关键词：中关高等教育；教育模式；比较；学术诚实
0引言
当前世界最为成熟的教育模式仍属美国的高等教育模式，它成功培育出许多具有较强独立意识和自主创新能力的人才，美国拥有引领当今世界高新技术发展的众多企业及人才就是很好的例证。美国高等教育模式成功的原因在于美国大学拥有完善的核心课程体系、灵活多样的教学活动、适用且人性化的教育模式以及多样化的校园文化环境等。相比之下，我国的高等教育正处于改革的关键时期，有许多亟待完善的地方。笔者中的第二作者曾应邀于2011年9月～2012年7月在美国西俄勒冈大学做访问学者，同时还访问了其他几所大学，亲身体验到中美两国的大学在许多方面存在差异。
1办学理念：美国大学与社会相容，中国大学习惯于关门自己办
在美国，几乎所有的大学都没有围墙，大学与其所在社区联系十分紧密，大学与社区相邻甚至在社区中；社区居民可自由进出大学并可参加大学举办的音乐会及报告会等多项活动。大学以其博大的包容性和开放性，对社会承担着服务的责任，发挥着教育的功能；大学与社区相互依托，形成一体，这与中国的大学区别很大。社区举办的各种活动海报会及时张贴在校园内，同时也会发送到学校所有员工及学生的信箱里；社区的活动，特别是大型活动都有学生参加。一方面，美国大学的学生来源层次多元化，不受年龄、职业等因素的影响，任何人只要提出申请，在获得学校的批准后就可获得入学资格；另一方面，美国大学的办学理念之一就是首先为学校所在社区和州服务，因此美国大学与地方联系得紧密一些，招收的本地生也相对多一些。
也许是传统观念和意识以及社会文化背景的差异，我国大学校园几乎全部被围墙所包围，学校仅和与学校有行政管理关系的政府部门有工作上的联系，或进行学校问的互访等；学校与社区街道间缺乏互动，很少甚至几乎没有常规性的往来。由此形成了“自扫门前雪、不管他家事”的风气。长此以往，关门办学已成习惯，学生的活动空间也仅局限于学校这个单纯的环境，缺少与社会问的各种互动，学生难以培养社交能力。
2校园文化的思想深度：美国大学有层次和深度，中国大学能力不足
丰富多彩的校园文化活动历来是高校教学活动的一个重要补充，是大学校园生活不可或缺的重要组成部分。
美国大学校园文化活动包括各类的音乐会、剧团演出、艺术展览、球类比赛、电影放映、名人进校报告会等，一般以春秋两季学期的活动居多。每学年春秋两季的校际间球类比赛几乎是美国各所大学最为流行的活动，学生对它的喜爱与痴狂远远超出了人们的想象。大学音乐会及文艺演出一般多由校内不同专业的学生组合并进行社团演出，同时也会邀请专业艺术团体演出。学校每周基本上至少放映一次电影，多由教师有计划地组织或由学生社团自发组织观看，放映的电影都有一个能够反映社会及文化深层次问题的系列主题，主要侧重历史回顾并引发人们思考饥饿、贫困、环境、战争与文明等社会问题，电影的母盘都是从租赁公司租借来的，体现对知识版权的尊重与保护意识；学生观后都会自发地开展讨论，谈观后感。由于参加观看活动的既有学生，又有许多附近社区的居民，特别是许多各行各业的退休老人，因此在谈观后感的时候，不同年龄层次、不同社会背景的人在一起交流，对参加观影及讨论活动的学生是种非常好的教育，提升了学生的社会责任感和独立意识与思考力。
名人如在任或卸任的市长或州长等进校演讲、售书签名也属于校园文化活动的一部分。墨西哥前总统比森特·福克期·克萨达（VicenteFoxQuesada）曾于2011年10月到西俄勒冈大学访问并作专题演讲，周围居民和学生踊跃参加，现场许多学生举手要求向这位前总统提问，表现出很强的自信及持续性的发问与思辨能力，问题类型的广泛性是中国国内大学难以想象的。学校社团还经常与社区各种组织联合举办针对贫困阶层及妇女儿童的义卖或义演等慈善活动。
中国大学的校园活动同样形式各异、丰富多彩，但从举办动机上看，也许是受国情或学校管理体制的影响，仍存在学生参加活动的功利意识比较强、校园娱乐性活动较多而具有思想性的活动相对较少等问题；即使有类似的活动也缺乏持久性，更不用说有校外人员参加活动。这体现出学生组织及参与活动能力的不足。
美国大学的艺术展览是校园中经常举办的活动，如在图书馆或艺术类学院经常举办各类艺术展；许多大学都有自己的展览馆或艺术馆，并且许多都是世界一流的精品，如斯坦福大学就有自己的高品质艺术馆。美国几乎每座城市都有多个不同类型和规模的艺术馆。相比之下，中国大学则很少有自己的高品质的艺术馆或博物馆，因此学生综合素质的培养自然也会受到影响。
3教育目标：美国大学教育以人的素质培养为主，中国大学教育以专业能力训练为主
能够体现大学教育目标的是其核心课程的设置。美国所有大学都有其各自成熟的核心课程体系，每个学生必须在大学前两年选修核心课程。学生不论来自哪个专业都必须学习一些人文、艺术、社会和自然科学等课程，具备基本的人文素质，学会从更深层次理解整个社会，承担社会责任和义务，全面发展综合素质。学生通过学课程，养成了全面、成熟的公共价值观。
以读、写、交流等方面能力为主要培养目标的技能类课程，是所有核心课程中的必备课程，培养学生具备基本能力，有利于帮助学生形成均衡发展的知识结构，全面看待和理解人类社会及自然界所需要的人文科学、社会科学与自然科学常识，养成为满足自身兴趣和个性发展所需要的其他非专业课程的学习习惯。核心课程课时占总课时的40%-50%，核心课程更注重培养学生的综合素质及能力，而不是以专业能力训练为主，如让学生理智地判断并运用系统性和逻辑方式解决问题，学会有效地与他人开展工作，了解全球性问题，适应政治、社会、经济、技术和环境的变化，保持良好的身体和精神状态，积极地生活，学会创造性的表达和审美等。
由于受到体制等因素的影响，我国的大学多年来没有自己的核心课程，一般以公共课程代替核心课程，主要课程非常有限，多数是以教育部指定的少数几门课为主；并且由于受到课时的限制，没有其他更多的课程可供选择。显然，这种缺乏一定数量课程且课程内容范围不广和深度不大的课程设置，势必影响学生公共社会价值观的正确形成，必然制约学生综合能力及素质的培养与提高。一个人的综合能力不是仅仅简单地通过专业课程训练就能获得的。目前，许多大学开设了通识课，虽然能在一定程度上弥补上述不足，但仍只是公共选修课，因此课程体系结构及现行培养方式仍需完善及改进。
每个大学都承载着为社会培养具有核心价值观人才的责任，而大学教育功能的核心作用又体现在核心课程上，我们应对这个问题引起重视。
4组织教学方式：美国大学灵活多样且管理人性化，中国大学相对比较单一且基本相同
中美大学在教学形式上差异不大，都是以课堂教学形式为主，但在组织教学的方式上却相差很大。
4.1课堂气氛
在美国大学的课堂上，学生比较积极，有问题可随时向教师提问，讨论的气氛宽松、自由，笔者中的第二作者在美国大学的教学经历印证了这一点。教师鼓励学生提问并积极参与讨论，同时要求学生必须将讨论的问题与大家共享。在研究生课堂上，这种讨论和提问的情况更多些。我国高校学生已经习惯传统的听课方式，很少有在课堂上积极提出问题并和教师一起讨论的情况。
4.2网络化教学
美国大学的校园网上，几乎所有教师都有自己的教学主页，包括教师本人简介、研究兴趣、联系方式、每周办公时间、主讲课程简介、课程进度、课程考核项目及评分标准、考试安排、作业、项目要求以及课件等。学生在校内或校外均可直接访问，有问题可在办公时间内到教师办公室与教师一起讨论问题，也可以通过教师邮箱预约。学生已经习惯每天必须浏览教师的教学主页，了解每日的课程内容及要求。学生在校园内可用笔记本电脑免费无线上网。
近些年来，美国各大学比较流行使用模块化面向对象的动态学习环境Moodle及社交式学习环境Piazza，这类系统可以让教育者建立有效的在线学习社区，为学生提供一个循序渐进及社交式的学习环境，引导学生体验不断创造的学习过程。这与我国国内的网络课堂有很大区别。
也许是受网络条件因素的制约，我国大学教师有教学主页的不多。笔者所在学校教师有自己教学主页的很少，即使有教学主页，学生在校园外也无法访问；许多学生很不适应这种通过独立访问教师教学主页了解课程要求及内容的学习方式，仍习惯于教师在课堂上面授，因此更谈不上使用Moodle及Piazza之类的系统。
4.3课堂教学形式
美国大学与中国大学在课堂教学形式上比较类似，但侧重点不同。课程考核的方式和环节多种多样，美国大学更注重平时学习过程的考核。
首先，美国大学课程考核及训练形式多样化，包括实验与平时作业、小测验及期中考试、项目演示、出勤率与课堂参与度、期末考试等，这是美国大学教师多年教学实践经验的总结，被证明是成功有效的。各个环节在课程中所占比例都不大，但环环相扣，缺一不可。各个环节在课程总成绩中所占比例如下。
（1）实验与平时作业：比例在25%-30%；学生的课外作业及种类多。
（2）小测验及期中考试：每门课平时测验比较多，期中考试一般1-2次，两者成绩占总成绩的15%-40%。
（3）项目演示：项目演示的形式比较多，一般包括项目设计、海报/报告演示、课程评论、阅读文献、指定页数的论文、报告等。完成项目设计及论文一般需要从互联网及图书馆、期刊杂志等获得信息资源；项目及演示一般以小组为单位完成，并需要学生作简短的答辩及演示。大部分课程都有项目演示环节，这是所有学生必做的。一般院校的项目演示约占总成绩的5%-30%，名校的项目演示占总成绩的15%-80%。以项目报告等为主的训练及评价形式包括口试、答辩会、情景模拟、实验报告、海报、网上论坛等。
相比之下，我国高校在实践环节的训练频度与强度上显得明显不足。学生在大学阶段有机会得到项目训练的机会只有两个，一个是毕业设计，另一个是课程设计。由于班型大，学生人数多，因此不论是毕业设计还是课程设计的实际效果都会大打折扣。
（4）出勤率与课堂参与度：美国大学始终非常重视学生课堂出勤率与参与度，出勤率与课堂参与度直接影响学生的最终考核成绩。该环节在总成绩的占比上，一般院校约占5-10%；名校要高于一般学校，占5-20%。
（5）期末考试：期末考试在成绩考核中的地位十分重要。多数课程规定，学生只有期末考试卷面成绩达到60分以上，才能通过该课程的最终考核。名校学生期末考试成绩占总成绩的比重要高于一般学校，一般在25%-50%，最高可达60%。
对于课程考核办法的制订，授课教师有充分的自。已经获得与该课程相关的专业技术认证或该课程平时测验及期中考试成绩都是A的学生，可不必参加期末考试，直接获得A等成绩，这就极大地调动了学生的学习积极性。显然，课程考核并非一张期末考卷所能决定。为能够客观实际地测试学生的实际水平，有的课程试卷会按照110分左右的题量出题，给学生以多样性的选择。
在这一点上，我国高校教师没有这方面的自，所有权利均集中在学校教务处。绝大部分课程都是期末考试一卷定成绩，卷面成绩最多只能是100分，尽管会参考学生平时成绩，但期末试卷考核成绩的比例一般占80%左右。由于平时很少有在课程中让学生进行演示的环节，学生缺乏多种训练环节的考核，造成学生平时学习不努力，期末考试前突击复习的局面。
4.4教材多样化
美国大学的教师一般也会给学生指定授课教材，学生可以不买教材而到图书馆借书，但教师上课讲授的内容并不完全局限于教材，还需要学生在课后阅读或到图书馆及互联网上查阅相关资料。教师经常告诫学生的一句话是“Googleisyourbestfriend”。这种开放且无固定模式的学习方式，自然而然地锻炼了学生的各种能力。我国大学授课则必须指定教材，超出教材范围内容的教学在多数情况下不受欢迎。
5学术诚实教育：美国大学将其作为常规课程教育的组成部分，我国大学只是将其作为学生必须遵守的规定
美国大学非常重视学生学术诚实的教育，每个教师都在其承担的课程教学中专门开辟一个专题明确说明该问题，并且对于有关作弊的处理措施都规定有明确的法律依据条文。如果学生在实验和作业、考试和测验等环节中存在抄袭、作弊等现象，那么该课程的最终成绩按0分处理，目的是通过这种警示使学生在头脑中形成一种作弊可耻的观念。这样，遵守学术诚实的规定也由被动遵守变成了一种主动、自觉自愿的自律习惯。在考试过程中，学生发现考试中出现作弊行为也会直接向教师举报，以维护考试的公平合理性。
我国大学在对学生作弊行为的处理上虽然有许多明确规定，但都是被动地防范和事后堵漏洞，学术作弊所付出的成本代价很低，几乎见不到或很少有哪门课程会对学术诚实作出明确说明。各个学校及教育主管部门对学生学术不端的作弊行为只有相关处理规定，却没有上升到法律意义的高度，找不到可依据的相关法律条文；学生作弊也不会被保存到个人信用记录中。久而久之，学生没有在观念上形成法律意识，对于考试作弊和抄袭作业等都已渐成习惯。另外，由于受到授课班级规模较大等因素的影响，教师查证作业抄袭、复制实验等学术不端行为的难度及工作量大，在一定程度上也纵容和助长了学生学术不端行为的发生。实际上，学术不端行为也逐渐成为严重影响社会诚信度及社会公共价值观的主要因素之一，我们必须认真对待。
6教学设施：美国大学有完善的实验室及图书馆，中国大学在此方面有待提高
美国大学的实验室与图书馆全天24小时向学生开放，学生不需要额外付费。学校比较重视对实验设备的投入，实验室的计算机设备一般5年就更换一次，被更换下来的老旧机器会捐献给中小学。图书馆的电子化程度很高，师生通过网络可直接查阅很多资料。
我国大学实验室的设备更新率比较低是不争的事实，实验室除了平时安排实验课程外基本处于关闭状态。计算机实验室则对需要上网的学生实施收费管理，因此，在一定程度上，计算机实验室成了“赚钱的网吧工具”。
7影响度：美国大学承担着社会教育功能，中国大学的社会教育功能相对弱化，常被社会影响
社会教育的功能之一就是改善人口质量，提高民族素质。学校教育是社会行为的前奏，社会行为及职业生涯是学校教育成果的延续。在承担社会教育功能这一点上，美国大学教育体现得更加明显：学生年龄和职业呈现多样化趋势，学生在工作后也可申请入校学习并在修满规定专业学分后毕业，其价值观的形成直接受到学校教育的影响。学校核心课程、各种丰富的校园活动以及宗教文化会对学生产生直接影响，学校教育与社会行为基本保持一致。
在我国，不论是大学教育还是中小学教育，虽然都以素质教育为目标，但实际上都是以知识和技术教育代替思想品德、人文素质教育；其教育成果会反映在社会生活及行为等方面，但学校教育总是与社会存在偏差，难怪有人把学校和社会比作两所不同的大学。也正因为这样，学生在走向社会后不会遵守甚至会颠覆在学校期间培养起来的社会公共价值观。
8学术成果展示：美国大学有学生展示自己学习成果的学术日，中国大学没有这种学术日
学年学术成果展示是美国大学学生一年一度的学术盛宴。学校专门安排一整天时间为即将毕业的学生开展学术成果展示活动，包括原始研究论文、项目、艺术品展示、演出等，另外高年级学生也可以参加，进行课程项目演示及论文介绍等。学校会有专门的委员会负责组织，提前将参加展示的学术成果介绍打印成册或放到校园网上，供学生及教职员使用。
为了展示学生在学校的治学成果，学校支持并鼓励教师停课，同时要求学生参加同龄人的演讲展示。学术成果展示的主要目的就是为学生提供一个机会，令他们获得一些有助于未来继续教育及职业生涯的经验。这一天，所有学生都可任意参加自己喜欢的演讲展示，而进行演讲展示学生的家人和朋友也都会到场并给予祝贺。在展示过程中，学生会以展板或海报等形式主动推荐自己所做的研究项目及作品等，参观者可随时与展示的学生交流，气氛宽松活跃。
我国高校只有一年一度的毕业设计答辩会，各个专业自行组织，各自为战，而其他年级的学生一般不停课。学生没有自己的学术节日，因此没有也意识不到自己应有的学术成就感。
9毕业典礼组织：美国大学更人性化、细微化，我国高校则表现为程式化
大学毕业是人生中最为重要的大事之一，毕业典礼是对大学教育阶段结束的见证。美国大学的毕业典礼一般安排在期末考试结束后的几天内进行，场面隆重，持续一整天的时间。毕业生的家人及朋友都会到场参加并一起庆祝。
在早餐会上，学校表彰在学校工作多年并为学校作出贡献的教职员工。毕业典礼一般在学校的露天体育场进行，当身着学士服或硕士服的毕业生走进会场时，身着不同款式学位服的各个专业的教授则在两侧列队并与每个进入会场的毕业生一一握手，表示祝贺。在授予学位时，不论毕业生人数多少，校长都亲自为每个获得学位的毕业生颁发证书；学校为每一位学生拍照留念。典礼结束后，学校为毕业生、教师及学生的家人提供免费午餐，教师与毕业生及家人亲切交流并合影留念；学校还举行晚宴。整个毕业典礼让毕业生终生难忘。
我国高校的毕业典礼相对比较简单，参加对象除了毕业生外就是学校及各学院的领导和部分教师代表。毕业典礼除了领导讲话及表彰优秀毕业生外，只为毕业生代表颁发证书，一般很难见到毕业生的亲友和家人，缺少人性化元素。
10治校：美国是真正的教授治校，我国高校则更具行政化特征
美国的大学是真正的教授治校，而非官僚权贵治校。学校有不同职能的专家教授委员会，每个委员会的教授都是通过推荐选出的。校长及院长等负责人虽然有一定权利，但在许多事情的抉择上仍需教授委员会投票决定。教师没有繁杂的事务性工作，可以专心教学和作科学研究。
由于受国家管理体制的制约与影响，我国大学仍由教育部、省教育厅及市级教育部门领导，因此学校各级部门的职能也参照上级部门设置。学校大大小小的事情都由学校各级主管部门决定，逐渐趋向公司化，大学行政化特征越来越明显，可以对教师发号施令的部门很多。教师为了所谓的业绩考核目标，不得不忙碌一些事务性工作，很难静心专注于自己的教学和科研。
在上海城市酒店“亿林香熏”的一间美容室里，透明离子香熏灯通过喷泉水柱弥漫出檀香的袅袅香气。尽管时至初冬，但屋里茶几上的玫瑰花却开得正艳，不单是这个房间，整个美容中心的一层楼都被玫瑰的芬芳包围着，并缓缓渗透进来者的细胞。
毕小芳，一个来自吉林的女子，身材娇小但言谈举止颇为自信，是这家美容院的老板。香熏美容，是她单枪匹马首先带到上海的；她还是上海香熏资格培训资质鉴定证书的起草人以及专业教材的编写者。
“叛逆”的成年礼
毕小芳出生在一个戏剧世家，由于父母都是戏剧演员，所以她小时侯就经常有机会到后台看演员化妆，也喜欢在邻家小姐妹的脸上涂脂抹粉。
在毕小芳高中临近毕业时，社会上正流行“琼瑶热”。和每个女生都憧憬自己的白马王子一样，毕小芳也在那时碰到了自己的意中人，两人在认识半年之后，就从家里偷出户口本登记结了婚。
提前步入婚姻的围城，遭到了父母的强烈反对，但生性倔强的毕小芳依旧没有回头。21岁那年，她就做了母亲，并在婆婆家养尊处优待了半年多。
但这种安逸的生活让年轻的毕小芳感到了厌倦。一次偶然的机会，她看到了玛丽莲・梦露的照片，那两条秀丽动人的眉毛，使她萌生了学纹眉的念头。
毕小芳买来一块又一块的猪肉皮，在上面练习。而在看到报纸上有美容培训班的广告后，她便决心去学美容。但全家人却认为“做这行很没面子”，为了不让她上美容班，开始对她实行经济封锁――“你要什么都有，但就是看不到钱。”毕小芳回忆起那时的情形时说。
他丈夫也为此疏远她。毕小芳终于知道，安逸的日子总是很短暂的。
骨子里总憋着一股劲儿的毕小芳，还是拿出了自己仅有的1000元钱，用500元交了学费，500元买了一台纹眉机，义无返顾地去学美容了。也恰恰是这500元学费，日后带着毕小芳走向了自己的事业。
“往返”美容业
1993年，毕小芳第一次离开家乡，和丈夫一起到刚刚建省的海南生活。此时的毕小芳已不再是情窦初开的少女，真正长大了的她对爱情多了一分冷静。由于不能适应丈夫在生意场上的生活方式，毕小芳与丈夫在海南分手，并单枪匹马来到深圳。
到了深圳，她得到了在一个香港人开的美容院里学习和工作的机会。老板看她肯吃苦，又灵巧，在自己生孩子过后休息的期间，还让她做了主管。在那段时间里，美容院的营业额竟比原来提高了三倍。当这家店的老板感觉离不开毕小芳并征求她的新的薪水标准时，毕小芳提出不要工资，但要营业额的提成，老板也很爽快地答应了。
1996年，毕小芳结识了一位旅游行业的老总，她回忆说：“对方说要在桂林开旅行社，我一想那里很好玩，所以就决定去试试了。”
做旅游的那几个月是毕小芳记忆中最辛苦的日子。为了组团联系业务，她来回坐火车，有时一天要换几个城市，由于水土不服，内火攻心，她两腿粗肿，脸上生痤疮，嘴上起大泡，皮肤糟透了。“我虽然学的是美容，但却没办法对付自己的脸，只能去医院打封闭。”她说。
曾悉心保养的皮肤坏了，钱也没赚到，心情降到冰点的毕小芳关掉了自己承包的部门，再次回到深圳。这时，她在原来工作过的美容院里认识了一位从香港过来的搞香熏疗法的老师。按照毕小芳的通俗解释，香熏就是从纯植物的提取液中制成香熏精油，精油通过顾客呼吸和皮肤毛孔的张合渗入顾客体内，从而达到美容的目的。毕小芳说：“这是一种环保的化妆品。”
毕小芳一下子就对这个“香喷喷”的行当着了迷。此后她就一边学习香熏知识，一边接受香熏疗法的治疗。大约过了45天的疗程，毕小芳的皮肤焕然一新。毕小芳做梦也没想到，自己转来转去，最终还是回到了美容业。
闯荡“上海滩”
学会香熏疗法后，毕小芳选择了上海作为开辟自己香熏事业的城市。
到上海后，毕小芳并没有马上开始创业，而是花了近半年的时间，去熟悉上海的美容市场和服务。由于香熏疗法的消费群主要集中在高收入人群中，为了了解这类群体的消费习惯，她就去各大高档美容院做顾客，并从这些服务中发现对方的优点和缺点，与此同时，她还将去过的高档美容院的装修、价位也一一记在心上。
为了寻找一家合适的店面，她首先找出了上海十大宾馆的名单，将自己的工作履历、想搞香熏疗法的意愿等有关资料，寄了出去。但给八家宾馆的信如同泥牛入海。贵都饭店给她发了一封英文函，大意是现在没这个意向。让毕小芳兴奋的是，建国宾馆给她回了信，说愿意向她作更深入的了解。
1999年4月，毕小芳终于在建国宾馆的一间小屋里，用自己10余年积攒的33万元，注册创办了上海第一家专业香熏治疗店，并起名为“亿林芳香疗养园”。
当时的上海人大都还不了解什么是香熏。于是，毕小芳通过在上海当地的时尚消费类媒体上开辟连载专栏，介绍有关香熏的知识，而这一招果真吸引来了一些上海的电视主持人和老板们的夫人，并一度使“做香熏疗法”成为这些人群的时尚。毕小芳的第一家疗养园营业额半年后生意不断增长，一度发展到有500多位固定会员，并需要提前两个星期预约。毕小芳说：“我被客人逼得不得不再开设第二家分店。”
2002年5月，城市酒店主动邀请毕小芳租借那里的店面，开设第二家香熏治疗美容院。
目前“亿林香熏”的固定会员已近800名。其顾客的忠诚度很高，来光顾的几乎只有固定会员，基本上没有散客。
在“亿林香熏”成立一年后不久，慕名而来要求加盟的各地老板有很多。但毕小芳认为，香熏美容受地区经济和消费水平的直接影响。“如果失败了，有形的损失是钱，但我心里对他们的愧疚是弥补不了的。”因此，“亿林香熏”目前只建立了三家加盟店。这些加盟店从经理人员的管理、香薰技术、店面的装修，全部接受“亿林香熏”的统一培训和布局。虽然加盟费只有3万元，但加盟店要依靠购买亿林研制的核心产品――香熏精油来与“亿林香熏”结成稳固的同盟。毕小芳有意在不远的将来把加盟店扩张至10家左右。
由于国内目前没有生产香熏产品的厂商，而“亿林香熏”目前两家店内的香熏产品全部是进口原料加工配制而成的。眼下，毕小芳正与南京大学生物系的专家一起研发生产自己的香熏系列产品，明年将能够批量生产并进入市场。
毕小芳于去年创办的香熏专业学校也已在上海开学，这是上海惟一提供香熏专业技术培训的学校。这所学校目前已培养了500多名专业香熏师，除了向毕小芳的两家香熏店内输送人才，还为独自创业的、未来加盟店需要的专才提供了学习的舞台。
毕业典礼上，清华大学人文社科学院副院长周茂林教授发表了热情洋溢的讲话，以清华“行胜于言”的学风激励学员抓住机遇，展现才华。《卓越理财》杂志社出版人杨洪波在毕业典礼上感谢清华大学对RFP这一国际著名的理财师资格认证培训发展的支持，并对对毕业生们表示祝贺。
来自全国各地的RFP学员，涵盖银行、保险、房地产、商业贸易、金融投资等行业，有企业的高层管理人员，也有金融行业一线的业务骨干。大家以极大的求知热情来到清华大学接受正统的RFP教育培训。
学员代表在发言中，畅谈了学习RFP的收获和感受。
光大银行望京支行行长王华先生在发言中说，今天是他人生中一个重要的里程碑，RFP培训实用的理财知识使其在业务水平上有了质的飞跃，与老师同学的交流丰富了业余生活，使他对生活多了一份感悟。清华学习生活值得珍惜和怀念。
北京安家世行房地产咨询服务有限公司总裁杨大勇先生说，RFP学员毕业的时刻，他们从“同学”变成了“校友”，感谢《卓越理财》为同学们提供了一个新的交流平台。学习的时间虽然短暂，但相聚的时光可以持续到永远。
来自河北恒昌投资有限公司的总经理赵君慧女士就认为，与来自不同类型企业的同学共同学习，可以借鉴许多创新的理念和积极果敢的创业精神。将RFP培训所获知识应用于实践，对重新进行公司财务策划起到了积极作用。
清华大学・《卓越理财》美国财务策划师RFP培训已经举办了三期。强大的师资阵容与精心设计的课程受到学生与业内专家的普遍认可。清华大学人文社科学院原党委书记王耀山、培训部副主任张乐燕老师等领导以及毕业生的亲属都前来参加了毕业典礼。毕业典礼在一片欢歌笑语中结束。
关键词医疗美容行业人才现状对策
一、医疗美容行业人才现状
（一）毕业生数量供不应求
目前我国从事医疗美容行业的人员数量还是可观的，但是具有专业知识的从业人员却寥寥无几，医疗美容行业的整体技术水平一直处于停滞不前的状态。很多从业人员并没有经过系统的培训，也未掌握足够的医学卫生知识，通过简单的培训或者学徒式的“带教”就直接为消费者进行服务，这对消费者的安全是无法保障的。人们对于美的追求越来越高，导致目前我国美容专业在美容市场上供不应求，未来的医疗美容行业的发展需要高素质、高水平的从业人员。
（二）毕业生流动性大
我国的医疗美容市场的规模是参差不齐的，对于部分美容院来说，盈利是关键，所以很容易忽略企业文化的建设和从业人员素质的培养。医疗美容技术专业的毕业生在签约进入企业后，很难在这样的环境中实现自身的价值，也看不到自己未来的发展前景，所以就很容易跳槽，进而出现人员大幅度流动的情况，这对于企业的稳定是非常不利的，甚至会导致整个企业的发展停滞不前。
（三）毕业生择业受到局限
目前我国医疗美容技术专业的学生毕业后大都选择生活美容方面的工作，从事医疗美容的学生寥寥无几，因为多数美容技术专业的毕业生都愿意选择生活美容这种比较稳定的工作。同时，国家卫生部也禁止毕业生报考临床助理医师等职位，所以毕业生们进入医疗美容行业的途径又少了一个，很多毕业生只能在整形医院或者医院美容科从事前台咨询等工作，不能将自己所学的知识运用到一线临床工作。为了避免遭遇更多碰壁，越来越多的学生因为就业的局限性选择了和生活美容相关的工作。
二、培养我国医疗美容行业人才的对策
（一）明确人才培养目标
随着我国经济水平的不断提高，人们的日常生活已经不再简单地满足于衣食住行，而是更加注重精神层面的享受，这给医疗美容行业的发展带来了机遇，因此急需大量的专业人员来扩充这支队伍。我国的美容行业是近年来才崛起的，很多从业人员并没有达到专业的水平就直接上岗，因此民营医疗美容机构要明确培养人才的目标，为社会培养出高素质、高技术水平的从业人员。可以从以下两方面来培养人才：一是培养人才对于医疗美容技术的掌握程度，学习好医疗美容的传统操作和基础理论；二是培养人才的特长，尽可能多地挖掘出人才的闪光点并及时培养，要做好与美容相关的工作，如销售、美甲、保健按摩等。只有明确人才的培养目标，美容市场才会有更好的明天。因此，可以说明确人才培养目标也是促进医疗美容行业发展的有效对策之一。
（二）加强实训基地的发展与建设
民营医疗美容机构应当投入大量的人力、物力和财力来建设与专业人才培养目标相适应的实践教学基地，贯彻美容行业的发展规律，让学生在学与练中提高自身的能力。在建设实训基地过程中，民营医疗美容机构还应当适时提供需要的设备和技术，还可以请专业讲师来进行授课和辅导，用专业的知识引导学生，加强学生对理论知识的掌握，培养适合美容行业的人才。
各地的民营医疗美容机构可以形成一道产业链，定向输送在美容方面能力突出的人才，只有这样美容行业的发展才会变得越来越好。因此，在民营医疗美容机构建设实训基地，有目标地培养人才是十分必要的。
（三）优化课程体系和教学内容
讲师和学生都是课堂上的主体，一个负责教授美容专业知识，另一个负责学习和实践。作为一名教授美容知识的讲师来说，应当善于归纳总结课堂上讲授的专业知识，积极学习美容行业的专家的授课方式，为自己的学生制定合理的教学计划和教学大纲以及科学的培养方案，做好学生学习美容知识的“领头羊”。在课程设置方面，应当划分为三块，分别为职业技能课程、职业特色课程和职业基础课程。在职业技能课程中，讲师应当为学生安排足够的课时来学习一些医学基础和医学课程，为实习生提供一些学习理论知识的机会；在职业基础课程中，讲师要为学生讲解一些关于医疗美容和生活美容的知识，还要亲手教授一些面部护理、全身淋巴引流术、手部护理等基本技能；对于职业特色课程，可以依据美容行业客户的不同需求来增加激光技术、纹饰等新型美容技能，培养出满足用户需求的全能型人才。
（四）着重培养人才的岗位能力
岗位能力涉及两个方面：一是理论教学，二是实践教学。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，讲师在日常的授课中要运用新颖的教学模式，而不是一味灌输，积极地和学生们进行互动，让课堂教学变得生动有趣，这样学生才会对美容知识有更深入的了解和学习，掌握扎实的专业理论知识。与此同r，讲师还要锻炼学生的实践技能，带领学生边看边做，实现教与学的一体化，学生做得不对的地方要及时指出，让学生在实践中不断纠正错误，主动学习技能，最终掌握正确的操作方法。
三、结语
人们生活水平的提高带动了我国美容行业的繁荣发展，也对民营医疗美容行业从业人员在素质水平和专业水准方面提出了更高的要求，向学生传授知识的讲师要积极应对遇到的难题，顺应行业发展的主流趋势，确定人才培养的主要目标，优化课程和教学内容，为民营医疗美容行业培养出更多优秀的全能型人才。
（作者单位为上海理工大学管理学院）
参考文献
[1]魏永鸽，王玉红.医疗美容技术专业课程体系的研究与实践[J].郑州铁路职业技术学院学报，2013，25（3）：46-48.
【关键词】美术学;毕业论文;论文选题
中图分类号：J70文献标志码：A文章编号：1007-0125（2015）01-0126-01
美术学专业是一门实践性很强的学科，美术学本科学生的毕业论文是学生在本科阶段所获得的知识水平、专业技能、科学研究能力和学术创新精神的重要标志。毕业论文撰写的过程也是综合培养学生在本专业方面的科学研究能力，包括艺术鉴赏能力、逻辑思维能力、综合分析能力、理论表达能力、资料查询、文献检索及运用现代技术获得相关信息的能力的一个实践过程。本文通过对已毕业的美术学专业学生的毕业论文进行调研及考察，总结出美术学专业毕业论文存在的普遍问题，提出了指导毕业论文顺利完成的方法，为美术学毕业论文的实践教学提供借鉴。
一、美术学本科毕业论文常见问题
（一）毕业论文选题范围不当。大部分学生的论文题目过大、过深，不适合本科生完成，如《浅析油画前景》、《试论中国传统工笔画与现代工笔画的区别与联系》、《浅析现当代中国风景油画》，这些选题范围学生很难驾驭，此类选题写成一本专著也不为过，本科生当然难以就此写出高质量的毕业论文来。如果论文题目过小，论文得不到展开，则内容空泛乏味，缺少研究的目的性。也有些毕业论文内容过于陈旧，只是对以往的论文观点进行简单的重复。所以论文选题要大小适中，难易得当，这是写出高质量论文的前提条件。
（二）不能结合专业特点。对于美术学学生来说，理论研究没有相应的基础，实际工作经验不丰富，写作基础较差，如果不结合自身专业实际选题，势必只有到处拼凑，达不到能力培养和素质训练的教学目标。美术学毕业论文考察学生通过四年本科教育所取得的理论知识、美学素养、文化修养等各方面的能力，论文就是一个与自己所学专业相关的课题，要提出问题、分析问题、解决问题，探讨创作实践者的理论水平。研究的内容要从自身的创作出发，阐明自己的观点，表现出自己的知识和专业水平。
（三）毕业论文格式不规范。对于本科毕业论文的格式，学院或所在系部都会有明确具体的要求，但是很多学生往往忽略格式要求，随意设置标题和文章的字体、字号，尤其是引用部分的问题最为常见。有的学生引用的文章内容并没有标明出处，没有注明期刊或书籍的出版社、页码，乱用标点，错别字出现频繁。主要原因是美术学专业的学生把大部分精力用到了毕业创作中，对毕业论文写作的重视程度不高。
（四）缺乏自主学习和创新能力。没有充分的自主学习，创新能力就无从谈起，毕业论文有创新性才有灵魂和价值。有些学生的毕业论文直接重复论述其他人现有的观点与结论，抄袭他人的研究成果。有些学生对毕业论文的写作不够重视，认为美术学专业的学生应当以毕业创作为主，毕业论文只是应付了事，所以态度不端正，东拼西凑，这样很难写出具有创新性的、有价值的毕业论文。不论是结合自己的创作实践还是对某一专业领域进行研究，都应当是本人经过独立思考的成果，绝对不能直接剽窃他人的研究成果。
二、美术学本科毕业论文改进措施
（一）加强学生对选题的认识。要获得一个好的选题，需要作者在对文章的整体脉络和框架有大致的估量后，通过大量查阅资料，分析提出的问题，确定自己研究的主要方向，然后才可能找到自己满意的选题。这是一个思维不断运动的过程，需要主观的思想与所要选择的事物发生共鸣，这种灵感是非常重要的。确定好选题的范围，再根据自己的能力进一步展开查阅，扬长避短地做更深一步的研究。因此，论文要以所学专业为主，按照选题的任务、计划和完成期限有目的、有方法地充实专业技能及理论知识，培养科学研究和写作能力，同时为专业的继续深造和从事工作奠定理论基础。
（二）结合专业特长兼顾兴趣开展选题。不同专业的学生，在知识结构上各有所长，要选择有利于自身特长的选题来展开论文写作，能更深入地研究主攻的专业，扬长避短，易于开展。如果对某一领域有着浓厚的兴趣，研究起来会产生强烈的探索精神。比如自己对中外美术史的山水画和风景画比较感兴趣，就可以以中西山水和风景作为主要的研究领域。如果对国画中的仕女人物感兴趣，就可以以研究中国唐代的人物绘画作为选题。
近几年，每当夏季来临，大学毕业生整容便进入高峰期。据武警广东省总队医院相关部门2015年统计：整容大军中大学生约占30%，且呈逐年递增态势。临近毕业突击整容，绝大多数学生是为了求职时更加自信，也有一些参加艺考的高中毕业生，是为了增加面试印象分而整容。俗话说，爱美之心人皆有之，大学生或高中毕业生在人生重要关口突击整容，无可厚非，但有一点不得不提醒广大学生及家长：因社会经验相对缺乏，有的学生经济条件有限，毕业季突击整容会面临诸多风险。回顾近几年暑假期间的新闻报道，几乎每年都有不少毕业生整容引发各类不良后果的案例。那么，毕业季突击整容会面临哪些风险？又该注意哪些问题呢？
毕业季成了整容季
余小宁是一名品学兼优的女大学生，从大四开始就一直在找工作。她学的是文秘专业，尽管学习成绩优异，但投简历时她刻意避开了那些前台类的工作，专门选择一些内勤方面的行政管理岗位，原因是前台类岗位往往对身高、形象有明确要求，而她相貌平平，自知在外形上缺乏竞争力。但让她沮丧的是，她相中的一些单位总是看不上她。一开始，她以为是自己眼界太高，老是选择一些大公司，被淘汰是因为实力不足。但就在她准备放低眼光，兼顾一些小公司时，一个消息让她顿时有些蒙：她的美女同学杨颖被一家大公司录用，而杨颖得到的工作岗位，正是余小宁曾经争取却未能如愿的。在学霸与美女之间，招聘方明显选择了后者。
杨颖的学习成绩跟余小宁完全不在一个水平，余小宁想不通：杨颖能应聘成功，就因为长得漂亮吗？难道一个内勤岗位也有相貌要求？可招聘启事里并没有标明啊！余小宁不服，直接找到那家公司的人事部，要求给个说法。可对方只是给了她一个客套的回复：“对不起，我们看的是综合素质。”
余小宁气呼呼地下楼时，在电梯里遇到一个漂亮女孩，这个女孩刚刚目睹了她跟经理理论的一幕。也许是出于同情，女孩给余小宁透露了一个秘密：“我们这样的大公司，非常注重人力资源储备，内勤不可能一辈子做内勤，说不定哪天就会走向前台，所以对外形也有隐性要求。其实，外形并非天生不变的，也许一个小手术就能给你带来无数的机会……”余小宁茅塞顿开，第二天就毅然走进了一家美容整形机构。
闫妍也是在大学即将毕业时着手进行整容手术的，只不过她的目的是为了找对象。
大四时，同学们已经分化成三个群体：埋头考研、四处找工作、忙着相亲。闫妍属于第三类。父母的观念很传统，觉得女孩子嫁人最重要，他们最怕女儿成为剩女。
闫妍家住武汉，上大学在本市。她的第一个相亲对象是新洲区的一名公务员，年龄比她大5岁。闫妍有些不情愿，怕有代沟，但还是硬着头皮去见了面，感觉一般，对方显得老气。她正为如何拒绝而纠结时，对方客套地表示愿意和她“做个朋友”，等于委婉地拒绝了她。她有点想不明白，自己年龄上明显占优势，怎么见一面就被人家“淘汰”了？后来又相了几次亲，有自己看不上的，也有自己没被看上的。而跟她同时相亲的表姐却很顺利，很快与一家大公司拿年薪的CEO好上了。这让闫妍的母亲很不服气。她四处打听，不久便得出结论：那丫头整容了！“现在的男伢真没档次，完全是以貌取人！”母亲愤愤不平，回头看看自家丫头，的确长相平平，她试探性地问女儿：“听说夏天新陈代谢快容易恢复，马上要毕业了，要不趁暑期你也去整整？”进入大四后，整容对闫妍来说并不是什么新鲜事，为了找工作、找对象去整容的多了，同学们并不避讳，还有组团去整容的。几次相亲失败后，闫妍也觉得不整很吃亏。就这样，在母亲的支持下，她一毕业就加入了整容大军。
近年来，毕业季整容风行，不但女孩子整，男孩子也不甘落后，程小峰就是其中一员。小程自幼喜欢艺术，2016年高考时报考了播音与主持专业。因报考的专业特殊，艺考培训时同学们都很注重形象，在紧张的培训期间，女孩子不忘挤出时间化妆、美容，个个光彩照人，男孩子也不断变换外形。更有甚者，为了迎接校考面试，有的同学还不惜重金花宝贵时间去整容。客观地说，程小峰形象不怎么样，脸有些胖，眼睛偏小，鼻子不够挺，特别是在经过修整、妆扮的同学面前，他就更显颜值低。但程小峰不在乎这些，他的艺术素养和专业成绩都很拔尖，他坚信高校招生看的是内功而不是脸蛋儿。可事实给了他一个重大打击――他报了四所高校，结果只拿到了一所高校的合格证，还是不需要面试的。而跟他同时报考的同学中，大多数都拿到了三张甚至更多的合格证，有的成绩甚至比他差。程小峰仔细回忆，确认自己在面试过程中没有任何失误，“不受待见”唯一可能的原因，是他的外形不如别人。
高考一结束，程小峰便强烈要求去整容。他想明白了：爱美之心人皆有之，特别是播音与主持这种特殊专业，本身就要求身材好、容貌好、气质佳，播音员、主持人首先要养眼，谁愿意在难得的消遣时间里对着屏幕上一张不好看的脸呢？父母拗不过他，同意他去整容。程小峰便做了瘦脸、隆鼻、开眼角等手术，颜值大幅提升。
毕业季整容近年来几乎成了潮流。据一家权威整容机构提供的数据，每年6月下旬至8月底是整形美容高峰期，这期间学生占整个整容群体的比例高达50%以上，主要项目包括重睑术、开眼角、隆鼻术、垫下巴等，还有的希望改变脸型，打瘦脸针、做下颌角手术等。美丽背后暗藏风险
年轻人有爱美之心很正常，为了求职、求偶，或为了考一个理想的学校或专业，通过整形来提升颜值与自信，更无可厚非。但值得一提的是，有不少学生求美心切，缺乏警惕意识，忽略了手术背后暗藏的风险。
“不开刀、不动骨、创伤小，2000元让你速变大美女！”这是小尤在微信朋友圈看到的一则广告信息。小尤刚大学毕业，准备找工作，听同伴说，许多职位对“面子工程”有要求。小尤长相一般，尤其是下巴扁平，影响了整张脸各部位的“布局”。她很想将下巴隆起来，问了几家整形机构，都要1万元以上的费用。小尤家在农村，父母供她上大学不容易，每月的生活费有限，1万元对她来说不是小数目。后来，无意中在微信朋友看到上述广告后，她心动了，尤其是看到对方“微整大师”“国际机构认证”的宣传语后，她决定一试。她将省吃俭用攒下的1000多块钱取出，又找家里要了一些，凑足费用后联系了那位整形医生，在一家宾馆里接受了隆下巴注射。手术不到半小时就完成了，当时她还挺满意。但一个月后，小尤惊恐地发现，下巴越变越长，都变成“鞋拔子脸”了。她不得不到医院做检查。经医生诊断，她是被注射了违禁药品“自体细胞生长肽”，导致下巴增生！
有数据显示，目前中国每年平均有105万人/次进行医疗美容手术，其中八成为隆下巴之类的微整形手术。正是瞄准了这个需求大、利润高、门槛看起来很低的市场，不少零基础的外行在暴利驱使下纷纷“试水”，“三非”（非法医疗机构、非专业医师、非合格产品）整形在街头美容院、美甲店、宾馆甚至写字楼、工作室、茶室、居民楼内大行其道，而微博、微信也成了“三非”整形的重灾区。
学生大都经济能力一般，且涉世未深，像小尤这样贪便宜选择“黑机构”整容的不在少数，其结果往往事与愿违。
遭遇“黑整容”，整容变“毁容”，是毕业季整容最普遍的风险。而更严重的风险是由整容引发身体疾病甚至生命危险，这跟整容自身的风险性有关，也跟整容个体自身体质和身体状况有关。
17岁的贾玲是个身材高挑皮肤白皙面容姣好的女孩，去年参加高考时被某高校空乘专业录取，圆了多年的空姐梦。接到录取通知书后，她一连几天睡不着觉。而失眠的原因，不仅仅是因为兴奋，还有另外一个原因：她虽然是公认的美女，但美丽背后化妆术功不可没。她的脸型其实并非看起来那么美，主要是下巴稍短，显得整张脸偏圆，缺乏立体感，是化妆师的妙手给她“脸上添花”的。而按照学校录取程序，入校后还有一轮面试，要求素颜，考官会近距离观察考生五官情况。这让小贾很着急。整容！这是她几天失眠后做出的决定。在母亲的支持和陪伴下，小贾上了手术台，接受削骨整容。可在手术过程中，贾玲突然出现休克症状，幸亏医生处理得当，她才转危为安。事后分析结果显示，贾玲有隐性心脏病，因连日的紧张、疲劳，加之麻醉的作用，诱发了心脏病。贾玲脱离危险后心有余悸，发誓再也不整容了，她觉得与当空姐相比，健康与生命更重要。
医学研究表明，整容手术过程中最怕的是出现并发症，如血液疾病、脏器疾病、传染疾病等。极少情况下，某些手术还可能造成生命危险，特别对于过敏体质、身体状况不佳或处在特殊生理期的人，整容的风险更是不可预料。
还有一种整容风险容易被年轻人忽视，那就是整形成瘾，导致心理问题。
艳艳是个相貌平平、学习成绩也一般的女孩，从中学到大学都处于被忽视的状况，学生生涯非常平淡。马上要大学毕业步入社会了，艳艳决定改变自己，活出人生的精彩。她的改变首先从外形开始。带着这种愿望，艳艳走进了整容医院，首先做了隆鼻手术。手术做得很成功，周围的人都夸她鼻子漂亮，但表示眼睛能再大点就完美了。艳艳揽镜一照，还真觉得小眼睛跟隆起的鼻子有些不搭，于是又上了手术台，做了开眼角手术。眼睛变大后，脸的上半部分漂亮了，下半部分问题又来了，下巴显短。这样，艳艳又做了隆下巴手术。但术后嘴巴又显得太凸出了，牙齿也不整齐……接下来，艳艳又做了凸嘴整形、牙齿整形等一系列手术，还不断地对上述手术进行修复。在整容的过程中，艳艳迷上了镜子，变成了镜子控，经常会掏出随身携带的镜子仔细端详自己的面容，而每照一次都会产生新的焦虑，进而生出“整”的冲动……她怀疑自己患上了心理疾病，特别是今年春节回家，邻居的一番话让她断定自己病得不轻。楼下一位阿姨上下打量她半天后，皱着眉头说：“这是艳艳吗？你妈说这些年的积蓄都给你整容了，丫头你出什么事了，干吗把自己整成这样？”艳艳听罢无地自容，同时生出强烈的冲动：再整回原来的自己！可是，能再整回过去吗？
像艳艳这样整形成瘾的爱美者并不鲜见，医学上称为“整容强迫症”，也称“整容癖”或“美丽强迫症”，大体分为以下几种类型：一类是整形效果不佳或被医院做坏了，不断修补;另一类是追求完美，整形后尝到甜头便一发而不可收，只要看哪儿不满意就去整，希望通过多次整形来使自己变得更加漂亮;还有一类是患上了“幻丑症”，怎么看都觉得自己不好看，整了又整还是不满意、不罢休。“整容强迫症”容易导致紧张、焦虑、抑郁等心理问题。慎重对待“美丽一刀”
“一只熊猫和一只小猪，同样好吃懒做，但长相不一样，命运就不一样。”网上的这个配图“段子”，带有揶揄的成分，但也代表着部分整容者的心态，并折射出这个时代的焦虑与浮躁。
有社会学家指出，暑期毕业生争相整容实际上是一种很正常的社会现象。因为美丽也是竞争力，尤其是那些对仪表有要求的专业、行业，更是需要有一张漂亮面孔。高中毕业生和大学毕业生在环境上都将面临很大改变，想以更好的姿态面对新的竞争与挑战，选择整容来提升个人形象、增加自信，是很正常的。谈及整容对这些求美者的改变，整容医生马志丹说，有位女高中毕业生来医院整容之初，肩膀都是缩着的，整个人非常不自信，手术成功后和医生护士们打成了一片，挺胸抬头显得非常自信，和以往的状态完全不同了。可见容貌能影响心理，美丽可重塑自信。
用人单位也表示，应聘者在相同条件下，相貌好的更有优势。一些大型招聘网站上对文秘、前台、房产销售等岗位的相貌都有明确要求，其他工作岗位虽然没有列出这一项，但对相貌的隐性关注也是普遍存在的。“在应聘者能力相同的情况下，形象好者优先录用。”这也是许多用人单位心照不宣的选人“潜规则”。
大学生也说出了心里话，不整容感觉自己好吃亏。“第一印象很重要，好的相貌能让自己更自信，也能给招聘人员留下好印象。更何况，现在整容技术比较成熟了，别人整了你不整，岂不吃亏了？”这番话道出了许多整容学生的心声。如今的整容热反映了青年学生普遍存在的形象焦虑，其根源是社会上以貌取人现象的存在和日益增大的就业压力，以及学生对自身实力的不自信。形象焦虑的蔓延也导致不少学生盲目攀比，突击整容。