【摘要】本文通过问卷调查、谈话方式以及各种媒体报道了解到在保定市市竞秀区、莲池区工作生活的新生代农民工的基本生活状况。他们当中绝大部分人生活压力比较大，生活内容简单枯燥，对美好生活有很高期待但在现实中却又消极无奈。本文主要从四个方面提出建议对策来解决这些问题。
【关键词】新生代农民工 全面小康 生活状况
一、本文研究现状及趋势。“新生代农民工”，主要是指80后、90后，这批人占在外出打工农民工人数的60%。随着老一代农民工年龄的增大和逐步返回农村，新生代农民工陆续进入城市并成为农民工的主体，中央一号文件提出“着力解决新生代农民工问题”。党的十又进一步提出全面建成小康社会要求经济社会全面发展，人民生活整体水平提高，贫富差距缩小，社会保障全面覆盖，社会和谐稳定。“新生代农民工”问题成为全面建成小康社会以及我国推进城镇化、农民工市民化的城乡一体化进程面临的前沿挑战，他们的思想价值观念、行为方式选择已经成为前沿挑战中的关键所在，必须高度关注。切实加强新生代农民工思想状况和行为方式的调查研究，增强对新生代农民工的教育和管理，改善农民工生活状况直接关系到维护社会公平正义，保持社会和谐稳定的需要。另外农民工队伍的稳定和谐对促进社会主义新农村建设、实现统筹城乡发展及解决民生问题有着较为典型的示范意义，这也将是加大我国统筹城乡发展力度，实现科学发展的一个亟待解决的重要课题。关于新生代农民工问题的研究，虽然已有一定的基础，但随着我国城市化、城乡统筹发展进程快速发展，出现了许多新情况、新问题，前些年发生的新生代农民工跳楼自杀事件，以及跟新生代农民工相关的暴力事件，总是在不断发生的令人痛心的农民工用各种极端手段讨薪事件，农民工为加班应加薪、涨工资进行罢工等社会不和谐因素的出现更使得“新生代农民工”的生存状况、他们的困惑与迷茫，开始真正进入社会及众多专家关注的视野中，这些问题能否解决对我国社会和谐发展至关重要。从目前我国有关新生代农民工的研究状况看，从事新生代农民工研究的我国专家学者们，已经就新生代农民工生存现状、群体特点、利益诉求、素质提高等方面进行初步探讨，但并未深层次调查研究早已存在的新生代农民工世界观、人生观、价值观等理想信念问题和生活状况问题。随着中央一号文件的贯彻落实和加强新生代农民工思想政治工作的客观需要，以及全面建成小康社会的迫切需要使新生代农民工思想和生活状况研究作为新生代农民工研究领域的共同盲点，形成了一个客观存在的、理论和实践上又必须填补的空白。有鉴于此，本文希望以新生代农民工思想和生活状况研究为例，针对上述问题进行深入系统的研究。希望新生代农民工的问题得到真正切实的解决，让他们过上安心稳定的生活，最终促进、推动我国全面建成小康社会，从而使我们的社会和谐稳定的发展。
二、本文的基本内容。一是根据已有资料、数据归纳研究新生代农民工思想状况和生活的基本情况，从中分析新生代农民工生活困苦和人生追求意愿，并对新生代农民工问题的政策、措施及经验做进一步研究；二实施典型案例的调查，在保定市竞秀区、莲池区有选择地抽样，对各个制造业、餐饮服务业、建筑业等行业的新生代农民工进行问卷调查，以此为例，深入研究其思想和生活状况，归纳总结新生代农民工存在的问题；三是针对新生代农民工存在的问题，提出解决问题的设想、建议和对策。
1、数据来源：各级各类超市、批发水果蔬菜市场、各等级饭店、各类工厂、建筑工地等行业的新生代农民工，这些基本能够代表新生代农民工普遍的思想状况和行为方式特点。问卷一部分是课题组成员亲自去发放，一部分发给学生去做，这些学生的家人或亲戚朋友都是新生代农民工并在以上这些相关单位工作。还有一部分调查情况是教研小组成员直接与农民工的谈话。再有通过网上、广播等媒体了解的一些农民工情况。问卷发放时间间断的经历了两年，三分之一问卷当下发放当场回收，三分之二问卷再次回收，发放870份问卷回收有效问卷共计857份。
2、O计的问卷调查共15题、第一题调查小型意外伤害及疾病如何处理？第二题本人赡养及扶养的人数？第三题经济上承受压力？第四题业余休闲方式？第五题多长时间联系家人或回家？第六题未来生活梦想？第七题是否关注时事？第八题对所在单位综合评价？第九题是否有机会获保障房？第十题子女上学有何困难？第十一题政府落实相关农民工政策情况？第十二题对新闻报道落实农民工政策有何看法？第十三题对与城市居民收入差距如何看？第十四题农民工工作中面临最大的困难是本什么？第十五题希望市政府做哪些工作？
三、问卷调查结果
[关键词]护理缺失；影响因素；护理管理
护理缺失，美国Kalisch[1]将其定义为应该落实的护理措施，由于各种原因，部分或全部未落实或延迟执行。护理缺失是指护理行为过程中的缺失，未必已造成不良结果，这一点与护理负性事件相区别。但护理缺失的存在，必将降低护理质量，影响护理安全，降低了护理的服务水平，是引起护患纠纷的重要因素。近年来，护理管理者开始关注护理缺失的现状及原因，但只关注到患者需求提高，护理人力资源不足等客观原因，而护理缺失的影响因素复杂而不好确定，为此，本研究对中山市4所三级甲等医院进行调查，旨在于护士自身及家庭方面的因素中，筛选导致护理缺失发生的关键影响因素，从而探索避免护理缺失发生的有效途径。现报道如下。
1对象与方法
1、1调查对象
2012年8—12月，对中山市所有三级甲等医院，共4所医院的临床护士进行调查。纳入标准：具备护士执业资格；目前从事临床护理工作1年及以上。排除标准：进修护士及从事非临床岗位的工作人员。
1、2方法
1、2、1调查工具
自译Kalisch的护理缺失问卷[1]，用德尔菲法（Delphi）修改问卷，使其具有本土化特点。问卷第1部分是调查对象的自身及家庭因素，共13个选项。包括性别、身体状况、最高学历、职称、工龄、用工形式、每周工作时间、带教情况、每天的拖班时间、专业思想、照顾家庭情况、与家庭成员相处状态、家庭成员支持工作程度，均采用护士自评的方式填写表格。其中身体状况分为良好、一般、差3个等级：躯体、心理及社会三者均良好，疲倦感不明显或较易消除,工作生活不受影响为良好;三者状态不佳，有明显疲倦感，工作效率或生活质量下降为一般；患有慢性疾病,不能如常工作或生活者为差;专业思想、照顾家庭情况、与家庭成员相处状态、家庭成员支持工作程度均分为5个等级。第2部分是护理缺失部分，共31个条目，选项采用Likert5级计分法分为“从不”计1分，“很少”计2分,“有时”计3分,“经常”计4分,“总是”计5分。护理缺失总分155分,分数越低,缺失程度越重，总分≤124分为护理缺失组。总分＞124分为非护理缺失组。调查问卷总的Cronbach’sα系数为0、903，内容效度指数为0、870。1、2、2调查方法研究者与调查小组成员到接受调查的4所医院，以不记名方式发放问卷并当场收回。本调查共发放765份问卷，回收有效问卷730份，问卷有效回收率为95、4%。
1、2、3统计学方法采用
SPSS17、0进行统计描述，计数资料采用卡方检验，计量资料采用独立样本t检验，采用多因素Logistic回归分析筛选护理缺失的影响因素，P<0、05为差异有统计学意义。
2结果
2、1中山市三级甲等医院护理缺失发生现状及单因素分析
730名护士中，护理缺失总分≤124分的266名护士为护理缺失组，＞124分的464名护士为非护理缺失组。不同身体状况、工龄、专业思想、家庭成员相处状态以及家庭成员支持工作程度的护士护理缺失发生差异有统计学意义（P<0、05），其中护理缺失组在身体状况良好、2年以上工龄、专业思想热爱工作、与家庭成员相处融洽、家庭成员支持工作5个方面的人数百分比均低于非护理缺失组。
2、2中山市三级甲等医院护理缺失发生影响因素
的多因素分析以是否发生护理缺失为因变量，将表1中有统计学意义的自变量纳入多因素分析。具体赋值方法见表2。对各因素赋值后进行Logistic回归分析，筛选出身体状况、专业思想是影响护理缺失的关键因素。
3讨论
3、1中山市三级甲等医院护理缺失现状
护理缺失现象及其对护理服务水平的不良影响日渐受到国内护理管理者的关注。李智等[2]调查结果显示临床护理工作中护理缺失现象普遍存在，其中10、00%～39、53%为护理评估缺失，12、29%～45、19%为护理计划缺失，3、37%～48、37%护理措施缺失，12、43%～22、49%护理评价缺失。本研究中，调查总人数730名，其中护理缺失组有266名，占34、8%，可见存在护理缺失行为的护士比例相当高，间接反映护理缺失现象也较为普遍。另外，护理缺失组中，身体状况良好、具有2年工龄以上、热爱护理工作、与家庭成员相处融洽、家庭成员支持工作5个方面的人数所占的百分比均低于非护理缺失组,差异有统计学意义（P＜0、05）。提示：护理缺失组护士在上述5个方面上存在劣势因素，而这些劣势因素可能直接或间接会导致护理缺失的发生。因此，护理管理者日常管理中，应关注护士的身体状况、工龄、专业思想、与家庭成员相处状态以及家庭成员支持护理工作程度这5个方面的问题。
3、2中山市三级甲等医院护理缺失影响因素分析
本研究通过建立多因素Logistic回归模型，以二分类护理缺失为因变量，将对两组护士自身及家庭因素单因素分析比较中有统计学意义的自变量纳入回归模型。结果显示：身体状况和专业思想是护理缺失发生的关键影响因素。
3、2、1护士的身体状况是护理工作顺利开展的基础
不良的身体状况会影响护理工作效率和生活质量。多因素分析显示，身体状况是护理缺失发生的影响因素（OR=1、489，P＜0、05）。护理缺失组中，身体状况一般的护士占24、4%，而非护理缺失组的比例是13、6%。可见，护士处于不佳的身体状态下较易发生护理缺失。随着国内大医院病人数量的剧增，护士人力相对不足，护理工作的要求提高，以及倒夜班等因素的存在，护理人员承受的压力也随之增大，部分护理人员处于亚健康状态。我国卫生部对临床护理人员调查结果表明，护理人员亚健康状态阳性率48、0%[3]，黄璜等报道某三级甲等综合医院护士亚健康患率为58、1%，其临床表现复杂，涉及到躯体、心理及社会等多方面的症状[4]。护士从而出现精神活力、适应能力和反应能力的下降，如果这种状态不能得到及时的纠正，容易引起心身疾病。因此，护理管理者应根据单位实际情况，酌情考虑减轻护士工作负担，增加人手，尽量减少加班，提供适当的休息和放松场所。并注重护士的健康理念和心理培训，通过调节饮食与睡眠，坚持锻炼、做好工作防护、调节情绪言以及平衡心态等措施提高护士身体素质[5]。
3、2、2稳定的专业思想是护理事业可持续发展的动力
多因素分析显示，专业思想是护理缺失发生的影响因素（OR=1、380，P＜0、01）。护理缺失组中，热爱护理专业与较热爱护理专业的护士占13、5%、37、2%，而非护理缺失组的比例分别是20、5%、46、7%。可见，护理缺失组中，护士的专业思想较差。专业思想是指人们对自己所从事专业的总的观点和态度，包括对专业学习的兴趣，对护理工作的理解，从事护理职业的信念，护理职业荣誉感和价值观等[6]。部分护士的专业思想不稳固，对职业前途不存信心和希望，消极应付护理工作，导致服务水平下降，发生护理缺失，甚至离开护理岗位。任丽霞等[7]认为护士专业思想不稳固，职业道德淡薄，责任心不强，会导致执行医嘱失误、不遵守操作规程等问题的存在。因此，护理管理者应动态了解护士对专业的认知，及时介入和引导护士正确认识护理专业的内涵和价值，并体验到在为患者服务的过程中体现自身价值的满足感和快乐感。创造一个能够充分发挥护士才能的空间和平台，以专业发展、个人发展及团队凝聚力来吸引和留住护士[8]。
[参考文献]
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关键词: 学风建设 影响因素 职业规划
对于一所高等学校来说,学风建设是衡量办学水平的重要标准之一,是学生工作的一项重要内容。大学生的学风,是指大学生的学习风气,包括学习精神、学习态度和学习方法等内容。一个学生有一个学生个体的学风,一个集体有一个集体的学风。学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等,是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。
近年来,随着扩招和国内经济形势等因素的改变,诸多高校的学风出现了新的变化,大学生中出现了一些不良的学习风气,存在很多诸如迟到、旷课等不良现象,这在一定程度上影响了人才的培养的质量。要纠正不良学风不但需要从学校管理到学生的思想教育等方面多管齐下,而且要利用科学手段分析学风变化的成因,以科学的态度和方法促进良好学风的形成。本文利用问卷调查和数据分析方法,以江南大学设计学院为例,采用问卷调查的形式,合理分析当前设计学院的学风现状和影响学风建设的主要因素,并提出以加强职业生涯规划教育促进学风建设的思路,旨在使学风的培养进入动机激励的良性循环轨道。
一、调查对象与方法
本次调查以江南大学设计学院全日制在校本科大学生为对象,随机抽取大一到大四学生各100名,共发放问卷400份,回收398份,扣除不合格学生问卷23份,有效问卷共375份,占问卷总数的93、7%。以所有统计均在有效样本的基础上进行运算为前提,采用SPSS11、0软件对问卷数据进行整理和分析。
二、调查内容
问卷分为两部分。第一部分主要从课堂听讲情况、课后自习情况、考试复习情况等几方面对我校学风现状进行了调查;第二部分主要从学习目的、学习兴趣和学习动力等几方面对影响我校学风建设的因素进行了调查。
三、调查结果与分析
(一)我校学风建设现状。
1、学习氛围
调查数据显示,55、47%的同学认为我校学习气氛良好,19、53%的同学认为学习气氛不浓厚。其中大学一年级的同学有88、3%认为学校的学习气氛良好,大四的同学只有13、1%认为学校学习气氛良好。
2、大学生在学习过程中的态度
(1)课堂学习。对课堂学习状况的调查结果显示,上课过程中偶尔开小差的同学占42、67%,学习自己认为重要的内容占33、6%,一直很认真听讲的仅占22、13%,而做与学习无关的事情的人数则占到1、6%。大部分同学有过不同程度的旷课现象,旷课1~5次的同学占47、2%,5~9次的占28、8%,10~20次的占16、8%,从不旷课的仅占4、53%,而旷课20次以上的占2、67%。
(2)课后交流。课后交流情况是衡量班级学习氛围是否浓厚的重要指标,然而我校学生课后交流情况的却不容乐观,仅有14、13%的同学课后就所学内容经常进行讨论,65、87%的同学只是偶尔讨论,而20%的同学则从不讨论。
(3)考试复习。60%的同学会在考试前进行充分复习,36、27%的同学在考试临近时临时准备,而有3、73%的同学不做任何复习。
3、参加科技比赛等活动
学生参加科技比赛类的活动可以在某种程度上反映一个学校的学术氛围,调查显示,我校有47、73%的学生偶尔参加科技类比赛,29、33%的学生积极参加,22、93%的学生从不参加。
根据以上调查结果,我们可以看出,我校目前的学习气氛和学术氛围总体情况尚可,在考试复习和参加科技类比赛方面,学生的表现较为积极主动,但在上课出勤方面、课堂听讲方面、课后交流和自习方面均存在一定问题。说明很多同学对诸如考试结果和比赛结果此类能够量化的考核方式较为看重,而对学习的过程即课堂听讲和课后复习往往显得有些忽视,有学习目的不明确,单纯为了应付考试而学习的情况。
(二)学风建设的影响因素。
1、学风建设的重要影响因素筛选
通常我们认为,影响当前高校学风建设的因素很多也很复杂[1],既有老师的原因又有学生的原因,既有社会的原因又有学校的原因。根据本次调查的结果,得出影响学风建设的主要因素为以下几种:影响程度最大的是学生自身的思想和素质状况[2],占30、93%;位居第二的是学校的学习气氛,占29、33%;学校考试制度、学籍制度执行情况的影响程度位列第三,占22%;教师的教学水平和敬业精神居第四位,占10、73%,其他因素占7、73%,其中包括社会环境、教育教学改革、中小学教育模式和国家政策等。
2、学生自身思想和素质状况影响学风建设的调查
【关键词】思想政治理论课；教学；现状调查与分析
一、本次调查概况
（一）调查目的与方法。了解高职学生的思想政治状况；了解高职学生对教材、教学方法及教师的满意度；通过问卷，个别访谈等征求学生在思想政治理论课教学方面意见与建议。通过对收集的材料进行分析与研究，进一步加强和改善高职院校思想政治理论课的教学实效性和科学性。调查方法为不计名方式的问卷调查问卷调查与个别访谈，调查问卷共发放103份，回收问卷共101份，其中有效问卷100份，有效问卷回收比例达98%。
（二）调查对象与内容。本次调查对象是重庆七所高职院校2011～2012级的文、理科103名学生，调查主要围绕“目前高职学生思想状况、对思想政治教育本身的认识、对思想政治理论课及教学的态度、对思想政治理论课的教学方法及任课教师的满意度、对思想政治理论课教学效果的总体印象、对思想政治理论课实践教学的态度以及对思想政治理论课考核方式认识，共设计了22个选择题，每一选题都设有3～5个选项。
二、调查结果及分析
（一）当高职学生思想状况的调查分析（表一）
从表一可以看出，大多数高职学生认为一个人要获得成功最重要的素质是处理人际关系的能力、勤奋、品德，并认为一个人的价值主要取决于人格是否高尚以及个人对社会贡献的大小，认为对自己的成长相对有积极意义的是爱国主义教育、集体主义教育、中华民族优良传统道德教育，这都说明当代大学生普遍认同理想与信念对个人成长的重要性，在利益选择上基本能从国家和个人的角度出发进行思考。
（二）高职学生对思想政治教育态度的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：目前学生接受思想政治教育的主渠道通过上课、舆论媒体宣传占多数，并且有60、4%的学生认为当前加强大学生思想政治教育很有必要，通过适当的形式和方式可以接受的占35、6%，而选择“没有必要”的仅占2%，说明课堂仍然是高职学生接受思想政治教育的主渠道，并且大多数学生对思想政治教育持肯定的态度，只有部分学生对思想政治教育缺乏认同感。
（三）高职学生对思想政治理论课及其改革的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：有近乎一半的学生对我市思想政治教育课的评价比较满意，有43、6%的学生认为我市思想政治理论课一般，仅有2%的学生认为是在浪费时间，这说明学生对我市思想政治理论课总体上是满意的，但也存在着某些不足，并且有46、5%的学生认为高职院校思想政治理论课教学改革成败的关键在学生自己，要通过加强学生的社会实践能力、提高学生学习的积极主动性和自觉性，把思想政治理论课变成大学生愿意接受的课程。
（四）高职学生对思想政治理论课教学方法的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：虽然近年来随着思想政治理论课教学改革，其教学方法也有了一定的改进，但是大多还是沿袭传统的“注入式教学方法， 重教有余，导致学生在教学中参与程度较低，削弱了学生的主体作用， 制约和影响了思想政治理论课的实效性。在调查中有43、6%的学生认为要改进目前的教学方法就要选出更加实用理论，激发学生的学习兴趣，27、7%的学生则认为要采用多媒体教学，28、7%的学生则希望采用互动式教学。
（五）高职学生对思想政治理论课教师的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：我市高职学生对思想政治理论课教师还是基本持认可态度的，认为教师的教学方法在教学中占有很大的比重，并且有19、8%的学生认为师德师风也是提高思想政治理论课教学效果的重要因素，因此，这就要求教师在思想政治理论课教学中， 发挥主导作用。增强教学的科学性、吸引力和说服力，以全身心投入教学工作的敬业精神、较高的学识水平和良好的师德形象展现在学生面前，才能得到学生的敬重。
（六）高职学生对思想政治理论课教学效果的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：可以看出我市高职思想政治理论课中应着重从加强专题教育；强化案例教学；保证实践环节等三个方面入手，以加强高职院校思想政治理论的教学实效性与感染力。
（七）高职学生对思想政治理论课实践教学的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：将近一半学生赞成采用课堂讨论的方式进行实践教学，有30、7%的学生希望能通过听学术报告来加强实践教学，11、9%的学生则赞同通过“三下乡”，搞社会调查，7、9%的同学建议通过参观红色旅游景点等进行思想政治理论课实践教学。
（八）高职学生思想政治理论课考核方式的调查与分析。从问卷调查分析中得出的结论是：学生认为“闭卷”占16、8%，“开卷”占20、8%，“写论文”占38、6%，“开闭卷相结合”占22、8%；在调查“你认为思想政治理论课应如何评定总评成绩？”时，学生认为“将考试成绩和平时思想表现结合起来评定”的占62、4%。由此可见，改革思想政治理论课考查考试方法势在必行。考试内容要重点考查学生对教学内容的理解、接受和运用的情况，考试方式要灵活多样， 可采用口试、论文答辩、写读书心得和调研报告等方法。
从前期我们的调研可以充分看出，一方面从学生的学习和思想状况看，大多数学生在现实生活中坚持爱国主义，积极、健康、向上的良好发展态势依然是当前大学生思想政治状况的主流，但同时少数大学生存在缺乏理想，崇尚个人主义、拜金主义和享乐主义，组织纪律性观念淡薄等问题。另一方面从思想政治教学状况看，不仅存在着教学方法的单一，教学内容的陈旧，缺乏对大学生自身成长过程的指导和深层次思想问题的关怀以及实践教学的缺失、考核方式的不合理等问题；针对当前高职院校思想政治教育的现状和学生思想实际，提高思想政治理论课教师队伍的素质，拓展、整合思想政治理论课的教学内容，改进思想政治理论课的教学方法，加强思想政治理论课教育教学网络的建设，加强实践教学，改进考核方式，以提高思想政治理论课的针对性、吸引力和感召力，由此推动思想政治理论课的课程改革与建设，最终使本课程能成为大学生真心喜欢、终身受益的优秀课程，实现思想政治理论课的教学目标，完成党和国家赋予思想政治理论课的历史使命。
【参考文献】
[1]王冠中、大学生思想政治教育实效性研究述评[J]、北京教育（高教版），2007（3）、
1、1整体设计
高职教育学生职业素质情况分析设计围绕职业素质的目标与任务，从不同的阶段和角度认识职业素质培养的核心问题，进行整体设计。通过现状问卷调查;、网络调研;及教师反馈;等三个单元设计真实反馈学生职业素质情况。
1、2单元设计
（1）现状问卷调查：以问卷的形式进行，集中组织测试调查，由专职教师负责。（2）网络调研：运用网络，获取我校学生的职业素质信息。（3）教师反馈：与专业教师及辅导员沟通进行信息反馈，获取学生各方面素质信息。
2高职学生职业素质调研分析的具体情况
2、1职业素质分析
根据本次问卷调查结果显示：职业素质较高的有14%，较好的占全班的49%，一般的30%，有9%的学生学生职业素质较低。
2、2具体各项素质调查分析如下
2、2、1关于高职学生的思想道德素质调研
通过设计活动对学生进行考量，结果表明：高职学生的思想道德状况与当代大学生思想道德标准相符合，对尊老爱幼、热心奉献、维护正义等优良传统持肯定态度。调查结果显示：79、7％的学生爱护公物，83、7％的学生尊敬师长，75、4％的学生能够做到随手关灯，82、8％的学生比较讲究卫生，90％以上的学生没有随地吐痰的习惯，96、7％的学生遵守校规校纪，98、8％的学生孝敬父母，91、4％的学生诚实守信，93、5％的学生助人为乐。
2、2、2身体素质
良好的身体素质对学生成才尤为重要，学校高度重视学生的身体健康，通过军训、出早操等活动以加强学生身体锻炼。通过主题班会对学生的生病情况、体育达标情况、饮食情况、睡眠质量等方面的问题调查学生的身体状况。统计结果表明，高职学生的身体素质比较好，他们经常进行体育锻炼，不易感冒，体育达标较容易，食欲好，睡眠质量高。
2、2、3心理素质
为了解大学生当前的心理素质，学院特设了大学生心理辅导中心，安排心理辅导讲座并进行网络心理测评，调查结果表明大多数高职学生的心理素质良好，能够正确对待学习、生活中遇到的各种问题，但也有部分学生心理素质不够好，是教育工作的重点。
2、4、4专业素质
专业素质是指专业知识、专业理论、专业技能等方面的能力。通过与专业代课教师座谈，了解到多数学生在入学时对本专业毕业后的发展存在一定的迷茫，故学习积极性不高，缺乏主观能动性。
2、4、5社会交往和适应素质
社会交往和适应素质主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。通过问卷调查，85、8%的学生认为在入学以后，个人的沟通能力、与人相处能力及主动适应社会、生活能力逐渐改善。
3结论与建议
关键词：中职学校；班主任；公民意识
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0296-01
中职生是个特殊的群体，他们将成为社会经济发展所需的基本劳动技能的社会主义劳动者，是推动我国社会经济发展的重要力量，他们的公民意识在一定程度上将影响整个国民的公民素养。公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，也就是公民自觉地以宪法和法律规定的基本权利和义务为核心内容，以自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位为思想来源，把国家主人的责任感、使命感和权利义务观融为一体的自我认识。它反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范，等等。它强调的是人在社会生活中的责任意识、公德意识、民主意识等基本道德意识。
对于中职生在校的主要管理者--班主任而言，班主任在班级管理与建设中，公民教育开展的状况对学生公民意识的培养具有直接的影响。当前中职学校班主任的公民意识状况怎样？我们通过编制调查问卷，采用调查研究方法，了解当前中职学校班主任本身的公民意识状况，为探索中职学校班主任开展公民教育提供一定的参考依据。
1、调查的实施
为了能够更明确地了解中职学校班主任开展公民教育的具体情况，本次研究的调查问卷我们采用随机抽样法，对河源市的4所中等职业技术学校（河源职业技术学校、河源理工学校、河源高级技工学校、河源卫生学校）3个年级的班主任随机抽取了300名进行问卷调查。调查问卷以学校为单位，在班主任闲暇期间对其行集体测试，所有问卷都由研究者亲自到场测试，使用统一的指导语。测试时间为2013年7月。在问卷调查的同时，课题组成员还对相关班主任进行了访谈。本次研究共发放问卷300份，回收问卷285份，其中有效问卷279份，无效问卷6份，有效问卷回收率为93%。
2、调查结果与分析
2、1 受访者基本信息。根据调查结果，我们发现中职学校的班主任都受过良好的教育，有些在校期间接受过系统的师范专业教育，45、1%的受访者是师范专业毕业，职称为讲师的占53、14%，高讲占11、07%。
2、2 班主任本身的公民意识状况。学校是对学生进行公民教育的主要渠道，而班主任是学生在校的主要管理者、是学生健康成长的引导者，如果想使在校生受到良好的公民教育，那么班主任自己首先应该对公民意识及公民教育有一个比较清晰的认识，这样才便于班主任对学生进行公民教育。
为了了解当前班主任的公民意识状况，我们在调查问卷中一共设置了10条问卷条目，主要考察中职学校班主任本身的公民意识状况。
2、2、1 班主任对公民、公民意识和公民教育的认识。这一部分调查问卷第1题、第2题、第3题、第9题是班主任对公民、公民意识和公民教育的认识。在调查中我们发现，其中高达93、68%的班主任对公民的概念都有一个比较清晰的认识，只有极个别的班主任对此了解不多或不了解， 其中84、71%的班主任对公民教育比较了解，只有4、75%的班主任对此完全不了解。当问到对公民意识和公民教育概念的理解时，我们分别从个人与他人和社会之间关系的认识和态度、对法律的认知和态度、对国家法律与政治的认知和态度、社会公德这四个方面进行考察，从调查数据中我们可以看到，受访者对公民意识这一概念的理解在这四个方面上的认识上几乎一致，没有出现严重的偏差。
2、2、2 班主任对班级的管理。这一部分问卷关于班主任在班级管理中的问题我们主要设置了6个题目，其中第4题、第5题、第6题主要从民主与法制这一方面展开，第7题、第8题、第10题主要从权利与责任这一方面展开。
调查数据显示，74、4%的被调查者认为在班级规章制度的制定时，应该由"师生共同协商制定"，只有6、17%的选择了"由班主任一个人制定"；53、82%的受访者认为在选择班干部的时候，应该"在民主推选候选人的基础上，由班主任确定"，只有9、72%的人选择了"班主任指定"；73、5%的被调查者认为在班里组织活动时，应该由"班主任与全体学生共同决定"，2、12%的选择了"学生干部自己决定"，只有1、06%的被调查者选择了"班主任一人决定"；62、24%的被调查者认为当学生为班级建设提出意见时，老师应该"表示赞扬，并且采纳学生的意见"，0、7%的选择了"没有表态，并且对所提意见不予采纳"，只有0、35%的被调查者选择了"表示反感"；49、48%的被调查者认为当老师不采纳学生的意见时，应该"一直向学生解释原因"，32、75%的受访者"经常会向学生解释原因"，15、68%的受访者"偶尔会解释原因"，只有2、09%的"从来不会解释原因"。
从中我们可以看到，大多数的班主任在班级制度的实施、选举班委、组织活动时，能够做到民主，能够听取学生的意见，让学生参与到其中，充分发挥他们的主动性和创造性，使学生意识到自己是班级的一份子，而不是毫不相干的人。当学生为了班级的发展出谋划策、行使自己的权利时，大部分的班主任对于学生的这种行为表示鼓励以及肯定，并且对于学生提出的可行性意见能够及时地采纳。当学生的意见不被采纳时，很多班主任能够尽到自己的责任，耐心地向学生解释原因，不打击学生的积极性和参与性，只有极个别的班主任对这种情况"表示反感"或是"从不会解释"，这种行为严重地伤害了学生身心的健康发展，应该得到及时地纠正。
参考文献
[1] 张宜海、公民意识的基本内涵、培养思路及途径、学校党建与思想教育、2013（08）
[2] 张永平、大学生公民意识教育现状及对策探讨、学校党建与思想教育、2013（08）
【关键词】学生发展；思想政治教育；调查
一、调查的目的和意义
多元化文化背景和多校区办学的环境下，我校大学生思想政治教育工作不断呈现出新情况和新特点。受不同校区间地域位置、发展不均衡、校园文化差异等因素影响，大学生的思想状态也可能产生一定的差异性，为创新我校新时期高校思想政治教育及管理和党建工作模式提出了新课题。从不同层面、不同角度对大学生思想政治状况展开调查研究，收集和掌握大量全面准确的大学生信息的一手资料，启发学生工作研究新思路，提高大学生思想政治教育工作的有效性和专业性。
二、调查的内容和方法
（一）调查对象
采用自编的《学生调查问卷》作为调查工具，通过网络问卷调查形式，对我校1838名大学生的思想状况及其他情况进行调查，共回收有效问卷1471份。调查问卷涉及不同性别、不同民族、不同专业和学科、不同校区、不同政治面貌的在校大学生，每班随机3-5人抽样调查。
（二）调查内容和方法
问卷分为个人信息、价值观学习状况、素质状况、校园环境认知与满意度、发展需求、职业生涯规划与就业、特定学生调查等多项内容。所有问卷进行统一整理和分析。
三、调查结果及分析
（一）价值观调查结果
价值观报告既包括传统的政治观念、就业观念、集体意识，时间观、金钱观，也包含了随着时展而突出的公德、公益和环保观念。
1、 政治观。调查表明，学生政治素质较高，学生入党动机基本端正，党员和预备党员中，只有9、1%的学生选了“谋求仕途发展”和“直接有利于就业”的功利性选项，学生对基本政治价值有正确的判断、学生的政治态度高度符合社会主流、对现实政治问题有正确的认识和态度。
学生政治观主要呈现以下特点：（1）学校思想政治教育富有成效，越是具体现实的问题，学生的态度越是主流（2）对较为抽象的、宏观的、暂时无法证实也无法证伪的问题，学生认识稍微模糊一些；（3）对社会发展各方面整体上保持乐观态度。
2、 就业观。对生涯规划现状的调查结果显示：绝大部分学生想过自己的生涯规划，毕业年级深入思考过的要显著高于其他年级；只有56、8%的学生确定了职业生涯方向，还有43、2%的学生有待帮助；近7成毕业班级学生确定了职业生涯方向，党员、男生、独生子女比例相对较高；约6成的学生认为学校的职业指导课很有用或比较有用，建议按“认识自我”和“了解外界”两大方面改进课程和辅导方式。
3、 集体观和时间观。整体来看，集体观念、团队观念、时间观念能深入学生内心，82、2%的学生认为自己的集体荣誉感很强；在秉持集体观念、团队观念的同时，也出现了初步的分化，17、7%的学生表示“我更喜欢自己一个人做事”； 89、4%的学生表明“对守时的问题非常看重”；有18、6%的学生，有大把的时间不知道如何打发；从典型周时间花费看，上课及做实验、自习及做作业、与朋友交往占据了学生时间花费的一半以上；调查结果也折射出目前大学生中存在自我为中心的个人主义倾向较明显，集体主义观念淡化的现象；部分学生时间观念不强，不能合理有效利用时间，容易走上学业荒废的道路。
4、 消费观观和恋爱观。从消费观调查结果来看，62、5%的学生对自己的花销非常谨慎，同时有55%的学生想节约花费但很难；学生除学费住宿费外，月均花费为948元，非毕业年级学生月均为993元，相对来说，毕业生花费更少一些。在恋爱观的调查中，约半数的学生大学期间有过恋爱经历，半数以上的学生在校期间没有谈过恋爱，约1成的学生，谈恋爱的次数在2次及以上；在选择人生伴侣的因素中，对方内在的因素占主流，人品是大多数学生的第一选择，其次分别是性格和才能，这三者合计占到了所有选项的3/4，身外的社会地位、职业、财产、家庭背景，合计只占所有选项的6、1%。
5、 公德意识、公益观念、环保意识。调查结果分析表明，学生公德意识较强，除了“与恋人在公共场合亲热无碍他人”，其余公德选项获得了学生的高度认同；公益观念深入学生人心，但在面临具体的选择时，大部分学生应该会根据实际情况做出取舍；环保意识非常强烈，但具体行动方面还有潜力可挖。
根据调查的结果，我们认为大学生价值观认知越来越理性，传统的价值观念得到了传承和坚持，大学生价值取向从总体上看是积极的、进步的；同时，时展要求的新价值观念，日渐深入学生的心灵；在面对金钱、婚恋的问题上，学生秉持了正确的思想观念。整体的价值观念状况表明，学生具有较高的思想道德素质。
（二）学习状况调查结果
我们是*县*街小学工会委员会，自收到县教育工会《*县教育工会关于开展20*年度职工思想状况大调查活动的通知》[南教工发（20*）10号]的文件，我校工会便高度重视此项工作。按照文件的精神和相关要求，我们在认真分析我校教职工的实际情况和结合学校教育教学的基础上，于20*年11月10日11月27日期间，认真组织（做到了有计划、有目的、分步骤），积极并有针对性开展了这项调研活动，现将我校工会具体开展此项活动的情况汇报如下：
一、认真学习，统一部署，积极形成活动领导小组。
我校工会委员会自从收到县教育工会《*县教育工会关于开展20*年度职工思想状况大调查活动的通知》[南教工发（20*）10号]的文件后，便组织了工会委员认真学习这项文件，从文件中我们明确了此次调研活动的相关要求。此次调研活动方式：主要采取问卷调查和召开座谈会的方式，调研活动的内容：（一）、职工群众对党中心和国务院重大方针政策、法律法规及重大活动的思想反映。（二）、职工群众对涉及切身实际利益的情况中的思想反映。（三）、职工群众对个人社会地位的思想反映。并形成了以下调查措施：
1、形成了领导小组。
组长：郑育敏
成员：樊兴容王志勇文高丽王慧丽张林苏清琼
2、制定如下工作步骤：
（1）11月15日下午5：00，组织工会委员学习文件精神，制定活动的实施措施。
（2）11月17日下午，召开领导小组成员会议，统一意见，布置活动的相关内容和要求。
（3）11月20日—22日，组织全校教职工完成问卷调查内容。
（4）11月24日，召开全校教职工座谈会。
（5）11月27日，整理调查问卷，形成调查问卷汇总报告。
（6）11月28日，上交调查问卷和调查问卷汇总报告到县教育工会办公室。
3、召开领导小组成员会议。
11月17日下午，学校工会召开了领导小组成员会议，会议由学校工会主席郑育持，郑育席布置了此次活动的相关内容，并对相关工作做了强调。会上大家统一意见，并形成了工会领导小组职责；领导小组成员负责活动的全面安排、实施，分析整理相关资料上报县教育工会办公室。
二、认真组织，全面实施，扎实开展调查问卷活动。
11月20日—22日，学校工会组织了全校教职工完成问卷调查内容。我们共发出调查问卷100份，收回93份。（我校正式在编教职工共100，收回率93%，远远超过了县教育工会提出的覆盖面要求）通过整理分析后，我校教职工的思想状况梳理汇总如下：
（一）学校教职工的基本情况。
我校正式在编教职工共100人，年龄结构上30岁以下的教职工有人、30—40岁的教职工有人、40—50岁的教职工有人、50岁以上的教职工有人；学历水平上大学专科以上有人、高中中专有人、初中及以下有人。
（二）调查内容的回答情况汇总。
我校教职工群众对党中心和国务院重大方针政策、法律法规及重大活动的思想反映是积极了解、认真学习并落实在自己的工作中。
（1）对教育“十一五”规划的学习熟悉情况，广大职工如何为实现“十一五”规划建功立业、发挥主力军作用的建议有%的人有，有%人无。
（2）全面落实科学发展观、坚持以人为本、构建和谐社会的熟悉及建议有%人有，有%人无。
（3）职工对工会的熟悉上：学校职工认为学校工会是一个“名优之家”、是一个“平等之家”、是一个“温馨之家”、是一个“友谊之家”；并对工会工作开展情况提出如下建议A、多开展一些健康有益身心的活动；B、教师退休后应开欢送会；C、请上级工会多拨一些活动经费；D、为教职工利益多努力；E、多开展娱乐文化活动。F、多开展联谊活动等。
（4）职工对创争活动的了解情况是100%知晓率，并认真学习积极参与学校工会组织的各项活动。
2、职工群众对涉及切身实际利益的情况中的思想反映积极建议，建议认真务实，合情合理。
（1）职工劳动安全卫生保障的问题及其思想反映上大家希望形成有效的考核机制，并落到实处。
（2）职工失业保险养老保险医疗保险等落实的情况及职工的思想反映希望按照政策要求全部落实。
（3）其他具有普遍性的问题及职工的思想反映都未反映。
3、职工群众对个人社会地位的思想反映真实有效、具体实在。
对职工在工作单位中是否落实了主人翁地位,100%的人选的是，职代会工作的开展情况真实有效能全面为教职工谋利益，职工对职代会的熟悉反映及建议有认为学校工会有真正发挥了主人翁的作用，真正做到了监督理财、民主治理的作用，不愧为教职工的“名优之家”、“平等之家”、“温馨之家”、“友谊之家”。
三、认真座谈，促膝交流，有效听取教职工意见。
11月24日，我校工会召开了全校教职工座谈会。会上，我们学校领导与教职工针对对党中心和国务院重大方针政策、法律法规、重大活动、涉及切身实际利益的情况、对个人社会地位的思想反映等敞开心扉、交流思想。这次座谈会使我校教职工更清楚的熟悉到了此次调研活动的重要意义，相互交流和探讨了涉及切身实际利益的情况、对个人社会地位的思想，通过此次交流，学校工会也全面把握了我校教职工的思想情况，也充分调动广大职工为实现十一五建功立业的积极性、创造性。
四、整理分析、总结上报，积极上交调查问卷和调查问卷汇总报。