关键词： 数字式档案袋 非线性编辑教学 信息技术与课程整合 构建与应用
学习档案袋以文件夹的形式收集和存放学生具有代表性的学习作品。电子化学习档案袋是从学习档案袋发展而来的，它在国外使用较多的两种表述是Electronic Learning Portfolio和Digital Learning Portfolio，即电子档案袋和数字式档案袋。［1］二者的区别是电子档案袋的作业制品可以模拟信号形式存储于录像带中，而数字式档案袋的作业制品均以计算机可以识别的数字信号来存储。国内对数字式档案袋的实验多以电子文件夹和电子作品的形式展开。［2］非线性编辑是基于数字信号的电视节目编辑，因此数字式档案袋在非线性编辑教学中具有得天独厚的优势。
基于磁带的线性编辑系统的各种操作都是借助于实体按键的形式实施的。显然在线性编辑环境下记录全班120名同学的操作并对他们进行个别化的指导是很不现实的，因此只能采用评价最终视频作品的形式做出判断，而教师又很难逐个询问每名学生操作情况，所以这种评价带有一定的主观因素，不利于准确评价每个学生，并进行针对性的指导。与基于磁带编辑系统的线性编辑所不同，非线性编辑以高性能的多媒体计算机为基础。因此在非线性编辑中各种图文声像处理的软件是非线性编辑教学内容的基础部分。它们主要是借助于鼠标和键盘通过控制软件自身的菜单、工具或快捷键实现编辑操作。这样就可以利用计算机屏幕录制技术记录学生的编辑过程，也可以将复杂的演示或者规范的操作通过屏幕录制软件录制下来，方便学生循序渐进地学习。
二、数字式档案袋的构建方式
可以方便实现非线性编辑教学应用的数字式档案袋有两种简单形式，其一基于局域网文件管理技术来实现的，其二是基于互联网的网络播客技术来实现的。局域网中的数字式档案袋能够存放原始素材和清晰度较高的视频文件，但只限于局域网内访问；基于播客的数字式档案袋，则可以在能上网的任何地方访问，但是转码后的视频文件清晰度一般较低。因此我们可以取长补短，将二者结合起来使用。
1、局域网中数字式档案袋的构建
局域网中构建数字式档案袋除了专门的软件外，还可以使用共享文件夹结合计算机搜索功能、文件快捷方式等简单的方式构建。由于后者通用易学，无须额外购置管理软件，我们以此为例构建数字式档案袋。可以在某个非编辑工作站或者磁盘阵列中上建立分类存储的文件夹，然后用文件夹目录生成软件建立一个文件夹的索引，便于师生访问和检索。
局域网数字式档案袋需要有统一的结构，并能区别不同学生的作品，而且能够反映出文件创建的时间顺序。由于非线性编辑实验室是多班级公用的，所以学生作品需要按班级进行分类，因此以班级名称命名文件夹以区别不同的班级；以“学号+姓名”为文件名建立自己的文件夹；学生个人文件夹则以作品名称命名。学生存放的工程文件和作品需要以“学号+日期+作品名称”作为文件名存放于自己的作品文件夹中，图文声像等多媒体素材也存放在此文件夹之下。规范的文件名可以使用通配符检索的方式便捷地进行分类查找；而对查找到的文件建立快捷方式，并将快捷方式集中存放于新文件夹中，可以实现对文件的分类管理。从局域网某个工作站中访问磁盘阵列（或者其他工作站）中的数字式档案袋时，首先需要将磁盘阵列中的班级文件夹进行共享的设置，然后再在工作站用户端通过网上邻居设置映射网络驱动器进行直接访问。
这种构建数字式档案的方式完全可以在本地计算机上实现，它能够强化师生的数字式文档的组织管理意识，有利于培养数据采集、存储与检索等基本的信息素养。
2、互联网上数字式电子档案袋的构建
互联网的数字式档案袋可以借助博客或播客构建。由于非线性编辑涉及大量视频文档，因此我们以优酷视频网站为例构建数字式档案袋。
登录省略进入优酷视频网站主页，首先进行免费注册。免费注册需要提供电子邮箱、昵称和密码。注册成功之后，使用这个电子邮箱或昵称作为用户名，输入密码登录到个人网页后，进入“我的优盘”管理界面即可实施音视频节目的上传、共享、订阅、评论等操作。
这种构建数字式档案袋的方式能够在联网的便携移动设备上随时随地地进行访问，因此有助于增加学生课下预习和复习的学习效果，并能将耗费时间的影片分析或者个别化或重复性的技能训练转移到课下实施，从而节约课堂教学时间，提高教学效率。
以上两种构建数字式档案袋的方式是相辅相成的，可以协同构建、优势互补。我们在非线性编辑课程中同时引入这两种电子档案袋构建方式。师生随着教学进程生成图文声像各种数字化数据，并在构建和整理学习档案时完成学习作品。在本地计算机整理后的文件中选出有代表性的作品进行转码上传到播客网站，在互联网上实现共享。
三、应用效果
在非线性编辑课程实施基于数字式电子档案袋的教学之前，多数学生利用软件自动命名功能为文件命名，作品随意存储，文件管理混乱。有的学生甚至找不到上节课使用过的文件；学生很少反思自己的作品，也很难与他人交流作品。有的学生的学习没有主动性，只是跟随教师学习软件操作而已，很少主动提出有价值的问题。而在教学中实施数字式电子档案袋之后，师生之间和学生之间基于作品的互动交流迅速增加，学生开始主动地关注自己的编辑能力的提高。与此同时师生学会规范地使用信息技术，信息素养同时也得到很大的提高。
这两种数字式档案袋的结合使用，促使学生的课堂学习与课下练习连为一体，教师的课上教学与课下指导浑然一体。这也大大拉近了师生之间的距离，改善了师生关系，增加了每个同学的个别化指导的机会，有效地将学习和训练延伸到课下，从而适应了个性化的学习步调，这有利于提高学习的效果。教师将操作过程录制成数字视频放在教学档案中方便学生访问，大大降低了重复教学的时间，提高了教学效率。而学生之间借助学习档案袋的相互访问，提高了经验共享的程度，加快了领悟的速度，降低了错误的操作率，减少了设备的重复使用率和耗材的损耗量，因此提高了教学效率。
四、结语
数字式档案袋的运用充分考虑到非线性编辑课程的数字化信息处理特征，综合运用局域网技术和互联网技术，实现了数字技术与非线性编辑课程的有效整合。师生在非线性编辑课程教与学的过程中，随着教学进程的需要，在使用技术的同时增强了自身的信息技术运用能力并提高了自身的信息素养水平。
参考文献：
［1］电子学习档案袋［DB/CD］、baike、省略/view/1860212、htm、
关键词：电子教案；AIR；设计
电子教案是借助计算机将教学材料进行有机的归类、链接和合成，以便在课堂教学中进行演示、查阅及打印输出的教案[1]。电子教案已经广泛应用于大学及中小学课堂教学之中。目前，常见的电子教案制作工具有PowerPoint、Authorware等，这些工具具有操作简便、应用范围广等特点，但由于不是专门为编辑电子教案所设计，教师在使用这些工具时容易出现编辑教案效率低，实现复杂交互比较困难等问题。例如，PowerPoint就存在播放时不能实现按需放大字号的问题；另外，这些工具还普遍存在系统的跨平台性比较弱和教案数据不方便为第三方共享、复用率比较低等问题。
为解决上述工具中的不足，本文设计并实现了一个基于AIR(Adobe Integrated Runtime)技术的电子教案系统。该系统是一个电子教案编辑与演示的可视化操作平台，主要提供电子教案的新建、导入、编辑、演示、保存以及打印等功能。系统将电子教案中常见的内容展现形式和交互动作封装成不同组件，提高了电子教案的制作效率，同时将电子教案的数据存储到XML文件和对应的媒体资源文件夹中，有利于实现资源的共享和复用。系统的特色之一是实现了大段文本的图文混排编辑以及演示时按需调整字号大小等功能。
本文将首先介绍基于AIR的电子教案系统的总体设计以及各功能模块；其次，论述在实现该系统过程中的若干关键技术；最后，总结本系统的成果并提出进一步完善的工作。
系统设计
系统基于AIR进行开发，AIR是一个跨操作系统的运行环境，它利用Web技术（Flex，Ajax等）来构建富Internet应用程序并部署为桌面程序[2]。基于AIR的系统既具备桌面程序的强交互特性又具备Web程序的跨平台特性，能极大地提高用户体验。
设计模式好坏、系统功能的设置是否合理以及数据是否易读取是衡量一个系统优劣的重要标准。下面从系统架构、系统功能模块和数据存储格式三个方面阐述系统设计。
1、系统架构设计
为了实现电子教案素材，如文本、图片、音视频等数据与用户业务逻辑的分离，数据与界面呈现形式的分离，系统采用MVC模式架构系统，分为模型(Model)视图(View)和控制器(Controller)三个部分，如图1所示。模型用于封装与应用程序相关的数据和业务逻辑，该系统模型定义了系统整个电子教案的结构以及常见交互组件的模型，图1中Courseware模型用于记录电子教案的名称、路径以及定义教案数据存取的方法，Choice模型用于记录选择题的题干、选项、正确答案、已选答案等状态；视图是模型的外在表现，一个模型可以对应多个视图，系统中的数据模型就对应了编辑和演示两个视图，视图一般是通过组合设计模式实现的，通过组合可以实现系统整体视图和子视图具有一致性，图1中视图部分就是由教案系统，Syspanel、CoursewareMenu、ChoiceComp等子视图组合而成；控制器是模型和视图沟通的桥梁，用于处理用户的行为事件和数据模型的更新事件，当模型加载数据完成时，系统会抛出COMPLETE事件，由控制器通知视图更新。
2、系统功能模块划分
编辑电子教案的一般流程为：首先新建教案，接着编辑教案，然后演示(预览)教案，最后保存教案，在编辑与预览环节往往需要做适当的调整。通过分析此流程并结合教案使用者的需求，可将基于AIR的电子教案系统划分为教案编辑和教案演示两大模块。系统具体功能模块如图2所示。主要模块具体功能如下。
系统操作模块主要用于控制电子教案的输入输出，包括教案的新建/导入、保存/另存、打印以及退出。
电子教案在演示的过程中一般以分页的形式展现，因此本系统的教案编辑以页为基本单位，它分为结构编辑和内容编辑两部分。
结构编辑模块主要用于用户设计电子教案的结构以及一些整体样式的设置，包括电子教案页面的添加、删除、排序、分组以及背景等整体样式的设置。
内容编辑模块主要用于对每页内容的编辑，包括文本、图形、声音、视频以及常见的交互题型如选择题、连线题等的插入、移动、复制、粘贴、删除等。
导航模块主要是在演示提供页面导航的功能。导航模块将教案的结构信息解析为导航菜单，并控制显示菜单形式。
内容演示模块主要提供页面的展示功能，并控制页面中内容的展现方式以及交互方式。
电子白板模块主要是用于教案演示时给教案添加注释，辅助教师教学。电子白板的功能包括内容书写、添加标记、加亮文字等。
3、电子教案数据存储格式设计
电子教案数据存储形式的好坏将直接影响到教案的共享复用效果。数据存储一般可以选用DOC、XLS、XML和数据库文件等多种格式，但是考虑到数据的共享性、可复用性以及扩展性，通常选用数据库文件格式或者XML格式存储数据。分析电子教案的结构可知，一份教案一般有若干部分(Part)组成，每部分又由多个页面(Page)和Part组成，每个页面上又包含若干交互内容(item)，整个电子教案内容结构呈现树形，XML相对于数据库更能方便直观地表现这种结构，因此本系统选择XML为存储电子教案数据的格式。
系统在设计时并没有将电子教案的所有内容存储在一个XML文件中，而是将其存储为一个记录电子教案结构的主索引文件和若干个表示教案每一页内容的文件。这样存储数据有两个好处：一是使整个电子教案的数据结构更加清晰，查找数据更加方便；二是数据共享复用时方式更加灵活，如当第三方仅仅只想借用电子教案的一页或几页内容时，只需加载相关的页文件，从而避免了因加载整个电子教案文件产生的数据冗余，提高了文件的使用效率。
电子教案数据的主索引文件为main、xml，其中包含两类节点，一类为part节点，用于定义教案的层次结构以及导航信息；一类为page节点，用于记录页面的索引信息。
main、xml的结构如下所示：
… …
… …
记录页面内容的XML数据包含在main、xml中page节点的ref指向的索引文件中，记录页面内容的XML文件结构可以分为三个层次：page、body、item。page为根节点，其中除包含一个body节点外，还定义了一个页面的样式属性节点informationDeclaration用于记录页面的样式信息。每个page仅包含一个body，body中可以包含多个item，item定义的是教案中交互组件的信息，如类型、位置、大小以及内容等。每个item都含有一个type属性用于定义组件的类型，如文本组件的属性为type="text"、选择题组件的type="choice"。页面数据的XML结构如下所示：
… …
… …
var _gaq = _gaq || [];_gaq、push(['_setAccount', 'UA-22575914-1']);_gaq、push(['_setDomainName', '、省略']);_gaq、push(['_trackPageview']);(function () {var ga = document、createElement('script'); ga、type = 'text/javascript'; ga、async = true;ga、src = ('https:' == document、location、protocol ? 'ssl' : 'www') + '、省略/ga、js';var s = document、getElementsByTagName('script')[0]; s、parentNode、insertBefore(ga, s);})();var _userid = '';var _siteid =708;var _istoken = 1;var _model = 'Model01'; WebPageSpeed =313; UrchinTrack();
系统实现中的关键技术
在确定系统的框架及主要功能模块的基础上，通过MVC模式和Flex技术实现了基于AIR的电子教案系统，开发所使用的语言为ActionScript3。本系统中两个重要的功能是大段文本的图文混排编辑和字号调整。这是系统的特色之一，也是技术的难点之一。现就这两个功能的实现概述如下。
本系统中的图文混排功能是在TLF2、0(Text Layout Framework 2、0)的基础上实现的。TLF2、0是ActionScript 3上的高质量、富文本文字排版框架。TLF2、0中包含了一组支持复杂文本、高级排版和布局功能的组件。电子教案系统中的文本题型组件通过继承TLF中的RichEditableText，实现insertInlineGraphic()和modifyInlineGraphic()接口，实现了文本的编辑、图片的插入和编辑功能。
2、字号调整功能的实现
该功能需求主要来自于教师在教案演示时需要调整字号，使学生能够更清楚地看到教案上的内容。在系统中，显示大段文字的组件PassageComp中图文的显示也是在TLF2、0文本框架下实现的。但是TLF框架本身没有提供字号调整的接口，不支持文字字号的调整。
在TLF框架下SpanElement类表示应用了一组格式属性的一串文本。SpanElement对象包含段落中的文本。一个简单的段落(ParagraphElement) 包含一个或多SpanElement对象[3]，SpanElement中的fontSize属性用于控制文本字号大小。因此可通过调整Passage中所有的SpanElement的fontSize属性实现组件中所有文本字号的调整。
具体实现步骤如下：首先遍历PssageComp中的所有SpanElement，然后取出SpanElement的fontSize值，最后根据教案使用者的需求修改fontSize的值，实现字号调整。
总结
随着技术的发展，人们对电子教案编辑工具的跨平台性、内容数据的可共享性和对电子教案演示的灵活性等的要求越来越高，AIR技术的出现为满足这些需求提供了一种全新的解决方案。本文所设计的系统增强了图文混排和按需调整字号的功能，实现了教案数据的可共享性，为教案内容的复用提供了便利，也为演示播放时按用户需要随时调整字号等提供了便利。
当然，该系统也存在一些问题，如在安装系统前，必须先安装AIR运行环境，这会给刚接触AIR程序安装的人员带来一些困惑。
参考文献:
[1]张宝、基于Flex平台的电子教案系统的设计和开发[D]、安徽：中国科学技术大学，2011、
[2]维基百科[EB/OL]、 zh、省略/wiki/Adobe_AIR、
[3]ActionScript3语言参考[EB/OL]、help、省略/zh_CN/FlashPlatform/reference/actionscript/3/、
《xx日报》是中共xx市委机关报，陕西一级报纸。xx年，xx日报开通了数字报，报纸广告收入近年来一直居于陕西地市级报纸前列。xx日报共12版，分为两部分，包括xx日报和xx日报新闻晨刊。xx日报共有四版，主要是xx当地新近发生的重要事件，前三版以新闻内容为主，封底常为广告的聚集区，包括很多长期广告，全版广告。xx日报新闻晨刊共八版，包括社会民生，法制教育，健康养生，汽车资讯，体育娱乐等专刊。每一版都有自己特定的主题你，有利于不同特点的消费者根据自身喜好有依据，更方便的寻找自己喜欢感兴趣的新闻。
xx日报是xx市唯一的综合性报纸。他不仅有xx日报广告传媒有限公司这样专业，针对性强的有效公司做后盾，还包括采编部等，其印刷厂也是专门属有的。印刷部会负责整个报纸的版面编排。每个部门都要很好的配合，联络，才能做好整个报纸。
xx日报广告有限公司是整个报社的经济支柱，主要经济来源。其策划部主要负责一些活动的策划，在这里我看到了更多真实的东西。有别于我们在学校参与的策划活动的是，我们平时在学校参加的策划活动是以目标产品为出发点，针对产品的特色，为达到提高其知名度，美誉度，促进销售等目的，专门为该产品或企业策划的一项活动。而在我们报社的广告传媒公司下，他更为复杂。有的企业会自主的策划一些宣传活动，邀请我们去参加，观看，了解，访问，在一定的利益协调之下，可将此类宣传活动通过消息报道的方式投放到报纸上，自动的达到企业自身原本想要达到的目的。而我们也不会守株待兔，我们会针对不同的时期环境，策划不同的活动，同时吸引引导一些企业主动的参与到我们的策划活动中。当然，其中的利益关系是必须协调好的。
实习中，策划部王商君老师给了我很多次实践的机会，主要从事了以下工作：
1、广告策划部实习的第一周在王老师的带领指导下，我们去参加了xx市召开的秸秆技术推广会。在推广会上，我们深刻的了解到秸秆饲料压块机技术的具体内容，而且还前往秦蒙眉县槐芽生产基地参观了秸秆饲料压块技术的现场演练。这个就属于企业自身的活动策划，作为报纸媒介只需要报道。回到报社后，通过书写新闻报道而达到宣传的目的。在写新闻报道这一部分，王老师将自己写的新闻报道和我写的进行了对比，我严重认识到了自己的不足。由于实践经验的欠缺我没有很好的完成这项工作，但是却学到了关于新闻报道，人情世故的很多知识，明确了自己的不足，对于以后的工作积累了十分珍贵的经验。
2、我还参加了xx市斗鸡中学的宣传活动。斗鸡中学通过组织高中同学参加歌唱比赛，主持人大赛，以及相互交换自己东西的小集市，来宣传学校，让人们看到不一样的校园生活。经过上一次的经验，这次得心应手很多，才使得自己的新闻报道能够见报。我相信，只要多努力，多学习，多观察，就一定会成功。
3、广告策划、文案我们本身学的就是广告学理论，侧重于广告的整体创意和广告文案的写作，因此在实习中王老师给我布置了很多广告策划文案写作的工作，使我学到了很多书本上没有的知识。主要完成了欢乐激情夜，喝彩世界杯;的策划案、第二届招生咨询会;的策划文案工作。我以前觉得文案就是有韵味，有艺术美感，像散文诗一样，现实是受众不是来看散文诗的，他们要的是实实在在的利益，但我一直觉得文案中出现这些就会写得像说明文一样，没有艺术美感，不是我想象中的文案。由此我意识到课堂书本上的经典广告文案与现实的广告实务还是有距离的，只有美感的文案并不能称作好文案，只有能产生销售力的文案才是务实的文案，才是好文案。
4、策划一项活动是一件非常不容易的事情。例如xx年7月2日举行的xx第二届招生咨询会,他从6月10日就着手准备，包括联系赞助商，与赞助商谈判合作细则，联系相关参展院校，与参展院校谈判合作细则，联系招生会活动场地及场费问题，在间隙中通过报纸媒介宣传此次招生活动，吸引学校与家长的参与，在招生咨询会进行期间详细报道咨询会的情况。
实践总结：
通过此次实习，我看到了自己的不足。像在广告策划上，只要一动手，就会意识到自己真的差多少。我充分看到了自己在本专业以及额外知识上的欠缺。例如，在广告语的提出上缺少创意;在广告文案的书写上，写作水平明显须待提高;在与人的沟通上，理解沟通能力仍需改善。
中图分类号：G232 文献标识码：A DOI：10、3969/j、issn、1672-0407、2013、11、182
编辑是一个高尚的职业，作为文化事业的传承者和弄潮儿，一直走在时代的前端。编辑不仅肩负着文化传播的使命，也承载着一个民族乃至整个世界的文化梦想。随着社会经济的发展，中国当今出版界对编辑的要求越来越高，特别是当出版社从事业向企业转制后，出版人们意识到“策划”在编辑工作中的重要性，“策划编辑”也成为各大出版社的新宠。“策划”意味着编辑要变被动为主动，更大地发挥主观能动性，提高自主创新的意识，来实现社会效益与经济效益的统一，这就对策划编辑提出了更高的要求。下面就对策划编辑应具备的素质加以论述。
一、策划编辑要有敏锐的市场嗅觉与前瞻性
一个策划编辑如果不了解市场，是策划不出来优秀的选题的。要想了解市场就要做深入的市场调研，分析当前市场图书的动态与广大读者的真正需求，有意识地去挖掘选题。策划编辑不仅要关注图书市场的动态，还要了解国内外文化教育发展动态、经济发展动态、人们关注的热点信息等，才能真正策划出有市场价值的好书。除此之外，还要有前瞻性，能够预测市场。例如，当大众生活质量有所提高，大家都关心健康时，养生类选题就应运而生。
传统观念中，编辑应该是专业人才，并且一定要在某一个方面有较高建树，才能做好相关选题。但在信息爆炸的当今时代，我认为编辑应该博学多才，并且善于把跨专业跨领域的各学科知识融会贯通起来，吸收各家之所长，能够把富有特色的信息用鲜活的思维方式重新构架，做到高屋建瓴。编辑不是专家，只对一个知识和细节透彻研究；编辑应是杂家，广泛储备知识，然后善于调动各种资源，集各家精华。
三、策划编辑要有政治敏感性并熟悉出版政策与法规
图书承载着宣传党和国家环境保护路线、方针、政策、宣传各种科学技术的重要职能。编辑人员必须要具备清醒的政治头脑，每个出版人都有责任把好政治这道关，自觉地把自己的工作置于党的领导之下，坚持正确的出版方向，服从国家的整体利益，遵纪守法。与此同时，策划编辑还要熟悉国家的相关出版管理条例，此外，还要熟悉合同法、著作权法等法律知识。
四、策划编辑要有较强的沟通能力及公关能力
很多人眼中的编辑只是做案头工作，改改文字而已。但是新时代对策划编辑提出了更高的要求，策划编辑在图书出版过程中要做大量的沟通协调工作。在选题策划阶段开始，就要与作者进行沟通组稿，进行市场调研，与领导共同协商进行选题论证。在编辑加工与图书整体设计环节，编辑要把握编校质量，要与装帧设计、印制等部门进行沟通，并参与图书的板式、封面设计，在图书出版面世后，还要与市场人员及发行人员沟通，一起制定图书的宣传文案；在最后把图书卖到读者手中后，还要与读者进行沟通交流，以收集读者的反馈意见，以便于再版。在这些不断地沟通交流中，策划编辑也可以捕捉到很多来自市场的最新动态，来自于读者的需求，来自于作者的潜在资源……沟通交流中，新的选题创意也就形成了。
除此之外，编辑还应具备较强的公关能力和公共意识。组稿、约稿、联系作者不能碰硬就回避，而是应该具备坚忍不拔的精神，想尽各种方法不断尝试，最后才有成功的机会。
策划编辑在策划选题过程中，常常会有一些新的创意出现，如果没有扎实的文字功底将这些想法落实到纸面，形不成有冲击力的文案策划，就不能很好地表达自己的想法，更不能产生说服力，这样的选题策划不但不能得到领导和同事的认可，也不能赢得作者和发行商的认可，就永远得不到出版的机会了。还有宣传文案、封面语言、标题等文字内容的策划，也是对策划编辑的一项考核内容。如书名、内容简介、封面封底上的宣传标语、腰封文字、宣传页的文字内容等，都需要策划编辑精心设计，字斟句酌。扎实深厚的文字基本功，成为优秀策划编辑成功的利器。
【关键词】信息化；声像档案；文化价值；挖掘
1 企业声像档案文化价值的内涵
企业档案资源作为一种独特的企业历史文化资源，是企业文化资源的重要组成部分，全面记录和展现了企业发展的历史轨迹，承担着延续历史记忆、繁荣企业文化的重要作用。声像档案是企业档案资源的重要组成部分，它用更加直观、形象的方式再现了企业发展中的重要时刻，见证着企业每个时期的风雨历程和足迹，具有重要的文化价值，对促进企业文化建设、提升企业形象、调动企业员工的积极性和创造性具有重要作用。企业声像档案的文化价值内涵主要体现在以下几个方面。
1、1 延续历史记忆、展现发展过程
声像档案包括声像档案全文和著录信息。声像档案全文直观的展现了每个事件发生的过程、人物形象，著录信息记录了事件发生的时间、地点及内容。以时间为线索，将声像档案全文和著录信息整合在一起，可以真实、形象的展现企业的发展历程，不但可以作为企业修史编志的参考资料，“以史为鉴，方能知兴荣”，更能加强对新员工的企业历史教育，提升员工对企业的认同感和责任感，从而形成一种良好的企业文化。
1、2 促进企业文化建设
企业文化是一种意识形态，主要包括企业价值观、企业形象、企业精神。声像档案记录了企业文化建设中各种活动（如文体活动）的影像资料，为企业文化建设提供了历史借鉴和参考，对企业文化建设起到了推广和宣传教育作用。
企业形象是企业重要的无形资产。企业形象的提升需要通过媒体进行宣传，并在其他单位来访活动中展现。声像档案不但蕴含了企业的发展历程，并包含了企业的发展成就、员工的精神风貌。因此，宣传和展现的最好形式便是通过声像档案所蕴含的丰富信息进行展现，如通过图片展和专题片的形式向外界进行展示。
企业精神是对员工的一种精神教育，促进员工对企业的热爱，提升员工的工作积极性和创造性。企业精神的宣传和教育不但要通过文字材料进行教育，更要通过声像档案的文化价值直观的感染员工，让企业精神深入员工心灵。以“百折不挠”的企业精神为例，文字材料很难深刻阐述此企业精神，而通过声像档案展现员工在不同的困难环境下奋力拼搏和工作的画面，并将这些画面布置在办公场所的各个角落，随时随地的宣传这种企业精神，可以达到事半功倍的效果。
1、3 为企业生产经营决策提供参考信息
企业声像档案中的主要内容是科技声像档案，它是对企业科技发展、生产经营、研发设计等过程的真实记录。由于各种原因，企业决策层无法实时实地观察企业科研现场的情况，而科技声像档案可以为企业生产经营决策提供此类的参考信息，为企业提升管理能力、激发科研生产潜力提供帮助。
综上所述，企业声像档案蕴含着丰富的文化价值，十分有必要不断挖掘声像档案的文化价值，为企业文化建设、生产经营活动提供帮助。
2 信息化环境为企业声像档案文化价值挖掘提供了技术条件
随着信息技术的快速发展，编程技术、服务器和存储技术、多媒体处理软件技术不断成熟，为声像档案管理、编研、文化传播提供了便利的技术条件。
2、1 为建立声像档案管理系统提供了便利
随着影像技术的发展，企业声像档案的形式主要为数字照片、数字录像、数字音频等数字声像档案，属于电子文件的范畴。目前，很多企业为加强声像档案的统一管理建立了声像档案管理系统，该系统是以企业声像信息元数据为基础，覆盖整个企业，满足企业多种数据格式的声像档案全生命周期管理的声像档案管理系统，它具有数据著录，归档保存、资料挂接、检索利用等功能，达到快速有效地资源共享。
通过该系统可以提升声像档案文化的传播效率和速度，企业员工可以实时在线检索利用声像档案，并且声像档案管理人员可以基于该系统建立声像档案专题库，以某个专题（如基本建设）为主题将声像档案加工整合并向用户展示，满足了声像档案文化价值挖掘的需求。
2、2 提供了声像档案编研的软硬件条件
在信息化条件下，为深入挖掘声像档案的文化价值，需要扩展声像档案的编研形式，包括画册、图片展、专题片、纪实片等，信息化技术的发展为这些编研方式提供了成熟的软硬件条件。
图片编辑软件具备画册主题设计、图片排版、合成输出等功能，利用此类软件可以充分挖掘照片档案的史料文化价值制作丰富多样的画册和图片展，从而达到展现企业发展历程、促进企业文化建设、宣传档案文化的作用。目前，市场上占有率比较高的图片处理软件为Adobe Illustrator软件，该软件是出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件，它利用矢量编辑处理技术确保了照片档案在排版过程中色彩和清晰度保持不失真。利用图片编辑软件不仅可以将画册和图片展出版打印至实体纸张，还可以输出为电子的pdf文件在线向员工展示，充分达到声像档案文化价值传播利用的效果。
企业录像档案已进入1080p高清数字录像档案时代，传统的线性编辑软件主要针对磁性载体的录像档案进行编辑，已不能满足新形势下的录像档案编辑处理要求。非线性编辑软件主要针对以数字格式存储的高标清录像档案，具备画面剪辑、字幕添加、特技效果制作、音频剪辑等功能，并且非线性编辑软件的最大优点是可以实时定位，既可以在时间线上拖动操作进行粗略定位，也可以转动鼠标轮精确到帧定位编辑点，不需要像传统线性编辑系统那样花费大量时间进行搜索，提高了编辑效率，完全满足了专题片和纪实片制作的功能需求。利用非线性编辑软件可以实现以丰富的画面内容和震撼的视觉效果向外界展示企业形象，向员工宣传企业精神和企业历史，为企业生产经营活动提供参考，从而最大程度挖掘声像档案的文化价值。
2、3 扩宽了声像档案文化传播的渠道
传统的声像档案编研的文化成果主要为纸质材料，其传播渠道和阅读方式比较狭窄，主要依靠人工传递，不但减少了成果的受众面，而且由于其呆板的形式极大的降低了员工的阅读兴趣。而网络的出现有效地克服了传统编研的这一缺点，它同时支持图形、音频、视频、文本等格式，从而为这几类相互分割的媒体的融合提供了技术上的支持，并且可以通过局域网、电视媒体等渠道进行传播。在传播格式方面，可以是PDF 格式、CHM格式、EXE 格式等等；在传播形式方面，可以利用多媒体流播放技术实现专题片和纪实片的在线播放，利用图片浏览插件技术可以建设图片专题网页和画册的在线展示。网络和电视媒体渠道的传播很好地避免了传统传播方式时效性不强、覆盖面不广和成本高的弊端，声像档案编研的文化成果在最大范围内得到了共享，获得了最大的社会、经济消息。
3 信息化环境下企业声像档案文化价值挖掘的思路
档案文化是历史文化，声像档案文化是档案文化的重要组成部分，对推动企业文化软实力提升具有重要作用。信息环境为企业声像档案文化价值挖掘提供了技术条件，因此，企业应借助信息技术，做好声像档案的收集工作，建设丰富、完善的声像档案资源库，以企业文化建设需求和员工科研工作需求为导向，加大声像档案编研力度，利用网络做好声像档案文化成果的宣传和推广，从而深入挖掘声像档案的文化价值。
3、1 广泛收集、做好声像档案资源库的建设
声像档案的数量和质量直接决定了声像档案编研成果的质量，因此，建设丰富、全面的声像档案资源库是做好声像档案文化价值挖掘的重要前提。针对声像档案资源存在形成者比较广泛、载体比较多样等特点，企业应实行主动收集、创造收集，建立收集网络，多渠道、全方位地收集企业生产经营过程中形成的声像资料。一是，主动介入收集，企业档案工作人员应分析声像档案形成的主要部门，并与这些部分主要沟通和联系，指导其完成声像档案的归档。二是，建立移交归档网络，由于声像档案形成者比较广泛，应积极利用信息技术拓宽归档渠道，如建立系统在线移交归档扩大征集范围，对于声像档案集中形成的部分，建立定期由专人完成归档的机制。
3、2 以需求为导向，加大声像档案编研力度
传统的声像档案编研基本采取有什么编什么、编什么是什么的做法，导致很多编研成果利用率不高。信息化环境下，档案工作者和企业其它员工之间的沟通更为便捷，完全可以利用网络和信息技术调查用户对编研成果的需求方向，在调查统计的基础上进行声像档案编研的选题，可以真正做到“以用户需求导向”为中心的声像档案文化价值挖掘。同时，在声像档案的编研过程中，应从分利用信息技术支持多种格式电子文件融合的便利，以声像档案资源为中心，并充分借助其它档案（如文书档案）制作图文并茂的编研成果。如在企业成立n周年之际，可以选择“回眸-企业n年发展历程回顾”为主题，将企业发展历程中的重大事件以及取得的成就相关的照片档案进行编研，制作图说历史形式的画册，起到企业历史宣传教育的文化作用。
3、3 利用网络技术传播编研成果，提升文化影响力
有效的传播是编研成果得以被充分利用的前提之一，是扩大声像档案文化影响力的基础。由于档案编研成果是以数字形式存储于各种载体中的，所以其传播利用形式在信息化环境下也呈现出多样化。制成光盘的，可以利用VCD、DVD等数字播放器或计算机进行利用，而以多媒体数据库存在的，则可依靠系统平台进行利用。同时，网络环境可以使编研成果传播速度更快、传播范围更广。如我们可以将编研制作的专题片集中挂接在企业局域网的档案系统平台，让更多的用户在线浏览。
4 信息化环境下声像档案文化价值挖掘的方法
4、1 制作专题画册
制作专题画册可以用前文论述的图片处理软件将流畅的线条、丰富的照片档案、文字材料，组合成一本富有创意，又具有可读、可赏性的精美画册，全方位、立体展示企的风貌、理念，形象、发展历程。它并非简单的图片文字叠加，而是对某个主题的深刻诠释或是对企业文化理念的提炼和实质性展现。同时，制作专题画册可以将没有文化价值的个体串联在一起并体现出强大的文化价值。制作专题画册的步骤如图1。
图1 制作画册的步骤
4、1、1 选题
随着信息技术的发展，声像档案管理系统的建立和发展，档案工作者可以通过系统平台浏览全部的声像档案，这在一定程度上拓展了选题范围，选题方式也更加灵活。首先，档案工作者可以通过网络调研员工的文化需求，并且及时掌握企业文化的发展规划和发展方向，从而挑选出具有较强文化影响力的选题。其次，在选题方式上，可以借助选题数据库或专题数据库进行选题，不但可以避免重复编研，有可以加快选题速度，从而促进声像档案文化价值挖掘工作的深入开展。
4、1、2 编写大纲
在选题的基础上，应结合选题的内涵以及现有声像档案的范围梳理出具体的编研大纲。如以“企业发展历程回顾”为主题，可以结合企业实际编制基本的目录大纲，包括“前言、领导关怀篇、发展历史篇、成绩篇、未来篇”。
4、1、3 选材
信息化环境下，编研工作的选材也更具现代化。选材工作一般包括三个步骤：初选、复选、定选。在初选过程中，可以借助声像档案管理系统对于主题相关的案卷级（事件）素材进行检索，剔除与主题无关的素材。在复选过程中，主要针对检索到的素材案卷级（事件）目录进行筛选，根据画册篇幅的大小以及切合主题的程度，筛选出更为精确的案卷级目录。在定选过程中，主要针对单个案卷（事件）中的全部照片进行选择，一般选出主题鲜明、画面清晰、感染力较强的1-2张照片档案作为入册照片。
4、1、4 加工
加工就是将精选出来的声像档案素材与著录信息相对应并进行注释说明、摘要和浓缩等工作。
4、1、5 编排
信息化环境下，编排工作主要是利用图片处理软件对加工后的声像档案素材按照大纲进行设计和排版，使素材完整化、系统化，从而成为有机联系的整体，有序的反映既定的主题。
4、1、6 审核
审核工作主要是检查编排后的声像档案素材是否与原始素材一致，素材与文字材料是否对应，编排是否系统。
4、2 制作图片展
传统的图片展主要在固定地点、固定时间进行展出，导致受众面较为狭窄，信息化环境下，图片展不仅可以以展板形式展出，同时可以利用信息技术在网上展出，如可以制作专题图片展示网页。图片展的制作步骤与4、1的步骤相同。
4、3 制作专题片
由于信息技术、视音频处理技术的飞速发展，非线性编辑软件技术不断成熟，专题片制作的效率不断提高。通过将某一主题的声像档案素材加工编辑为专题片，不仅可以用于宣传、记载本企业的日常工作，也可以介绍本企业的建设成果、工作成就和企业文化，以及汇报具体工作方法思路等内容。专题片的制作步骤如图2。其中选题的操作方法与制作专题画册中的选题方法相同。
图2 专题片制作的步骤
4、3、1 编写解说词
声像档案的专题片解说词应符合档案的真实性特点，解说词风格应遵循朴实、准确、形象的特点，并能够转换为用视频画面说话的解说词。解说词的编写同时应考虑专题片的时间长度因素控制字数，一般而言配音的语速为200-300字每分钟。解说词编写完成后应在专业的录音棚内完成配音，从而确保配音的音色和音质真实、清晰。
4、3、2 编写脚本
专题片的脚本与电影、电视剧的剧本作用相似，它是后期编辑的依据。脚本主要包括镜号、解说词、画面、字幕等内容，主要表明声音、画面、字幕的对应关系，为做到“声画合一”奠定基础。
4、3、3 整理素材
整理素材不但要通过声像档案管理系统筛选案卷级目录，同时要利用非线性编辑软件对具体的视频进行剪辑，选取主题鲜明、人物突出、景深合理的镜头作为入片素材。最终整理好的素材应为一系列的组合镜头。
后期编辑主要是利用非线性编辑软件将整理的素材（镜头）按照完整性、系统性的原则，依据脚本的顺序有机的组合在一起，并制作转场过渡、片头、片尾、唱词的特技效果。
4、3、5 输出成片
视音频处理技术的发展为专题片的输出成片提供了多种格式，可以输出为光盘保存格式制作视频光盘，可以输出为流媒体格式在系统平台挂接展示，可以输出为高清格式在大型的屏幕上播放。
总之，声像档案直观、形象的特点决定了其具有重要的文化价值，信息化环境为声像档案文化价值的挖掘提供了技术便利，在加强文化建设的过程中，企业应充分借助信息技术不断探索声像档案文化价值挖掘的思路和方法，制作出品牌化的声像档案文化成果，从而充分发挥声像档案的文化作用。
【参考文献】
[1]马莲云、网络环境下档案编研工作的新特点[J]、黑龙江档案，2011（03）：37、
[2]郎健华、挖掘档案文化资源 推进档案文化建设[J]、浙江档案，2011（08）：8-10、
[3]廖芬、试论档案文化内涵及其功能[J]、兰台世界，2010（1）：41-42、
第一部分
案例通常由下列几个部分组成。
一、案例名称（Case Name）；例如：Marbury v、 Madison （马伯里诉麦迪逊）, v is short for versus、是“诉”的意思。
二、判决法院（Court rendering the opinion）；例如：New Jersey Supreme Court (新泽西最高法院)。
三、卷宗号；案号（Citation）；例如：93 N、J324, 461 A、 2d 138 (1983)，这说明该案出自《新西汇编》第93卷，第324页，以及《大西洋汇编》第二辑第138页，该案判决于1983年。此处，A 是Atlantic Reporter的缩写。像这种指明两个或两个以上出处的卷宗号叫作：“平行卷宗号”，其英语表达为“parallel citation”，意思是“An additional reference to a case that has been reported in more than more reporter、”广义上卷宗号包括上述一、案例名称；二、判决法院。
四、主审法官姓名（Justice wrote the opinion）。
五、判决书 （opinion: stating the issue raised, describing the parties and facts, discussing the relevant law, and rendering judgment、）判决书是整个案例的主体部分，其中包括法律争议（Issue）、双方当事人情况、事实经过、判决采用的相关法律以及判决结果。
判决书的阅读过程之中，要注意以下几点：1、 时态主审法官的意见用现在时态；前审法院的意见用过去时态。2、 主审法官的意见是法院意见。3除法院意见外还有两种意见，它们被称为“反对意见”（dissenting opinion or dissent）与“配合意见”（concurring opinion）。Dissenting opinion: opinion offered by a judge disagreeing with the majority panel of judges’ conclusion; “反对意见”指不同意大多数法官判决结论之某一法官的意见；Concurring opinion: opinion written by a judge agreeing with the majority’s conclusion but not its reasoning、 “配合意见”是指同意大多数法官的意见，但是不同意判决结论的推理之某一法官的意见。
六、法庭投票（Votes of the court）例如在七名大法官审理的情况下，有几名法官的意见是“维持原判”（affirmance），有几名法官的意见是“撤销原判、发回重审”（reversal and remandment）。
第二部分
一、什么是citation
由于卷宗号这一块涉及内容庞杂，这里再逐一特别说明一下。我们首先来看一下《布莱克法律字典》中citation的定义：A reference to a legal precedent or authority, such as a case, statute, or treatise, that either substantiates or contradicts a given position、 (p、237) 7th edition、 由于a citation is a reference to a legal authority，因此，citation必须要有一个标准，这样以后的参考者才容易检索得到。正如《布莱克法律字典》所指出的一样，Citation formats exist for many different types of legal sources including cases, statutes and secondary legal materials、 Understanding the basic format for each of these different types of sources will enable the researcher to more independently locate materials in the law library、
案例之中的卷宗号通常包括下列几个部分：
a、 案件双方当事人姓名（the names of the parties involved in the lawsuit）；
b、 包含案件全文的汇编卷号（ the volume number of the reporter containing the full text of the case）；
c、 该案例汇编的缩写名称（the abbreviated name of that case reporter）；
d、 案例开始的页码数（the page number on which the case begins）；
e、 案件判决年份（the year the case was decided）；有时还包括 f、 案件判决法院（the name of the court deciding the case）。
举例说明: Hebb v、 Severson, 201 P、2d 156 (Wash、 1948)、 在这个例子当中，Hebb是原告（plaintiff），Severson 是被告（defendant）。 我们可以在《太平洋汇编》第二辑201卷第156页（volume 201 of the Pacific Reporter Second Series beginning on page 156）找到这一案例。该案是由华盛顿州最高法院（Washington State Supreme Court）于1948年判决的。
二、 如何阅读案例（cases）之中的citation
确定卷宗号之中的缩略码。请对照下列列表，找出缩略码（abbreviation）的汇编全称（full reporter title）、
Abbreviation Title 汉语汇编名称
A、 Atlantic Reporter 大西洋汇编
A、 2d、 Atlantic Reporter, 2d Series 大西洋汇编第二辑
Cal、 Rep、 California Reporter 加利福尼亚州汇编
F、 Federal Reporter 联邦汇编
F、 2d、 Federal Reporter, 2d Series 联邦汇编第二辑
F、 3d、 Federal Reporter, 3d Series 联邦汇编第三辑
F、 Supp、 Federal Supplement 联邦补充案例
L、 Ed、 U、S、 Supreme Court Decisions, Lawyers’ Edition 美国最高法院案例汇编，律师版
L、 Ed、 2d、 U、S、 Supreme Court Decisions, Lawyers Edition, 2d Series 美国最高法院案例汇编，律师版第二辑
N、 E、 Northeastern Reporter 东北汇编
N、 E、 2d、 Northeastern Reporter, 2d Series 东北汇编第二辑
N、 W、 Northwestern Reporter 西北汇编
N、 W、 2d、 Northwestern Reporter, 2d Series 西北汇编第二辑
N、 Y、 S、 New York Supplement 纽约补充案例
N、 Y、 S、 2d、 New York Supplement, 2d Series 纽约补充案例第二辑
P、 Pacific Reporter 太平洋汇编
P、 2d、 Pacific Reporter, 2d Series 太平洋汇编第二辑
S、 Ct、 Supreme Court Reporter 最高法院案例汇编
S、 E、 Southeastern Reporter 东南汇编
S、 E、 2d、 Southeastern Reporter, 2d Series 东南汇编第二辑
So、 Southern Reporter 南方汇编
So、 2d、 Southern Reporter, 2d Series 南方汇编第二辑
S、 W、 Southwestern Reporter 西南汇编
S、 W、 2d、 Southwestern Reporter, 2d Series 西南汇编第二辑
U、 S、 United States Reports 美国案例汇编
再举两例说明，例如：Morgan v、 United States, 298 U、S、468, 56 S、 Ct 906, 80L、Ed、 1288 (1936) 表示：摩根诉美国，收集在美国案例汇编第298卷，468页开始；最高法院案例汇编第56卷906页开始；美国最高法院案例汇编律师版第80卷，1288页开始，1936年判决。 For example, a popular name for a Supreme Court case is:
Roe v、 Wade
Which translates as Plaintiff versus Defendant
原告 罗 诉 被告魏德
The official citation for this Supreme Court decision is:
410 U、S、 113
Which translates as Volume 410 United Stated Reports Page 113
410卷 美国案例汇编 113页
There are several different publishers for legal documents such as court decisions、 (Libraries usually only carry one of these published versions、) These publishers may be referred to in parallel citations for this case、
例如，该案的平行汇编是：
93 S、 Ct、 705
Which translates as Volume 93 Supreme Court Reporter Page 705
第93卷 最高法院案例汇编 705页
Or
35 L、 Ed、 2d 147
Which translates as Volume 35 U、S、 Supreme Court Reports, Lawyers Edition, 2nd Series Page 147
第35卷 美国最高法院案例汇编律师版第二辑 147页
该案完整的卷宗号（full citation）就是：
Roe v、 Wade 410 U、S、 113 93 S、 Ct、 705 35 L、 Ed、 2d、147 1972
关键词：计算机软件基础 电子教案 RIA Flex
电子教案，是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质（如磁盘、磁带、光盘等） 中的一种形态。同其他的电子出版物一样，在观看阅读时必须事先输人计算机主机中，由显示器输出。目前课堂上比较流行的电子教案一般有两种类型：PPT 教案和 WORD 教案，调研中发现在《计算机软件基础》课程教学当中 PPT 教案使用的比例非常高。与传统教案相比，电子教案不仅仅是形式上的变化，而是对传统教学手段、教学方法和教学模式的深层次变革。在教学过程中有效运用电子教案是新课程改革的必然要求、是教育现代化的必然要求、也是未来社会发展的必然要求。
《计算机软件基础》作为工科专业的必修专业基础课程之一，主要介绍了程序设计语言、数据结构和软件工程基础知识，强调基本算法的理解和运用。传统教学无法演示程序设计实践和算法演示，充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式是课程发展的趋势。
一、现有《计算机软件基础》电子教案开发中存在的问题
软件复用是一种由预先构造好的、为软件复用是一种由预先构造好的、为复用目的而设计的软件构件来建立或者组装软件系统的过程。目前用 PPT 等软件开发的《计算机软件基础》电子教案的大部分内容是直接打包在一起的，用户根本看不到动态演示过程，也没法对内容进行修改，所以根本就谈不上软件的复用，网络共享也困难。目前少数一些用Authorware，Director，Flash 和 Html 等软件开发的《计算机软件基础》电子教案，由于在打包或时把教学内容和程序放在一起，一般没有计算机培训的用户根本就没有办法对其进行修改。由于现在网络的快速发展，基于 PPT 等开发工具开发出来的电子教案都不支持网络浏览，这样不利于课程电子教案内容的及时更新。同时，PPT 要做出很强的交互性需要熟悉它的脚本开发，而 PPT 的交互设计能力不强，限制了教案的二次开发能力，使得教师的教学活动设计和组织受到现有电子教案的约束，很难达到理想的教学效果。
二、系统整体设计结构
电子教案系统总体上被分为两大部分，一个是电子教案的编辑器部分，另一个是电子教案的内容前台展示部分（播放器功能）。编辑器部分的界面设计要力求简洁明了，逻辑结构清晰。播放器部分是教师上课时用来展示教学内容的程序，它包括导航部分、内容展示部分、以及电子白板。系统的功能需求主要集中在图文混排、多媒体支持、用户交互、编辑和修改、文字批注和电子排版等功能。
系统总体上采用由电子教案编辑器和播放器两部分组成，电子教案编辑器在完成电子教案内容的制作后导出素材内容，打开播放器播放电子教案。
编辑器主要是为电子教案的制作人员提供添加和修改课程电子教案内容的功能。编辑器部分包括电子教案文件处理部分，电子教案逻辑的设计，具体的每个页面内容的添加和页面相关属性的设置。其中文件处理部分对电子教案进行新建、打开、保存；逻辑结构对电子教案内容之间的逻辑结构进行安排，使其符合电子教案整体的结构或教师教学的具体要求；页面内容的添加负责在页面中添加具体的教学内容素材，如图片、文本、音频、视频等；页面相关属性的设置对页面背景颜色和背景图片的添加和修改，对页面切换效果的设置。另外还有具体的媒体素材的风格设计，同时还提供备课时添加批注的功能。播放器通主要负责对编辑器生成的电子教案素材文件的展示，供教师上课使用。播放器的交互设计和 PPT 类似，保持了 PPT 的一些版面设计风格和快捷键操作等。另外播放器提供弹出式导航栏，方便教师上课时的导航操作，每种素材对象都有自己特定的交互方式。编辑器打包把播放器和电子教案素材内容放在一起，播放器在打开时会调用同级同名文件夹里的 XML 文件和素材文件。
三、主要模块实现
1、电子教案文件操作模块
该模块在设计时把电子教案文件作为一个整体内容来进行新建、打开和保存。新建电子教案时对原有已打开电子教案的处理，如果用户对已打开电子教案做了修改，但是未保存，会提示用户先保存，然后再新建电子教案文件。
作为该系统的重要模块之一，内容结构编辑模块的设计要方便用户对电子教案文件的逻辑结构进行编辑和修改。本系统采用树的数据结构来标示电子教案的内容结构，不仅结构清晰，而且操作方便，符合一般用户的习惯。
该树形结构的节点可以拖动以调整节点的位置，在节点上单击右键会弹出右键菜单，包括对节点的添加、复制、粘贴、删除和修改等操作。
四、总结
《计算机软件基础》电子教案设计和开发的过程中，不仅使电子教案结合了桌面应用良好的用户体验与网络课件轻松部署，带给用户更好的交互体验。该系统实现了电子教案对网络的支持，提高了教案的可重用性和可扩展性。本系统结构在细节上还有部分可以改进和提高的地方。比如系统定义的各种资源素材 XML 表示文档没有遵循 Scorm 技术标准，给以后电子教案素材内容网络复用带来不便。
参考文献
[1] 孙颖、 Flash ActionScript 3 殿堂之路[M]、北京：电子工业出版社、2003、
[2] 李捷、2003、基于 RIA 的英语多媒体课件的设计与实现[D]、合肥：中国科学技术大学，2003、6—7、
一、档案编研工作者应具备的素质
（一）政治理论素质
档案编研工作者要具有敏锐的判断力，善于鉴别真伪，而这种能力正来源于编研工作者的理论政治素质。档案编研工作者只有关注时势和准确把握国家方针政策，编研成果才能有高度和深度，才能更好地资政育人。
（二）专业学识素质
专业学识素质是档案编研工作者必备的素质之一，专业水平的高低直接决定着编研成果的质量。
1、有深厚的文化底蕴、广博的知识、扎实的专业基本功。一个合格的档案编研工作者能在编研时对档案具有独特的眼光、敏锐的思想，能发现档案具有的价值和潜在价值。编研工作者还要具有丰富的历史知识和档案专业知识，特别是对其所在地的历史文化、风土人情、名胜古迹了如指掌，编研时目标明确。
2、熟悉馆藏档案。档案编研工作者只有对馆藏档案的内容、种类、结构充分了解，做到如数家珍，编研时才会有的放矢，才能充分利用馆藏编研出符合各方需求的成果。
3、掌握一套背景知识。档案编研工作者主要需要掌握文学、历史、哲学、经济、法律、编辑等方面的一些背景知识。尤其要精通编辑学知识，掌握编辑规律，熟悉编辑部的运行管理制度，了解关于出版方面的方针、政策、出版法规等。
（三）职业道德素质
“板凳宁坐十年冷”是档案编研工作者的真实写照。作为一个档案编研工作者，从某种意义上讲，职业意识有时比技术更重要。档案编研工作者要具有高尚的人格魅力和良好的职业道德。一要爱岗敬业；二要乐于奉献、淡泊名利、摒弃浮躁；三要谦虚谨慎、认真负责、一丝不苟。
（四）时代素质
时代要求档案编研成果仅有丰富翔实的信息资料还远远不够，独特的编纂视角、优美的行文、精美的装帧一样不可或缺。这就要求档案编研工作者不断学习新知识，掌握新情况，保持与时代同步的“脉搏”，编研出符合时展要求的作品。
（五）心理素质
档案编研工作是一项艰苦、清苦、辛苦的工作，日复一日埋头在故纸堆里，难以保持工作的激情。档案编研工作者应具备良好的心理素质，具有高度的责任感和使命感，具有果敢的意志品质与和谐的人际关系。培养良好的心理素质，要树立正确的人生观和价值观，学会调整自己的心态，克制自己紧张、烦躁的情绪，正确认识和对待自己工作中出现的问题，不断给自己树立新的目标，保持饱满的工作激情。
二、档案编研工作者应具备的能力
（一）学习能力
学习是一种发展动力，在当今高速发展的信息时代，知识结构发生着日新月异的变化，要使自己的思想跟上形势，就要学习新知识、新思维，在工作中提升，取得自身不断发展。档案编研也要跟上时代的步伐，既要埋头拉车，又要抬头看路，这样编研出来的成果才能有用武之地。
（二）熟练驾驭语言文字的能力
熟练驾驭语言文字，是一个档案编研人员的基本功。档案编研人员要根据建设先进文化的需要对浩如烟海的档案文献进行组织完善、编辑加工。特别是文字的表达，应当有新的思想、新的观念，要书之有情，言之有物。编研成果既要有翔实的资料，又要有可读性。
（三）营销攻关能力
在现实中，虽然档案编研的出版经费大多靠财政拨款，发行靠赠送或靠行政手段，档案编研可以不管能否取得经济效益，只管编书、出书，可是长此以往，所谓的编研成果多多，甚至堆满了库房，又能起到多大的社会效益和经济效益呢？只是浪费了大量的人力和财力。所以档案编研人员不能只管耕耘不问收获，应该具备相应的营销公关能力，可以利用自身的人才、技术、资料、设备等优势，从事一些与档案编研相关、相近的咨询、服务、编辑等经营性项目。这样既可以提高档案编研队伍的素质，又能为档案事业的发展提供物质基础。
（四）开拓创新能力
档案编研工作者创新能力是档案事业发展的不竭动力，只有创新，才有生命力，才能不断发展。要把编研工作融入到社会大环境中去思考，把编研工作从过去的埋头编史修志转变为编制多种档案的全社会服务，使我们的编研工作更加贴近生活、贴近现实。