【关键字】实验室管理实验室规章制度实验教学质量
ReformOfLaboratoryManagement
WangYao（FujianJiangxiaUniversity，Collegeofelectronicinformationscience）
Abstract：Theexperimentalteachingincollegesanduniversitiesteachingsystemismoreimportant，laboratorymanagementproblemsmoreandmore，therefore，thelaboratorymanagementreform，improveexperimentteachingquality.
Keywords：laboratorymanagement；laboratoryrulesandregulations；theexperimentteachingquality
一、前言
随着高校对实验教学的重视不断提高，实验室的数量和使用频率不断增长，实验室管理在高校的教学管理体系中占据了重要的地位，但是实验室使用过程中出现的问题也在日益增加。因此，如何科学有效的管理好实验室，建立良好的管理体系，提高实验室的使用效率，已成为大多数高校目前所面临的一大难题。
二、实验室现状分析
（1）实验室分类复杂。现今高校的实验室大多可分为基础实验室、专业实验室、创新创业实验室、实训实验室、科研实验室等多种类型的实验室。实验室与实验室之间相对独立，互成体系，但是相互之间又存在关联，造成管理上的困难且存在重叠。
（2）实验室拥有的仪器和设备大多不能同时满足多个实验室，且仪器设备相对滞后。在使用的时候需要经常移动实验仪器和设备，会对这些仪器和设备造成破坏，也会造成仪器和设备的丢失，影响实验教学的正常进行。
（3）实验室在实验过程中产生的废弃物品，有害气体等，没有得到专业的处理[1]。
（4）有些实验室建设的时候没有考虑到后期仪器和设备更新的问题，原先设计的实验室硬件环境不能满足后续需求。
（5）实验室数量相对于学校开设的实验课程，还是供不应求，承担的教学和科研任务繁重。
（6）在实验室进出的人多，存在卫生问题。
三、针对实验室现状提出的问题
3.1实验室管理制度存在问题
实验室现行的规章制度大多是针对实验室管理人员提出，没有很明确的规定教师或者是学生在实验室管理中该做什么，该怎么样做。对实验室的监控管理造成困难，不能保证实验教学的质量有没有达到预期的效果，科研工作的需求是否能够满足。造成实验室仪器设备的保管不到位，没能及时跟踪仪器设备最新的使用情况，没能及时进行维护，仪器设备的维修率低[2]。
3.2实验室管理人员的数量较少并且专业技术水平存在欠缺
首先，实验室管理人员在高校中一般作为某个二级学院下属某个专业的附属教辅人员存在，地位尴尬。
其次，高校实验室管理人员常常一人管理多个实验室而且有的实验室管理人员还兼顾其他角色，因此不仅对实验室的管理造成困难，做不到两头兼顾，还占据了大量的时间，影响专业技术水平的提高。
再次，高校对实验管理人员的培养力度不够。没有针对实验室管理人员所管理的实验室进行专业的业务培训，很多实验室管理人员对实验室了解都不够透彻，甚至都没能够掌握本实验室的仪器和设备的使用以及日程的维护，并且对实验室所承担课程的了解也很有限。
因此，这样就对实验室的管理造成掣肘，不能更好的管理好实验室，也不利于实验室管理人员自身的发展。
3.3实验室硬件环境相对陈旧
为了满足教学或者科研的需求，实验室的仪器和设备不断的更新，但是实验室原有的硬件条件没有跟上，不能完好的为新仪器，新设备的运行提供环境并且存在安全隐患，如实验室防静电地板损毁、供电线路老化、供电不足、网络负载过低等，没能及时的进行升级和维修[3]。
四、对实验室管理提出的建议
4.1完善规章制度
制定科学合理的管理制度，对于现行的《实验室管理人员守则》、《实验室管理制度》、《实验室使用人员管理制度》、《实验室仪器设备管理制度》、《实验室危险品管理制度》进行完善并提出事故应急方案。
实验室管理人员在完善制度前，应对现行制度进行分析，在考察其他高校的情况，听取教师和学生的对于实验室管理提出的意见和建议，再结合具体情况进行完善。
对于实验室可能发生的事故进行预判，并提出可行解决方案，将这些可能发生的事故以及解决方案编辑成事故应急手册。
4.2合理的分工
根据完善好的规章制度，建立严谨的分工。实验中心分为校级和院级两个等级。校级实验中心归属于教务处，由分管教学和实验室的校领导管理；院级实验中心由各二级学院管理。
校级实验中心负责全校实验室建设，实验教学质量监管，实验室安全管理工作等；院级实验中心由二级学院的院长管理，负责实验室的全面工作；分管副院长负责实验室的教学安排，实验教学质量检测，安全管理工作及对实验室主任的工作进行监管；实验室主任责实验室的安全管理工作，对实验室管理人员进行监管，并与校级实验中心对接负责上传下达；实验室管理人员负责自己分配到的实验室的安全管理工作；实验课教师负责课堂的安全管理工作，实验室管理人员进行协助；学生则应在教师的指导下遵守相关的规章制度。
4.3规章制度的宣传
将制定的实验室规章制度“上墙”，让实验室的使用者能够直观明了的了解相关的规章制度。由实验室管理人员组织，进行安全管理讲座，如在新学期开始，召开安全管理讲座，向教师和学生宣传解读实验室的规章制度，及相关的实验室安全知识[4]。
4.4考核制度的改革
应当根据实验室主任和实验室管理人员的工作性质，制定相应的考核制度，不能依据教师或者是行政工勤人员的考核制度来考核实验室主任和实验室管理人员。
4.5实行严格的岗前培训
实验室主任大多是专业教师兼任，实验室管理人员是通过招聘考试选拔的，因此两者对于实验室的管理的认知存在误区。需要对实验室的相关人员进行岗前培训，对于考核合格者才能上岗工作，促进实验室相关人员学习专业的实验室管理知识，帮助他们更快的进入工作状态，走出误区。
4.6加强对实验室的重视力度
引进高素质的实验室管理方面的人才，加强对实验室管理人员管理能力和专业技能的培养[5]。将实验室单独出来，作为一个独立的部门存在，形成自己独立的管理体系，而不是依附于某个专业，为实验室的管理工作带来便利，提高效率。同时也有利于提高实验室管理人员的地位，利于实验室规章制度的执行，不会出现个别教师凌驾于实验室规章制度之上的问题。
4.7加大对实验室的投入
仪器设备以及实验室的数量是实验教学能否正常进行的先决条件。应根据学校的实验课程开设计划，加大实验室建设的经费投入，建设新的实验室，更换新设备，以满足实验教学的需求。对于存在安全隐患的实验室应当及时进行整改。
4.8实现实验室的数字化管理
利用高校现成的数字平台建立实验室管理系统[6]，将实验室以及该实验室归属的仪器设备，使用的时段，在数字平台上进行登记；建立实验室的安全门禁系统，脱离落后的“钥匙盘”管理方式；对仪器设备进行定位，，对于大型仪器设备实现实名使用，减少仪器设备的管理难度；将实验教师的工号与实验室管理系统进行进行关联。要在课程之外使用实验室的时候只需在网上进行查询和预约登记，就可以凭借工号进去实验室，使用实验室内的仪器设备，实验室管理系统将会如实记录下每间实验室的使用情况，这样将会在很大程度上减少实验室的管理难度，提高实验室的共享度。
4.9对实验室开展的实验课程进行创新
实验教学是当今高校培养综合性人才的重要手段。但是，在高校实验课程中，学生在进行实验活动的时候，按照教师预先制定好的实验指导书或是实验手册，依照上面的实验步骤逐步进行，只是对实验内容进行操作和验证，限制住了学生的创新能力，就会出现在课堂上学生都能正确完成教师布置的实验任务，但是到了该课程实实验能力考核阶段，大多数学生的考核成绩跟平时的实验成绩有者很大的出入，没能达到考核要求。
因此，在实验课堂上，教师在制定实验任务的时候，应该给与学生完成任务较大的自由度，不能局限于某个知识环节，或者是某些固定步骤，应该以启发或者引导学生自己去设计实验步骤，培养他们的自主思考能力[7]。
实验室与实验室之间的联系薄弱，区分明显，一间实验室只承担某一课程或者是某一专业，不利于实验室课程内容的综合性创新，不利于创新人才的培养。应在专业群的背景下，加强实验室与实验室之间的联系，实现实室的开放共享[8]，建设综合性的创新实验室，实训操作实验室等，并为该类实验室配置专业教师和试验管理人员，用以培养学生的创新能力。
五、总结
对实验室管理的改革，其最终目的还是服务于实验教学，服务于人才的培养，实验室的改革不能脱离这两者独立进行。
参考文献
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[4]赵庆双，闻星火，李明.加强安全教育是保障高校实验室安全的关键[J].实验技术与管理，2007，24（9）：811.
[5]温光浩，周勤，程蕾.强化实验室安全管理，提升实验室管理水平[J].实验技术与管理，2009，26（4）：153157.
[6]黄易.高校实验室的网络化管理研究[J].社会发展，2008（2）.
关键词：机能学实验室；安全事故
实验室安全事故是指因种种不安定因素在实验室引发的，与人们的愿望相违背，使实验操作发生阻碍、失控、暂时或永久停止，并造成人员伤害或财产损失的意外事故[1]。近年来一些高校发生的原本可以避免的实验室安全重大责任事故引起了相关部门、师生和社会的高度重视。作为机能学实验中心的实验教师，多数时间是与学生们在实验室上课，保证学生们的安全也是一位教育者的重要责任，故而与学院机能学实验教学中心人员一起共同对机能学实验室存在的主要安全问题做了细致的分析，并提出解决对策和建议，防患于未然。
1高职医学院校机能学实验室可能出现的安全事故的常见类型和原因
目前，关于实验室安全事故的分类方法有多种，刘淑萍等[2]将实验室安全事故分为9类：危险化学品类、电气火灾类、压力气瓶类、放射源辐射、人身毒害类、剧毒药品类、病原微生物类、仪器设备类、化学污染类事故；温光浩等[3]将实验室安全事故分为7类：火灾、爆炸、生物安全、毒害、设备损坏、机电伤人、设备或技术被盗事故。由于各个教学实验室承载的教学任务不同，存在的安全隐患也有一定差别。结合多位学者的研究和对实验室安全事故的分类方法，通过认真分析讨论后认为机能学实验室主要存在的安全隐患容易引起以下六类事故：
1.1生物安全事故生物安全的问题不仅存在于微生物实验室，也可存在于机能学实验室。机能学教学实验室负责的近90%实验项目需要借助于实验动物完成。实验动物在运输过程可能被携带上病菌、病毒或寄生虫卵等，对师生的健康和实验室环境都可能造成一定的危害。
1.2危险化学品和药物的毒害事故其中的药理学实验常涉及一些急性药物中毒实验，便于学生观察药物的毒性作用及解救方法，如有机磷农药中毒及解救，此实验中需要使用的有机磷农药是有剧毒的。如果实验者在做实验时不了解其化学性质，缺乏个体安全防护或操作错误都易导致事故发生。
1.3环境污染事故实验过程中使用的对生态环境有害一些试剂或药物（如麻醉剂、有机磷农药等）、体内使用了有害药物的动物尸体及动物排泄物、一次性注射器与针头等废弃物，如果不能有效回收和恰当处置则可能会污染环境（尤其土壤、地下水、大气等）。比如，实验中被剪落的动物的微细绒毛及其夹带的微尘悬浮在实验室空气中并被局限于实验室，易造成实验室空气污染。
1.4外伤事故多数机能学实验不仅需要家兔、大鼠或小鼠等实验动物，而且还需要借助于手术器械来共同完成，但在实验过程中如果捉拿动物方法不当可能会被动物抓伤甚至咬伤；在使用手术刀、手术剪等手术器械时操作不当可能会误伤自己或周边的同学；如果外伤时未及时、正确处理还有可能合并感染，继而再引起生物安全事故。
1.5火灾事故机能学实验基本上都需要使用计算机及生物信号处理设备来完成整个实验数据的记录与分析、处理，而且每个实验室（约55m2）需配备6套设备，如果供电线路老化，又超负荷运行或及操作不当均易引发火灾。
1.6设备损坏事故包括设备的硬件损坏和软件运行故障。计算机、生物信号处理系统是机能学实验室的常用仪器设备。设备的硬件损坏主要由线路故障引起的突然停电、自然灾害等客观因素和因操作不当、缺少保护装置等人为因素引起；软件运行故障主要是使用者误操作或软件运行程序遭病毒感染及恶意插件篡改导致设备故障，影响实验室的正常工作。
由于学院要求实验室主要是保证教学不允许从事科研活动，且多数实验设备应用范围较小，因而其他类型的安全事故在机能学实验室发生几率很少。
2高职医学院校机能学实验室安全事故的发生原因及对策
2.1安全意识淡薄，是导致实验室安全事故发生的最主要因素由于实验室存在的安全问题是隐匿的、不确定的，所以实验室的安全工作常常容易被忽视。几乎所有的研究者都指出在实验室安全工作存在着安全意识淡薄和安全教育不足[4]。统计资料显示，90%以上的安全事故与人的防范意识不足有关[5]。可见，一些高校在发生实验室安全重大责任事故之前对于实验室安全工作并没有引起足够重视。
2.1.1院校领导的安全意识不足，未建立统筹负责安全的专职机构、未制定有针对性的安全工作制度和规范教学与科研仍是高校工作的重点，因而院校往往对安全工作的整体重视不足。当前，仍有不少高职院校的校园安全工作由单位的不同职能部门的工作人员兼任，安全职责不是十分明确，兼职人员精力有限且缺少训练，导致安全管理工作落实不明；同时，由于缺乏专职负责安全工作的管理人员，难以组织、制定校园各部门的安全工作制度和规范，安全工作体制不健全，安全管理不落实，安全检查不到位，导致实验室的安全隐患不能及时发现，早期防范的作用减弱，安全工作无法得到有效的监督。
安全是高校实验室能够很好地承担高校人才培养、科学研究、社会服务职能的前提和保障，因此院校领导应加强安全意识，采取一系列措施保证安全工作可持续的有效进行：①建立统筹负责安全的机构，并设立以安全工作为首要职责的管理岗位；②在保证实验室管理人员充足的前提下，由实验室管理人员作为负责实验室安全工作的安全责任人，并对其负责的实验室安全工作的履职情况纳入年终考评，增加其对安全工作的重视程度；或给予一定奖励以表达对其安全工作的肯定并提高其积极性；③逐步建立一整套严格、有效的规章制度，针对不同功能实验室的安全隐患的特殊性制定有针对性的安全工作规范和要求，并在实验室的日常工作中严格执行，确保各项管理制度落到实处；④组织各级安全工作责任人定期进行安全知识培训，使其熟知各部门的安全隐患及有效应对措施，能够在日常的自我安全检查过程中以较为专业的眼光及早发现实验室存在的安全隐患，防患于未然。
2.1.2师生安全意识薄弱，安全教育不足一项调查[7]表明，大多数学生不了解所处实验环境的基本安全设施，缺乏安全逃生、消防等方面的知识；超过50%学生忽视在实验中对自身的保护，如不穿防护服，在实验中饮食等。从事实验活动的主要人员是学生、实验教师和实验技术人员。其中学生不仅人数众多还具有很大的流动性，因此做好学生进入实验室的安全教育工作显得更为重要。
人在事故的发生和预防中起着决定性的作用[6]，所以应力争从源头解决问题。建议采取多种形式加强对进入实验室的人员的安全知识教育和安全技能培训，提高安全意识和技能、安全素养和遵守安全规则的意识，强化学生的安全责任感，在校园内形成重视安全的良好氛围。比如，组织编写专门的实验室安全手册，开设安全课程，制定相应的考核要求；或在师生中组织"实验室安全知识"竞赛，对进入实验室的人员进行有针对性的培训，让学生在进入实验室前就对实验室安全有一个系统、全面的学习和了解，同时也使学生通过安全教育培训真正获得必要的安全知识和技能[6]。有条件的院校可以利用网络平台进行网络实验室安全教育，通过安全考试建立实验室安全准入制度。
2.2缺乏完善的应急预案，日常演练不足由于学院领导或安全职能机构对安全工作的重视不够或资金不足，仅强调安全教育理论，实践演练机会少甚至缺乏，一旦实验室出现突发事故很容易引起慌乱，使事故的损失加重。
为了能够有效地应对各种实验室突发事故，在事故发生之后尽可能地减少人员伤亡和财产损失，需要提早制定科学、有效的应急预案。完善的应急预案，能够让实验室安全责任人或广大师生在事故发生后尽可能避免慌乱，使事故迅速得到有序处理或及时控制，将事故的损失减至最小。应急预案应包括组织体制、应急措施和事故处理步骤等内容[5]。为了保证事故发生后能够按照应急预案及时应对、有效地处理，相关人员必须进行定期演练，尽早熟悉应急预案，并根据实践演练情况使应急预案得到进一步完善。
2.3涉及实验室安全的必要硬件条件不足，使安全隐患增加实验室供电线路设计不合理、陈旧老化，安全设施不足、缺少维护，消防设备配备不足或过期失效，实验室面积较小、通风不良，安全通道不通畅等均使安全隐患大大增加。
随着国家经济的发展和国家对职业教育投入的增加，高职院校应根据实验室安全设施建设的实际需要，保证资金投入，改善实验室条件，及时配备必要的安全环保设施和个体防护装置，如通风柜、消毒柜、消毒液、洗眼器、口罩、医用橡胶手套等以减轻实验室污染，增加实验者个人安全防护以避免生物安全事故、环境污染事故、危险化学品及药物的毒害事故的发生；安装必要的检测、监控设备，配备足够的通用安全设施，如灭火器、烟感报警器等便于及早发现和控制实验室中的火灾事故；根据实验室功能，合理设计实验室水电线路并定期检查维护减少火灾隐患。
实验室安全既是保障实验室功能的基本要求，也是实验室工作顺利完成的前提，更是平安校园的重要组成部分。随着我国高等职业教育事业的迅速发展，高校实验室的种类和数量在不断增加，不同实验室的功能不同其潜在的安全隐患也有所不同，而安全教育又是实验室安全的基本保障，师生作为实验室工作的主体应及早了解所处实验室的安全隐患类型及应对策略才能保障实验室安全。加强各种安全教育是增强全体教职员工和学生的安全意识、培养安全素养、形成校园安全的氛围和安全文化的必要手段，也是保持实验室的长期安全稳定的前提条件。
参考文献：
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【关键词】高等院校；药学实验室；安全管理；问题与建议
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2022）09-0255-01
近些年来，我国不断强调科教兴国和人才强国战略，对教育方面的投入与关注不断增加，从而我国高校招生范围和数量不断扩大和增加，有助于我国教育事业的蓬勃发展，为祖国更好的未来培养高素质人才。但不可忽略的是，同样也会带来一些烦恼，如药学实验室的安全管理问题日益突出，化学物品的频繁使用、实验室的空间逐渐狭窄等问题，导致存在大量的安全隐患，容易对人体、环境以及社会造成严重影响，因此实施相应的安全管理十分重要，能够为学校培养高素质技能人才提供安全保障[1]。
1药学实验室安全管理存在的问题
1.1安全管理体制不健全
现阶段，部分高校虽然建立了相关安全管理规章和制度，但对制度的管理和完善上并没有加强重视，从而导致安全管理体制呈松散型，缺乏有效的监督管理机制来有效的保障实验室的安全。科技不断进步，时代不断向前发展，很多高校并不能很好的利用现有资源去建立细化的安全管理体制，致使实验室的安全管理制度存在一定的缺陷，易引发安全事故[2]。同时还缺乏相应的监督管理机制，监督力度的不断降低，使实验室安全管理制度流于形式，并没有落实到现实的安全管理工作中，是导致实验室事故频发的重要原因。
1.2安全意识淡薄
由于现阶段教学过程存在不少教师重视教育质量，而忽略了对学生的安全教育，从而在实际的试验过程中发生许多安全事故，对学生的身心健康造成严重影响。安全意识淡薄的主要原因是安全教育不到位，大多数安全管理人员存在侥幸、麻痹心理，故而对宣传安全教育与预防知识的工作并没有加以重视，由于缺乏相应的安全预防知识，从而导致安全事故发生时，缺少相应的安全应急处理能力，造成的影响较大[3]。
1.3实验室设施投入不足
由于教育政策的大面积推广，学校对招生工作和科研工作的重视力度较大，对于实验室安全设施方面投入较少，主要表现在：其一是实验设施方面，没有进行更新换代，还在使用陈旧实施，故而存在的安全隐患较大；其二是化学试剂和药品的摆设方面，无特定的摆放环境，易造成危险指数不断上升；其三是实验室建设存在大量问题，缺乏相应的环保设施，无法妥善处理废液、过期药品等问题，且实验室跟不上招生扩张速度，设备安全操作距离不够，频发安全事故。
2药学实验室安全管理建立
2.1建立健全安全管理体制
根据实验室特点和实际情况建立健全科学有效的安全管理体制，不断对管理体制进行完善，做到与时俱进。明确相关管理人员的责任和义务，主要依赖于国家有关高效安全法规以及学校的管理规定，及时排除安全隐患，制定相应的应急预案，一旦发生意外情况，能够准确依据情况来采取相应的自救措施，确保人员安全并将损失降到最低，促使安全管理制度不断落到实处，能够发挥其应有的安全管理作用。
2.2加强安全教育
安全教育应以预防教育為主，收集以往药学实验室安全事故发生的原因以及应急处理方法，采用多种形式告知学生与老师。将安全知识、安全制度以及操作流程等方面纳入安全教育范围，不断提高师生的安全意识，加强师生员工履行药学实验室安全医务的自觉性，能够有效避免安全事故的发生，提高师生的自我保护意识。
2.3加大实验室资金投入力度
学校不仅应当重视招生力度，同样也要重视实验室的安全管理问题，密切关注实验室存在的安全隐患，根据实际情况及时更新实验设施，定期对实验设备进行检查和维修，同时也应当加强环保设施的建设，满足实验要求，还用当设置相应的试剂柜、药品柜，合理摆放相应的化学试剂和化学品，不断充实硬性条件，才能减少安全事故的发生，才能为师生进行实验提供安全保障。
2.4坚持执行安全检查制度
安全制度的有效建立，督促广大师生严格遵守并执行，坚持执行安全检查制度，严格坚守安全第一的原则，切实保障自身的生命安全。重视安全检查制度，及时排查安全隐患，对于检查过程中出现的安全问题，要及时解决，重视安全检查力度，能够有效促使安全质量的不断上升，从源头上遏制实验室安全事故的发生。
2.5培养师生应对事故能力
学校要高度重视事故预案的建设和管理，切实根据药学实验室的特点和实际情况建立相应危机处理机制和安全管理措施，不断提高师生的安全意识，培养师生应对事故能力。学校也可加强安全演练次数，不断提高师生处理安全事故的能力，保障师生充分掌握事故应急方法，能够及时自救，有效减少人员伤亡，减少对社会以及环境造成的严重危害。
关键词:高校处语语音实验室建设问题对策
随着多媒体、数字化、网络化教学时代的到来,语音实验室辅助外语教学已经成为提高外语教学的必要手段。语音实验室辅助外语教学主要是通过集音、形、画于一身来创造一个语言学习的良好环境,更好地满足外语语言教学和综合能力训练的需求。因此,加强语音实验室建设和管理,不仅有利于提高学生的听说能力,更有利于提高教师英语教学质量。可以说,加强语言实验室建设和管理,不仅成了当前高校实验室工作的重点,而且成了衡量高校办学水平的一个重要考评条件。相对于重点院校而言,地方性一般本科院校的语言实验室建设和管理工作,由于起点低、底子薄、经费少等各种历史和现实原因,其难度较大。然而,无论着眼于长远利益,还是眼前利益,加强语音实验室建设和管理意义更大,价值更明显。我结合我校外语系的语音实验室现状,分析其建设中存在的问题及采取的相应对策。
一、语音实验室现存的问题
我院外语系语音实验室建于二十世纪九十年代。起步晚、起点低成为制约其发展的一个重要因素。后经十余年的建设,现可用语音实验室8间,实验用房面积560平方米,设备总价值230万余元,共承担英语和日语专业的18门语言实验课程。其主要包括:英语语音、英语听力、英语口语、英语语视听说、日语听力、日语会话等课程的实践教学任务。按照每门实验课程的教学大纲、学时计划和要求,实验室提供相应的场地,使所有的教学设备充分利用,做到物尽其用。特别是近三年来,学校和系部对语音实验室加大了投资力度。对实验室环境、实验室布局、实验用机配备、教学大纲、实验指导大纲、实验教学管理、技术信息管理、实验教师结构优化等方面进行了整改,优化了教学资源,确保了各项工作的顺利开展,基本上满足了当前外语教学的需求。但客观地说,现有8间语音实验室建设仍存在着不少问题。而正是这些问题已成为限制我校语言室发展的重要原因。现结合实情,将其主要问题加以具体分析。
1.实验室设备过于陈旧,故障率较高。
随着互联网的迅速发展,现代教育技术已经进入了网络化时代。这对高校外语教学的语音室建设也提出了新的更高要求。具体而言,表现为语音实验室应具有良好的听音设备,不仅可以为学生接受语感、语速、节奏及不同人物的语音、语调训练提供有利的条件,而且可以摆脱母语语言环境的干扰,克服语言障碍,养成良好的语言习惯。但是目前来说,我系现有的语音实验室由于均建设于上个世纪,致使机器配置低,使用时限长,加上为满足教师教学的耍求,许多设备都安装了众多软件,导致机器运行缓慢,设备耗材严重。正是这些已有问题使得我系语言实验室已不能完全适应新形势下的英语教学要求,严重影响到教学质量的提升。
2.管理不够完善,效率较低。
“无规矩不成方圆”。要想使语音实验室得到充分有效的利用,保证教学质量的提高,就必须建立严格科学的管理制度。一般而言,语音实验室的管理制度包括对仪器设备的管理、对管理人员的管理和对教学实验教师及学生的管理三个方面。针对这三个方面,学校和系部虽然建立了一些相关制度,比如《实验室工作人员管理办法》、《实验教师上岗制度》、《学生实验守则》等,但其效果却不是那么尽如人意。一方面,个别学生出于对新兴事物的好奇心,总是在没有得到允许的情况下私自操作教师主控台上的设备,使语音系统软件与硬件发生冲突,不仅使音频信号无法传输,更容易导致“死机”。另一方面,任课老师对语音室设备的掌握能力较低。有的教师在使用U盘或软盘,或在网上下载资料时,没有事先查杀病毒,致使实验室电脑系统感染病毒,甚至导致机器瘫痪;有的教师在课程结束后,忘记关闭电脑、电源等现象时有发生,导致教学设备过热,出现设备物理损坏,以致无法修复。这些现象的出现无疑成为制约语音室发展的重要因素。
3.专业管理人员配备薄弱,应对能力较差。
由于各种因素,当前许多高校的语音室管理人员大都为非专业人员。他们或来源于教育专业、或来源于外语专业,而较少来源于计算机专业。再加上,语言室管理人员岗位设置不够稳定,流动性大,有的甚至是临管或兼管。缺乏必要的人员编制和专业配备,因而一旦设备出现问题,还需要聘请计算机专业人员参与维护工作。这样不仅延误了教学时间,而且严重影响到语音室的管理水平,也无法给广大师生提供高水平、高质量的教学服务。以我所在的学校为例,目前,外语系语言实验室设备管理人员仅为三人,其中两人为非专业人员。由此可见,加强语言实验室专业管理人员的配备,对于提高语音实验室建设水平有着重大的意义。
4.资金投入不足,后续发展受限。
湖南科技学院地处湖南省偏远之地,其办学经费较为有限。因此,学校用于外语系的语音实验室建设经费更为不足。近年来,学校上下齐心协力,获得了来自中央与地方实验室共建经费800余万,但对于一个急需全面更新设备,改善实验室条件的系部来说,经费投入依旧紧张、缺口依然很大,加之一些历史遗留下来的问题没有解决。这些问题已抑制了语音实验室的后续发展,严重阻碍了语音实验室的建设。
二、语音实验室建设的相应对策
语音实验室是外语教学的有效辅助设施,它对培养提高学生的听说能力,培养学生的语音素质,激发学生学习外语的兴趣,提高学生的自信心和交际能力都有着重要的作用。因此,加强语音实验室的建设和管理成为不可忽视的环节。根据上述语音实验室建设中出现的诸多问题,我们将采取相应的对策,力求真正实现人尽其才、物尽其用。
1.合理规划,力争高效。
合理规划语音实验室建设是确保其运作机制高效的基础。因此,针对上述存在的问题,我们首先应该对语音实验室进行一次科学合理的布局。第一,它应该根据教学的需求建设一个操作性强、效益好的外语听说教学实验环境;第二,仪器设备应具有性能良好、功能齐全、操作简单、安装维修方便的特点;第三,应该配备足够数量的配套设施。如投影仪、幻灯机、录音机、功放机等;第四,引进大量丰富的教学管理软件、题库、多媒体教学软件,充分利用现代远程教育卫星接收设备和网络资源。只有这样才能充分发挥语音实验室在外语教学中的重要作用,有效地提高学生听说能力,有助于外语教学水平的提高。
2.定期维护,确保安全。
语音实验室建设需要定期维护,才能确保其安全。具体而言,一方面,管理人员要定期对硬件设备进行检查。比如开学前对机器设备的全面检测,放假和学期结束前对设备的专项检测等,以确保设备能够正常使用。针对任课教师在实验室日志中填写的故障现象,坚持做到小问题当时解决,大问题课后及时解决,并将每次检查和维护的结果认真地做好记录,为以后的工作打下良好的基础。另一方面,加强软件系统的维护和升级,安装硬盘还原卡。实验室由于使用频率高,老师和学生都经常使用U盘或移动硬盘存储资料,计算机容易遭受病毒的攻击。为防止病毒对系统的破坏,要及时升级杀毒软件,打开病毒防御和监控系统,更新系统的补丁程序、操作系统的漏洞和应用软件,定期或不定期地对计算机进行杀毒处理,并在安装上课所需要的课件之前,对其进行杀毒检查,以最大限度地满足教学工作的需要。
3.提高技能,合理运作。
搞好语音实验室建设离不开教师技能的提高。因此,对使用语音教学设备的教师进行培训是非常必要的。缺乏专业语音设备培训的教师,一般很难了解设备的性能和正当的操作程序,致使当他们使用设备时出现种种问题的时候,望机兴叹,不知所措。因此,语音室管理人员在加强自身素质和业务能力时,还应加强对教师使用设备前的培训工作,提高其设备操作能力。具体来说,管理人员应要求每一位任课教师在课前必须了解语音学习系统的功能和使用方法,熟悉系统软件的操作步骤,并能掌握一些基本的计算机操作技能,以便在课堂上系统出现故障时能够及时解决问题,不影响教学进程。课后,教师应该按照《语音实验室实验教师职责》的规定,认真填写语音实验室的情况登记本,关闭电脑,切断电源,关好门窗。
4.加强管理,提高素质。
学生作为语音室的受益者,更应该主动积极地爱护语音室的仪器设备和环境卫生。然而,令人遗憾的是事实并非如此。因此,针对这种现象,我们应该规定凡是到语音室上课的学生应该对号入座,每次上课的座位都必须一致,不允许随便调换座位,不允许私自操作教师主控台上的仪器设备,不允许在桌面上乱写乱画,更不允许在室内吃东西、乱扔杂物。对故意违反规定、损坏仪器设备的学生,我们将按照《仪器设备损坏丢失赔偿办法》从严处理。每次上完课之后,要求学生认真填写语音实验室登记本,以便实验管理人员及时了解设备的运作情况并及时解决出现的问题,确保实验室设备能够正常工作。对于不遵守语音实验室规定的学生,实验管理人员或教师都有权取消其上课的资格。
综上所述,由于各种因素的存在,高校外语语音实验室建设是一项长期而艰巨性的工程。它需要教师、学生和管理人员的共同努力,才能充分发挥其巨大的内在优势,提高设备利用率,创造出一个良好的教与学的大平台,为21世纪培养出更多优秀的外语人才。
参考文献:
[1]聂蕙.浅议多媒体语音室在高校外语教学中存在的问题及对策[J].中国现代教育装备,2005,(8).
【关键词】实验室物联网信息化
随着网络技术和计算机技术的不断发展，各所院校的信息化程度不断提高。军队院校任职教育中实践教学比例的不断提高更是对实验场所提出了更高的要求，滞后的实验室管理方法已经成为实验室管理紧跟时展的瓶颈，本文就如何利用物联网技术，提高实验室信息化管理水平进行了探讨。
一、物联网概述
物联网的概念最初在1999年提出：即通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。简而言之，物联网就是“物物相连的互联网”。
二、实验室管理现状
（一）实验室管理人员偏少，工作任务重
目前，在院校的实验室里，技术和管理人员比较匮乏，但是实验室内往往设备数量比较多，造成实验室管理人员的任务繁重，而且随着技术的不断发展进步，实验室管理人员没有进行相应补充，带来了管理过程中的诸多矛盾出现。
（二）实验室设备利用率低，闲置时间长
实验教学基本都是依托其他理论课而存在，属于某些理论教学的附属品，实验室的建设没有统一规划，实验室的建设缺乏长远意识和全局建设观念，导致整个院校的实验设备购买出现重复购置，造成诸多人力、财务、物力的浪费。而且有些专业人数较少，无形中造成大量设备的闲置。
（三）实验室资源共享率差，资源浪费多
随着科技的不断进步，越来越强调专业之间的相互渗透、相互交叉，进而培养学员的综合能力和创新能力，以适应现代社会对各种人才的需求。但是实际上，各个专业的实验室是相互独立的，其设置的实验内容往往也只是针对本专业学员，而各个专业的实验室之间基本是没有进行过多的联系和沟通，这样显然无法实现相互之间的资源共享，也无法满足学员综合素质及创新能力提升的需求。
（四）实验室安防手段不足，安全风险高
目前在很多实验室内，初进实验室的管理人员没有经过严格的实验室安全方面的相关培训，安全意识淡薄；或者是有经验的实验人员在刚开始工作时会格外小心注意，但随着时间的推移又会出现思想懈怠的情况；部分实验室电子设备因为使用频率很高或使用不当常常引起故障。
三、基于物联网的实验室信息化管理模式
物联网能够实现对整个系统内的人员、设备进行有效整合，对其进行实时的的识别、定位、跟踪、监控以及管理等功能。具有全面感知、信息传递、智能处理等特点。
基于物联网的实验室管理对象主要包含：一是实验室的使用人员；二是对实验室的物品设备；三是实验室使用时的相关事务。在实现的过程中，首先对人员和实验室内的相关物品、设备根据各种属性的不同，配置相应的标签和传感器，并安装识别设备，同时将信息接入网络，由数据处理中心进行处理。在实验楼建立管理中心，实现对各种信息的采集和，开发中央处理系统，实现人员管理、网络管理、设备管理、实验过程管理及安全管理等。
四、物联网在实验室信息化管理中的应用
（一）使用人员管理：（1）教员评估。利用物联网的终端对教学过程中教员的教学行为进行信息采集，全方位对教员在整个教学过程中的表现进行监控，包括教学方法手段的应用、教姿教态、教学互动等；（2）学员管理。在实验室门口放置RFID读取器，同时给每个学员配备RFID标签，中央管理系统会自动感应信息，统计学员的出勤情况，教员可通过网络查询学员出勤率、课堂学习信息等获知学员的考勤情况。利用传感技术感知学员活动信息，并将采集到的信息通过网络发送到中央管理系统，通过系统可以查询学员活动，另外，通过在实验室内部署传感探头，教员可以通过终端查看学员的听课情况、课堂纪律情况、考试监控等。
（二）设备物品管理：（1）实验设备信息管理。利用RFID系统系统对实验设备进行管理，在实验室的出入口安装固定读写器，对每一台进出实验室的设备进行自动读写，同时用电子标签将其基本属性和帮助信息等内容存储起来，通过阅读器即可方便地获取实验设备的基本信息并可通过网络进行管理；（2）实验物品信息管理。保持实验室内的消耗物品充足是实验室能正常使用的基本保证之一。基于物联网技术的实验物品管理可以对实验室内的各种实验物品数量进行实时监控，一旦发现物品数量不足，即自动进行网络订购，不需人工管理即可保证实验室内有充足的教学实验物品。
（三）教学管理。通过物联网技术在教学信息化中可以实现校园教学资源共享，引导着学员主动性学习。学员在实验室内进行操作实践的过程可以被物联网全程记录。教员可以通过终端对学员的整个操作过程进行跟踪，如果学员在操作过程中有什么问题，教员可以随时进行辅导和纠正，并通过记录视频对加深学员对错误操作的认识，提高学校效果。
（四）环境管理。在物联网的条件下，可以在实验室内安装感知光线的传感器，管理员通过传感器的反馈信息，根据不同需要调节室内光线明暗程度，以满足教学需要。通过在各种设备上安装传感器，管理员可按照实验室的安排，在系统中设定实验室内投影仪、计算机、空调、电灯等各种设备的开启和关闭时间。
（五）安全管理。通过物联网技术可以对实验室内相关物品和设备进行追踪定位，从而掌握这些设备物品的情况，防止一些有毒或贵重的实验用品被教员和学员带出实验室。物联网的门禁管理系统，可以对实验室使用人员进行有效管理，可以记录使用人员是否在实验室出入的相关信息。通过门禁管理系统，可以防止外来人员进到实验室，保护整个实验楼的安全。
五、结语
随着信息化水平的不断发展，院校的各种信息化应用不断深化，实验室实施信息化管理也是大势所趋。基于物联网平台的信息化管理手段，使得实验室的管理更加灵活便捷，通过优化整合各类教学资源，大大提升了实验室的的工作效率。
参考文献：
关键词:高校实验室;实验室安全;实验室管理;措施
实验室是高校培养高层次人才的重要场所，更是科学研究的基地和对外开放的服务窗口。近年来，高等教育事业蓬勃发展，为满足实验课程及实验人员的需求，实验室规模不断扩大，快速发展导致实验室安全问题日益突出。虽然实验室安全管理得到了一定程度的重视，但高校实验室安全事故时有发生，造成不同程度的人身和财产损失，引起了社会各界的广泛关注［1］。我们从内蒙古农业大学林学院林木遗传育种实验室管理工作的实际出发，结合“以人为本，安全第一”的思想，对实验室安全管理工作进行探讨。
1高校实验室安全管理存在的问题
1．1实验室环境建设不足
近三年，我校为实验教学和科学研究购置了大量仪器设备，但在实验室用房没有增加的条件下，导致实验空间过度紧张，仪器设备摆放密集，一些设备的安全操作距离达不到标准要求。培养箱、培养架、冰箱等部分仪器设备只能堆放在安全通道，一旦发生紧急情况，会出现拥堵，耽误宝贵的逃生时间。实验室供电系统老化，可承载电流小，而实验室通常需要多种仪器同时运行，用电负荷量大给实验室用电带来隐患。实验室内消防器材配备数量不足，并且没有紧急冲淋及洗眼器等设备，遇到危险时，实验人员无法有效保障自身安全和国家财产。
1．2实验药品、仪器设备管理不到位
高校实验室在危险化学药品购置、使用、储存等方面仍存在着一些问题。虽然实验教学所用药品有专职实验人员管理，但是研究生所用药品试剂都是由导师负责的课题组自行购置，无购置计划、无使用情况登记、无固定储存地点等问题严重。仪器设备的管理方面存在大型精密仪器使用前不预约、使用后不登记，小型常规仪器随意搬动或借用，不整理相关卫生等问题［2］。北方气候干燥、灰尘多，一些需要防尘的精密仪器没有配备专用防尘罩，灰尘黏附会影响仪器的散热，使仪器运转温度过高而造成短路发生危险。仪器相关的备件备品及技术资料因随意放置而丢失，延误仪器正常保养和维修。
1．3实验人员复杂，安全意识薄弱
目前，高校实验室内进行着各种教学实验、科研实验、创新实验，实验室的开放程度已经达到了空前的高度。实验人员来源复杂，研究方向不同，工作时间不固定，对实验室安全知识的掌握程度不同。并且实验时经常单独操作，缺少监护，增加了实验室管理难度［3，4］。教师在授课及指导研究生实验过程中，安全和环保意识培养方面的工作没有得到应有的重视。学生安全意识淡薄，部分学生在实验室一边准备实验内容，一边吃零食，甚至有同学用实验电磁炉和微波炉加热食物，造成了极大的安全隐患。
1．4实验废弃物随意处理
在林木遗传育种实验室中生物学和化学实验均有涉及，实验过程中会产生不同种类气、液、固体废弃物。实验中产生有刺激性和有毒气体的试剂不按规定在通风橱内使用，威胁到实验室内所有人员的身体健康。目前，多数实验室没有废弃物回收桶或处理装置，高浓度的实验废液倒入下水道，不仅对排水管道造成腐蚀，甚至对地下饮用水造成了污染。对于已经收集存放的废液，如果没有及时清理，很可能发生不可知的化学反应，易引发安全事故。因此，实验“三废”若不能得到有效处理，随意倾倒排放，将对实验人员的人身安全及周边环境带来严重危害
2加强高校实验室安全管理的措施
针对目前高校实验室安全管理工作的现状，我校近年来在加强实验室安全管理方面投入较多资金并实施了一系列行之有效的管理举措，如加强实验室建设、提高安全意识、完善管理制度、加强化学品管理和废弃物处理，极大消除了安全隐患，为实验室安全、高效运转提供了可靠保障。现将重点工作总结如下，供高校教学及科研实验室参考。
2．1建设标准化实验室
林木遗传育种实验室从2015年开始筹备扩建，到2017年实验室全面投入使用，实验室面积从原有的150平米增加到450平米，实现了实验室功能分区并有效的缓解了实验室拥挤问题。扩建时进行合理规划设计，加大基础设施投入，对水、电、通风等设施进行标准化建设。实验室布局科学合理且方便学生实验，各种仪器设备在安全条件下运行。另外，加大了安全设施建设方面的投入力度，根据不同实验室易发事故类型，配备警示、监控、防火、防毒、防盗、应急救援等设备设施。在实验室内配备洗眼器，楼道内安装紧急喷淋装置，以应对突发事件，减少对人员的伤害。为确保发生事故时能够迅速逃生，实验室出入口、楼道内、紧急出口必须保持通畅［6］。实验室的安全运行为每年4800人次的教学实验、40余名本科和研究生的毕业论文和教师科研项目的顺利完成创造了良好环境。
2．2开展安全教育，增强安全意识
林学院在每年举行的新生开学典礼暨入学教育大会上，增加了包括实验安全、人身安全、环境安全等方面的教育内容。对高年级学生，则根据其专业特性进行针对性的安全教育，使安全观念深入人心。我们在编写《林木遗传育种实验实习指导》过程中也增加了实验室安全和环境保护方面的内容。除教师在实验教学中对实验相关的安全知识进行讲解外，还聘请安全专家来院讲座，使师生全面的学习和掌握安全知识，提高自救互救、应急处理的能力，将安全教育作为一种常态教育来开展［7］。实验人员的安全素质是衡量实验室安全水平的重要标准，因此，实验室安全培训和考试应作为实验室人员和实验教师进入实验室的先决条件。通过培训与考试，使其熟练掌握自身所在实验室各类仪器、安全设施的使用，熟悉劳动保护、安全保护措施和事故发生后的应急处理流程，形成知安全、重安全、人人参与保安全的安全氛围，共同保障实验室安全［8］。
2．3完善管理制度，加大检查力度
根据实验室设置情况和存在的危险源类型，建立健全管理制度，是实验室安全管理的基本任务之一，更是实验室正常运转的基础。目前，林木遗传育种实验室安全管理制度主要包括:人员安全培训准入制度、项目准入制度、仪器设备管理制度、实验室安全检查制度、危险和易制毒化学药品管理制度、应急预案和事故报告制度等［9］。实验室使用申请人通过安全培训并考核合格后，与申请人指导教师(负责人)和实验室管理者三方签订“林木遗传育种实验室使用”协议，再根据使用人员身份(本科生、研究生、教师)、实验目的(教学、科研、创新实验、毕业论文等)的不同，来给予不同实验室使用权限。在实验室使用过程中，实验人员须严格遵守实验室的各项规章制度，当实验内容结束时，实验室使用权限被收回［10］。学院成立实验室安全工作小组，逐级签订实验室安全与管理责任书，切实将每项安全责任落实到人。定期组织人员对实验室安全隐患进行排查，发现问题及时整改，把不安全因素消灭在萌芽状态。学院无法解决的问题应立即报送学校相关职能部门进行处理。将实验室安全检查作为一项常规工作来抓，做到预防为主，杜绝安全事故的发生［11］。
2．4加强化学品管理和实验废弃物处理
为进一步加强易制毒化学品的使用和管理，从2014年开始学院以年度为单位填报易制毒化学品申购单，由学校批量办理申购手续，购置后严格按照学院申报计划发放。对于易燃、易爆、剧毒的化学药品同样进行严格管理，实行统一采购、专人领用、专柜储存、专账登记，做到危险化学品的安全管理［12］。在日益严峻的安全环保形势下，为保障广大师生的身体健康，保护实验室及校园环境，学校制定了“实验废弃物处置管理规定”。要求:①实验过程中产生少量有害废气的实验应在通风橱中进行，产生大量有害、有毒气体的实验必须具备吸收或处理装置。②禁止随意倾倒和处置化学废液;禁止将不相容(相互反应)的废液装在同一容器内;化学废液的盛装容器必须完好无损(具有密封盖)，容器的材质满足相应的强度要求，容器的材质和衬里与废液不相互反应;盛装化学废液的容器上必须粘贴标签，标注内容为中文化学名称(混合物主要标注废物名称)，废液情况，禁忌物;化学废液贮存场所必须设置警示标志，安装防盗门，双人双锁并要做到防雨、防渗、防风、防盗、有监控设施，配有应急工具及应急设施。③不能随意掩埋、丢弃有害、有毒废渣、废固，废渣、废固须放入专门的收集桶中;危险物品的空器皿、包装物等，必须完全消除危害后，才能改为他用或弃用.
3结语
作为一名实验室管理人员，在日常工作和学习中深刻体会到实验室管理工作是一项系统、细致、持久的工作，而它的好坏直接关系到师生的生命、财产安全和环境安全。所以要克服轻视实验室安全的麻痹思想，不断学习安全知识，总结经验，积极探索安全管理新思路。在“十三五”期间继续加强实验室安全建设与管理，坚持以人为本、预防为主、不断增强师生的风险意识和自救能力。相信通过学生、教师和实验室管理者的共同努力，一定能将实验室安全管理水平提升到新高度。
参考文献:
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