(二)加强校园安全文化建设
全面加强法制安全教育。积极倡导“以人为本，安全为首”的安全管理新理念，着力构建教育系统安全宣传教育新机制。大力加强师生法制安全教育，做好安全教育资源开发，增强师生的法制观念、自我安全防范意识，
三)加强安全管理体制建设
进一步加强安全稳定常规管理制度建设。建立安全检查防范制度、值班制度、报告制度、安全隐患整改制度、安全宣传教育制度等各项项制度。实施安全质量标准化建设，以法治教，减少随意性，抓好基础管理，探索学校安全管理的长效机制，加大制度的落实力度，大力推动全区教育系统安全的规范管理，进一步提高学校安全管理水平。
不断完善预警机制。坚持以源头预防为主的原则，加强对安全稳定工作形势和可能引发安全稳定事件因素的分析和研判，做好预警预防工作，做到早发现、早处置、早化解。
进一步健全应急管理机制。不断完善应急预案体系、应急管理组织体系和相关工作流程，制订和完善预防、处置各类突发事件的工作预案，完善信息保障、物资保障、人员保障，定期组织安全应急演练，健全应急处置联动机制，有效应对突发事件，提高学校应急处置能力。
健全安全稳定的信息工作机制。进一步完善安全稳定工作信息网络建设，落实专人专管。完善信息收集、报送、分析制度，形成渠道畅通、反应灵敏的信息工作机制，及时掌握影响安全稳定情况动态。
(四)加强安全防范体系建设
加强校园安全基础设施建设。提高人防、物防、技防水平，不断加大政府投入，严格按照“平安校园”建设标准，“统一规划，统一设计，统一建设，统一管理”的“四统一”管理模式，扎实推进中小学学校标准化建设，使学校安全防范硬件等建设得到全面改善。
大力推行校园监控系统、报警系统建设。切实抓好校园报警点或警务室建设，不断完善校园安全监控系统、报警系统，校园重要部位应安装监控与报警设施。新晨
不断提高防灾抗灾能力。新建校舍严格执行抗震设防和防火建设标准。对全区中小学校舍，按照抗震设防和有关防灾要求，对每所学校的每一栋建筑进行抗震设防加固改造或拆除重建或避险搬迁。将中小学校舍建成最牢固、最安全、让家长和群众最放心的“三最”校舍。
【关键词】数字化校园 共享数据 共享数据库
一、什么是数字化校园？
校园信息化（“数字化校园”）是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、办公空间、研究空间、教学空间等）、资源（如图书资料及专业数据库、教师讲义与课件、网上专业资讯等）到活动（包括教、学、科研、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个既对应又有本质不同的数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，为师生提供网上信息交流环境，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，创建电子校务、教育资源、虚拟社区及网络服务的数字化虚拟大学教育环境，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。
二、数字校园的组成
一个完整的数字校园网由基础平台和应用系统等组成，如图1
（一）基础平台
该系统的两大基础支撑环境：基础网络系统和应用支撑平台（包括主机系统、存储系统、网络系统、安全系统等基础硬件设备，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境）。
（1）基础网络平台：以光纤骨干网络实现楼宇之间光纤连接，以双绞线（或无线）连通全部楼宇内的信息点。
（2）门户平台：统一信息门户是数字校园各应用系统中各项功能集成和部署的平台，它把分散于各个系统的不同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口。
（3）统一身份认证平台：统一身份认证及授权平台的目的就是要解决不同的网络应用系统用户名和口令不统一的问题，期望提供统一的授权机制及一套方便、安全的口令认证方法，用户只要一个用户名和口令就可以使用校园网络上他有权使用的所有应用系统。
（4）共享数据平台：共享数据平台是为各应用系统之间提供数据交流，是数字化校园的核心。
（二）应用业务系统
包括：办公自动化系统，学生信息管理系统，科研管理系统，后勤管理系统，人事等网络管理信息系统，综合查询系统，课程中心系统，一卡通系统等。 转贴于
三、目前校园数字化网建设中存在的问题
随着校园网建设的逐渐升温，很多地区和学校将校园网建设以及整个系统的投资规模作为评判学校办学条件、教学水平的重要指标，甚至成为学校评定“重点”院校必不可少的依据。但是随着数字校园建设的不断深入，各种应用系统的开发和投入应用，数字化校园中的问题也会不断暴露出来。如信息“孤岛”现象严重，各应用系统、各部门缺乏数据交换标准，数据重复冗余，导致了各部门相互之间同一信息不一致；没有形成“综合统一的门户”，导致用户获取信息非常困难，有用的信息不能及时共享，数据的利用率不高等。
四、共享数据平台在数字化校园建设中的重要作用
为避免上述情况，各应用系统必须做到数据共享，只有数据共享之后才能保证数据一致，减少冗余，提高利用率。因此建立数据平台，通过建立共享数据库，统一学校内各个系统的数据，提供集中的数据交换，实现系统间的资源共享是校园建设中的基石。
数据平台是收集、处理和存储各类共享信息数据，并为全校提供信息共享服务的平台。通过该平台将学校内的各类数据进行数据集成、集中存储，通过统一的可靠性、安全性方面的设计，对用户提供稳定、可信的数据服务。
（一）整合资源，实现数据的高效存取
将各类共享信息数据，存放于共享数据库中，使得数据的存放更为精简有效，避免存取不需要的数据，并且减少了数据存取时的开销，同时能够保证数据及时更新，保证了全校信息的一致性，有利于管理部门的工作。
（二）整合平台，实施有效的安全防护与管理
随着校园网提供的信息服务质和量的提升，对信息安全的需要也越来越强烈。同时，校园网提供更高层次服务的时候，对于用户的身份认证、服务权限管理的要求也相应地提高。原来各个服务系统各自为政的身份认证的方式难以达到这个要求。这就必须要一个独立的，高安全性和可靠性的身份认证及权限管理系统。该系统可以完成对整个校园网用户的身份和权限管理，同时让用户无需频繁登录，方便使用。
（三）共享数据，实现数据的合理有效安全存储
这也是建设数据平台的最重要的原因。网络建设的目的全在于应用，正是有了各种应用项目，才使得网络成为今天教学、科研、管理等工作开展时不可缺少的重要手段和工具。各个管理信息系统之间的数据共享交换以共享数据库作为桥梁，通过建立和完善权限管理，部门间的信息查阅只需通过数据维护者管理简单的授权，就可以轻松查看、导出。而数据是这些应用系统运行的基础，所以，数据存放的合理性和安全性就显得特别的重要。通过建立共享数据库，应用系统之间不再具有直接的数据关联，数据交换统一由业务数据库与共享数据库之间完成。应用系统之间无直接数据联系，各应用系统耦合度降低，从而使得各应用系统数据库的安全性增强，同时共享数据又能集中存储、集中管理。
五、共享数据平台建设
共享数据平台的建设目标：是以教育部颁发的《教育管理信息化标准》和相关行业信息标准为基础，结合学校实际情况，统一数据交换标准，建立安全高效、充分共享的数据平台；规范信息从采集、处理、交换到综合利用的全过程，逐渐形成有效的信息化管理的运行机制，为学校领导和有关部门利用信息、分析决策提供支持，为学校的教学管理和人才培养提供高效的信息服务。
共享数据平台建设应要满足以下要求：(1)建立统一的信息标准，避免信息标准混乱，信息不能交流和共享。(2)各应用系统运行依赖于其他系统的数据，需要能够自动从其他系统中获得所需数据，避免重复录入。(3)各应用系统需要为其他系统提供所需数据，具有自动的方式支持应用系统对外提供共享数据。(4)需要在全校共享使用的公共数据，应该明确原始数据的产生单位和维护单位，原则上按照谁产生，谁维护的模式，确保数据的唯一性。(5)应用系统之间的数据共享需要基于一种安全、可管理的模式进行。
信息平台的建设主要包含以下内容：(1)制定数据字典，建立共享数据平台。根据国家和教育部的《学校管理信息标准》，结合各校的实际情况，统一学生的信息编码规范，制定学生数据字典。同时通过各部门的沟通协调，整理各业务系统的主要数据，建立基础数据库。(2)构建数据集成平台，实现全校数据共享。在制定统一数据交换标准的基础上，构建共享数据中心交换平台，保证业务系统之间能够通过共享数据平台实现数据共享。(3)制定统一业务系统数据库建设标准。(4)构建数据分析模型，为学校领导分析决策提供支持。(5)建立和完善运行机制，保障系统持续运行。
六、结束语
共享数据平台的建立是校园信息化过程中的重要一环，建立一套信息化标准和设计一个合理、适用的共享数据平台则是实现校园网统一规划、疏导全校数据流，是整个校园网络信息管理系统可持续发展并上升到一个新的高度的根本保证。共享数据平台将校园中分散的数据资源集中存放，提高了数据的共享性，加强了数据的安全性。
虽然人们对于数字校园共享数据平台的构建已经进行了一些研究和探索，并对高等院校教育信息化的进展起到了良好的促进作用，但随着社会与技术的发展，共享数据平台的构建仍然会面临许多新的课题。如怎样实现数据平台的自动扩充和开放管理，如何创建以用户为中心的信息服务体系等等，都需要不断进行深入的研究与创新。
参考文献
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[2]傅秀斌、资源建设呼唤整合[J]、中国教育网络，2005，（1）、
一、工作目标
使全系统成为教育教学秩序稳定，治安状况良好，安全保障严密，校园环境优美，与经济社会协调发展，人民群众满意度最高的全市最平安和谐行业之一。具体目标是营造“三个环境”，形成“四个机制”，达到“五个明显增强”。
营造三个环境：（一）深入开展创建平安校园的安全宣传教育活动，全力维护教育稳定、校园稳定，发挥教育行业的精神文明窗口作用，努力营造安定的社会政治环境；（二）进一步完善校园治安防控体系，强化安全责任意识，努力营造稳定的校园治安环境；（三）认真排查学校的交通、住宿、饮食、消防、周边环境隐患，强化管理监督，努力营造良好的师生工作、学习和生活环境。
形成四个机制：（一）加强领导，落实责任，加大投入，形成坚强的保障机制；（二）依法执教，提高效能，规范教育、教学行为，形成有效的管理机制；（三）加强校园安全信息网建设，形成校园安全情况第一时间报送到有关部门的信息机制；（四）健全巩固提高法制校长、副校长队伍建设，定期有针对性地为学生上法制课、做法制辅导讲座，邀请专家经常进行心理健康矫正教育，减缓学生心理压力，形成有的放矢的校园安全教育机制。
达到五个明显增强：（一）校门封得住，把得严，校外敌对组织、敌对分子、恐怖势力、组织的违法犯罪活动、社会闲散人员以及违法分子在学校得到有效控制，防范、处置重大突发事件的综合水平在全市领先，维护学校、师生安全的能力明显增强。（二）学校治安秩序平稳，防范体系不断完善，内外部安全隐患排查工作水平不断提高，不发生重大恶性案件，师生的安全感明显增强。（三）按照课程设置，开足开齐安全教育课节，强化学生和教师的安全教育，师生的自我安全防护意识明显增强。（四）学校管理水平进一步提高，有力遏制和有效处置学生的通勤乘车、住宿、饮食卫生，消防和公共安全突发事件，确保校园安全，预防灾害事故和防范处置各种突发事件的能力明显增强。（五）坚持政治领先，强化素质，树立人民教师形象，全市教师队伍整体素质得到提高，战斗力明显增强。
二、工作任务
为实现上述目标，努力实现四个突破：
（一）维护教育和谐发展，加强校园内部巡逻队伍的组织建设上有所突破。要牢固树立“发展是第一要务，稳定是第一责任”和“学校无小事”、“学生安全无小事”的观念，努力从源头上预防和减少可能发生的不安全隐患。要提高驾驭复杂局面的能力，确保一旦发生事件，能够迅速依法果断妥善处置，最大限度地减少对社会稳定的影响，全面提高全体教育工作者的整体素质。
（二）加强学生安全和校园公共安全工作，在预防控制校园、学生重大事故上有所突破。要完善和落实学校安全目标责任制，狠抓校园安全工作各项指标的分解落实，通勤车、学生食堂、宿舍、学校的消防、治安、校舍、火、电、水、六室、财务室等重点部位经常排查。一把手要坚持每周“三个一”：即每周检查巡视一次安全工作，听一次下属安全工作汇报，研究一次安全工作，确保校园和学生安全。
（三）明确职责，加强协作，在校长、副校长、主任、班任、科任、食堂管理员、舍务管理员、党团组织齐抓共建，整体推进上有所突破。开展创建“平安校园”活动是一项长期任务，要层层、人人落实责任，加强督促检查，严格考评，兑现奖惩，要深入扎实地开展争创“平安班级”、“平安村小”、“平安托幼儿园”等创建活动，积小安为大安，以各校的平安来保证全市教育的平安。
（四）全面推进校园治安综合治理，在构建“防、控”一体化的工作体系上有所突破。要严密防范社会闲杂人员进入校园，防范组织的渗透破坏活动，进一步加强对学生的健康教育，严禁黄、赌、毒等社会丑恶现象进入校园，建立高效的校园治安防控体系。
三、保障措施
（一）落实工作责任制。建立平安创建活动的工作目标、工作标准、岗位责任、考核监督、综合评价等工作体系，形成目标明确，措施具体，考核有效，奖惩兑现，自我激励的工作机制。严格落实责任制，对造成重大事故的，要严肃追究主要领导和有关责任人的责任，并实行“一票否决”。
（二）加强创建“平安校园”工作的所需经费投入，保证“平安校园”创建工作顺利进行。
四、平安学校标准
1、平安创建领导责任制完善，有平安创建工作计划，创建任务、目标、人员和经费落实。教职工全员参与。
2、创建平安组织机构健全，各项规章制度完善，内部保卫部门的人员、编制、装备符合规定。消防、安全设施和重点要害部位物防、技防设施齐备。
3、校园及周边治安秩序良好，教职员工犯罪人数不超过总数的1‰，无学生犯罪。受行政处罚的学生数不超过在校生总数的1‰。校园内不发生刑事案件、学生群殴事件和火灾等事故。校内食品卫生管理机制完善，不发生学生食物中毒和重大疫病、疫情。
4、法制副校长和法制辅导员配备到位并发挥作用。开展法律知识教育和经常性的安全常识教育。组织多种多样的校园文化体育活动。完成九年义务教育任务，无辍学学生。中、小学校后进生、失足生和常旷生的帮教率达100%，转化率达90%以上。无学生非法游行示威活动。
5、学校内部风气良好，无封建迷信活动，无习练者和其它组织活动。无色情、、暴力和封建迷信等书刊传播。
Abstract： In this paper， research and design of digital campus platform was analyzed， and cleared design ideas were proposed in construction content， digital sharing， program system as well as to promotion and implementation， which has pedagogical meaning to university teaching management， hoping to promote the cause of education、
关键词： 高校；数字化校园平台；设计；研究
Key words： university；digital campus platform；design；study
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0191-02
0 引言
数字化校园：是以校园的网络普及化为基础，通过计算机技术、网络、通讯、实现对学校的教学研究，生活服务等全方位的管理，最终起到提高学校科研，教学水平和管理效率的作用。简言之就是，覆盖校园网络，数字化综合整合与利用。
1 我国高校数字化校园平台的现状与分析
中国国内高校经过建国以来的不断发展，已经建成比较完善的校园网络服务体系，硬件应用为主导向的校园数字化教学平台已经逐步向软件应用发展，教育应用的智能化程度进一步提升，并且学校正在努力做到一学生为本，尊重学生的个性化发展要求，制定相应的学生自学和个性化发展相适应的系统，但是我们也看到了这方面的一些不足之处，深化改革思维，努力把校园文化建设做到最好，是中国各大高校要面临的难点问题。
2 数字化校园平台的建设核心的解析
2、1 数字化校园建设平台的国家标准有以下内容：①数据标准准则与规范；②信息子集、国标代码集、部标代码及集；③学校自定义代码集；④编码规则。
2、2 各个应用平台数据应该相互配合、重叠交叉、紧密联系、很多业务部门的各种应用系统要独立建设，统筹考虑，在各个数据的类型、长度等各不相同的情况下，每个系统要独立的自己的数据库使得同一个数据在不同的系统中相一致。用以实现数据的跨系统访问。
2、3 统一院校各级人员的数字化校园教育平台，提供多个应用的系统集成环境，通过入口的统一访问、资料的统一集成，做到用户在网上交流的过程中可以统一身份授权进入，使得用户可以根据自己的需求灵活的下载和应用一些共享的数据。
2、4 最好做到服务模版一站到达的服务中心，使得用户可以在这方面的基础上自我选择页面风格，统一调配菜单样式，自己定义自己的内容页，为用户提供数字服务带来极大的方便，实现模式化的自动服务理念。
2、5 有综合分析的跨系统的数据展示平台，主要以数据，图片、和文字为主，一视频等方式为辅，实现一站式到达全方位统计，多维化分析。
2、6 在这方面可以考虑西安某科技带你在大学建成的一批信息系统，但是这些校园信息系统过于分散，平台多样化不足，在数字共享上不够稳定。
2、7 数据存储方面要进行多学科，多方式的村存储及导出。要做到安全可信，积全面协调。
2、8 数字化校园平台要分层次。①数据访问：主要是负责数据的访问，对用户的认证信息进行有效组织和管理，对复杂的过滤搜索能力进行优化和查询提高速度和访问层面。②业务逻辑：这是整个系统的中心，与系统的业务有关，负责对各层进行业务处理，但是这一层中的逻辑代码简单与界面元素有关。
总之，在同一息息门户平台上要校友、教师、学生、校领导、等多重结合。同一身份平台上要管理中心、服务中心、资源中心、层层配合在公共数据库平台上要多多联合。做到框架明确，条理清晰，内容可靠。
3 数字化校园平台技术造型的研究
①技术造型的原则首先要有高度的安全稳定性，通过加密、数字认证、数字签名、防毒等手段加强安全性。②保留现存的资产：要渐进考虑不要激进的否定，每一个供应商都应该提供一个不用和废弃的资源形同，对不同系统进行升级。③高效的开发模式：要让开发人员写更少的代码，以便更快的完成程序的开发。让开发人员不用对数据的逻辑性进行思考。实现熟能生巧的持续。④停工个服务系统的高效伸缩性。⑤提供高效系统的稳定可用性争取达到百分之九十九的可用每年只需三分钟停机时间。⑥松耦合系统更有灵活性，更加智能化，更快速，更便捷。⑦单点登录首先是在用户登录系统认证后，系统认证会给出一个统一的认证标志，对认证标志进行效果验证后作出判断。⑧方便用户一次性登录。而且认证服务器之间要通过标准的通讯协议互相认证。
做到时刻可以认证全天二十四小时不间断网络的认证模式。
4 数字化校园的软件系统的设计
①信息标准集下信息子集，信息子集下分信息类，信息类是相关信息的集合。信息标准集中最基本的描述是信息项。例如：人事信息标准集、财务信息、教学、科研、资产、党务等信息标准集。②信息子集上例如：一卡通到图书馆、食堂、财务、医疗、学生的基本通讯、基本生活设施等。学生干部由团委到党委在减免学费、学校贫困生补助、学位证书等方便进行扩展。③标准编码原则要有唯一性、扩展性、简单合理性。要规范合理有便准。④系统的框架在应用层面上要动过嵌入应用客户端的平台服务接口进行统一的身份认证。⑤服务层面上要将功能组件分成访问和管理两个组件。⑥数据统一储存所有用户的资料数据，设密码防止丢失，规定一定时间段内删除和更新。⑦设计的要点是要符合师生的使用习惯，标准可靠，提供安全的凭证登录手段，用户的个性化使用需求的界面要自定义功能。提供门门户应用开发，解决学校一些非系统级应用的快速实现。⑧首先要具备快速的原型系统构造能力实施，以充分验证功能和数据的正确性。保证最终需求分析的质量。具备可靠的运行支撑体系。保证整个系统在不同的而技术平台上顺滑的迁移。⑨一卡通系统的设计：一卡通系统的设计实际三个层面的内容主要是一卡通中心平台一卡通前置系统和一卡通的应用。在食堂，门禁，水电管控，自动售卖。班车，会议，人员身份信息的更新，对账和结账等进行全方位一体化的管理，服务学生，方便消费。
5 总结
中国的教育是面向现代化，面向世界，和未来的教育为了更好的实现这一目标，各大高校，各行业团体，特别是在一卡通系统建设中，数字化校园建设的基础平台发挥着重要的作用同时还需要具备身份识别和管理功能的拓展，实现机动灵活，安全可靠，一卡在手，全无阻碍的校园自动化管理系统。数字化校园平台在推广与实施上会提高校园教育发生根本性的变化，要分步骤、模块、由点到面。大规模推广，在数字化校园平台工作开展的同时要保证网络基础设施建设，应用平台的信息资源以及信息化，现代化的快速实现，实现学校的教育、科研、管理水平的进一步提升。在实现数字化校园建设方面以校园网络为基础，实现电子政务管理。校务管理。为我国建成世界一流化高校打下稳定而坚实的基础。为实现社会主义的现代化迈一大步。
参考文献：
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一、组织领导
“省、市平安校园”创建活动，坚持“谁主管、谁负责”和“条块结合、以块为主”的原则，实现党政领导、综治指导、主管部门牵头协调、相关部门密切配合，按照“一家为主、多家参与、条抓块包、齐创共建”的办法组织实施。成立我县平安校园创建活动领导小组，县教育局为牵头单位，县教育局主要领导担任组长，县教育局、综治办、公安局分管领导担任副组长，县司法局、劳动局、城管局、卫生局、工商局、文化局、新闻出版局、团县委、县保险行业协会等单位为领导小组成员单位，分管领导为领导小组成员。领导小组一下设办公室，办公室设在县教育局，承担日常工作，县教育局分管领导兼办公室主任，领导小组成员单位联络员担任办公室成员。领导小组及办公室组成人员见附件1、
二、创建范围
“省、市平安校园”的创建范围是：全县各级各类学校、幼儿园；时间范围是：2011年12月开始至2013年11月止，为期五年。
三、创建标准与目标
“省、市平安校园”的创建标准是：《“省平安校园”创建考核验收细则》（见省三部门通知的附件）以及省三部门通知第二条：目标任务。
创建“省平安校园”：全县各级各类学校按《“省平安校园”创建考核验收细则》的考核分数不低于90分，全县中小学每年建成率不低于5%，创建期满“省平安校园”的建成率达25%。
创建“市平安校园”：全县各级各类学校按《“省平安校园”创建考核验收细则》的考核分数不低于85分，村级完小不低于80分，全县学校每年建成率不低于20%，力争五年内100%创建成为市级“平安校园”。
幼儿园参照《中小学“省平安校园”创建考核验收细则》执行，创建省级平安校园的考核分数不低于90分；创建市级平安校园不低于80分，每年建成率不低于20%。
四、申报与考核
1、申报
申报“省平安校园”：各县、区教育局会同当地综治办、公安（分）局对所属学校进行考核后，每年按不低于所属学校5%的比例向市教育局申报。申报时均须提交《“省平安校园”创建申报表》（见省三部门通知的附件），申报时间为：2012年至2013年每年5月20日至5月31日。
申报“市平安校园”：各县、区教育局会同当地综治办、公安（分）局对所属学校、幼儿园进行考核后，每年按不低于所属中小学（含中职校）20%的比例向市教育局申报，对幼儿园的申报也按不低于所属幼儿园20%的比例进行。申报时均须提交《“市平安校园”创建申报表》（见附件2），申报时间同申报“省平安校园”的时间。
2、考核
对“省平安校园”的考核：市教育局接申报材料后，由市教育局、综治办、公安局会同相关部门进行考核验收，对成绩达90分（含）以上的学校，按省定名额向省教育厅申报达标验收。
申报“省平安校园”，经省教育厅牵头会同省有关部门联合组织的考核验收认定合格后，由省授予“省平安校园”称号并颁发铜牌。
对“市平安校园”的考核：市教育局接申报材料后，由市教育局、综治办、公安局会同相关部门进行考核验收，审核申报材料，对成绩达规定分数以上的学校、幼儿园授予“市平安校园”称号。
“省、市平安校园”创建考核每年度进行一次，5月份，各县、区、学校进行创建活动自评与申报；6月份。市组织考核验收，统一向省申报达标验收；8至9月份，迎接省组织的考核验收认定。
五、工作要求
“省、市平安校园”创建活动是省、市学校平安建设的一件大事，是新形势下维护学校稳定和保证学校安全的新举措，全县各学校要认真学习领会省、市通知精神，高度重视平安校园创建工作。
1、各学校加强组织领导应成立平安校园创建活动领导小组，制定实施办法或方案，加强组织领导，密切部门间的协调配合，广泛宣传发动，精心组织实施。
2、积极推进平安校园创建工作
各学校要围绕创建标准，狠抓创建措施的落实，做到有计划、有步骤、有序地推进创建工作全面深入开展。教育局将根据各学校、幼儿园的创建情况，分别排出创建批次。
3、加强平安校园建设
创建活动要做到以评促建，不断提高学校平安建设的水平，增强学校平安建设的实力，对于平安创建硬件设施薄弱的学校，要通过创建活动的开展，达到规定的硬件标准。
1 云计算概述
随着互联网技术的发展，云计算逐渐成为新一代的IT模式。云计算是一种计算资源，通过Internet以服务的方式提供动态可伸缩的虚拟化资源，它是效用计算、并行计算、分布式计算、网格计算、网络存储、负载均衡、虚拟化等传统计算机和网络相融合发展的产物。云计算在互联网建设中具有突出的优势，它能够实现超大规模的数据支持和良好的用户体验，并且用户操作更加便捷化。此外，云计算还体现出通用性、数据共享、按需服务、廉价低能的优点，从目前云计算的发展模式来看，云计算主要包含4种模式，即公有云、私有云、混合云、行业云。
在高校校园网络建设中，云计算作为一种新型的计算方式，其涉及到以下几个方面的核心技术：（1）数据存储技术，具有高输入与输出速率、高数据安全性和超大规模发展趋势，当前多数是互联网公司采用HDFS的数据存储技术；（2）数据管理技术，满足用户个性化需求，提供高效优质服务；（3）Web技术，动态开发技术逐渐完善，使Web逐渐桌面应用化；（4）系统虚拟化技术，节省成本开支及能源浪费，比如VMware等虚拟技术；（5）安全技术，高度集中的信息资源、大用户数量等要求更高的安全性能；（6）移动设备，移动互联网的快速发展与普及，使得用户上网不局限于传统的台式终端，移动智能终端以方便快捷的优点逐渐发展成为主流。
2 高校校园网数据中心设计需求分析
互联网的快速发展与普及，使高校对校园网的需求越来越大，对校园网建设的要求也越来越高。无论是高校教学管理、教师教学需求，还是学生学习需求，对校园网络应用内容的使用和需求与日俱增，比如：教务平台、教学管理系统、邮件系统、视频点播系统、电子图书馆、视频会议、数据业务通讯、可视图文等。高校师生对校园网络数据信息需求越来越大，传统的校园网数据中心需要进行优化设计。在云计算的考虑基础上，校园网数据中心适用于私有云模式进行搭建。
结合高校校园网络建设的基本情况，数据中心设计应包含私有业务系统和公有业务系统两个层面，其中公有业务系统是面向校外的，类似于一种高校教育联盟，允许一定教学范围内的访问。私有业务系统则是面向校园内部的，即面向教师和学生，用于教学的教学网络可实现师生互相访问，而用于办公的办公网络的部分业务之间则不能相互访问。
从网络设计需求层面来看，高校校园网络数据中心是为教学管理和教学活动设计的，需要保证教学任务的有序进行，不中断；还需实现高校办公的诸多功能需求，比如：办公网流量控制、学生网流量控制、教学平台与教务系统、邮件系统与视频会议等；在高校校园网络构成中，教学网、办公网与校园网络监控网络应分别设计，而且教学网要与办公网、校园网络监控网络完全隔离，保障数据中心的数据安全。
3 校园网应用平台和资源平台搭建
3、1 数字化校园信息标准与规范
在高校校园网应用平台和资源平台搭建中，需要建立统一的、标准的信息格式，以实现便捷的数据存储和使用。（1）信息标准，结合高校自身特点，建立一套适合自己的信息标准，且保证标准的权威性、科学性和可实用性，建立全局数据库；（2）代码编码标准，数据编码突出特点，编码格式必须统一，能够适用于整个高校校园网的不同业务系统，编码结构必须具有扩展性，且同一类型的数据编码必须唯一；（3）技术标准，结合高校网络平台搭建的实际需求规定网络使用规范、网络安全等标准；（4）管理规范，包括校园网络管理中的技术规范、管理标准、工作流程、职责权限等规章制度。
3、2 软件平台设计
为保证高校校园网络平台的24 h不间断运行，以及保障数据中心的数据安全，在软件平台设计中统一信息门户、统一身份认证平台、网络教学资源平台等关键应用搭建在Linux或Unix平台上，采用数据库Oracle?M行数据存取，而其他的非关键应用则可在Windows平台运行。
（1）统一身份认证采用认证接口层、认证通道层、数据层三层结构设计，用户通过唯一的用户账号和密码可登陆校园网。统一身份认证平台中的身份认证模块、权限管理模块和接口模块最为重要。用户身份认证模块可提供注册、登陆、认证、管理等功能，权限管理模块用于控制、管理和分配用户相应权限，不同用户拥有不同的权限。统一身份管理包括应用管理、机构和用户组管理、用户管理、权限管理，统一身份认证则包括校园一卡通、网络基础服务、教务管理系统、网络教学平台、数据中心管理等。接口模块则实现与各业务系统主机、应用系统实现端口的对接。用户在使用高校校园网络时，通过身份认证登录一个系统之后，不需要重新登录则可直接转向另一个业务系统。在统一身份认证中，还需进行用户数据模型设计，比如：学生、教职工、合作院校部分教工等对象。
（2）信息门户平台建设，其目的在于使高校原有的各分散的应用服务系统、业务功能模块等进行集成整合，以信息门户的模式实现学生、教职工、系统管理人员、高校领导等，从一个统一的信息服务入口即可进入校园网，实现各自功能需求。
4 面向云计算的校园网数据中心安全问题
4、1 云计算及校园网数据中心安全问题
从目前我国互联网发展市场来看，尚未有完善的法律法规来保障云计算的发展，一旦发生数据损失，没有明确的责任认定方法。对于私有云而言，通常是由各运行主体来负责自身安全，有自己标准，与未来行业标准并不一定完全兼容。针对高校校园网的云计算而言，其安全问题主要包括以下几个方面：（1）安全性，校园网数据中心的大量数据在存取与传输中存在安全问题；（2）可靠性，即云计算服务提供商必须有强大的数据纠错、排错、容错能力，以及数据丢失后的恢复能力；（3）信任性，这是云计算服务提供商必须保证的要素之一；（4）隐私性，必须保证用户的信息安全和隐私保护。
针对高校校园网数据中心而言，安全问题包括：一是虚拟数据安全，需定时更新系统补丁，并通过自带组建进行数据备份；二是容灾系统，其中数据备份是核心，系统在运行中一旦硬件或软件环境出错，即可实现磁盘备份。
这次全市推进义务教育均衡发展暨大力发展学前教育工作会议，主要任务是传达贯彻全省推进义务教育均衡发展暨大力发展学前教育工作会议精神，安排部署下一步工作。刚才，市政府与各县（市、区）政府签订了《沧州市推进县域义务教育均衡发展责任书》，明确了各县（市、区）的发展目标和工作要求。下面，我就推进义务教育均衡发展和大力发展学前教育讲三点意见。
一、统一思想，坚定信心，切实增强推进义务教育均衡发展和大力发展学前教育的紧迫感和责任感
自去年下半年以来，中央、省、市先后召开了高规格的教育工作会议，相继颁布了《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分体现了各级党委、政府对教育的高度重视。同时，随着人民群众生活水平的提高，对优质教育的需求越来越强烈，对加快教育事业发展提出了更新更高的要求。
义务教育均衡发展，是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。近年来，我市各级政府和教育部门按照“优化结构，完善配套；突出重点，适度超前；整体推进，分类指导”的原则，扎实推进义务教育均衡化发展，在全省率先出台了标准化小学、标准化初中的规范性标准，学区建设和标准化学校建设工作得到了省教育厅领导的充分肯定。但，目前我市推进义务教育均衡发展的任务仍十分艰巨。按照省政府工作要求，到2012年底，各县（市、区）全部实现县域义务教育初步均衡发展；到2019年底，各县（市、区）必须全部实现县域义务教育基本均衡发展，省政府与市政府已经签订了责任状，时间紧、任务重。全市的义务教育还存在城乡、区域、校际发展不均衡，优质资源相对短缺，农村教师学历整体偏低，基础设施投入不足等突出问题，导致了择校、分快慢班等教育不公平现象的存在。
学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。近年来，全市的学前教育取得长足发展，走在了全省前列。2006年成为全省首批基本普及学前三年教育市，2009年被评为全国幼儿教育先进市。目前，全市拥有省级示范园13所，学前三年教育入园率已达91%。但与国家、省、市三级《纲要》提出的目标要求和与先进市相比，还存在着许多问题：一是投入严重不足，县域之间发展不平衡。二是学前教育优质资源总量偏少。省级示范园数量相对较少，且集中分布在主城区和个别县（市），农村幼儿园办园条件较差，普遍存在占地面积小，园舍匮乏、老化破旧，设施设备配备不足且相对滞后等问题。三是学前教育师资队伍亟待加强。存在着数量不足、年龄结构老化、专业化水平偏低等问题。
把握当前教育事业难得的发展机遇，破解各项亟待解决的问题，提高整体发展水平，是我们目前推进义务教育和学前教育工作所面临的基本形势和重点任务。
二、突出重点，狠抓落实，全力推进义务教育均衡发展和学前教育快速发展
（一）以标准化学校建设为抓手，促进义务教育均衡发展
一是要大力推进义务教育学校标准化建设。建设标准化学校是推进义务教育均衡化、优质化发展的突破口和支撑点。目前，全市已创建标准化小学535所、标准化初中173所，分别占全市小学、初中总数的38%和58%，极大地推动和促进了全市义务教育的均衡发展。近期，《河北省义务教育阶段学校基本办学标准》将印发，我市要根据省颁标准进一步修订完善《沧州市标准化初中学校标准》和《沧州市标准化小学学校标准》，指导和推动义务教育学校的建设和发展。各县（市、区）要把消除不标准学校、改造薄弱学校和强化学校标准化建设，作为推进义务教育均衡发展的紧要任务来抓。要继续推进城乡义务教育一体化建设，结合城镇建设三年上水平和农村新民居建设，同步规划配套新建、改扩建中小学；结合实施中小学校舍安全工程，科学设置，合理布点，加快新建校建设；通过财政投入倾斜，建立专项投资机制，加大薄弱学校的改造进程。
二是要以推进学区建设为抓手，深化各项改革措施。要深化义务教育阶段学校管理体制改革，促进公共资源配置重点向农村学校转移，打破乡镇行政区划界限，建立县级教育行政部门、学区中心校、学校三级管理体制。在农村继续推进学区管理体制改革。巩固全市已完成的157个学区建设成果，总结经验，确保2012年底所有县（市、区）完成学区建设任务，按新体制运行。在城镇要继续大力推广联合校、兼并校、建分校及新建校等“四种模式”，全面提升薄弱学校的办学水平，建设标准化学校，扩大优质教育资源覆盖面，切实缩小校际之间的差距。
三是要均衡配置教师资源。首先要严格把好教师入口关。要按照省、市有关要求，真正把品学兼优、热爱教育事业的高校毕业生选拔充实到教师队伍中来。其次，要大力开展中小学教师继续教育，认真实施“中小学教师素质提升工程”，以农村教师为重点，扎实推进五年一个周期的教师全员培训。第三，要建立县域内中小学校长和教师定期合理流动机制，完善优质学校和薄弱学校的对口支援制度，将到农村和薄弱学校任职任教作为校长和教师职称评定、职务晋升、评先评优的必备条件。第四，要努力提高教师待遇。要不折不扣地落实教师绩效工资政策，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。要积极为教师办理医疗、住房等社会保险，消除他们的后顾之忧。
四是要切实减轻学生过重的课业负担。要全面落实国家课程方案，严格控制作业量、考核频次和难度。建立健全学生课业负担监测、举报、公告、督查和问责制度，严肃查处加重学生课业负担的违规行为和相关责任人。同时，坚决清理、整顿各级各类社会补习、奥赛辅导机构和教辅市场，切实减轻中小学生过重课业负担，还给孩子们一个健康快乐的童年。
五是要切实保障特殊群体学生平等接受义务教育的权利。一要着力解决进城务工人员随迁子女就学问题，流入地全日制公办中小学应尽最大努力，积极接受进城务工人员随迁子女入学就读；二要建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，健全动态监测机制，为农村留守儿童创设优良的教育环境；三要确保经济困难、学习困难、就学困难的适龄儿童少年接受义务教育；四要积极创造条件，尽力保障残障少年儿童平等接受义务教育。
六是要继续推进中小学校舍安全工程。全市校安工程调度会后，各县（市、区）积极行动、扎实推进，工程建设有了新进展。截至10月底，全市累计开工面积187万平方米，累计开工率54%，累计竣工面积124万平方米，竣工率为35、9%。累计投入资金19、21亿元，占规划总需求的61、6%。累计消除D级危房76万平方米。虽然各县（市、区）做了大量卓有成效的工作，但还存在不少问题：一是资金缺口较大，县级财政投入不足；相关教育投入政策不能严格落实，如上级规定的将教育费附加、城市建设维护税的10%、土地出让收入扣除规定支出后按10%计提的教育资金用于教育投入的政策不能得到有效地落实。二是工程进展不平衡，个别县（市）工程进展缓慢。三是个别地方D级危房仍在使用。针对这些问题，各县（市、区）政府要切实落实主体责任,千方百计筹措工程建设资金。要抓好有效施工期，千方百计加快工程实施进度。同时，要充分利用冬闲期，有计划地做好2012年项目的前期工作。所有D级危房必须无条件立即停止使用，仍存在D级危房改造任务的县（市、区），今年的中央和省专项资金必须优先用于D级危房的改造。坚决杜绝将闲置的D级危房用于学前教育或其他教学场所，一旦出现问题，将严肃追究相关责任人的责任。
（二）以扩大优质学前教育资源为重点，大力发展学前教育
学前教育是国民教育体系的起点和重要组成部分，也是教育改革和发展最基础的环节。各县（市、区）必须将学前教育纳入经济社会发展总体规划和公共服务体系，建立起政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，全面启动我市《学前教育三年行动计划》，要着力做好以下几项工作。
一是加大财政投入力度，建立保障机制。各县（市、区）政府要将学前教育经费列入财政预算，单独立项，单设科目，并做到逐年增长；新增教育经费要向学前教育倾斜，学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例，未来三年要有明显提高。中央财政在“十二五”期间仅学前教育一项就安排500亿元，主要支持实施校舍改建、综合奖补、幼师培训、幼儿资助等4大类项目。同时，中央财政将视地方工作情况给予奖补。市财政局、市教育局要认真研究国家的相关政策，按照国家、省部署要求，制定时间表和路线图，组织专门力量做好项目的跑办工作，并落实配套资金，全力实施好各类建设项目。各县（市、区）也要在投入渠道、办园模式、管理模式等方面积极探索，逐步建立健全保障有力的长效投入机制。
二是大力发展公办幼儿园。目前，河间、泊头、运河区、开发区没有直属公办幼儿园；孟村、献县、海兴县、盐山的直属公办园达不到省级示范园标准，很难发挥县域内幼儿教育发展的龙头作用。各县（市、区）要按照“广覆盖、保基本”的要求，强力启动幼儿园建设工程，新建和改扩建一批优质幼儿园。要加强农村中心幼儿园建设，力争2012年内每个县（市、区）至少建成一所有足够容纳能力的县直公办幼儿园。在城市市区和县城城区，原则上按服务人口1万人布点1所幼儿园，每3万人口至少有1所独立建制的公办园；在农村，原则上按服务人口3—6千人、服务半径在1、5公里以内布点1所幼儿园，每个乡镇至少建有一所全日制标准的发挥示范作用的独立建制的公办性质中心幼儿园。要全面推进标准化幼儿园建设，确保如期完成学前三年行动计划年度任务目标。
三是完善城镇幼儿园建设机制。城镇小区配套幼儿园由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园，新建住宅小区配套幼儿园与住宅首期工程同时竣工验收、同步无偿交付教育部门管理使用，建筑面积较小的按比例缴纳建园资金。任何单位和个人不得改变配套幼儿园的性质和用途。对已改变性质和用途的，当地政府要限期整改，予以纠正；企事业单位自办的幼儿园，要采取政府购买服务，面向全社会开放；对于面向大众、符合条件的民办幼儿园，将给予大力支持；完善落实年检制度，全面排查无证办园问题，对于无证办园经整改达到相应标准后，可颁发许可证，仍不达标的要依法取缔。
四是加强幼教师资队伍建设。一要大力加强学前教育办学机构建设，根据目前我市学前教育师资缺口较大的现状，适度扩大幼儿教育专业招生规模，多种途径加强幼儿教师队伍建设。要办好高等院校学前教育专业，积极探索初中毕业起点的五年制学前教育专科学历教师的培养模式。二要建立并完善幼儿教师补充长效机制，逐步配齐配足幼儿园保教人员，鼓励和吸引高校毕业生到农村幼儿园任教。三要规范民办幼儿园教师招聘使用制度，切实把好入门关。四要研究制定加强我市学前教育教师培训工作的意见，按照国家五年一周期的全员培训计划，以农村教师为重点，大力开展幼儿园转岗人员和非学前教育专业毕业幼儿教师的任职培训工作，逐步实现全员持证上岗制度。到2013年底，幼儿园园长全部持证上岗，保教人员持证上岗率达到85%以上。
五是坚持科学保教，提高保教质量。各级教育部门要深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，促进幼儿园科学开展保教工作。要为儿童创设丰富的教育环境，加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导，不得使用小学教材。要遵循幼儿成长规律和学前教育规律，坚持以游戏为基本活动，尊重儿童的天性和创造力，从幼儿的兴趣和需要出发，保教并重，寓教于乐，坚决防止“小学化”、“成人化”倾向。要强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，建立健全幼儿园保教质量评估监测体系。加强学前教育教研和科研工作，开发特色园本课程。积极开展家园共育活动，帮助家长树立科学的育儿观念，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制拔苗助长等违反儿童身心健康的错误观念和做法。
三、加强督导，强化责任，确保义务教育和学前教育各项任务落到实处
狠抓落实是一切工作的重中之重，是工作链条中最主要、最关键的一环。
（一）要加强组织领导。首先，要落实领导责任。各级党委、政府特别是政府主要领导要负总责，主管县（市、区）长要亲自抓，严格落实工作情况定期通报制度和问责制度，及时发现和解决教育发展中存在的突出矛盾和问题。其次，要落实政府责任。要牢固确立教育优先发展的战略地位，依据国家和省市部署要求，结合本地实际，制定好本级落实方案，加大投入，强化管理，确保完成各项目标任务。
（二）要强化部门责任。教育部门要切实担负起指导协调改革管理各级各类教育发展的责任，主动加强与有关部门的沟通协作，形成工作合力。发改部门要落实教育基本建设资金，加大教育改革和发展的政策、项目和资金支持力度。财政部门要充分发挥公共财政的保障职能，建立和完善教育投入保障机制与监管机制。编制部门要及时研究制定各级各类学校教师和教育机构的编制标准和编制办法，并根据实际需要动态核编、适时调整。人社部门要进一步改革创新教育人事管理和薪酬分配方式，完善落实教师绩效工资以及医疗、养老等社会保障制度，积极配合教育行政部门做好归口管理教师招聘、录用和考试工作。国土资源部门要优先保障教育项目的建设用地，合理简化教育用地项目的审批手续，合理减免教育项目用地费用。住建部门要把中小学建设纳入城乡基础设施建设统一规划，审查城镇新建居民小区、新农村建设中学校（教学点）的设置，并按学校建设标准统一征收学校建设补偿金，划拨教育部门用于新建学校。地税部门要切实加强教育费附加征收工作，确保足额入库，及时划归教育行政部门使用。公安部门要制定周密的安全防范预案和有力措施，强化校园突发安全事件的应急处理机制，切实保障师生安全和校园周边治安环境。工商行政管理等部门要坚决取缔非法办学行为，对校园周边环境进行综合治理；审计、监察和教育督导部门要依法加大对教育法律、法规、政策和财经纪律的执法检查监督和教育督导检查力度，坚决杜绝侵犯学校、师生合法权益和挤占、截留、挪用教育经费的行为，依法追究相关人员的行政责任和法律责任。
【关键词】校园网络；运营管理；网络建设
【Abstract】With the advent of the information age， it is convenient for users to interact and manage the information、 A new digital campus safety management program Ruijie proposed for its excellent performance and safety by the major colleges and universities favor， and have been put into use、 Based on the research of network construction， this paper mainly introduces and summarizes the characteristics of the security operation management scheme， and analyzes the performance advantage of this management program on the current campus network construction、
【Key words】Campus network； Operation management； Network construction
0 前言
随着计算机互联网的发展和应用，国内外各大高校的校园网络建设成为高校网络建设的重点，目标是要实现高校业务的全面信息化。校园网络信息化建设不仅计算机网络技术难题，更包含网络硬件设施、信息资源、教学环境等内容[1]。校园网建设的设计原则应充分考虑其实用性、安全性、可靠性、先进性、可扩展性、以及经济性[2]，方便全校师生这一庞大群体用户的使用。
随着高校的数字化网络校园建设的全面展开，各种网络应用系统开始广泛应用于教学、科研等方面[3]。数字化校园的最终目标是要达到一种信息集成、应用集成以及社会集成的统一应用门户。
1 方案简介
锐捷网络多年来扎根于中国的教育事业，了解中国教育的现状，提出了很多校园网络的建设和管理方案。
其作为国内教育行业信息化建设的领导者，根据国内高校数字化校园网络建设发展趋势和方向，提出了一种“五位一体数字校园安全运营管理”的管理方案[4]，满足全校师生用户的教学工作、科研事务、管理用户等实际应用需求，为用户提供了一个安全可靠的网络平台。同时该方案已在国内各大高校成功建设和投入使用，实现测试效果优良。
该方案是基于准入和准出、802、1x和Web、校内和校外、有线和无线、IPv4和IPv6这五项方面的内容进行设计与研究，分别实现此五项内容的一体化。该方案中五项内容一体化之间相辅相成，共同构建以实现校园网的统一认证运营管理，保证校内网络用户的安全管理和使用。
2 方案实现内容分析
2、1 准入和准出一体化
准入过程用于验证身份，验证所接入网络的用户、主机以及网络的信息标识，确保网络用户合法、真实，保证内部网络的安全性。
准出过程用于区分权限，针对用户的访问校外、网络使用流量、带宽占用等网络用户权限规范[5]。根据校园网络的准出过程，时长、流量、带宽等权限区分做到相互立。以及规范用户的校外使用和校内使用的计费策略等[6]。
准入和准出一体化实现了用户、主机以及网络等信息的自动绑定，确保使用网络的用户身份的合法性，同时根据用户身份权限，规范相应用户的访问控制、带宽和收费标准，便捷了对网络用户管理的同时，也提高了用户体验水平。此外，准入和准出一体化使用户只用一个帐号信息就可以在内网或外网进行访问使用。
2、2 802、1x和Web一体化
802、1x和Web一体化为用户提供了两种网络认证方式。其中一种是基于802、1x的认证客户端认证方式，另一种是基于浏览器Web端认证方式，两种方式适用于的高校中师生的使用情况，方便学区内用户的使用。
802、1x和Web一体化可以实现交换机同时支持802、1x准入和Web准入，部署更加灵活。另一方面，统一认证计费管理平台，也为用户提供丰富的接入认证方式和管理控制。在认证通过时，802、1x准入和Web准入都可以动态绑定用户所使用的IP地址、主机MAC和端口，支持真实源地址保障[5]，安全性高，减少投资成本，便于管理。
2、3 有线和无线一体化
有线和无线一体化在校园网建设中具备减少投资成本、降低管理难度等优势。认证过程中均可以采用802、1x和Web认证方式；实现对同一个账号可设置有线包月和无线计时长等多种形式的计费策略，不仅有利于管理，同时使用户方便连接使用。基于无线客户端的认证方式包含有线802、1x认证方式的某些特性，具备防、在线交流等常用功能，其安全性更高、便于日常用户的管理。
2、4 校内和校外一体化
数字化校园建设逐步落实和应用，使得校外的用户通过VPN访问和使用校园网络的需求量，在校园网实际应用中逐步增多。VPN网关能够支持IPSec VPN的客户端认证的同时也支持SSL VPN的Web端认证。
校内和校外一体化采用一种通过验证身份，所达到网络资源访问管理的目的。运维管理人员和网络用户都可以使用一套身份认证就能够使用校园网络资源，大大降低了网络使用中的运维管理复杂度，提高了网络使用效率，提升了用户的上网使用体验，便捷高校的教学以及管理工作。
2、5 IPv4和IPv6一体化
对于支持双栈协议主机的网络认证分为宽松模式、兼容模式以及宽松模式。严格模式下用户可以通过IPv4进行认证而不能将IPv6的报文利用网络转发。而在兼容模式和宽松模式中，对用户的IPv6报文利用网络实现转发的规则较为宽松。
IPv4和IPv6一体化支持用户端主机纯IPv6认证以及IPv4/IPv6的双栈认证方式，支持NAS和RADIUS Server间纯IPv6通信和IPv4/IPv6双栈通信；实现认证后自动获取用户IP信息，统计用户使用情况，方便用户安全管理和计费管理等，使校园网络管理具备减少投资成本和网络用户的管理难度、改进用户网络使用体验和网络安全审计等优势。
3 总结
信息化校园网络建设需要考虑几万师生使用的强大数据流量，锐捷网络“五位一体校园网安全运营管理解决方案”能够满足师生日常的使用，处理好网络中广大师生的各项日常教学任务以及科学研究等工作任务。
利用校园网络的建设，将为开展信息化校园提供满足广大师生需求的通信能力、计算能力以及存储能力。在高校中，建设一个安全可靠、可控制管理的五位一体化校园网络，能够做到主动的网络管理，为广大高校师生提供一个安全便捷的上网环境和更多优质服务。
【参考文献】
[1]施敏，李明，万国平、网络管理员之局域网组建与维护超级技巧1000例[M]、 电子工业出版社，2007、
[2]廖常武，汪刚，黄瑛，等、校园网组建[M]、清华大学出版社，2005、
[3]王楠，乔爱玲、高校数字化校园规划体系结构与流程[J]、中国电化教育，2008（1）：16-20、
[4]谭伟、结缘教育执着前行――锐捷网络服务教育十年[J]、中国教育网络，2009（6）：51-52、