On the Establishment of College Students' Part-time Housing
HOU Wanyu， XIE Ying
（Guangdong Peizheng College， Guangzhou， Guangdong 510830）
Abstract With the popularization of education and the employment situation of college students in the university are being more and more serious， more and more students want to go on society through part-time work to enhance their own ability and solve the economic burden of the family， because of the current college part-time growing demand， part-time recruitment information often exists in certain security risks、 How to obtain reliable part-time information through the correct channels is the most important problem for college students to find part-time jobs， and it is an important prerequisite for college students to find a legitimate， suitable and desirable part-time job、 Therefore， according to the real needs and the actual situation of college students， part-time platform tailored has many benefits for students and society， and to create their own college students part-time platform more other platforms irreplaceable advantages、
Keywords college students； part-time； part-time information platform
当前社会形势下，兼职观念在大学校园中非常普遍，利用课余时间兼职是大学生社会化的一种主要方式。大学生兼职是提高大学生个人素质和社会实践能力，并且丰富社会经验的主要途径，它在锻炼大学生素质全面发展之余，还能使其从兼职工作中得到磨炼，从而提高自身的核心竞争力。然而，由于在校大学生缺乏社会经验和自我防范意识，大学生兼职上当受骗现象时有发生，影响其学业，财产安全甚至身心健康。对此，本项目研究建立一个安全、可靠、高效的大学生兼职信息提供平台，积极引导大学生树立正确的就业观，帮助大学生正确认识自身不足，促使其逐步明确职业发展定位。
1 研究打造面向大学生兼职招聘信息平台的背景
1、1 大学生兼职市场现状分析
随着经济社会的发展，就业形势日趋严峻，目前很多企业在招聘时对工作经验都有所要求，越来越多的大学生走出象牙塔，去接触社会，用兼职经历来增长社会经验也会成为一个必然趋势。快速发展的网络世界和社会中介机构为大学生兼职提供一定的机会与渠道，但很多带有欺骗性的兼职信息混在其中。大学生作为一个特殊群体，能充分地掌握丰富的理论知识却缺乏足够的社会经验，缺少对繁多复杂社会信息的分析判断能力，导致大学生兼职意外频发，极大地损害了学生的经济利益。
现在国家越来越重视大学生创业，政策上给予大力扶持，大学生并不是只有毕业才创业，因而对每一次兼职活动都应视为创业与就业前的准备，兼职不仅能够带来许多实实在在的好处，而且响应了国家对于促进大学生全面发展，培养综合实践型人才的号召。
1、2 打造兼职信息平台的需求分析
现阶段经济飞速发展，人才资源成为决定企业成败的稀缺资源之一，企业对高素质人才的需求很大，而素质高且又能满足自身招聘岗位要求的人才往往是可遇不可求的，因此企业通常会选择通过培训等手段培养人才，而可塑性强的大学生就成为他们的培养对象。“职来职往”兼职屋作为一家坐落于高校周边的实体运营的兼职信息提供平台，其创建具有极强的针对性，便利的地理位置使其利用自身特点，整合学校周边地方资源，为大学生和商家或企业单位牵线搭桥，为大学生提供发展丰富其知识与实践能力的机会。同时，兼职屋不局限于兼职信息的单纯获取，而是着重于将收集的商家信息与大学生兼职需求进行筛选配对，帮助用人单位快速选拔符合标准的员工，使双方需求都得到充分满足。
1、3 现有中介机构的缺陷
大学生兼职市场目前处于管理混乱、鱼龙混杂的状态，当前社会中现有的中介机构针对的目标人群一般为35～45岁的妇女以及农名工，明显不适应于大学生群体。并且，各种各样的“黑中介”、“黑单位”让人防不胜防，大学生在劳动关系中又处于弱势地位。目前社会上的兼职就业机构由于缺乏规范管理制度，存在虚假宣传泛滥，无视学生利益等问题，也因为大学生对自身认识不够清晰，对社会的复杂性缺乏明确认识，自我保护意识不强，往往由于被骗金额小、维权意识淡薄而选择忍气吞声，没有采取任何措施维护自身权利，这在一定程度上也助长了不法分子的嚣张气焰。另一方面，现在社会上现有的兼职就业机构对大学生兼职群体缺乏深入的认识和了解，并不能有针对性地满足大学生兼职就业需求，往往造成大学生与所在岗位不相适应的情况，不但不利于大学生个人的锻炼和发展，也造成了用人单位的损失。
2 创建大学生兼职信息平台的必要性
2、1 解决兼职信息渠道有限的问题
大学校园内兼职需求普遍旺盛，大学生的兼职市场是非常广阔的，当下市场不但要求人才熟练掌握知识理论，还要有优秀的动手实践能力，因此走出校园，通过参加兼职活动进行社会实践十分重要，但事实却不乐观。对于很多心怀兼职梦想的大学生，却苦于找不到可以信赖的机构，多所高校及周边地区有限的兼职信息获取渠道也尚未能满足大学生的需求。而兼职屋坐落于高校周边，不同于简单的兼职招聘网。平台是为大学生群体而创建，其线上线下运营模式可方便大学生获得更多安全可靠的兼职信息。通过网络平台寻找适合自己的兼职，不但扩大了求职途径，也极大地提高了效率，降低了时间成本和经济成本。
2、2 保障大学生兼?期间的劳动权益
有益的兼职活动有利于促进大学生的个人素质和职业发展，而不好的兼职对大学生的个人发展则起着阻碍作用，目前大学生兼职市场缺乏完善的管理和保障制度，缺乏社会经验的大学生一不留神就会掉入一些黑心中介和不合格单位的骗局。在这种情况下，“职来职往”兼职屋则是充当大学生的保护伞。一方面，兼职信息平台的成员均由学生组成，他们更加深入了解大学生兼职的需求和心理，另一方面，平台可以严格审核用人单位，在为供需双方匹配到最合适的选择之外，还全程监督每个环节是否合法、合理，替处于弱势的大学生把好关，保障兼职学生的合法权益。
2、3 促进大学生正确职业观的形成
近年来，就业成为很多大学关心的重要问题，随着学生就业压力的增大，对学校就业指导工作提出了更多要求。职业生涯规划是指导大学生选择就业岗位的重要参考，而很多学校在职业规划教育方面仍不成熟，对建立明确完善大学生职业发展观的帮助十分有限，导致很多大学生对自己的未来充满了迷茫，甚至养成了错误的职业发展观。有些大学生只为金钱利益，盲目兼职，以满足个人的虚荣心，不考虑专业的相关度及其职业生涯规划的现象越发突出。研究建立一个把兼职与就业联系起来的学生兼职信息平台刻不容缓，为大学生提供情景式的职业角色体验机会，争取提供与学生所学专业相关的工作岗位，能够帮助大学生明确社会角色的责任与义务，对社会职业形成感性认识并积累实践经验，为建立正确的职业观奠定基础。
3 基于“职来职往”兼职实体屋信息平台的构想设计
3、1 “职来职往”兼职屋实体运营的独特优势
作为创新性实体运营的大学生兼职信息平台，坐落于高校周边，便利的地理位置，即使大学生身处交通不便的学校区域，也能快速搜集了解自己想要的兼职信息。在提供兼职信息的同时，将在实体店内开设商家信息区、休闲知识吧等多功能区域，具有为商家提供宣传、进行信息实名登记、办公软件设施、提供网络配套及服务、劳动法律知识普及等诸多方面的服务项目，整体提高兼职平台的服务水平，对商家和学生而言具有充分的便捷性与实用性。
3、2 构建学生和用人单位之间的第三方平台
线上线下运营的平台以学生需求为导向，此平台为满足大学生与用人单位双方的需求，确保能让最合适的人与最合适的岗位相匹配，用人单位可以在经过本平台核实认证后招聘岗位的相关信息和要求，大学生用户可以在注册和实名登记后，在个人用户管理页面留下兴趣、能力、特长标签等就业倾向信息，还可以对适合自己的岗位进行搜索，对有兴趣的岗位进行投递简历等操作，随时随地编辑简历，提供优质校园兼职招聘服务。另外，平台设有求职进度的人性化操作，用人单位筛选简历，邀请面试等进程实时信息情况反馈给用户，让其可以能清楚了解自己所投简历的状态。对于企业或商家来说，兼职屋更是一个近距离接触大学生的媒介，积极运用传播快、接触面广的公众传媒以加大平台宣传力度，可最终帮助其提高经济效益。在大学生兼职劳动力与用人单位之间构建起一个沟通渠道，以满足劳动力供需双方的要求。
3、3 搭建职业指导中心，健全职业生涯体系
在社会主义市场经济发展越来越快，市场的各种体制越来越成熟的今天，人才是决定企业成败的关键因素，而人才自身也在根据个人的各种因素谨慎选择适合自己的职业。“职来职往”兼职屋实行全程的职业指导，一方面，提供不同类型的兼职岗位，定期完善商家信息并加以分类规划，让大学生可自由选择合适的兼职，通过亲身体验真实岗位，可以进一步加深对岗位的了解，认识到自身的不足，明确自身职业发展目标，并制定具体的奋斗目标。另一方面，通过个性心理测评、心理素质和潜质的测评等专业人才测评知识对学生进行选拔测评，利用自陈式测评、投射测评等方法让其对自身定位有了清晰的认识，及时弥补自身不足，在兼职中逐步建立自己的职业生涯规划，明确自己未来的职业发展方向，由此对职场以及各种岗位有一个初步而直观的了解，逐步积累社会经验。
4 小结
论文关键词：高职特色；师资队伍建设；“双师”素质
当前，“创特色，上水平”、“以特色求发展”已成为高职教育取得阶段性成果后的又一热门话题。根据高职教育教学的特点和要求，着力建设一支适应高职教育发展需要、具有高职教育特色、专兼结合的“双师”结构教师队伍，是高职院校关注的焦点和工作重点所在。
高职特色师资队伍的内涵
高等职业教育是高等教育的一种特殊类型，其主要目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。高职特色师资的基本内涵包括师资队伍组成结构上的特色和师资培养上的特色，主要体现在整体结构上专兼结合和在个体上具备“双师”能力两个方面。聘请企业一线兼职教师，引进有企业工作经验的专职教师，培养、提高现有专业教师整体素质是构建“双师”结构教师队伍的基本途径。
（一）整体结构上专兼结合
专、兼职教师比例是“双师”结构优化的重要指标，专职教师与兼职教师的比例要逐步达到1∶1。应不断增加专职教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专职教师到企业顶岗实践，积累实践经历，提高实践教学能力。同时,要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程由有高技能水平的兼职教师讲授的机制。wWW、133229、cOm
（二）个体上具备“双师”能力
专业教师不仅要具有较高的教学水平和丰富的教学经验，而且须具有较强实践指导能力和运用专业技术理论从事技术开发、技术转移、技术咨询服务、技术创新以及解决实际技术问题的能力。“双师”素质专业教师比例应达到85%以上。
高职特色师资建设的主要措施
（一）转变教育观念，更新教育思想
第一，应充分认识到高职教育不同于普通高等教育，高职教学不是简单的理论知识传授，而是要教学生懂技术、会操作、能应用。高职院校要根据高等职业教育特点，深入开展教学内容与教学方法的改革。在教育管理上，应重视“双师”素质教师队伍的建设，在制度上应使教师职责分明，不同职称、不同岗位教师有不同的责任，即对不同职称教师在理论与实践上的具体要求不同。应择优选用教师，对不符合高职教育要求的教师，限期提高水平或调离岗位。在考核的过程中不仅要考核教师的教育教学水平，还要考核教师的实践能力和科研能力。在职称评定方面，应将教师是否具有“双师”素质作为评审条件之一，以引导教师自觉向“双师”标准努力。同时，应加大投资力度，建设实训基地，使教师有锻炼技能的机会和条件。
第二，教师自身应主动了解和研究高职教育人才培养模式和基本特征，提高对高职教育特色的认识，树立正确的人才观、质量观和教学观，增强责任感，自觉地在实践中学习，全面发展自己。来自企业的教师应主动适应学校教育教学工作，来自中职学校的教师应主动适应高职教育，来自普通高校的教师应主动适应高职实践教学工作。
第三，应加大宣传力度，扩大高职教育在社会上的影响力，不断提高全社会对高职教育的认同度，吸引一批既具有扎实的理论知识、又具有较强专业实践能力和丰富实际工作经验的人才加入教师队伍。
（二）着力建设一支具有“双师”素质的教师队伍
引进高层次人才，优化师资队伍结构应采取更加灵活的用人方式，重点引进具有专业拓展能力、有较强的教学科研能力的拔尖人才，引进具有企业实际工作经验的博士、副高以上职称人才或具有较强实践操作能力的高技能人才充实教师队伍，进一步优化师资队伍结构。新引进的无企业一线工作经验的教师，必须到企业实践锻炼6个月以上再上岗，并将此作为转正和专业技术资格评定的必要条件。
实施“人才培养工程”，推进名师队伍建设结合专业带头人培养计划和骨干教师培养计划，遴选一批在教学改革、学科建设或科研方面业绩显著的专业带头人和骨干教师，通过配备导师、资助科研活动经费、选派到知名高校做访问学者进修或攻读博士学位、参加各类学术会议等形式进行培养，为专业建设打下坚实的基础。加强与国（境）外高校合作，有计划地选派专业带头人、骨干教师到国（境）外学习先进的职业教育理念，学习和借鉴国际先进的教学技能，有效推进名师队伍建设。
以强化实践能力为重点，加强教师“双师”素质培养依托校企合作平台，加强教师“双师”素质培养力度，切实提升专业教师的实践能力。（1）从企业、行业引进既有实践经验、又有较扎实理论基础的高级技术人员充实师资队伍，优化教师队伍的“双师”结构。聘请一批企业领军人才作为兼职专业带头人，实行“双专业带头人”制度。聘请企业技术人员和能工巧匠作为兼职教师，对于被聘任的兼职专业带头人和兼职教师，学校应根据一定标准发放津贴。（2）建立“双师”素质教师资格认证体系，根据“双师”素质教师的标准，以合作企业为依托对教师进行“双师”素质培养。有计划、定期地组织专职教师参加企业实践锻炼，增加企业工作经历，并将教师参加企业实践锻炼的经历作为岗位聘任和专业技术资格评审的必要条件之一。鼓励教师考取相应的行业特许资格证或专业技术资格证书，对获得“双师”教师资格的教师给予奖励；鼓励教师参加校企紧密合作的科技服务、横向项目或产品技术开发；鼓励教师参加对企业员工的培训工作，为企业提供产品宣传与技术讲解等服务。（3）研究制定高等职业院校教师任职标准和准入制度，把教师具有“双师”素质和企业实践锻炼的经历作为教师取得高职教育任职资格的必备条件。
（三）深化校企合作，提升教师技术应用研发与课程开发能力
依托校企合作平台，完善校企合作运行机制，鼓励教师参与企业技术应用研发以及专业教学技术设备与教学软件的开发，全面提升专业教师的技术研发与技术服务能力。应借鉴和学习国际职业教育经验，专业教师须掌握职业教育课程开发技术，通过把企业生产、建设、管理、服务第一线职业岗位实际工作过程的任务与项目作为课程开发的依据与职业资格标准相衔接，完成专业课程体系的重构，并在此基础上完成职业岗位过程导向、能力本位的教材开发，从而提升教师的技术应用研发与课程开发综合实践能力，形成一支既具有较高专业理论教学水平，又具有较强技术研发与技术服务能力的专业教师队伍。
（四）依托校企合作平台，形成校企人才资源共享互动机制
为大力发展高等职业教育，实施以职业技能培养为主线的教育教学改革，高职院校应加强与企业的深层次合作，按照优势互补、互惠互利、互相促进、共同发展的原则，签订校企合作协议，把校企人才互通互培互管作为校企合作的重要内容。协议要明确双方的权利和义务，规范双方的行为和人才资源共享互动的操作流程，明确双方互派本单位人员到对方兼职，并赋予对方兼职人员具体的工作职责和任务，并为兼职人员创造必要的工作条件。高职院校要主动与企业在学生实习、专业设置与课程开发、“订单式”教育与就业推荐、人才互聘与培训、职工培训与继续教育等方面开展合作。通过双方互动，高职院校为合作企业培养和输送业务骨干和中高层管理人员，解决技术上的一些难题；企业为高职院校提供稳定的兼职教师队伍，与高职院校共同培养专业带头人和中青年骨干教师。
（五）创新管理机制，加强兼职教师队伍建设
兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分。建设兼职教师队伍是改善高职院校师资结构、加强实践教学环节的有效途径，是高职院校实现工学结合人才培养模式的重要保证。
高职院校应建立聘请兼职教师的激励与约束机制。要求各系部与基地企业建立合作关系，并将其专家、高级技术人员、管理骨干、能工巧匠列入学校“兼职教师备选库”；由基地企业在“兼职教师备选库”中选派技术、管理骨干到学校兼职或任客座教授，参加课堂教学，举办讲座，指导学生毕业设计和顶岗实习等。要求各系部派出年轻教师担任联系人或助教，加强与兼职教师的联系，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，充分发挥其作用。
根据兼职教师流动性大、人员构成复杂的特点，高职院校应从考核、激励、培训开发等方面创新管理机制。（1）建立教学质量评价体系。根据兼职教师多形式、多地点教学的特点，建立符合兼职教师工作特点的教学质量评价和监督体系。（2）建立专兼职教师交流制度。通过学术交流会和合作开展课题研究等，加强专兼教师之间的工作交流和业务交流。组织兼职教师进行高等职业教育学、心理学和现代教育技术等方面的学习，提高他们的教学能力。（3）完善聘任措施，做好兼职教师队伍的稳定工作。应运用激励机制，对兼职教师实行多劳多得、优劳优酬的分配制度，尤其是对能力强、贡献大、专业急需的兼职教师。对教学工作业绩突出的兼职教师应给予物质或精神奖励。同时，要帮助兼职教师处理好兼职与本职的关系，为他们解决实际困难，从而吸引并稳定兼职教师队伍。
高职特色师资队伍建设的保障
（一）加强组织领导
高职院校应高度重视师资队伍建设工作，认真制定师资队伍建设规划，成立师资队伍建设工作领导小组，及时研究、解决师资队伍建设中出现的新情况、新问题，制定师资队伍建设相关政策，督促检查师资队伍建设工作的落实情况。学校相关职能部门和各教学单位应把师资队伍建设工作放在重要位置，形成各部门各司其职，齐抓共管的局面，并把师资队伍建设工作作为各职能部门和各教学单位目标责任制的重要内容。
（二）深化校企合作
高职院校要制定《校企合作实施方案》等加强与企业深层次合作的相关制度，通过有效实施校企合作，使合作企业成为兼职教师的聘任源地和培养专业教师的主要场所。校企双方应签订合作培养师资协议，保障校企双方共同培养师资，形成校企共管、共同负责、各尽其职、密切配合的工作机制。
（三）加大经费投入
继奔奔族、威客族、飞特族之后，如今的“阿鲁族”挑起了网络江湖的大梁。所谓的阿鲁族，就是挣外快一族的正名，是指打工、兼职、赚外快的人，代表一种为追求幸福生活而作兼职的生存选择。调查显示，60％的阿鲁族每周花5～20小时从事兼职工作，其中，70％的人获得的兼职收入能占总收入的50％。在薪水涨不过房租和菜价的年代，充分发挥自己的能力和才华，在工作之余做些兼职成了理所当然的生存方式。
找准优势：工作与爱好切换频道
小李在一所重点大学的外语学院读英语专业，毕业后却进入北京一家事业单位做了行政专员，日常工作就是文案处理，工资不高，单是每月的房租就让他喘不过气来。利用宽松的工作环境和业余时间，小李做起了兼职翻译。“在城市生存就是为了一份希望和梦想，毕业时没有考虑太多，只想先在北京落下根。”小李说，“兼职翻译不仅增加7我的收入，而且发挥了我的特长，现在觉得过得特别充实快乐。”
专家分析
如今，在京沪深穗等大城市，白领兼职已经成为一种时尚。除了医生、政府公务员、司法等职业目前能否兼职尚存争议之外，大多数公司老板对员工的兼职行为采取宽容态度，甚至许多公司允许员工抽出一定的时间做自己喜欢的事，更多雇主也开始聘用兼职人员。兼职信息渠道也十分通畅，网上各类兼职俱乐部、兼职联盟等非常普遍，各招聘类网站、门户网站也纷纷开辟兼职专区，供用人单位和兼职个人双向沟通信息。
其实，赚取更多收入是阿鲁族的一大目的，而能够实现工作与兴趣的结合更是完美之举。业余时间，电脑工程师兼职网游开发，外语功底好的兼职翻译，报社编辑兼职文化公司策划，这都不是新鲜事物。适当的兼职好比调味剂，给人们提供了在不同工作环境、工作内容以及兴趣爱好之间切换频道的可能。同时，兴趣与工作的结合，不仅可以调整工作心态，还可以发现和开辟新的发展空间。
不过，兼职要有充裕的业余时间作为保证。受正职工作时间限制，爱好型兼职的灵活性一般，还有一些项目型和短工型的兼职工作正在兴起，如奥运会和世博会期间的人才需求等，但断断续续的经历不利于职业资本的积累。同时也要注意，许多公司在员工守则或用工合同中明确规定不可兼职，主要是担心员工因为兼职分散了精力，在同行业兼职还有泄露商业秘密的风险。专家提醒，兼职首先不能触犯职业道德和法律的底线，尤其是已签订保密合同或竟业限制协议的人员更要注意，其次要明确兼职目的，确保本职工作，因为这才是未来职业发展的基石。
在不侵犯单位权力的同时，也要注意维护自己的权益，从寻找兼职机会开始就应该小心谨慎，尽量选择正规招聘网站，尽量降低维权风险，对兼职单位做深入了解，尽可能签订正式的用工合同，并且明确工资待遇、工作量、工作时间等。专家提醒，兼职工作最好能发挥自身才华，实现自身价值，如果非但不能服务于职业发展，还会带来较大的风险，弃而去之也是明智之举。
兼职创业：该出手时就出手
张翔是上海一家外资企业员工，工作多年有了一定积蓄，他瞅准时机，2009年4月在上海十六铺码头盘下一家店面，开了一家小快餐店，因为业务简单，他只需每周到店里走几趟盘盘账目即可。凭着多年的人事工作经验，在与店长、雇员、蔬菜供应商的关系处理上，张翔做得游刃有余。随着资金不断宽裕，又陆续开了两家分店。现在这几家店每月能为他带来3万多元的收入，远超过上班拿到的薪水。
李扬原来就职于北京一家大的音像出版集团，工作的5年中，与很多出版商、报社、电视节目制作公司建立了关系，积累了一定的资源和人脉。觉得时机成熟后，李扬投资成立了一个设计工作室，随着生意的逐渐红火，李扬干脆不做阿鲁族，直接把工作辞了，全身心投入到工作室的经营中。
专家分析
兼职机会可以到用人单位去寻找，也可以自己创造，类似上面的项目，将兼职和创业结合起来，非常适合想创业的上班族。当然，兼职创业要尽量选择自己熟悉的领域，审时度势地分析其实施的可行性。在找到好的兼职创业项目的前提下，也要充分利用在工作中积累的资源和人脉关系拓展业务渠道。并且，在逐渐发展壮大的过程中，也要明确合伙人之间的权责利，最好形成书面文字，避免不必要的内耗甚至创业失败。
【关键词】高职 兼职教师 队伍建设
【中图分类号】G【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2013）12C-0097-02
随着社会需求的迅速增长，我国高职教育处于快速发展阶段，高职院校专业教师数量远远不能满足学校的教学需要，尤其欠缺有丰富实践工作经验的专业教师。在这种形势下，兼职教师作为高职院校师资队伍的重要补充力量大规模登上了高职教育的历史舞台，并成为高职院校师资队伍建设中不可或缺的一部分。本文试从国内外高职院校兼职教师队伍建设现状出发，以广西水利电力职业技术学院为例，对高职院校兼职教师队伍建设有关问题进行探讨。
一、国内外高职院校兼职教师队伍建设现状
在大多数发达国家，兼职教师市场处于买方市场，“供大于求”，高职院校对兼职教师的可选择面很广，处于主导地位。由于可选择性强，所以高职院校对兼职教师的聘任要求很高，如美国要求高职院校兼职教师一般要具备研究生以上学历，德国要求高职院校兼职教师“业知识、工程师证、企业经历三者必备，澳大利亚要求高职院校兼职教师接受师范教育并获教师资格。同时，发达国家在对兼职教师的管理上有着严格的考核办法和规章制度，比如明确规定教师的招聘、辞退和辞退标准，采取特殊的工资制度，职工定员定编等。据数据统计，美国莱恩社区学院1980～1981年度兼职教师占43%，密歇根州的麦克姆社区学院兼职教师占60%；英国兼职教师约占教师总数的63%；1995年日本四年制大学教师中兼职教师占40%，在两年制短期大学教师中兼职教师占60%；德国职业学院兼职教师人数1992年高达5000人，承担81、3%的教学量；澳大利亚北悉尼学院专职教师和兼职教师的比例为1∶1。
在国内，兼职教师市场处于卖方市场，“供不应求”，愿意到高职院校任兼职教师的高水平专业技术人才非常缺乏，处于主导地位。按照《高职院校人才培养工作水平评估方案》中确定的兼职教师的标准要求，高职院校拟聘任的多数兼职教师在工作单位中均属技术骨干，但由于时间冲突、报酬未达“期望值”、工作单位不支持等消极因素，再加上能工巧匠无统一标准确认，高职院校为确保教学质量在聘任兼职教师时也只能把职称和学历学位情况作为优先考虑的因素，导致很多宝贵兼职教师资源白白流失。目前大部分高职院校为满足学院教学需要，不得不放宽兼职教师聘任条件，停留在“缺什么课教师就聘什么课教师”的过渡阶段，还未完全进入“从专业设置和教学内容的实际需要出发去聘任兼职教师”的阶段，也因此在管理兼职教师时经常出现无力的尴尬局面。
由上可见，无论是国外还是国内的高职院校，聘请兼职教师已成为改善学校师资结构、加强实践教学环节的有效途径。就兼职教师的来源而言，国内外高职院校大多聘请高等专科学校或普通大学的教师承担基础理论课程的教学工作，有时也会聘请一些具有最新专业知识的在读的硕士和博士研究生，或经验丰富的退休教师；聘请实践领域技术高超、经验丰富的工程人员和管理人员承担专业类、实践类课程的教学工作。
二、广西水利电力职业技术学院在兼职教师队伍建设方面的具体做法
广西水利电力职业技术学院作为广西唯一一所水利行业高职院校，是国家骨干建设高职院校、全国水利高职教育建设示范院校，承担为广西水利行业培养高素质高水平人才的重任。该校大部分专职教师的基础理论和专业知识都很扎实，并具有丰富的教学经验，具备教师的基本素质，但在实践能力和实践经验方面他们还有欠缺，再加上学院为求发展根据社会需求及时调整专业设置或开设新专业也需要大量的专业教师，教师队伍建设成为燃眉之急。而从社会各行业聘请专家、技术人员、能工巧匠或从其他院校聘请专业能力和职业能力较强的教师作为兼职教师，成为广西水利电力职业技术学院解决专业教师紧缺的一个重要手段，也成为众多高职院校的共识。具体说来，广西水利电力职业技术学院在兼职教师队伍建设方面的做法有以下几点。
（一）强调“为我所用”，灵活调整兼职教师的聘任条件。面对前面提及的“由于众多因素，很多兼职教师的资源白白浪费”这一局面，广西水利电力职业技术学院灵活调整兼职教师的聘任条件，强调“为我所用”这一原则，在聘用兼职教师这一问题上采取“特殊情况特殊分析特殊处理”的办法，有条件的就根据专业设置和教学内容的实际需要出发去聘任兼职教师，无条件的就暂时降格以求采取“缺什么课教师就聘什么课教师”的方法聘任兼职教师，这样既可保证教学工作的顺利进行，也可为广西水利电力职业技术学院进入“从专业设置和教学内容的实际需要出发去聘任兼职教师”这一阶段奠定基础。
（二）挖掘兼职教师潜力，强化职业教育特色。广西水利电力职业技术学院一直主动适应水利行业和区域经济社会发展需要，突出职业教育特色，兼职教师队伍在广西水利电力职业技术学院打造优势互补、基地共建、资源共享、共同发展的高职产学研结合教育模式中起到了不可或缺的作用。根据不同的身份和技术水平，广西水利电力职业技术学院将兼职教师分为客座教授、任课教师、实践指导教师三类：客座教授由外聘院级“专业教学顾问团”顾问或系级“专业建设委员会”委员的行业专家担任，主要是为学校的专业建设献计献策；任课教师由富有经验的一线生产、经营、管理人员担任，主要是将行业中最新的技术、规范、信息引入教学，指导学生实习，开展技术合作与技能开发等；实践指导教师由合作共建实习实训基地单位的部分技术骨干担任，引导学生在实训基地完成职业认知和技能训练，完成理论和实训紧密结合的教学任务。
（三）落实“专兼互动”，实现互利互惠。广西水利电力职业技术学院结合专兼职教师不同的经历、专业背景和技能特点，采取多种方式进一步加强专兼职教师的密切联系，以期实现专兼职教师在专业建设、科研合作、课程实施等方面的共同提高，比如采取专兼职教师“结对子”的方式，采取请专家来院进行示范教学、辅导或讲座的方式，采取以课题研究和案例开发为纽带，让专兼职教师一同参与企业的科研攻关或学院教改科研项目的方式，等等。通过专兼职教师的积极互动，既为企业、科研单位提供部分智力支持，也为学校培养“双师型”教师，真正实现了互利互惠。
三、兼职教师队伍建设存在的问题及解决措施
广西水利电力职业技术学院在兼职教师队伍建设中，对兼职教师的作用有着足够的认识和重视，做了很多工作，也取得一定成绩，但在实际工作中和其他高职院校一样，都还存在着诸多问题亟待解决。存在的问题及解决措施大致如下：
（一）存在的问题。一是目前国家尚未出台任何关于兼职教师聘用的制度和政策，这就为一些不规范的兼职教师聘用和管理形式提供了生存空间。据了解，有很大一部分高职院校并未制定兼职教师专门的招募、聘任、选拔标准和细则，没有形成兼职教师培训、进修、考核、评估、监督等管理机制。二是兼职教师多为工作单位技术骨干，工作单位大多不支持职工到校兼职，他们日常工作繁忙，只能利用业余时间备课上课。再加上他们都毕业于非师范类院校，虽然在专业上技术水平高、实践能力强，但教学经验、教学技巧还有所欠缺，教学质量难以保证。三是兼职教师队伍缺乏连续性和稳定性。目前大多数高职院校基本上将聘用兼职教师作为解决师资匮乏的“应急”措施，而兼职教师本身的特殊性决定其流动性大，更换频繁，临时思想严重，缺乏全身心地投入工作的热情，再加上受市场经济的影响，有些因在报酬上与其从事技术“业余创收”的报酬差距明显，或其他院校支付的报酬较高而选择离职，等等。
（二）解决措施。具体有三：
第一，应在《教师法》、《教育法》和《高等教育法》中增加有关兼职教师聘任、考核、福利、职务评定等制度在内的可操作性的兼职教师管理制度和规章，为兼职教师队伍规范管理提供理论保障。同时，高职院校应成立专门的管理机构（该机构可设置在人事处），加强校企合作，建立健全兼职教师管理制度，比如构建校企合作平台，由学校、行业企业实行“二元”管理；选拔企事业单位、行业组织以及社会上热心职教事业、具有教育教学能力和丰富实践经验的在职或退休工程技术人员、高技能人才，联合建立职业教育兼职教师人才储备库，供学校选聘使用；制定兼职教师聘用制度，规范学校兼职教师的聘用工作，要求兼职教师必须与学校签订聘用合同；等等。
第二，帮助兼职教师协调处理兼职与专职的关系，根据兼职教师的工作需要灵活安排上课时间，及时为其提供最新的教学信息资料。同时，加大对兼职教师的培训力度，根据兼职教师个人的专长、特点及不足有针对性地排教育理论、教育心理学、教学方法、教学手段、教育技术等方面的培训，形成职前培训、入职教育、职后培训“一体化和终身化”相结合的培训体系。此外，还可请教学督导员定期对兼职教师的教学工作进行督导，发现问题或不足及时反馈沟通，建立兼职教师量化考核评价体系，制定科学合理的教学评估指标体系和规范简便的评估办法，用制度和机制来保障兼职教师的教学质量。
第三，坚持“硬件不足软件补，政策不足服务补，优惠不足感情补”的人才服务理念，做到“待遇留人，事业留人，感情留人”：一是学校要支付兼职教师适当的经济报酬，建立有效的激励措施，通过具体的目标量化考核合理拉开兼职教师的收入差距，实施有奖有惩，同时通过相关配套措施的不断完善，逐步向关键性人才倾斜，以期调动兼职教师工作的积极性和主动性。二是充分发挥兼职教师的作用，敢于让兼职教师挑重担、唱主角，使兼职教师有事业可干，有项目，有课题，为兼职教师创造科研有条件、创业有保障、干事有舞台的工作环境。三是对兼职教师要给予更多的人文关怀，努力创造一个积极向上、团结和谐的人际关系和工作环境，全心全意为兼职教师服务，急他们所急，想他们所想，主动为他们排忧解难，增加兼职教师对学校的感情和归属感。
1应用型师资队伍内涵
地方高校多定位于应用型本科院校，其人才培养模式的本质特征是“以专业应用为导向、以专业知识为基础、以专业能力为核心、以专业精神为灵魂”；培养具有一定知识、能力和综合素质，面向生产、建设、管理、服务一线或岗位群并适应其要求，具有可持续发展潜力的高级应用型专门人才，以满足区域和地方经济社会发展对基层一线人才的需求。应用型人才培养更加强调其实践性、应用性和技术性[1]。提高应用型人才培养质量及实现应用型人才培养目标必须要做到两点:一是应用型本科院校要不断改进和创新实践教学体系，创设以应用能力培养为核心的专业课程体系；二是要建设一支既有深厚扎实的理论功底，又具有较强的专业实践能力，能在理论和实践结合层面胜任实践教学，培养学生专业实践能力的“应用型”师资队伍[2]。同时，应用型师资队伍还应具有“三实”特色：一是“实用”。教师不仅要具有实用的基础理论、扎实的专业知识，还必须具有实用的教学方法和与实际密切联系的治学观念。二是“实践”。教师要有生产、工程的实践经验或经历，要有与地方经济、行业系统密切联系的经历或渠道，具备善于实践的能力。三是“求实”。主要体现在实践与理论之中求真务实。社会实际千差万别、千变万化，教师要在教学实践中创新，在生产实践中创新，及时捕捉本领域内的最新热点，始终处于生产实践的最前沿[3]。但目前相当一部分地方高校的师资缺乏“三实”能力，教师队伍结构还不够合理，缺乏一批高层次高素质高水平的带头人；缺乏师资队伍分类管理、考核、聘任、建设政策、晋升通道、培训平台；缺乏师资团队建设、考核评价机制，这些因素严重影响地方高校应用型师资队伍建设。因此，地方高校必须坚定办学定位，明确目标任务，突出应用型特色，从体制与机制着手，进一步加快应用型师资队伍建设步伐，为区域经济社会和行业发展提供高素质应用型本科人才，为我国应用型高等教育开辟新天地。
2应用型师资队伍建设策略
2、1与时俱进，加快基层学术组织改革与建设通过理念创新与体制机制改革，突出应用性特色，结合高校基层学术组织发展的走向,进一步优化重组、改革地方高校基层学术组织。大力实施基层学术组织改革，建立学校、院（部）、基层学术组织三级管理体制，统筹行政权力与学术权力的关系，充分发挥基层学术组织在学校教学、科研及社会服务中的学术作用。强化院（部）二级办学实体的地位，建立基层学术组织负责人制度。结合人事制度改革，进一步明确院（部）和基层组织在岗位设置、人员聘用、考核评价、津贴分配等方面的职责与权力。探讨以学科或专业或核心课程为基础的基层学术组织的构建；为基层学术组织的发展创造必要的条件，充分激发基层学术组织领导者和成员工作的积极性。通过创新科技和教学组织形式，重点培育一批应用型科技创新和专业课程教学团队、实验实践教学指导团队、二、三课堂指导团队和创新创业教育指导团队。通过立项的方式重点建设高校专业主干课程教学团队、校内仿真综合实习指导团队、校外专业实习指导团队、高端科技竞赛项目指导团队以及专兼职结合的创新创业教育指导团队。鼓励支持二级学院（部）各种形式、各种功能的科技和教学团队建设。可以通过“请进来、走出去”的形式组建新型基层学术组织，共同进行科技和教学活动，促进学校教师向应用型、创新型转化。
2、2实行分类管理，制定有利于教师向不同类型教师方向发展的政策措施首先，把不同类型师资建设纳入学校教育发展总体规划和师资队伍建设规划，合理设置教师职务岗位，推进教师职务聘任制的实施，建立不同类型教师评价考核体系，为教师提供不同的职业发展平台与通道，形成以业绩和能力为导向、科学合理、民主和规范的教师考核评价办法。积极引导和激励教师围绕学校总体发展要求，根据自身特长、特点和潜能，合理定位，明确职业发展目标和途径，充分发挥学校教师的主动性、积极性、能动性和创造性。坚持定性与定量考核相结合，平时与定期考核相结合的原则，把考核工作体现在师资管理的各个环节，力求全面、客观、公正，并做到把考核结果与教师的实际利益挂钩。其次，建立完善的师资培训体系，建立校院两级教师职业生涯支持体系，构建学位教育、技能培训、高层次研究等“三位一体”的培训制度。开展有针对性的新知识、新技能培训，通过进实验室、社会实践和企业实践等形式，提高教师的应用型专业教学能力的培养。对中青年教师职业生涯的不同阶段予以早规划、早指导、早培养，根据每位教师的年龄、学历、经历制定出具体的培训计划，借助个人职业心理分析，结合个人科学素养、创新素质和国际学术交流能力等；建立有针对性的职业方案和个性化事业发展支持计划，实现聘期内的过程跟踪、培养机制。每年选派一定数量的教师骨干到国内外名校进修深造、开展学术交流和科研合作；每年选派一定数量的青年骨干教师到基层社区、企（事）业单位工作锻炼；同时，建立以企业技术骨干为主的兼职教师队伍库。
2、3加大应用型高层次人才的引进和培养工作为名牌专业和科技创新团队设置特聘教授、讲席教授岗位，拓宽人才引进渠道，创新人才引进方式，将调入、兼职、柔性聘用等引进方式结合起来。同时以创新平台为依托、特聘教授为核心，组建创新团队，在本学科领域开展具有领先水平的原创性研究和关键技术攻关。专业带头人需要跟踪行业动态、把握专业发展方向，善于整合资源、凝聚团队、协调成员关系、制定发展规划；使团队能够处于学术与技术最前沿，游刃于教学与生产，企业与校园之间。通过带头人带领应用型骨干教师成长，培养一批，带动一层，发挥重点骨干教师的辐射作用，缩短培养周期，优化能力结构，迅速提升团队内涵。
2、4采取多种途径，加强教师创新能力和职业素质的培训构筑系列多功能社会服务平台，提升教师的实践教学能力和社会服务水平。通过安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践，实施“请进来、走出去”校企合作产学研相结合等方式，加强培养，优化结构，提高水平。加强校际间的交流与合作，积极创造条件，每年可选派优秀中青年学术骨干到国内外名校进修深造、开展学术交流和科研合作。鼓励青年教师到企业等生产、管理、服务一线实践锻炼，培养教师形成应用型人才的教育观，增进其培养应用型人才的能力。推出教师“访企计划”及其配套政策，鼓励专业教师获取专业执业资格，构建学校与社会对口单位联系的长效机制。职业培训准备可以采取以下几个途径：
2、4、1安排专业教师到企业、科研单位进行专业实践应用型教师培养应从单一模式向“定向型”和“开放型”结合的模式转变。通过组织教师在校外实训基地、对口企业工作站培训、与企业重点项目工程合作等方式，定期组织教师轮训，重点掌握先进技能，了解行业需求和发展动向，提高应用型素质。实现校企人员双身份、课程建设双骨干，使高校教师和企业骨干一起结合工作流程开发设计课程教学体系，实现教学和生产实践双向融合。
2、4、2构筑系列多功能社会服务平台，提升教师的实践教学能力和社会服务水平加强与政府、校企（事）合作，建立校外教师培训基地。如整合地方高校所在的区域内外、校内外优质教育资源，建立面向地方其他高校的青年教师培训基地；依托相关企业，建立教师实践培训基地等。
2、4、3通过加强实践教学环节提高教师的专业实践技能专业教师要积极承担实践教学任务，在指导课程设计、毕业设计和实训教学中，尽量结合实际，真题真做。在建设专业教室（实训中心）、实习工厂过程中提高教师的专业实践能力和技术开发能力。
2、4、4实施校企合作产学研相结合，“请进来、走出去”加大应用型教师培养力度建立教师继续教育的培训制度，根据教师的年龄、学历、经历制定具体的培训计划。“走出去”就是要充分利用校外其他高校科研院所、企事业单位的优质资源，充分开展包括学历教育、非学历教育、技能培训以及参观学习等学习提高方式。“请进来”就是要聘请校外专家学者讲学、技术人员举办专题培训等。统筹兼顾，按照校内与校外培训相结合、短期与长期培训相结合、自我培训与学校培训相结合的原则，搭建校内外相结合的高水平培养平台，充分利用校内外的优质资源，提高中心教师的理论和工程实践水平和能力，大力培养应用型教师，逐步形成“专兼结合、动态组合、校企互通”的应用型教学团队，使地方高校实践教学和学生的创新能力培养迈上一个新台阶。
2、5建立应用型兼职教师资源库在著名企业、事业单位合作建立兼职教师基地，聘请有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员来校做兼职教师，不断充实优质教师资源；完善兼职教师制度，建立“结构多层次、授课多形式、管理多元化”的兼职教师队伍服务体系。重视兼职教师的信息备案、日常管理、监督考核，考察合格后确定为长期合作教师资源，以此甄选出一支来源稳定、使用灵活而实践经验丰富的应用型兼职教师队伍。同时，对聘进学校上专业技能课的应用型人才，要强化进行教学技巧和方法的培训。根据兼职教师结构多层次和授课多形式的特点，兼职教师的管理模式应坚持动态性和多元化。主要做法有：（1）把学校层面的管理和学院层面的管理结合起来，建设学校的“兼职教师资源库”，相对稳定兼职教师队伍，避免兼职教师聘任中的随意性、盲目性；（2）设立聘任兼职教师的专项基金，通过与企业签订教学项目合作协议等多种形式，支付兼职教师的费用；（3）制定聘任兼职教师的明确政策，根据企业人才流动性强的特点，建立兼职教师的动态管理机制，对已入库的兼职教师进行动态跟踪管理，构建相应的教学质量监督体系，加强对兼职教师教学能力的培训；与此相应，实行适应兼职教师教学特点的课程制度改革。
2、6加大应用型专业教学团队和创新型科研团队建设通过打造应用型、创新型教师队伍建设平台和机制，全面提升教师实践能力、创新能力，建立个人业绩与团队相结合的全方位绩效考评、行为激励与约束机制和团队之间信息、资源的共享机制；建立团队建设、激励和评价机制；推动团队建设与学科建设各要素融合互促，形成各自特色与优势。以学科、专业为依托，以高层次人才为核心组建团队，开展原创性研究和关键技术攻关，力争取得重大突破或成果。
2、6、1建立团队建设、激励和评价机制（1）以管理重心下移作为出发点，以调动最基层组织和个人积极性为目标实施教学科研团队建设管理改革。制定规范性文件全面考核团队，把专业建设、实验室建设、服务地方和人才培养等纳入综合考量，每年考核评比，与经费和奖励挂钩。（2）以各种方式将校内外紧密相关人员融入教师团队。通过学术带头人强势吸引、业缘和研究方向相近组合、项目参与、教学配合、学院安排等方式促成学校教师形成内聚力较强的团队，吸引校内外相关人员和聘请的兼职（客座）教授进入团队。（3）加强团队文化建设。逐步引导各团队在团队理念确定、价值观、目标愿景、规则与习惯、和谐关系等方面固定化和模式化。
2、6、2推动团队建设与学科建设各要素融合互促，形成各自特色与优势（1）教学、科研一体化。以重点学科、重点实验室、专业为依托、核心课程体系为牵引，尽量确保同一团队是在相近课程任教，在同一教研室（系）、实验室工作，但不拘泥，可跨教研室（系）、实验室跨院跨校组团；促进教学内容和科研内容交融互补、教学科研同步交流、科研和教改项目互促。（2）团队推动实验室建设和实验室开放。团队依托或联系相应实验室，负责相应实验教学，并负责其功能完善及层次提升。重点实验室通过建立开放、流动、合作、共享等机制，形成团队特色与优势。完善重点实验室项目负责人制度。（3）团队对口专业建设。建立团队联系专业制度，把专业课程和培养方案改革、新专业申报、人才培养、实践基地建设、学生毕业实习与论文、学生就业及发展指导、就业推荐与团队捆绑。
2、6、3推进团队加强应用创新人才培养通过深化学生实验课程教学改革，提高学生应用能力和动手能力；各团队教师参与课外大学生科创活动，担任引导、指导和评判工作；团队教师科研项目吸引学生参与；团队配合学生思想政治道德和综合素质培养；团队组织和指导学生开展服务社会系列活动。
3地方高校应用型师资队伍建设保障条件
3、1组织保障成立改革项目领导小组，由校长任组长，主管副校长任副组长，人事、教务、科研、财务及各部门负责人为主要成员，统筹规划、组织实施和检查督促师资建设措施的实施。制定严格的责任追究制度，层层落实责任，确保各项措施能够按照要求落实到位，明确各相关部门的第一责任人。
3、2资金保障学校要多途径筹措经费保障应用型教师引进和培养所需的配套资金；不断深化产学研合作，联合共建的方式获取企（事）业单位、地方政府的专项投入；扩大学校自筹开发创收经费投入力度；加强专项资金管理，设立专门账户，严格实行专款专用；加强对各建设项目的科学论证，严格审批，做到“优效优投”、“优项优投”。
这是一个鼓励创业的时代。创业想法越来越多，家庭社会给予创业的包容性也越来越强。除了孤注一掷的全职投入，丁楠、张守辉、顾奋这群热衷于下班后创业的实践者也为有志于兼职创业的上班族们提供了良好的范本。下班了，每个人都能打开一扇属于自己的创业之门。但兼职创业也并非信手即可拈来的简单“家家酒”，创业者们在面临机遇的同时也将面临着时间、资源、经验等方面的一系列考验。“准老板们”究竟该为自己的兼职创业做好哪些准备？怎样才能提高淘到第一桶金的几率？面对有限的时间和精力，我们又该如何理性地进行分配？
创业雏形，资本为王
记者在走访中发现，当前拥有创业设想的人群其实并不罕见，但相较于孤注一掷的全职创业，大多数人对于在下班后进行兼职创业的接受度相对更大。对于这一社会现象的产生，华东师范大学社会发展学院人口研究所副教授、硕士研究生导师刘大卫解释说：“下班后创业从性质上而言可以被看作是一种创业雏形。其与真正意义上创业的不同之处在于：创业是全职的，是依托于一个组织形式（如成立公司）且对于该组织形式有较高经济依赖的；而下班后的兼职创业则可能仅仅是出于爱好或学习经验的目的，不一定要即刻建立一个组织形式，甚至可以暂时没有任何的收入来源。从这一角度而言，创业者无论是通过下班后的兼职创业方式先行获取一定的实践经验再决定是否全职投入创业，还是通过这种兼职方式将自己的兴趣‘资本化’或实践自己的爱好理想，‘下班后创业’都不失为一种适合大多数人群的创业雏形。”
刘大卫教授也进一步指出，即便是入门较为简单的创业雏形，下班后进行兼职创业也仍然需要一定的资本条件作为支撑。在刘教授看来，下班后的兼职创业一般需具备三个条件：“一是有技术，也就是个人的人力资本，由于创业初期往往是从一个人或者几个人开始，因此选择个人的优势和长处非常重要，最好是从自己熟悉的行业和专业入手，成功的概率会相对较高；二是要有一定的启动资金即财务资本；第三，由于下班后创业多为小成本起步，各方面的资金预算通常较为有限，而兼职创业初期又是各方面资源耗费的最大时期，考虑借助各方面的人脉力量减低成本、提高工作效率也十分重要。如果“准老板”们在进货渠道、客户开发、手续注册等等方面事先做好各种储备，就能在较大程度上保证创业的成功率和稳定性。因此，人脉资源即一定的社会资本同样必不可少”。
一业为主，多种经营
由于下班后创业是一种主业外的兼职创业形式，刘大卫教授说：“如何合理对有限的时间精力进行分配利用”可谓是所有下班后创业者与拟创业者必须认真思考、仔细权衡的问题。对于下班后创业者面临的这一困惑，刘大卫教授建议兼职创业者们一般应采用“一业为主，多种经营”的分配方式。“对于下班后创业者而言，他们的创业性质决定了他们理应恪守‘主业（正职工作）中心化，副业（兼职创业项目）边缘化’的分配原则。当然，如果若干年后边缘化的副业与主业间可能会发生转化，那么到时人们可以重新考虑时间的分配问题。但在此之前，兼职创业者们还是应该坚持‘稳定生存（稳定正职）压倒一切’。”
此外，对于部分时间精力着实极为有限的兼职创业者，刘大卫教授也提出了“选择恰当合伙人进行创业合作”的建议。“如果兼职创业者本身没有足够的时间或精力，但却可以提供一定的技术、资金，或者拥有较为可观的经验和渠道，那么，这部分创业者可以考虑通过寻找合作伙伴的形式进行各求所需的合作创业。但需要注意的是，与合作伙伴一起进行兼职创业的同时需要事先明确双方或多方责、权、利的划分，最好形成书面文字合同，以最大限度地减少日后可能出现的合作争议。”刘教授告诉记者，当前许多创业项目做大后合伙人相互之间分道扬镳，甚至对簿公堂的大部分原因就是由于创业初期没有将权责利益划分清楚，“如今的兼职创业又往往是科技含量较高的项目，因此双方更要未雨绸缪，将问题谈清楚后再开始合作，免得今后问题的滋生。即便暂时无法达成合作意向也没有关系，可以将其视作一次摸索和积累经验的历练。”
顺势而为，见机行事
关键词：基层；党支部；创先争优
作者简介：杜成龙（1977-），男，河北张家口人，江苏大唐国际吕四港发电有限责任公司总经理工作部部长兼管理科室党支部书记，工程师，政工师。（江苏启东226246）
中图分类号：F272、93 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）12-0113-02
开展创先争优活动，是党中央继深入学习实践科学发展观活动之后，着眼于进一步加强党的建设、推动经济社会又好又快发展作出的重大战略部署。其基本要求是每个支部、每名党员努力把工作做得更好，概括地说就是“争先进、创优秀”。
当前，随着电力体制改革的不断深入，按照现代企业制度建立起来的公司制发电企业越来越多地成为电力市场的主力。这些新厂新制发电企业的基本特征是机组大、设备新、机构精、人员少，基层党支部书记大都为兼职且没有任何报酬、待遇。在这种形势下，如何做好基层支部党建工作是一个值得探索的课题，更是基层兼职党支部书记必须认真思考、着力研究的课题。笔者结合兼任基层党支部书记的体会，就如何做好兼职党支部书记工作、扎实组织开展好创先争优活动，实现“出精品、出人才、出效益”目标，谈几点个人肤浅的认识，为开拓基层党建工作的新局面抛砖引玉。
一、深刻认识开展创先争优活动的精神实质和重大意义
开展创先争优活动，是服务企业中心工作和发展大局的，和日常工作完全一体，不是抛开已有的做法另搞一套，而是衔接起来，通过整合、提炼、深化、创新，把好的做法延续下来，把活动搞得更好。所以说，创先争优就在日常工作中，就在自己的本职岗位上。作为兼职党支部书记，不要把创先争优想复杂了，心理上不要有过多的负担，认为工作量加大了。只要每一个人对自己负责，立足本职岗位把工作做得更优秀、更出色，努力做最好的自己，人人争当负责任的人才，个人价值就能得到体现，企业发展就会有不竭的前进动力。
时下，“市场煤、计划电”的体制性矛盾对公司系统火电企业的影响不断加剧，煤电联动不及时不到位的累计效应逐年加大。由于国家把稳定物价放到更加突出的位置，电价全国性普遍上调的可能性不大。货币政策由适度宽松转向稳健，增加了资金筹措的难度和成本。
面对严峻的经营形势和巨大的经营压力，扎实深入开展创先争优活动，对于公司系统提升盈利能力、推动科学发展、促进企业和谐具有十分重要的意义。在这种形势下，围绕企业中心任务开展创先争优活动是各级党组织义不容辞的政治责任。各级党组织务必把创先争优融入企业生产经营各项工作，体现在保证中心任务完成的基础上，切实把活动成果转化为强大力量，争创一流指标、一流管理、一流队伍、一流业绩，为完成全年各项工作任务提供坚强保障和强大动力。
二、党支部书记兼职形式
无论是专职党支部书记还是兼职党支部书记，都是由支部党员大会选举、经上级党组织审批产生的。党支部书记兼职类型不外乎以下四种模式：
一是“一肩挑”型。部门行政正职兼党支部书记，全面负责部门行政、党建思想政治工作。
二是“兼职”型。党支部书记兼任部门行政副职，在行政上协助部门主任分管某几项工作，全面负责部门党建思想政治工作。
三是“横跨”型。在基层，因管理部门人员少，正式党员人数不足3人，大都由3、4个工作性质接近、联系程度又相对比较紧密的部门组成联合党支部，党支部书记由其中1个部门的负责人兼任，负责支部所属各部门的党建思想政治工作。
四是“业余”型。由于部门行政领导都不是党员而且部门党员人数又具备成立党支部条件时，党支部书记只能由被选举产生的普通党员担任，在做好自己本职工作的同时，全面负责部门党建思想政治工作。
兼职党支部书记与专职党支部书记就其党务工作的内容和性质来说是一致的，就其工作形式来说却存在着差异：
管理权威上的差异性。专职党支部书记一般都是经过上级部门任命的具有某种行政级别的基层领导，具备较强的权威性；兼职党支部书记除由行政第一负责人兼职的外，行政管理的权威性欠缺。
工作时间上的差异性。兼职党支部书记的工作主项是自己从事的本职工作，支部的工作只能挤时间去做；而专职党支部书记的支部工作时间相对充裕。
计划实施上的差异性。专职党支部书记有条件根据支部工作思路按工作计划稳步实施；兼职党支部书记在自己的工作主项与支部工作计划“交叉”时，往往会重新调整支部工作计划。
三、党支部书记兼职的优点和不足
通过多年工作实践，党支部书记兼职后，带来了以下几个方面的显著变化：
一是部门工作效率得到提高。过去在传统老厂，部门（车间）党政分设实行同工同酬，行政负责人所肩负的安全、生产和经营责任风险都明显大于支部书记，容易造成行政干部的心理失衡，工作中“各扯一张皮”，产生巨大的管理内耗，影响部门（车间）工作的正常开展。实行党支部书记兼职模式后，较好地解决了“两张皮”问题，特别是在“兼职”型中，部门（车间）主任与书记的关系，根据党政关系和行政关系的不同，分别是上下级关系，一定程度上促使党政协调，提高了决策速度。在“一肩挑”型中，由于部门（车间）行政负责人精通生产经营业务，比过去置身于“局外”的党支部书记做起思想政治工作来更能有的放矢，更能围绕部门（车间）中心工作开展党建工作，使得行政与党建工作同频共振、相得益彰。
二是行政与党建思想政治工作有机融合。书记兼职后，党建思想政治工作与行政工作有机结合，有利于党支部更好地发挥保证监督作用。党支部书记兼任行政职务后，自己会更加主动地全面了解生产经营管理工作，从而能更好地熟悉与掌握思想政治工作向生产管理工作渗透的途径，能够找准生产经营管理工作与党建思想政治工作的结合点和切入点；党支部书记兼职后，参与部门行政管理，还可以直接全面客观地了解和掌握党员在工作中的表现，可以更好地发挥党组织对实现部门（车间）中心工作的保障作用。
三是“复合型”党群后备人才得到培养锻炼。在中国大唐集团公司人才森林计划中，其中一项主要任务就是要大力营造党群工作人才林。党建思想政治工作与行政管理工作相结合，能够培养一批既懂生产经营业务又善于做思想政治工作的“复合型”干部；党支部书记兼职后，既抓党建思想政治工作又负责行政工作，这就对兼职干部提出更高要求，促使其通过不断学习提高自身综合业务素质。
在看到上述几个方面的可喜变化后，也存在一些不足，在今后的工作中需要不断探索、不断改进：一是由于相当一部分部门负责人一直从事行政工作，业务不熟，党支部工作不能正常开展；二是思想政治工作易出现“虚化”。虽然党政系于一身，但部门负责人关注更多的是各项生产经营指标，工作侧重于行政事务，无暇顾及党支部的工作；三是专职政工人员精简后，由于党建思想政治工作的考核更多的是查看台账记录，导致基层支部的工作趋向于表面化，形式主义严重，影响了党建思想政治工作的实效。
由于以上问题的存在，直接影响到党的方针政策在基层党组织的具体落实，直接影响到党支部的战斗堡垒作用的发挥，直接影响到党员先锋模范作用的发挥。据笔者了解，有些党支部一年只是收收党费、转个组织关系而已，党支部的“”制度、党员组织发展工作、职工思想动态分析、思想政治教育工作与党内的正常活动均未正常有效开展，即便是做了一点工作，也是为了应付上级检查。
四、对兼职党支部书记组织开展好创先争优活动的几点建议
1、要做到“四要”
一是要热爱党务工作。兼职工作是否能做好，最重要的是看其对工作是否有热情。兼职党支部书记，其本身已有繁重的部门工作要做，一天到晚忙得不可开交，在一般情况下，容易把兼职的工作忽视掉。因此，要当好兼职党支部书记，其中重要的一条，就是要热爱党务工作。只有热爱党务工作，才会把党支部工作时刻记在心上，在部署好行政工作的同时，也会安排好党务工作。
二是要学会统筹安排。作为兼职党支部书记，既有行政工作任务，又有支部工作任务，必须善于处理好两者之间的关系，坚决克服重业务、轻党务的现象，学会统筹安排，真正做到“围绕工作抓党建，抓好党建促工作”，做到两者统筹兼顾互相协调，不能因忙于支部工作而淡化、忽略本职工作。
三是要大胆下放权力。党支部委员会是由支部党员大会选举产生的，是党支部的领导班子。党支部书记主持支部全面工作，但在工作中不能包揽一切，要注意充分发挥支部委员会的作用，放手让其他支委大胆开展工作，做到小事讲风格、大事讲原则。这一点对兼职党支部书记来说尤为重要，所以要让每一个支部委员都能大胆地开展工作，各负其责，碰到重大问题，按民主集中制原则及时与支部委员商量沟通，虚心听取大家的意见和建议。
四是要加强自身学习。党支部书记只有在学习和工作实践中，不断提高自己的理论和业务水平，才能围绕中心工作开展好创先争优活动，才能更好地为生产经营中心工作服务。作为一名党务工作者，有做好工作的热情和愿望是远远不够的，还必须要有较高的理论水平。所以，兼职党支部书记要加强政治理论学习，熟悉掌握党内相关规范、程序，用科学的理论武装头脑、指导行动。
2、做到“四个必须”
一是做到兼职必须尽职。兼职党支部书记心里必须明白，支部书记的职责不会因专职还是兼职有所不同，作为支部书记都应以同一标准来衡量创先争优活动取得的成效，其所做的工作没有专、兼职之分，因此，兼职党支部书记一定要在思想上准确定位，严格要求，必须尽职。
二是做到兼职必须奉献。作为兼职党支部书记，还承担了其他许多重要的业务工作，工作量增加了但薪酬待遇没有提高。因此，作为兼职党支部书记必须要讲政治，牢记党的宗旨，要有为党的事业不计个人得失的精神，时时事事处处都要讲奉献。
三是做到兼职必须提高。因现在很多支部均未设党小组，党的基层支部是党的组织系统中最基层的组织，它是联系党员和群众的“桥梁”，处于创先争优阵地的最前沿。因此，兼职党支部书记要不断加强学习实践，不断提高自身的理论业务水平，不断提高组织协调能力。
四是做到兼职必须善于处理与行政领导的关系。“兼职”型、“横跨”型、“业余”型党支部书记在开展党务工作中，时常会遇到占用工作时间、同行政工作“碰头”的问题。为此，兼职支部书记必须善于处理与行政领导的关系，要支持行政领导的工作，服从行政领导的安排，加强与行政领导的沟通配合,做到“补位不越位、办事不多事、添彩不添乱”，尽可能取得行政领导的大力支持。
3、当好“三员”
一是当好“协调员”。“横跨”型兼职党支部书记必须处理好支部所属各部门之间的关系，要当好支部所属各部门之间的“协调员”，协调好支部所属部门之间的各项工作，弹好“钢琴”，使支部所属各部门思想上同心、行动上合拍、目标上同向。
二是当好“说教员”。兼职支部书记作为最基层的党务工作者，要当好新时期思想政治教育的“说教员”，针对职工思想动态变化，积极探索思想政治工作的新途径、新方法，这就要求兼职党支部书记不管在什么场合，都要注意跟党员群众的情感融合，倾听他们的呼声，关心他们的生活，不断提高自己的说教能力，使他们乐于向你倾诉思想波动、家庭疾苦，让党员群众的心和自己的心紧紧地贴在一起，要熟知上情，掌握下情，群众对行政工作的意见要及时反馈给相关行政领导。
中南海归来后的王锐旭，雪白的衬衫一尘不染。
2014年，1990年出生的他还是刚走出校门的毕业生；而如今，已是广州九尾信息科技有限公司CEO的他要随时准备接受媒体采访，丝毫不敢马虎。
5年前，当他从海边城市汕头求学广州时，从没想过某一天会走进中南海。毕竟从数以百万计的毕业生，到被国务院总理接见的青年创业代表，这个几率实在太小。
对于90后的王锐旭来说，2015年是他人生最值得纪念的一年。
这一年，他经历了一场声势浩大的“人生剧变”：创业3年，拥有兼职平台App“兼职猫”的公司估值过亿元，还受到了总理接见。
聚光灯下的王锐旭，正在适应青年创业明星这个新身份。
走进中南海
“一下子就出名了。”王锐旭的助理古琦先告诉《t望东方周刊》。“在新闻联播播出5分钟后，我们就收到了一家媒体邀约采访的电话。在接下来的几天里，公司陆陆续续收到近十家电视台、报社的约访电话。”
2015年1月27日上午，国务院总理在中南海主持召开科教文卫体界人士和基层群众代表座谈会，听取复旦大学校长许宁生、著名作家王蒙、体育明星姚明等代表对《政府工作报告（征求意见稿）》的意见和建议。
王锐旭是这次座谈会邀请代表中年龄最小的一位，也是首位来自广东省的代表。“作为毕业生代表，我结合自身经历对大学生创业提了建议。”
王锐旭告诉本刊记者，一开始，这封来自北京的邀请函并未受到足够的重视。“座谈会半个月前，国家人社部打来电话邀请我到北京参加活动。因为以前也受邀到北京参加过类似的活动，当时并没有太当回事。”
2015年1月15日，坐在直飞北京航班上的王锐旭，只是把邀请当成一次普通的评选活动，并没有准备太多的文字资料。
“直到23日左右，我突然发现，原来是人社部代表总理邀请我们来参加座谈，为今年的《政府工作报告》提建议。”王锐旭坦言，激动地拨完电话后，他紧张得差点失眠。“为了参加座谈会专门准备了两套西装”。
为何是王锐旭？这个问题他已经回答了千百遍。
“能够获得邀请，我感觉除了政府对大学生创业的支持外，因为我可以做到兼顾学习成绩和创业，有务实的团队，另外还需要一点幸运。在此之前，我们的团队曾入选广东省的高校毕业生优秀项目。”
为钱创业
也许是潮汕人骨子里重商、崇商的基因使然，也许是家庭破产的缘由，王锐旭对创业天然敏感。
自小被寄予考研深造厚望的他从来没有想过，长大后的自己还是走上了从商之路。
这一切始于经济日益窘迫的家庭。王锐旭读初中时，父亲经商失败，富足的家庭一下子陷入一贫如洗的境地。
之后，他一度逃避现实，沉迷于网络，每天逃课去网吧打网游。最疯狂的时候，几乎24小时不间断，成了“网瘾烂仔”。
最终，王锐旭中考失利，母亲的一记耳光令他幡然悔悟。复读一年的王锐旭戒掉网瘾，考上了汕头华侨中学，并在2010年考入广州中医药大学。
初入大学，一切都是新鲜的。
王锐旭大一第一个月1000元的生活费很快就被花光了。当打电话再要生活费时，他听到了电话那头母亲哽咽的声音，王锐旭便下决心自己赚钱。
做保安、摆地摊，在经历过兼职难、多次被骗、维权不易等诸多问题后，他决定自己创业。2012年5月，还在读大三的王锐旭凭借自己对校园媒体的认识，和几位好友一拍即合，成立“魔灯团队”，将团队定位于校园推广服务。
2012年9月，王锐旭开始疯狂地“招兵买马”，把团队发展到了80多人，人员几乎覆盖了广州大学城10所高校。
就是在这样的条件下，王锐旭和他的团队开始划出一条“逆袭”的完美弧线，年入百万元。
掘金“互联网+校园”
“当初创业确实也没有什么目标，一次与中国移动的合作让我收获了人生第一桶金。”王锐旭告诉《t望东方周刊》。
然而，在他看来，这样的项目挑战并不大，而且是“为他人做嫁衣”，发展不会长久，必然要面临“吃了上顿没下顿”的窘境。
王锐旭开始思考团队如何转型。“我们要有自己的平台和产品，我们开始转型互联网。”
他将目标瞄准自己最熟悉的“兼职”入手，目标市场是大学生。
王锐旭表示，团队和自己都曾承担了巨大的压力。
“当时我们围着学校食堂饭桌开会，食堂关门后被保安赶出去，我们就在学校路灯下继续开会。团队要发展壮大，就要去做推广和招新，有同学开始质疑甚至故意抹黑我们是搞传销。”
2013年8月成立广州九尾信息科技有限公司；10月产品正式上线；2014年4月，产品获得百万元级人民币的天使投资。
王锐旭很为自己的产品“兼职猫”自豪，它是国内第一款基于数据挖掘的招聘领域垂直搜索服务手机应用。
从自己“找兼职被骗”的经历，王锐旭找准了市场的“痛点”――大学生作为寻找兼职的主要人群，极易上当受骗；而真正需要兼职的企业和公司却在市场不能及时招到合适的兼职人员。
2014年4月，“第三届中国移动互联网博览会暨创业大赛”举行，来自中国内地、香港、美国硅谷的200支移动互联网创业团队展示他们的创业项目，“兼职猫”一举拿到第一名。
红海中找蓝海
校园市场是块诱人的蛋糕，不止是大学生，校园之外的人也来校园抢“金矿”，资本竞相投资校园市场。
但王锐旭认为，这块蛋糕还在做大，因为人和资本还在持续进入校园市场，而这对他来说并不是坏事。
“如果只有我们一家，即便喊破喉咙也不会有资本注意到校园兼职这个市场，兼职猫现在已经做到了市场第一，随着更多的人进来竞争，关注增多，行业资源也会向我们聚拢。”
目前中国有3000多所高校，在校大学生4000万以上，与发达国家的80%的兼职比例相比，这里面存在着巨大的商业机会，预计市场规模达1000亿元人民币以上。
兼职猫已经覆盖全国60多个城市，拥有140多万学生用户和4万多企业用户。王锐旭说，他们每天收到的岗位申请次数接近1万，申请成功率在80%以上。兼职猫2015年的目标是覆盖更多的城市，并会在各个城市组建团队。