼儿留下强烈的感染印象。在实践教学过程中，我们会有这样的感受：喜欢微笑且具有亲和力的老师，往往能够形成一股内在的亲师感，让幼儿亲近他、喜欢他；当学生犯错误后，老师一个眼神或者手势，能够让小朋友感到羞愧，自觉改正错误，比大声谩骂具有更好的效果等。
参考文献：
1.前言
播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身素质密不可分。播音主持人在具有良好的素质以及丰富和广泛的文化知识的同时，还需要具备良好的艺术水准以及道德情操。
2.播音主持的艺术魅力概述
艺术魅力是抓住人们眼球的一个关键要素，其自身的感染力和影响力是得天独厚的。日常生活中的声音、语言、人格表现、造型、表演行为等都能称为是艺术。播音主持的艺术魅力也可以分为很多种，包括声音魅力，语言魅力、人性魅力等。声音魅力，是一种特殊的魅力，每个人的声音声线都有所不同，没有完全相同的声音存在，所以，把个人独有的声音特性发挥出来，是展现播音主持的艺术魅力的最有力的体现方式；语言魅力，是播音主持所必备的一个功底，播音员和支持人要具备很好的语言文化基础和语言组织能力，要根据自己的理解，把各种新闻资讯通过一定的语言组织起来，让观众和听众感受到语言的魅力所在；人性魅力，又包括人格、个性、亲和力等多个方面的内容，人性魅力是播音主持的艺术魅力中最能感染人和影响人的一种魅力，它对社会大众的人性化发展起着至关重要的作用，影响着广大观众和听众的人性发展方向。
3.概述广播电视台播音主持的基本素质
播音主持的基本素质是一个播音主持人展示播音主持魅力的基础。在广播电视台播音主持过程中，播音主持的基本素质主要包括思想道德素质、自身业务素质和心理健康素质三个方面的内容，其具体内容如下：
3.1思想道德素质。道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，思想道德素质是广播电视播音主持的基本素质之一。播音员、主持人要向大众传播新闻，自身必须具备一定的思想道德素质，这样在传播新闻的过程中，就能够明辨是非，说明事理。
广播电视台的工作关系到多个相关部门的协调配合，但是所有准备工作的好坏又最能体现在播音主持的好坏上面，思想道德素质的高低决定着播音主持艺术的质量。总之，广播电视台播音主持人需有良好的思想道德素质，道德修养和道德情操，在政治上体现为立场坚定，始终与党中央保持高度一致。
3.2自身业务素质。自身业务素质也是广播电视台播音主持基本素质的重要组成部分。在进行广播电视节目播音主持工作的时候，自身业务素质起到了非常关键的作用。对广播电视节目播音主持人而言，不仅要具备广播电视播音主持的专业知识，而且还要有扎实的文化功底和文学素养及超强的判断力，要有流畅的思维和表达，精准的用词，流畅的发音及好的声音。
只有这样，才能在广播电视节目播音主持中展现出自身独特的令人印象深刻的播音主持艺术魅力，并为今后播音主持艺术事业的发展奠定坚实的基础。同时，播音主持人还应具备采、编、播、制的能力，特别是后期制作。这些都与广播电视节目播音主持人的自身业务素质分不开。
3.3心理健康素质。心理健康素质在广播电台播音主持中也必不可少。一个广播电视播音主持人，只有具备心理健康素质，才能在面对突发性新闻报道时，从容面对。在广播电视播音主持中，播音主持工作具有很大的灵活性、随机性和挑战性。这就对广播电视播音主持人的心理素质提出了较高的要求，只有具备较强的应变能力和健康的心理素质，才能在短时间内恢复镇静，进而在播报新闻的时候积极保持声音的亲切感和平和感。
4.播音主持艺术魅力的体现
4.1调动听众的想象力。在播音主持中，播音主持工作者应该对听众们的积极思考能力和丰富的想象力加以充分调动。也是就是在向听众传播信息的过程中，在对听众进行适当沟通的基础上，充分调动观众的想象力，进而给听众带来听觉上的盛宴，从而引导听众进行深层次思考。如果播音主持节目能够让听众记忆深刻，那么在一定程度上可以说该播音节目获得了成功。而且因为播音主持不能像听众们提供画面情节，新闻等信息只能通过播音主持人的口头描述传递给听众，这样就需要在播音主持的过程中加强听众们的想象力，使其对信息内容进行充分理解。
4.2切合实际却富有个性。在播音主持的过程中，还需要让新闻等信息在切合实际的基础上，创造出更富有个性的播音主持，这也是播音主持中一项重要的艺术魅力。不同于其他的媒介工作者，播音主持工作者在进行播音的时候，必须要将其特质体现出来，其中就包括当前的时代背景、地域差距等，同时还包括播音主持工作者的个人经历，只有将这些内容进行了有机地结合，才能让播音主持工作者对播音创作的个性进行正确、全面的解释。在这些因素里面，播音主持工作者的个人经历是最关键的一个因素，因为无论是在哪个时代背景以及何种社会因素中，其创作都会受到播音主持工作者亲身经历的影响。而在确定播音主持风格的时候，不仅仅要考虑具体的播音主持条件，还需要考虑播音主持工作者的性格特征等。
4.3独特的语言魅力。播音主持工作主要就是通过语言交流来实现的。因此，在播音主持工作中，语言交流的口语化是其艺术魅力的主要组成部分，并且播音主持工作者在新闻报道的时候语言交流是其重要的方式。如果想要实现良好的播音主持效果，就需要加强播音主持语言魅力的突显，进而表现出其艺术魅力，从而赢得听众们的欣赏和认可。
5.加强播音主持艺术魅力的培养途径
5.1加强艺术魅力在语言表述上的展现。对于大众传播的工作内容来说，社会时代的不同，代表播音主持的内容也会有所不同。因此播音主持工作者应该加强对社会动态的了解，时刻关注时事新闻以及周边所出现的新鲜事物，并掌握好社会的价值取向，这样才能在实际的播音主持中，结合实际的社会动态，通过自身独特的语言表述，引导听众们树立正确的人生追求和社会价值观。也就是说，播音主持工作者在运用了自然得体、婉转恰当并且质朴的语言，并在不脱离生活实际的基础上，让听众身临其境，进而体验到播音主持的艺术魅力。当然播音主持工作者还可以展现出自身机智和风趣的艺术魅力，让听众感受到不一样的播音主持，有助于播音主持工作者自身主持风格的形成，而且在传播一些晦涩难懂的信息时，这样的方式还能让听众们更容易理解和掌握。同时播音主持工作者提升自身的语言发声技能也是展现播音主持艺术魅力的重要途径。因为每个人都具有不同的先天嗓音和发声方式，进而导致产生的声音效果有所不同，所以，想要将播音主持的艺术魅力充分展现出来，就需要播音主持工作者加强自身发音技能的培养和训练，进而熟悉并掌握语言的发音规律，从而展现出更能吸引人的播音主持艺术魅力。
5.2加强语言情感上艺术魅力的展现。在人们的日常生活中，情感是随处所在的，并且占据着十分重要的地位，是人与人之间的纽带，是触发人们心灵共鸣和感动的重要途径。所以在播音主持中，播音主持工作者对情感的运用会对其艺术魅力的体现产生直接的影响，同时也是播音主持工作者进行信息传达的重要媒介。在播音主持中，情感的充沛才能更容易引发听众与播音主持人产生心灵的共鸣，因此播音主持工作者应该要注重语言上情感的表达，并加强语言情感上艺术魅力的展现，进而提升信息传递的效率。此外，良好的听觉形象也是播音主持节目成功的一个关键所在，良好的听觉形象能够将播音主持工作者所具有的思想道德素质、文化底蕴以及个人气质加以体现，这就需要播音主持工作者要加强自身文化品位的提升。
关键词：播音主持；语言魅力；提升措施
一、播音主持具备的语言魅力展现形式
(一)声音魅力
播音主持人的语言魅力基础是声音魅力，它由精确的呼吸、正规的发音、端庄的姿态等构成。比如，播音主持人需要通过呼吸节奏控制语音语调，在节目主持期间主持人应保证发音的标准性，只有保证标准发音，才能有效展现声音魅力。主持人的姿态不仅体现了其自身的气质，还对消除紧张感有一定的作用；最主要是要做到将所有的声音要求与节目本身的效果相符合，使二者相辅相成，将不同的语境带入到节目中，让受众感情与主持人语言情感产生共鸣，展现语言艺术外在的艺术魅力。[1]
(二)良好的语言文化底蕴
具备深厚语言文化底蕴的播音主持人在节目主持中使用的语言往往更具魅力，一个充满语言魅力的播音主持人，其语言表达更具创造力、感染力，有助于提高节目质量。因此，播音主持应具备扎实的语言功底、海量的语言知识、充足的人生阅历、良好的节目现场突发事件场控能力；同时，还必须具备结合节目现场语境临时提问、表达正确观点、科学点评的能力，这样才有助于改善主持人、嘉宾、受众的三方互动效果。
(三)真情实感融入语言，促使播音主持节目生动性得到改善
在节目中的播音主持人应通过在语言中注入真情实感的方式强化和受众的情感交流，从而利用真挚的感情感染受众，发挥语言艺术魅力，提高播音主持效果。另外，主持人自我主持风格、个性也可以利用语言表达的形式进行凸显，这有助于吸引受众目光、获得受众认可。
二、播音主持语言魅力提升措施
(一)播音主持应对语言表现技巧合理掌握
一是，要系统性的对语言特点进行掌握、学习；所以，播音主持人应积极的对汉语言文化知识进行学习，主动练习语言表达的技巧，改善自身理解、运用语言的水平，强化语言感染力。二是，掌控声音存在的特点；播音主持应在各类节目中合理调整、改变语言风格，如在声音特点上更要结合节目类型做好语调调整；若主持法制类节目，应通过庄严肃穆的语调主持节目；若主持儿童类节目，应采用拟声儿童化语调主持节目，这样才有助于发挥语言魅力。
(二)对节目主持中的情绪感染给予关注
播音主持人在主持节目期间的语言表达实际上也属于传递情绪的一种方式，所以要合理运用声音对情绪进行传递，才能改善语言感染力。因此，在节目主持中，播音主持应熟练背诵、灵活运用稿件内容；同时，在节目制作前，应积极研究受众的心理状况、特点，有目的性的将情感渗透到语言表达的过程中，通过融合声音和情感的方式，将播音主持内容的本质内涵、情感意图展现在受众面前，为受众创造一幅生动形象的客观事实画卷。另外，在语言表达中要积极使用艺术性表达方式，增加语言美感，为受众预留充足的想象空间，才有助于将声音魅力发挥出来。[2]
(三)播音主持应不断提高自我的文化底蕴、功底
播音主持人应利用假期、生活空闲时间等积极学习播音主持专业等相关理论知识、阅读有关书籍，帮助自己积累足够的专业知识；同时，要参加实践训练，提高自身的专业应用能力，帮助自己培养采编播综合能力；同时，在改善自身语言表达水平的同时，还要积极练习体态语、空间语言等使用技巧，帮助自己全面提高播音主持专业综合能力及素养。
(四)重视复合全面的语言特点
一是，重视理性沉稳特点，播音主持应将情绪合理融入节目主持环节，但要合理控制情绪，更要在理性与沉稳的状态下完成语言表达。二是，对循序渐进特点予以关注，播音主持人在主持节目的时候要积极的和受众互动，所以，循循善诱成为了播音主持语言特点之一。因此，主持人应通过控制声音长短等方式，对受众进行潜移默化的影响。三是，关注人文关怀特点，受众的情绪往往会受到播音主持人情绪的影响，所以，在录制节目的时候，播音主持人应流露、表达自己的真情实感，提高语言表达方面的人文关怀特性，才有助于提高语言感染力。四是，突出语言亲和力特点，播音主持要使用受众常用语表达主持内容，才有助于改善语言亲和力，缩短和受众的间距，赢得受众喜爱。
(五)播音主持应积极训练基本功
播音主持人在日常工作中要积极训练基本功，练习发声与基本呼吸状态，提高自身在节目主持中的胸腹式联合发声运用水平，使声音充满弹性、更加饱满，从而改善自身融合气息、情绪、声音的水平。因此，播音主持应积极参与学习、训练，如参加培训班，学习发声技巧等，或根据自我节目主持特点有目的性的展开训练，帮助自身夯实基本功、锻炼语言使用技巧，为自身培养独一无二的播音主持语言风格，促使节目主持中的语言魅力得到强化。[3]
关键词:播音;主持;人格魅力
播音主持人作为社会公众人物,其言、其行无不受到大家关注。主持人对节目的驾驭力、表现力和亲和力等,对所主持的节目,甚至所属的广播电视台在广大观众听众心目中的感受等都有着积极的影响,形成了独特的人格魅力。央视《新闻联播》主持人罗京老师不幸英年早逝,广大网友自发地在网上设立灵堂,寄托无限哀思,折射出罗京老师深为广大观众喜爱的独特的人格魅力。因此,具备什么样的人格魅力、节目与人格魅力如何相互影响,怎样形成独特的人格魅力,越来越为广大播音主持人所关注。笔者就此谈谈自己的浅见。
一、人格魅力的概念、内涵
播音主持人的人格魅力应该包括以下几个方面的内涵。首先是对节目本身的驾驭能力。即按照节目的要求,通过主持人的诠释、解说、评论以及情感的投入,使节目达到或超过预期的效应。这是塑造主持人格魅力的第一步,试想,如果节目主持得一塌糊涂,再谈人格魅力,那必然是舍本逐末。其次是主持人节目外的品质表现和生活价值观。主持人是社会公众人物,在生活中的一言一行,很容易被媒体捕获并加以放大,使得主持人的个人生活也不可能完全属于自己。三是对文化的沉淀和表现力。主持人必须要有足够的文化底蕴,这是最基本的职业要求。没有文化的沉积,对节目的诠释上就不可能做到得心应手、厚积薄发。从这一点上讲,主持人的形象需要靠文化来支撑。
二、人格魅力与节目的关系
1.人格魅力与节目相互依存,相互影响。
从这个意义上说,主持人是同节目共成长、共荣辱的关系。主持人个性的生命力和人格逻辑密不可分,节目主持人要想把节目做出品牌,使观众喜爱,就应当要在人格和节目的关联上下工夫,形成良性互动,相互依存的关系,进而追求节目与个人人格的完美统一,力求形成某种自己特有的风格。
2.主持人的张力以人格为基础
主持人的张力是在节目过程中所表现出来的,在完成节目内在要求的前提下,自我能力的发挥和扩张。我们经常说,某某人的气质适合某某类型的节目。只有按照主持人的气质和风格,打造与之相适应的节目,这样的配合才会“默契”,节目才会有观赏性和艺术性,如果让李咏去主持《文化访谈》,让白岩松去主持《非常6+1》,未必能够表现得像今天这样“火暴”。
三、怎样形成独特的人格魅力
1.以正确的人生观、价值观为价值取向
主持人的思想是否纯洁、道德是否高尚,直接关系着对节目本身的影响。罗京老师之所以受到那么多人的尊敬和爱戴,与其金属般的声音,严肃、庄重的播音形象,以及良好的职业操守和道德风范,所综合形成的独特人格魅力有着直接的关联。节目之外,他资助穷困山区的孩子上学,一同下地种田,他诚挚的话语发自内心,凝重的表情没有任何造作,这些无不是其人生观、价值观的自然流露。因此,作为广播电视播音主持人的典范,他的英年早逝引起那么多人的惋惜和悲伤,也就在情理之中了。
2.以自己独特的语言能力为个性特征
独特的语言能力首先要做到语言运用得规范和得体,语言的发音和情感准确、放松;其次是用心播音,以情感人,有自己的个性化特征。再次是始终保持最佳的工作状态。良好的工作状态是把节目做好的必然要求,主持人在走上镜头前的那一刻,他的情绪应该与自己的喜怒哀乐告别,真正做到“躲进小楼成一统,管它春夏与秋冬”,因为这个时候,主持人已经不属于他自己,而是属于节目、属于所有观众。
3.以审美意象架起与受众之间的桥梁
高质量的节目和优秀的主持相结合,给受众传达的就一种审美意象,通过画面、声音的传播把节目的内涵和主持人的情感一同传达给受众,让受众在观看和聆听的过程中得到一种美的享受。通过审美意想,架起与受众之间沟通的桥梁,桥通了,受众才能了解你,喜欢你;拥有完美的意象。中央电视台节目主持人李咏和高博,分别在《幸运52》和《购物街》中大量运用肢体语言,张扬而不夸张,成为节目的招牌式动作,从而为他们赢得了较好的人气。
当然,播音主持的个人风格和独特的人格魅力,是在长年累月主持节目中积累和形成的,不可能一蹴而就。只有具备良好的职业操守、过硬的业务技能、成熟的工作心态,善于挖掘和培养自己的优势,并运用到节目主持之中,才能逐渐在节目中锤炼和升华,逐步形成自己独特的人格魅力,从而为广大受众熟悉和喜爱。
参考文献:
[]田超颖,商务社交礼仪全书[M],地震出版社.2007.01
[]王梓橙,论播音主持艺术[J],科技文汇,2008.03上