语言是求职者在求职面试中与招聘人员沟通情况、交流思想的工具，更是求职者敞开心扉，展示自己知识、智慧、能力和气质的一个主要渠道。恰当得体的语言无疑会增强你的竞争力，帮助你获得成功，反之，不得体的语言会损害你的形象，削弱你的竞争力，甚至导致求职面试的失败。那么，在求职面试中要注意哪些影响自己成功的忌语呢?
急问待遇 你们的待遇怎么样?;工作还没干就先提条件，何况我还没说要你呢!;谈论报酬待遇，无可厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时再委婉地提出。
不合逻辑 考官问：请你告诉我你的一次失败经历。;我想不起我曾经失败过。;如果这样说在逻辑上讲不通。又如：你有何优缺点?;我可以胜任一切工作。;这也不符合实际。
报有熟人 我认识你们单位的××;，我和××是同学，关系很不错;等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么，你这话引起的结果就会更糟。
本末倒置 例如一次面试快要结束时，主考官问求职者：请问你有什么问题要问我们吗?;这位求职者欠了欠身，开始了他的发问：请问你们的规模有多大?中外方的比例各是多少?请问你们董事会成员中外方各有几位?你们未来五年的发展规模如何?;参加求职面试，一定要把自己的位置摆正，像这位求职者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。
要想把新闻写得鲜明、生动、准确、感人，只有老老实实学习语言。如何学习呢？
学习古代有生命的典型语言
中国是一个历史悠久、文化灿烂的世界四大文明古国之一，历史上出了孔子、孟子、庄子、老子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹等历史名人，他们的作品都是经过千锤百炼、精益求精的传世精品。作为新闻记者，没有古典文学的基本知识，要想写好新闻是根本不可能的。
如报刊经常出现的新闻标题，许多都是借用或改动的古诗文的句子：“云想衣裳花想容”、“江南无处不飞花”、“沉舟侧畔千帆过”、“道是无情却有情”……
学习外来风趣幽默的语言
同志曾说过“古为今用，洋为中用”，对外来的任何东西，都不要一概肯定和一概否定。新闻写作也不例外。西方语言的精华在于风趣幽默，写文章很少穿靴戴帽，更是以短而引人入胜。如“邓小平访美”，美国从国内外抽回246名一流记者参加报道。刚从路透社抽回来的记者写道：“身高只有一米五九的中国二号人物邓小平访美，在机场受到美国总统卡特的盛情接待，从机场到白宫，在长达几百米的长廊上，都重新铺换了崭新的红绒地毯，不远一个不远一个放着乌红净亮的黄铜痰盂，随时为有抽烟爱好的邓小平吐痰做好准备。”被评为世界好新闻。
学习人民群众朴实无华的语言
人民群众的语言，朴实无华、简洁明快，充满了浓郁的乡土气息。大家熟悉的柳青、赵树理、魏巍等作家，都是新闻记者出身，还有知名记者穆青、周原、冯健等，正因为他们有广泛的古典文学知识，善于吸收外来语言的精华，虚心学习人民群众的语言，所以他们的作品，才成为传世之作。只有长期深入群众、深入生活、深入基层、深入实际，多看文学作品和新闻作品，才能学好群众语言。下面就讲讲新闻语言的表达技巧。
新闻语言的表达技巧
新闻语言的表达方法不外乎记叙、描写、抒情、议论、对话、说明六方面。需要说明的是文学的语言也同样是运用这几个方面的表达，所不同的是文学作品是塑造典型，而新闻作品是真人真事。
记叙：是用朴实无华的语言写人记事。它包括新闻体裁的消息、通讯、报告文学、调查报告、人物专访和文学方面的小说、散文、故事、叙事诗等。如魏巍的战地通讯《谁是最可爱的人》，不仅有记叙、描写、抒情，还有议论等综合表达手法。
描写：是用生动形象的语言再现人和事。不论文学作品还是新闻作品，描写的种类有很多，但最常用的是直接描写、间接描写和心理描写。新闻要想写得生动感人，必须学会用散文化的语言。
直接描写也叫正面描写。如鲁迅的小说《阿Q正传》中的阿Q、赵树理的《小二黑结婚》中的小芹妈“三仙姑”以及《人民的好医生李月华》，都是从正面描写的。
间接描写也叫侧面描写：运用巧妙的表达，间接而含蓄地揭示客观事物的本质。如的高参秘书陈布雷为什么要自杀一文，写他同一起收听《南京政府向何处去》的文章，还没听完，就气急败坏地把收音机关了。用蔑视的口气说：“布雷呀！你听，毛润之又发表文章了，你呢？”陈布雷无可奈何地凄然一笑说：“委员长，的文章都是他自己写，你的文章都让我写！我啥时候也写不过啊！”眼看中国人民一天天壮大，越来越不得人心，更加上自己失宠，陈布雷便选择了自杀这条路。这就说明，惊人的才华，连反对过他的敌人，也不得不佩服。
抒情：记叙文的抒情，不管是文学作品还是新闻作品，都普遍采用。所谓抒情，就是作家或记者借写人状物时，来表达自己有感而发的真实感情。
以《谁是最可爱的人》为例，最后一段写道：“同志们，朋友们，当你早晨喝完豆浆，背着书包走向学校的时候，当你坐上班车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田间的时候，当你坐在办公室静静计划这一天工作的时候，当你和自己心爱的人在林荫大道散步的时候，当你向孩子们嘴里塞苹果的时候，你是否意识到这是一种幸福？……”
议论：议论和抒情都是记叙文常用的表达方式，往往议论也包含着抒情的成分。所谓议论，就是作者站到第三者的立场上，对人和事予以摆事实讲道理发表议论。
仍以新闻语言为例，议论是在作品中不可缺少的表达手法。作者为表明自己的观点和立场，往往在作品中发表议论。新闻语言很灵活，有的在开头议论，有的在最后议论，有的在记叙和描写的中间议论。
如《多毛姑娘脱毛论》开头议论道：“人总是爱美的，特别是正当青春妙龄的姑娘。但世界上的事往往与人们的愿望相反，偏偏在有些妙龄姑娘的胸前、背后长了一片又一片既浓且密的汗毛。吓得她们夏天不敢穿半截褂和裙子，有的甚至连对象都不敢找。江西有位姑娘向对方说出自己身上多毛时，男友甩手而去，气愤地说：女子多毛，凶多吉少，苦恼啊苦恼。”
对话：对话这种表达手法，不仅适用文学的小说、戏剧、电影等，同时也适用新闻的写作。请看《纯洁的友谊、高尚的情操》的第一段：
婚礼结束了，客人各已散尽，但新郎并没有走进自己的新房，却向另一间寂静的小屋径直走去。病榻上躺着一位面目清秀的姑娘。“兰芝，我，我对不起你！”“礼义，你怎么这样说，今天是你大喜的日子，你幸福我就高兴！”“兰芝，我……”“礼义，你累了，好好休息吧！”紧接着双方一阵沉默……
说明：实际上就是说明人和事物的特点、性质和社会功能。说明白点就是广告。上世纪80年代，日本推销丰田汽车，曾在《人民日报》上发过一则言简意赅的广告，叫“车到山前必有路，有路必有丰田车”，就是很好的说明。
关键词：语言技巧 商务谈判 语言运用 企业合作
众所周知，商务谈判即在企业经济贸易过程中企业与贸易合作方为了达到某一贸易合作目的而进行的一种洽谈活动。在企业商务谈判中，所涉及的协商条件包括企业生产的产品质量、企业合作信誉、企业尖端技术市场前景等方面。但是，除却企业双方内部交换条件外，商务谈判中最重要的则是企业代表人员如何运用高超的语言技巧为合作谈判赢取更多胜算。
一、语言技巧在企业商务谈判中的重要性
1、语言技巧有助于处理双方人际关系
在企业与合作方进行协商洽谈过程中，只有通过语言交流来反应双方之间的态度反应。无论是哪一方，都不会在语言上有任何退步和妥协，这就难免造成一些针锋相对的场面出现。优雅的语言艺术往往可以在关键时刻起到一定扭转谈判气氛的作用，当双方意见不一时，企业代表通过完美的语言技巧可以保持良好的互助合作关系，避免合作双方针对某一问题产生一定的僵局出现，同时进一步增加商务谈判的胜算机率。
2、语言技巧能够反映出企业的合作战略
企业商务谈判战略是否合理有效只有通过洽谈过程中所表现出来的语言技巧来判断。企业谈判代表当机立断或者委婉拒绝都反映出了企业对于合作项目与合作谈话的战略计划。很多时候，在商务谈判中语言强硬代表了企业的强势进攻，针对合作方提出的某些要求语气婉转则代表了企业的审时度势。因此，商务谈判中的语言技巧往往不止体现出了在合作协商中的谈判艺术，更代表了企业的合作态度与合作意愿。
3、语言技巧可以成功扭转合作局面
就某一项或者多项合作项目进行协商讨论是企业进行商务谈判的表现形式，在谈判过程中企业也应该首先明确自身立场与观点，明确该谈判所进行的意图。这就需要谈判人员运用语言技巧有理有据、言简意赅来表明企业立场，争取更多的合作支持方。同时，在紧张、严谨的商务谈判现场，谈判代表运用委婉、和缓的语言技巧也可以营造更加和谐、祥和的谈判现场，增加说服对方的可能性，成功扭转谈判局面。
二、企业商务谈判中普遍出现的语言问题
1、谈判话题缺乏明显针对性
企业商务谈判中，谈判人员往往只顾着表达观点从而忽视了重要的谈判技巧，即一定要一针见血，针对谈判目标及双方协商项目进行谈判。一部分谈判人员在过程中失去了谈判主动性，往往被对方牵引着谈判思想，在与对方渐渐达成良好的互助关系中，忘记了原有的谈判目标，只注重了产品或者项目谈判表面，没有将谈判细节内容明确阐述给对方，如产品功能、优势及市场潜力等，这就导致企业被动接受谈判。
2、谈判逻辑性过于混乱
企业商务谈判中最不应该出现的就是在谈判过程中逐渐条理不清晰，丧失了原本的谈判逻辑性。这就造成谈判人员无法清除表达出企业的洽谈意愿，无法按照原有谈判步骤深入到洽谈项目中。还有一部分谈判人员不明白谈判的重点要点，往往反复围绕一个观点进行阐述，不但使自身谈判战略失败，还给对方制造了不少反驳机会。
3、欠缺规范的语言运用
在企业的商务谈判中还往往出现随意表达个人想法，随意打乱自身谈判布局的现象。一些企业商务谈判人员自身缺少企业产品的相关专业知识，因此在表达过程中过于夸大事实，过于口语化阐述，使谈判对方认为企业本身态度浮躁，从而对接下来的合作过程产生怀疑，最糟糕的就是企业曝光了自身的谈判弱点，令对方抓住了商业把柄。比如说在谈判过程中长篇大论吹嘘企业优势，无法准确表达谈判重点。
三、就企业商务谈判中的问题所提建议
1、围绕谈判主题表达谈判重点
在商务谈判过程中，谈判人员一定要抓住谈判重点，方能运用语言技巧针对问题进行表达。在谈判进行之前，对谈判内容进行详细研究和琢磨，以保证就某一争议话题谈判时，能够运用合理性针对性的语言技巧来寻找最合理、最完善的解决方法。
2、急中生智灵活运用语言技巧
首先，谈判中必须准备好井然有序的谈判步骤与谈判战略，这是商务谈判语言技巧运用是否成功的前提。其次，必须通过对协商项目的认真研究整理好自己的谈判的思路。也只有清晰、舒缓的表达出来，才可以争取到对方的理解和认同。言语的逻辑性能够直接影响商务谈判的成功与否。最后，要在对方提出不合理要求时，巧妙利用对方自身观点回驳对方，将语言技巧贯穿到谈判的每分每秒。
3、规范商务谈判用语
在商务谈判中，纵然谈判语言技巧再完美再高超都要以谈判基本礼貌为出发点，来表明企业自身的职业道德和商业的行业要求。无论在多么恶劣的谈判环境下， 都不能丧失最基本的职业道德，都不能爆粗、辱骂对方。此外，谈判语言技巧还需要谈判人员注意谈判语气要抑扬顿挫，尤其是针对产品价格时，切忌不能随意表达，一定要认真谨慎对待商务谈判的每一个细节。
四、总结
综上所述，本文通过对商务谈判的简述，及语言技巧在商务谈判中的巧妙运用证实了语言技巧的重要性，就商务谈判中语言方面的弊端提出了几点相关建议。从本文研究可以看出企业若要保证商务谈判的成功，就必须从谈判语言技巧、合作双方文化差异、经济市场的外在影响等方面进行研究，与企业发展战略目标一样，在商务谈判中企业只有做到了知己知彼，才能在竞争如此激烈的商场上百战不殆。
参考文献：
[1]张国良、商务谈判双赢的应对技巧[J]、人力资源，2009（03）、
[2]李建国、商务谈判的语言艺术技巧[J]、经济师，2004（01）、
[3]常磊，王骏，宿增睿、三十六计在商务谈判中的应用——“声东击西”与“暗度陈仓”[J]、商业文化（上半月），2011（06）、
1、要坦诚相待。它是德育语言的基础,指的是在做学生思想工作时,应遵循实事求是原则,以诚信为出发点,开诚布公,敞开心扉,讲真话,讲心里话,使学生内心有安全感,这样才能让他们感觉到师生间的关系是亲密的,而非对立的,进而心悦诚服接受教育,那种不切实际的表扬,反而会给学生留下不良的印象。
2、要把握时机。说服教育成败还取决于谈话的时机,我们可以换位思考,假如你情绪不佳时,家长或其他人又来用批评的方式与你谈话,你是否内心平静地去谈?你能否在此时平静接受批评吗?因此,我们平时要注意察言观色,当学习情绪良好时,不妨谈谈严肃话题,谈谈他(她)的不足所在,而当学生处于烦燥状态时,不要轻易再去增加新的心理负担,而是应及时帮助学生走出误区,渡过难关,跨过心理门坎,多替他们排忧解难,“良言1句3冬暖”,此时不要吝啬体已话、赞扬话。时机性还应包含着1层含义,就是及时,勿失良机。
3、要公正评价。民意调查学生,最不受欢迎的老师之1就是存私心,不能公平处理问题,公正评价学生的老师。这就要求我们处理学生问题时,公开、公平、公正,谈话前充分调查事情真相,然后再1分为2评价人与事,正确的给予充分肯定,错误的也应指出,使学生内心有平衡感,使他们感觉到每个人在老师心目中都占有重要位置,此种艺术性在调解同学纠纷时作用显着。
4、要尊重隐私。指的是与学生谈话内容涉及到隐私部分,对外我们应严格保密,这样既维护了学生的尊严,又尊重了学生的人格,同时, 提高了自身的威望,自然学生就会敬佩,开展教育工作将会如鱼得水。当然这里的保密性有1定的原则,并非不分青红皂白1律封死消息,实践证明,此种谈话艺术用在男、女生关系过密事件中效果较佳。
[关键词] 语言特征 原则 技巧
商务英语是主要用于国际贸易和营销等商务活动中的一种特殊的英语语体。与普通英语相比，商务英语在词法、句法、语体等方面都有自身的特点，而且常常会涉及到许多不同的业务范畴。鉴于其特殊性，翻译标准更是难以统一。作为中国与世界其他国家商务交流纽带和桥梁的商务英语翻译，近年来需求与实际的矛盾更加突出。相关人员只有充分了解商务英语的语言特征并掌握一定的翻译技巧，才能符合对本专业人才的要求，也才能促进对外贸易业务的发展。
一、商务英语文体的语言特征
1、语言结构严谨,阐述事理逻辑性强,说理清楚。在国际贸易中，由于交易各方处于不同的国家和地区，其语言文化、法律背景千差万别，极易出现误解，所以，语言必须做到准确，严谨。
2、词汇含义准确，表意明确，公式、数据、专业术语繁多且规范。如经济方面的专业术语Gross National Product（国民生产总值）、Market economy（市场经济）。
3、运用成对词和近义词。成对词和近义词的使用也是为了对概念做出准确的界定，从而有效地避免歧义与误会的产生。如terms and condition ； Custom fees and duties、
4、缩略语现象普遍。如L/C（信用证）；D/p（付款交单）。
5、从句子结构讲，商务英语的句子结构复杂，句子层次多，多长句。需要按其逻辑关系加以分解，组合。
6、商务英语文体方面多采用正式文体和应用文体。惯用书卷词语，词义严谨且规范。
二、商务英语翻译原则
1、准确严谨原则
商务英语的翻译要忠实、准确地将源语言的信息用目标语言表达出来，做到原文读者获得的信息与译文读者获得的信息内涵相等，即信息等值。译者在翻译的过程中选词要准确，概念表达要确切，数码与单位要精确。相比起语言表达形式，商务翻译更注重内容的忠实、准确，使翻译达到使用的目的。
2、规范统一原则
这里指的是运用词语规范，符合约定俗成的含义。译文的语言和行为方式要合乎商务文献的语言规范。在商务英语翻译过程中所采用的“译名、概念、术语”等在任何时候都应保持统一，不允许将同一概念或术语随意变换译名。不统一的译名必然造成误解，使读者对译文不知所云。这样的翻译更多地应归咎于译者的敷衍态度。
3、专业原则
在商务英语翻译中，应针对某一专门行业，运用相关的专业知识和恰当的翻译策略和技巧，使译文的读者能获得等值的专业信息。作为一名商务译者，对相关专业知识要有相当的了解，才不至于误译，给有关双方造成纠纷和损失。在翻译的过程中要注意正确使用商务专业术语、缩略语及出现在不同领域中的专业新词语。
三、商务英语翻译技巧
1、加减词译
英汉两种语言各自具有独特的结构和修辞手段，因而翻译时必然会有一些文字上的损失和增加。在译文中增加一些语意信息补充原文隐含的语意或删去一些词语搭建某种语法形式做弥补。如：
（1）It is more expensive than it was last time but not as good、 加词译法：价格比上次的高，但质量比上次的差。
（2）We assure you of our prompt attention to this matter、减词译法：我们保证立即处理此事。（减译you,our）
2、转换译
转换是指商务英语翻译中语言的词性和表现方法的改变。由于英语和汉语的表达习惯、句子结构和词的搭配关系都有差异，在翻译中往往难以做到词性和表现方法的一致。为了适应译文语言的表达习惯和语法规则，在商务英语翻译中必须运用词类和表现方法的转换技巧。
（1)词性的转换。如：Please let us know if our terms are acceptable、请告知是否接受我方条款。（形容词acceptable转类为动词）
（2)句型的转换。如：We have to make it sure that the remittance of mission made as such is not against local regulations、 我们得确保这样汇付佣金不违反当地规定。
3、分句或合句译
（1)分句是指把原文的句子翻译成两个或两个以上的句子，这样可以把意思表达得更加明白易懂。如：We have forwarded the catalogs and drawings you sent us to some large manufactures and now have affirmative answer from a factory in Shanghai、我们已将寄来的目录和图纸转交几家大厂，现已接到上海一家工厂愿意承办的答复。
关键词：学生管理语言技巧非语言技巧
在学生成长中，辅导员老师是重要的塑造者。这是因为辅导员老师的表达方式会直接影响学生的成长质量和心理感受，二者之间的关系构成学校与学生关系的重要内容。老师与学生关系良好是指学生受挫感低、自尊感强；管理者压力感小，包容性强，彼此和谐。主动权在管理者手里，因此，本文就辅导员老师在学生管理中的语言与非语言技巧进行研究。
一，语言的使用技巧
语言是辅导员与学生进行沟通的主要途径，辅导员在对学生的管理与教育中的所有语言都必须是经过思考和处理的。不同的语言形式，尤其是口头语言的表达，会产生不同的交际效果。辅导员被强调应该是道德高尚的原因之一，是其一言一行都要具有非凡的伦理意义——关注关心学生的成长和进步。平时我们并不太在意自己使用的语言结构和词语，很少反思自己在说什么，为什么使用这个词而不是用那一个词呢?现实中生活和工作中的许多冲突，就是源于词语选择和表达方式的不正确。尤其是在学生管理中，辅导员的语言表达方式、内容影响的是学生未来的发展倾向，更重要的是影响其目前的心理感受——受挫过多显然不利于学生的成长和心理的健康发展。建议辅导员每说一句话都要经过意识控制和伦理思考，都必须负责任。辅导员也因此必然承担比其他职业更多的监督和更大的压力。因此辅导员在说话时可以讲究一下语言的使用技巧：
（一） 提问方式要正确
不论是上课还是与学生聊天时一般辅导员享有主动权。对于上课来说，课堂情境中的提问方式不当会影响师生之间的交往和沟通效果。对于提问，学生常见的抱怨是问题太多，让学生感觉是在被审问和考问；而辅导员则是抱怨学生们没有兴趣参与讨论。“不让你们说话的时候说的很带劲，现在给你们机会讨论怎么又没有动静?”发生这种情况时辅导员应该检讨一下自己的提问方式。在不同的场合应使用不同的提问方式：比如：我想知道学生简单的事实信息，就可以使用封闭式的提问方法，只是让学生来回答是或不是就可以；如果想让学生主动积极表达，就实行开放式提问让学生可以各抒已见，如：你怎样评价这件事情？在做学生的思想教育时，有意识并慎重选择和使用疑问词。辅导员常用的疑问词是“为什么”，而被问者会用“不知道”来回答，把开放式提问变成封闭式的回答。在这种情况下，辅导员可以采用温和的疑问词是“怎么样?”来展开与学生之间的交流。学生如果出现了违纪事件，辅导员首先需要冷静思考，然后采取温和、中性的方式来盘问，导引学生对自我行为作出总结与检讨。在类似的实践中，辅导员采取中性提问方式且不带有发问者的感受、价值观与想象，往往会产生事半功倍、意想不到的效果。
（二）语言的表达方式要正确
首先要正确使用陈述句，每个疑问句都可以改写成陈述句。陈述句表达出来的效果是比较直率，如“我要求你不能旷课。”其次是准确使用祈使句。对学生提出要求的时候常常带有命令的口气，比如“我让你起来回答问题。”在这类情境下运用祈使句效果会好些，可以改为“请起来回答问题，好吗?”。再次是用“我要求你”代替“应该”。这种句型变化发生在陈述句中，它的好处是这样会让学生感觉到辅导员有责任心，对他负责，而不是空洞的道德规范。如“你应该认真听讲。”“我要求你认真听讲。”两句话有完全不同的效果。
（三）注意语气，控制情绪
在学生管理中经常会发生一些不愉快的事件，这些事件往往来自于不恰当的情绪表达方式。在辅导员非常气愤的情况下，可能会冲动地说出一些比较严厉的话语，这个时候，控制一下情绪，改变一下表达方式，换种语气和语调，效果也会不一样。辅导员在气愤时，不妨先冷静一下，实在控制不了可以先在心里默数十个数字后再说话。冷静之后的效果与原先绝对有天壤之别。
二，非语言的交流技巧
如果学生能读懂辅导员的表情、目光、姿势等肢体语言也有具有非常重要的
意义，所以说非语言的交流也是十分必要的。非语言交流通常是指用非语言行为或身体语言交流，它是传递信息的一种方式，这一点与口头语言一样，不同的是它是通过面部表情、手势、身体接触、身体移动、姿势甚至语调、音色及个人声音的音量等传递信息的。
面部表情和蔼是辅导员的职业表情，这种职业表情可以拉近辅导员与学生之间的心灵距离，然而辅导员在批评学生时面部表情又要是严肃认真的。辅导员在与学生交流时，要学会运用目光技巧。如在不用的环境下要学会使用不同的目光，如亲密、关注、严肃等；对学生要有意识地对看几眼；在与学生的沟通时切记使用漠视、怒视等消极眼神，否则容易产生情绪对抗乃至冲突。
类语言也称辅助语言，可弥补语言表达感情的不足，包括声音要素——音质、音量、音调、节奏等辅助性语言和功能性发声——无固定词义的发音如哭、笑、叹息、呻吟等。每个人都有自己不同的声音要素，这是一种不可改变的先天条件。对辅导员的建议是：了解自己的声音要素并知道别人的评价。在此基础上尽量使语音柔和一些，语调多样化一些——在紧急纷乱的环境中，女中音会起稳定作用，在教室中也是如此。尽量避免太高太尖的声音。学校可组织教师进行声音训练，以避免职业病咽炎的发生。我们认为辅导员在教室中处理不良行为事件时其实是身体语言、空间语言和类语言的一种综合运用。
总而言之，在学生的管理过程中辅导员如果能掌握语言与非语言的艺术与技巧，就会赢得教育的主动权，取得良好的教育管理效果。
参考文献：
[1][美]斯图尔·特克雷纳，管理百年，邱琼等译，海口:海南出版社，2003
[2]陈孝彬、教育管理学，北京师范大学出版社，1999
[3][美]詹姆斯·斯通纳等，管理学教程，刘学等译，华夏出版社，2001
一、巧用启发性的语言
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”由此可见，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。本人在语文教学中常用启发性的教学语言来激发学生的思维活动，调动他们的积极性，有效引起学生对新知识的强烈探求。
例如，教学六年级语文课《藏戏》，上课伊始，我走进教室面带微笑地问学生：“同学们，我们中华民族是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，今天老师就给同学们带来了你们从没有见过的一种戏曲，想知道是什么吗？”由于年龄小，好奇心大，对于他们来说自然急切地想知道我带来了什么。这时，我就出示藏戏的各种图片让学生欣赏，然后我接着问：“你们想知道这是什么戏种吗？它又是怎么形成的？今天，就让我们共同领略有着悠久历史、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！”这时，学生的学习热情就在我的启发性语言中充分调动起来，学生很快进入了学习状态。
为此，课堂教学中，教师要巧用语言去启智，要将知识的介绍和情感的激发融于一体，诱发学生的求知欲望。同时，设计问题的时候要能抓住重点，切中要害，能让学生产生联想，然后运用的过程中还要注意语气、语速、音质的变化，以便更好地诱导学生思维不断走向深入。
二、多用鼓励性的语言
鼓励是种艺术，也是一种美德。鼓励能让人兴奋，能促进和刺激人的思维，让人充满自信，使人一步步走向成功。作为老师，更应该很好地应用鼓励的艺术，帮助学生扬起生活的风帆，让学生在鼓励中创造奇迹，在鼓励中健康成长。
教学实践中，我经常运用一些鼓励的语言激励学生不断进步，特别是请学生起来回答问题。这时学生一般比较紧张，我就会用亲切、柔和的语气告诉学生：“试一试，老师相信你能行！”“别急，再想想，相信你一定可以说好的！”“你的想象真丰富，请大声说出来！”“小组的想法真是与众不同，这是你们智慧的结晶，真了不起！”……
三、会用竞争性的语言
小学生正处于好奇心强，好胜心更强的时候。在课堂教学中，我通常会发挥竞争性语言艺术的魅力，让他们之间产生“冲突”，以便唤醒他们的竞争意识，课堂气氛就会由此变得活跃起来，学生的学习兴趣也会越来越浓，进而促使学生主动学习，深入思考。这时，课堂也会由此而丰富起来，课堂效果也会因此而提高，生成也会不断产生。如“比一比，看谁读得最快最好！”“你好有创意啊！有谁比他还有创意呢？”“别大意啊！别人正准备超过你们呢？”……通过这样的个人竞争、小组竞争等方式来提高、鼓励学生参与学习的勇气，提高深入探究的能力。
竞争性语言的合理运用，除可以激发学生的学习热情外，还可以培养学生的上进心和自信心，使学生在知识形成的过程中不断进步，不断创新，使学生充分享受到思维活动带来的成功喜悦。
四、善用评价性的语言
【关键词】广告英语 语言特点 翻译技巧 英语语言
一、前言
21世纪以来，全球经济一体化与市场竞争愈演愈烈，商品广告已成为企业开拓市场、促进销售、对外宣传的重要手段之一。与此同时，海量的商品广告在新兴媒体中的出现，也使其成为广大消费者获得商品信息的重要来源之一。美国著名的广告设计师D、Ogilvy认为，成功的广告语可以创造出一则广告的80%利润；也有部分广告设计者认为，广告词在整个广告中占据着50%―70%的力量。由此可见，广告语言在广告领域中的重要性。
广告语言作为商品信息传播的一种重要手段，历经长期发展之后，逐渐在用词、修辞以及句法等方面形成了具有自己别具一格的特色。了解这一系列特点，对激发我国广告设计者的创作灵感、启发英语广告翻译人员的发散思维等有着不可替代的功能与作用。同时，深入探析广告英语的语言特点及翻译技巧，还能够实现汉译广告向英语原文广告的转变，大幅提升广告的说服力、感召力以及艺术魅力，有助于我国进一步引进国外的先进技术及了解国际新产品，有利于我国的名优产品占据国际市场等等。
二、广告英语的语言特点
1、词汇特点。广告的基本特征就是在特定空间内表达出尽可能丰富的商品信息，以此实现广告效益的最大化。这就使得简明扼要的常用英语词汇成为了广告英语语言的突出特点，简约别致的英语广告不但能够让受众过目不忘，而且具有烘托气氛与突出主题的重要功能。
2、语法特点。广告英语语言的语法特点主要表现在两方面，一方面在于精炼简短，能够给人独特新颖、过目不忘且朗朗上口的感受。比如，飘柔洗发水所用的广告“Start A head”，即成功的道路，需要从头开始。这种广告英语语言不但简单明了，而且充满寓意，能够给受众留下深刻的印象，非常易于牢记。另一方面则惯于应用祈使句。祈使句因具有强烈的感召力，所以深受诸多广告商的追捧与青睐。广告语言通常比较大众化与口语化，且为了给广大受众留下最为深刻的印象，多数广告商会绞尽脑汁设计出更具吸引力与商业价值的广告语，以此充分发挥宣传产品的功能，而祈使句本身所具有的独特风格，通常更易于被广告商应用到广告语之中。
3、修辞特点。修辞能够让语言表达更为准确与生动，属于一种重要的文字运用手法，同时也是促使文字表达内容给人留下深刻印象的重要手段。从某种程度上讲，修辞运用到位可以发挥事半功倍的价值与成效，特别是将修辞引用到广告英语之中，不但可以增强广告的感染力与艺术价值，而且能够最大程度带动相关经济效益。综合当前广告英语语言的应用不难发现，广告英语语言常用排比、拟人、押韵、反复等修辞手法。其中，排比修辞在广告英语语言中的应用，具有增强文字语势、加深产品印象的重要功能；拟人修辞在广告英语语言中的应用，具有增强产品生命力、促使产品拟人化的作用；押韵修辞在广告英语语言中的应用，具有增强广告节奏感与韵律感的功能；反复修辞手法在广告英语语言中的应用，则能够通过某一词或者词组的重复给人以强烈的刺激与深刻的印象，具有强化广告效果的功能等等。
三、广告英语的翻译技巧
1、重视语言文化差异。广告英语语言要实现最佳效果，不但需要对原文特征进行再现，而且要综合考虑中西方语言文化之间的差异因素。不同民族的语言文化也有很大不同，而中西方文化不管是在审美、心理与伦理方面，还是在风土人情等方面都有着巨大的差别。因此，我们在翻译广告英语过程中，必须高度重视语言文化之间的差异。广告翻译更为注重实际效果，因而为了达到与英语原文同等的感染力与表现力，应当对语言文化之间的差异进行科学合理的改动与调整，适时的进行删词、增词或者对句式结构进行调整等。
2、注重英语创新翻译。语言本身具有巨大的创造力与丰富的想象力，广告语言同样也是如此。所以，广告英语翻译绝非是字符间的简单转换，而是保持深层语义对等的基础上，融合不同文化、不同语言、不同民族心理等多种因素的综合体，是对原文进行重组的表层形式。因此，只有科学适当的改进与创新，才能够发挥出广告英语的最大价值，才能使得广告语更具有吸引力，才能强化消费者的购买欲望，才能形成长期的广告效力。
3、挖掘汉语语言优势。在翻译广告英语语言过程中，如果能够充分挖掘与发挥汉语语言的优势，则能够使得翻译效果更为明显。尤其是四字结构作为汉语语言的重要特色之一，其本身所具有的简洁有力、节奏感强、整齐对称等特征，正好与广告英语语言力求精简的用词特征相一致。因此，充分发挥包括四字成语在内的汉语优势，不但能够再现广告英语原文的意蕴，而且可以增加广告的艺术魅力与商业价值。
总而言之，广告英语新颖活泼、丰富多彩，具有强大的语言感染力与深厚的生活气息。伴随着信息时代的快速发展，广告英语所涵盖的内容必将越来越丰富，所具有的特色也将愈来愈突出。认真分析与研究广告英语的语言特色与翻译技巧，有利于理解与把握广告英语发展的时代脉搏，紧跟英语语言发展的步伐，提升英语的鉴赏力与理解力。
参考文献：
[1]黄家红、汉语话题主位与英语主语主位间的互译[J]、毕节师范高等专科学校学报（综合版），2003（04）、
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