一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“筑坚强堡垒，树先锋形象，促科学发展”为主线，以“推动教育科学发展，办好人民满意的教育”为目标，以“学纲要，促发展，创先争优上水平”为主题，突出“创新创业创特色、提速进位快发展”主基调。从实际出发，巩固和拓展深入学习实践科学发展观和干部作风建设年活动成果，统筹推进党的建设，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，与时俱进，改革创新，在推动科学发展、促进校园和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。
二、主要内容
开展创先争优活动，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五个模范”优秀共产党员为主要内容。
先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成规定的基本任务，努力做到“五个好”：一是领导班子好。深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实党建工作责任制，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力、战斗力和创造力。二是党员队伍好。党员素质优良，有较强的党员意识，能够充分发挥先锋模范作用。三是工作机制好。规章制度完善，管理措施到位，工作运行有序。四是工作业绩好。各项工作成绩显著，围绕中心、服务大局的成效明显。五是群众反映好。基层党组织在师生员工中有较高威信，党员在群众中有良好形象。学生党支部要突出做到“三个好”：一是党员培育好。能积极做好学生党员的培养、发展和教育工作，引导广大学生树立坚定的共产主义理想和信念。二是组织活动好。经常组织开展健康向上、丰富多样的支部活动，支部建设充满活力。三是发挥作用好。能较好地发挥支部的战斗堡垒作用，在学生中具有较强的感召力。
优秀共产党员的基本要求是，模范履行规定的各项义务，努力争当“五个模范”。教师党员要争当学习钻研的模范。认真学习实践科学发展观，刻苦钻研业务知识，努力提高自身的党性修养和知识水平；执行政策的模范。积极响应党组织的号召,坚决把党组织要求和各项规定落到实处；服务群众的模范。主动联系群众，积极为群众解难题、办实事，自觉维护群众正当权益；爱岗敬业的模范。在本职岗位上埋头苦干、开拓创新、无私奉献；遵纪守法的模范。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，带头弘扬正气、维护稳定，争当文明守法好公民。学生党员要争当努力学习的模范。刻苦学习，争当第一；实践创新的模范。发挥当代大学生敢为人先的开拓精神，勇于实践，大胆创新，积极进取；尊师友生的模范。尊重师长，帮助同学，与人友善相处；自立自强的模范。勇于锻炼自己，增强逆境成材的信心；遵纪守法的模范。自觉遵守国家法律法规，模范遵守学校的规章制度，带头弘扬正气，争当文明守法好学生。
三、活动目标
1、推动科学发展。巩固和扩大深入学习实践科学发展观和“干部作风建设年”活动成果，进一步解决影响和制约科学发展的突出问题，自觉在解决热点难点问题、促进学校发展上台阶上水平上当先锋、作表率。
2、促进校园和谐。深入开展社会主义核心价值体系教育、师德师风教育，营造崇尚先进、积极向上的风气，努力创建文明校园、和谐校园。
3、服务人民群众。牢固树立服务师生、服务社会意识，普遍推行党组织和党员联系、帮扶办法，努力解决师生员工最迫切、最集中的实际问题，进一步融洽师生之间、党员与群众之间、学校与社会之间的关系。
4、加强基层组织。实施“固本强基”工程，优化组织设置，扩大组织覆盖，选好配强基层党组织带头人，推进学习型党组织建设。
四、方法步骤
开展创先争优活动，要围绕迎接建党90周年、向党的十献礼两个重大节点展开。着力加强和改进机关、学校党基层组织建设，真正把机关、学校基层党组织建设成为贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者。开展“争做五个好基层党组织，争当五个模范优秀共产党员大讨论”活动，通过“大讨论”切实找准在创建“五个好”先进党组织中存在的问题，明确每名党员与“五个模范”优秀共产党员存在的差距。从自身实际出发，围绕中心工作，进一步细化活动载体，把广大党员吸引到创先争优活动中来，以创促建，以争促提。
整个活动分四个步骤进行。
（一）广泛发动，安排部署（2010年4月下旬—5月底）。主要抓好三项工作：一是动员部署。召开动员大会，进行安排部署，通过悬挂横幅、书写标语、黑板报等形式搞好宣传发动，营造社会氛围。二是制定方案。结合实际制定创先争优活动实施方案，对党组织和党员参加活动提出明确目标和具体要求。充分运用“大讨论”的成果，要把学习实践活动整改落实后续工作纳入其中，找准努力方向，明确活动主题，并采取适当方式向群众公布，进行承诺，接受群众监督。三是组织学习。各基层党组织和广大党员认真学书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话、相关文件和省市县“创先争优”动员大会精神，切实把学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》贯穿始终，切实把进一步解决影响和制约教育事业科学发展的突出问题贯穿始终，切实把全面提升教育发展质量、更好服务经济社会发展贯穿始终。进一步统一思想认识，积极投入到创先争优活动中来。做到“三严三保”，即严格考勤，保证学习人数；严格纪律，保证集中学习时间；严格内容，保证学好必读篇目。党组织负责人要至少进行一次学习辅导。全体党员要认真撰写读书笔记，领导班子成员要撰写心得体会。开展“我为组织建一言”活动，每名党员为党组织至少提一条合理化建议，集思广益，共谋发展。
（二）全面争创，扎实推进（2010年6月—2011年6月底）。将创先争优活动与正在开展的“基层组织建设提高年”紧密结合起来，通过“基层组织建设提高年”，为创先争优活动夯实组织基础，以“基层组织建设提高年”活动的扎实成效，检验创先争优活动成果。
1、重点开展好“四项活动”。
一是“党性教育”活动。结合实施党员“双育工程”，采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课、外出参观等形式，对党员普遍进行党性教育。今年“七一”前，集中一周时间，组织党员进行一次党性分析，通过座谈会、谈心交心、专题组织生活会等形式认真查找自身存在的问题，开展批评和自我批评，在职党员应撰写党性分析报告，并组织群众对党员进行评议。
二是“岗位奉献”活动。对广大党员普遍进行师德师风教育，组织党员开展讲课比赛、演讲比赛、岗位练兵等活动，发挥好党员的先锋模范作用，在本职岗位上创一流业绩。
三是“服务群众”活动。组织党员开展志愿服务、结对帮扶、走访慰问等活动，深入做好党员联系和服务师生、奉献社会工作。围绕办人民满意的教育，着力解决教育、教学和管理方面的突出问题，教师党员要充分发挥模范带头作用，带头提升教学水平，带头创新教学方式，争创“教学标兵”。
四是“亮牌示范”活动。通过佩戴党徽、悬挂党旗、党员先锋岗等形式，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。有计划地确立一批党员示范岗位，发挥带动作用。
2、扎实开展“基层组织建设提高年”，夯实创先争优活动的组织基础。
加强基层党组织班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设，扩大组织覆盖，强化组织功能，增强创造力凝聚力战斗力。
3、开展“双争双做”活动，着力打造先进典型群体。以争创“五个好”先进基层党组织，做“强市XX县富民”的坚强堡垒；争当“五个模范”优秀共产党员,做“又好又快发展”的排头兵为主要内容，一是培树基层党组织先进典型，二是培育共产党员先进典型，推进党建工作创新。
2011年“七一”前，局党委要对先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者进行表彰奖励。
（三）对标定位，晋档升级（2011年7月—2012年6月底）。发挥先进典型示范带动作用，提升整体工作水平。主要抓好三项工作：
1、树立先进典型。以受表彰的对象为重点，确定一批优秀团队和师德标兵、教学标兵，采取先进典型巡回报告、观摩学习等形式，扩大典型的影响力。
2、搞好对标定位。所有基层党组织和党员，都要对照优秀团队和师德标兵、教学标兵，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。
3、实施晋档升级。对照创先争优标准，着眼全面提升，加强不同层次党组织建设，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高、相对后进的改变面貌，各个层面“五个好”党组织、“五个模范”党员的比例都有较大幅度提高。
（四）系统总结，完善机制（2012年7月—党的十召开前）。围绕向党的十献礼，这一阶段重点抓好四项工作：一是展示成果。通过举办创先争优活动图片展、理论成果研讨会等多种形式，全面回顾开展创先争优活动情况，集中展示活动成果，特别要展示通过活动促进科学发展的成果。二是搞好总结。对开展创先争优活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。三是考核评议。上级党组织要对基层党组织、基层党组织对党员开展创先争优活动情况进行考核，各级党组织要组织党员、群众对自身开展创先争优活动情况进行评议。四是完善机制。对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。:
五、强化组织领导
1、明确领导责任。局党委成立由党委主要负责同志任组长的活动领导小组，构建党委统一领导的工作机制。局领导干部和领导小组成员要建立创先争优活动联系点。
一、活动目的：
为增强新一届学生会和分团委学生干部之间的交流和了解，同时也为日后各部门之间更好的协调工作，丰富课外生活，提高我们院各部的综合素质及团队合作精神。特举办此次活动。
二、主办单位：
职业示范（技术）学院分团委文体部，学生会主席团
三、活动时间：
四、活动地点：
北区篮球场
五、活动对象：
2011届学生会和分团委各部门干部及干事
六、活动开展：
活动前期工作：
1、提前两天开会通知各部门，并交流意见。
2、布置场地。
3、活动前一天确定每个部参加的实际人数。
七、游戏内容：
（1）快乐接力：当天所有部长（包括副部）抽签分为四个小队进行游戏。游戏规则：各小队站成一排，嘴上咬着吸管，将所给的指环从第一个人迅速传递到最后一个人，如果中间指环掉落，则需重新从第一个人再次开始，以淘汰制两轮角逐出最后冠军队。
（2）投篮高手：以小队的形式参赛。游戏规则：每个队有3分钟时间。在限定的时间内各队员轮流进行投篮，进球最多的小队获胜。（3） 、坐地起身：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；以部门为单位。
2、绝对不能用手撑地站起来；当支持人说起来就同时起来，相反，说坐下就同时坐下，速度慢得就淘汰。如果几个组一样的话，就增加人数。
在此过程中，各部长要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
（ 4）、同足并进： 以部门为单位，每次两个部门进行，部门的人排成一排，相邻的两人把脚绑在一起，一起跑到终点，用时最少的胜出。
（5）、 蹲‘水果’：把学生会分团委成员分为五个组，第一组是办公室和演辩部及分团委办公室和组织部 苹果;；第二组是学习部和生活部加分团委职业规划部和就业服务部梨子;；第三组是女生部和体育部加分团委社团管理部和学习部 香蕉;；第四组是文艺部和纪保部加分团委文艺队和支教队 葡萄;；第五组是信督部和外联部加分团委实践部和宣传部 桃子;。规则：每一组围成一个圈，第一组喊口号例如苹果蹲苹果顿苹果蹲完梨子蹲;依次继续下去，反应的慢直接淘汰，直到最后剩两个队，评出一二名。
最后根据各小队得分，选出一，二，三名，颁发相应奖品。
活动结束:安排人员收拾场地，清扫垃圾，归还器材。
八、活动资源：北区篮球场场地，吸管，指环，报纸，奖品，彩带，气球。
九、活动经费：
注意事项：为确保此次活动顺利完成，请各部门积极参与。
关键词:文化艺术；策划人；素质提升
人们物质生活需求的满足使精神需求方面的愿望越来越强烈。文化艺术的普及在满足人们精神需求的方面起着重要的作用。作为文化艺术的重要制作和传承者，文化艺术策划人担负着引领当代主流文化方向的重要责任。优秀的文化艺术传播形式影响着大量当代青年，也促进了文化的传承和发扬。因此，文化艺术策划人在引领文化思潮、促进社会进步中起着重要的作用。
一、文化艺术的策划人特征
文化艺术活动的策划过程是一个展示创意思维的过程，这个过程中必然包含了策划人强烈的主观性和个人特点。策划人的思维形式、策划技巧影响了整个活动的展示效果，往往不同策划人所受教育的形式、专业能力培养的形式存在着很大的差异，这就导致了策划人策划水平的差异。因此，文化艺术策划活动的展示成果也往往是丰富多样的。策划人的工作需要通过自身技能和工作经验在一定的环境、人员帮助下才能顺利完成，因此，策划人的角色并不是一个万能的角色，其目标的达成需要一定的外部条件，在策划过程中，只有保证策划人这个核心角色的工作必要要求得到满足，同时尽量给予良好的工作环境，策划工作才能高效地完成。此外，尽管策划活动的内容来源主要依据是策划人主观的思维创意，但这些创意并不是随意为之的，策划工作也必须要满足相关的文化体制规定。从这一方面来说，很多相关体制规定会一定程度上约束策划人对活动的创作，影响策划活动的灵活性，也一定程度上影响了活动开展的效果，因此可以说文化体制的制约和策划人创造思维的实现存在一定的矛盾性，而如何在这种情况下最好地展现文化艺术活动展示效果，也是策划人需要不断思考和探索的问题。
二、文化艺术的策划人应具备素质
（一）策划能力较高
策划活动本身具备很强的综合性，对策划人综合能力的要求也是非常高的。策划人首先需要具备扎实的专业技能和业务操作能力，这是完成策划活动的基础。其次，一个好的策划活动要求策划人对活动本身进行详细的了解和调查。同时，好的策划人必须同时具备独特的创意思维和创新意识，这是决定策划活动质量的重要因素。
（二）具有良好的文化底蕴
文化艺术活动的策划要求策划人具备良好的文化底蕴，这是开展文化艺术策划活动的保障。文化的思想应该牢牢扎根于策划人的策划思想中，这种融入文化观念的策划过程会对人们的思想观念也产生一定的影响，这是策划人需要具备良好文化底蕴的重要原因。
（三）有艺术审美能力
文化艺术领域需要参与者具备感知、审度环境的能力，而参与者本身又具有情绪性、情感性的特征。在文化艺术活动策划中，策划者首先是一个“艺术者”，需要有一定的审美能力，凭借这种自身审美，通过策划活动的形式表现情感，让活动参与者感受文化艺术的氛围。文化艺术活动的目的在于实现社会意识的传递，因此，策划人在策划过程中首先要满足群众的审美需求，使群众对文化艺术的主体产生共鸣，进而改变群众的思想。
三、优化文化艺术策划人综合素质水平的策略
（一）积极提高自身的创新能力
新时期文化艺术概念的不断扩展也要求文化艺术活动策划人在策划中保持与时俱进，因此，只有不断提升策划人自身创新能力，才能适应市场发展需要，突破传统思维模式，创造新的价值。策划人在创新创作的过程中，可能会因为创新理念的不被认可而受挫，打击自身的信心和积极性，面对这样的情况，策划人要明确自身的定位，相信自己，敢于挑战，同时也要尊重权威，学会换位思考。只有这样才能突破思维定式，开辟新的事业道路。
（二）积极提高自身的综合素质
策划领域的工作具有很强的综合性，这也对策划人提出了更高的要求。策划人除了要巩固加强自身的专业技能和创新能力，也要注意提高自己的综合素质。当代社会发展的潮流需要的是更多全面型的人才，策划人应该意识到自身工作的特点和环境的需要，不怕吃苦，积极进取，才能在竞争中脱颖而出，更好地贡献于文化艺术事业。
（三）不断学习汲取新知识
任何行业的工作者，都需要不断地学习补充新的知识，策划人也不例外。策划工作本身汇聚了策划人的智慧成果、策划团队的合作努力，更需要大量的知识素养作为支撑。策划人除了在实践活动中积累经验，也需要利用业余时间，多看书、多积累、多思考、多分析、多行动，在增强自身创新能力的同时拓展专业知识的内容，进一步促进综合素质的提升。
（四）摒弃传统思想
传统的思维模式尽管具有一定的稳定性，但也往往具有局限性。文化艺术领域的发展不断在扩充新的内容，这也要求文化艺术策划人不能一味的限制于固有观念中，在尊重传统的基础上，学会鉴别、凝聚主流的艺术思想，摒除落后的思想，延续传统思想的精华并不断发展，引领思维方向，优化文化艺术活动的创意效果。
结语
新的时代背景下，文化艺术概念的更新对文化艺术策划人提出了新的要求。对于策划人来说，这既是挑战也是机会。文化艺术策划人应当抓住机会，突破传统思维定式，不断提升自我的创新思维能力和综合素质，引领文化艺术传播的潮流。
参考文献:
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［关键词］商务策划 策划文案 语用学 语境
［中图分类号］H15［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0079－02
商务活动中，商务策划指为达成活动目标，进行有效的价值交换，运用自身所拥有的资源条件，进行活动目标研究、活动计划的安排和资源手段的组织。策划文案因为涉及材料的大量运用，所以商务策划时需要更加严谨和细心。商务策划所针对的环境和对象对于策略行动的目标，以及对有限资源的使用，需要科学的分析和逻辑论证，而这些，就涉及商务策划的思考和表现形式，即商务策划文案。商务策划文案的写作是对语言的使用，其目的是沟通和交流，离开了对语用环境的深刻认识和理解，就无法进行。
语境是语用学的一个子概念，语用学是20世纪70年代在西方发展起来的，现代语用学家尤尔（YULE）认为语用学包括了四个方面：即说话人（写作者）的意图、语境、字面意及字面外的隐含意。语境是任何字、词、句和由字、词、句构成的篇章的具体限制条件。离开了语境，所有的字词都是没有具体所指的，没有意义的。因此，语境是对句子和话语具体化的意义规定。从这个意义上看，语境至少包含了说话人的意图、说话前的上文、特定的交流时间、特定的交流地点和场合、听话人的语气、特定的交流习惯和语言使用规范等。
比如，“市场”这个商务策划文案中使用最频繁的词，在不同的语境中有不同的意义。对于生产商品的企业和管理者，“市场”意味着商品集散的场所；对于一个出门买菜的家庭主妇，“市场”意味着出售肉蛋禽奶等农副产品的集贸市场；对于市场营销的专业人士，“市场”则表现为某种需求的集合和交换关系的总和。
一、语境的研究对商务策划文案写作的意义
语境的研究，对于商务策划文案的写作有极大的启发意义，也是至关重要的。任何语言的表达都与具体的交流对象、交流意图、情景有亲切的关系，只有在具体的语境中才有意义。
（一）商务策划文案中，语境的理解有助于掌握写作的目的和目标
商务策划文案的语境，既涉及文案写作的上一阶段所进行的交流和交流效果，也涉及文案阅读者的期待、阅读情景和阅读过程。在文案写作前，策划者与委托方进行一定的交流沟通，有助于双方达成一定程度的共识。商务策划文案写作是在这样的前提下进行的。
（二）语境研究能有助于材料和文字的快速组织
语境包括了双方交流的共同语言和语言表现形式，还要对语言之外的其他知识有所掌握，包括背景、情景和相互了解。商务策划文案是一个特殊的交流工具，更是一个特殊的交流过程。在阅读文案的过程中，文案的句子和词语，都是交流的话语。这些句子和词语的使用是否准确恰当，关键要看文案写作者是否对语境有高度的理解和把握。
商务策划的语境决定了商务策划文案的写作是具体客观要求的。理解和把握商务策划文案的语境，是商务策划文案写作的第一步。不同的行业、群体间有不同的用语规范和规则，遵循这些规范和规则就要求商务策划文案的用语和语言外有一定的程序规范。
二、对商务策划文案中用语规范问题的探究
商务策划文案的写作是为了阅读者进行沟通而进行的。遵循阅读者的用语习惯，按照阅读者熟悉的表达方式进行表达，是减少阅读者认知障碍、贴近与阅读者间沟通的有效途径。
（一）专有名词和特殊表达方式对商务策划文案语境的影响
在商务策划中，委托方的特定行业背景、知识结构和认知习惯，对同类事物和现象有独特的表达方式，这些就构成了特定的属于群体的专有名词和表达方式。例如，在一个工厂中，对某个产品或产品线习惯的表达为“产品1#”，或者称“1号产品”，在文案写作中可以按照他们的习惯用法，简写为“产品（或产品字母类代码）1#”或“1号产品（或产品字母类代码）”。一般情况下，对某些特殊的专有名词，除非是特殊需要，非修改不可，否则就不要有大的改动。即使文案读的时候比较拗口，有时还会出现电脑字库中找不到对应汉字等，也要采取其他输入法将生僻字汇入文案中。
大多数时候，商务活动中专有名词是行业内的特殊表达，只有准确使用，才能说明写作者的商务策划的专业能力和专业水准。比如，在图书出版界，“码洋”和“实洋”就是该行业里专有名词，如果在策划方案中非写成“定价”和“实际销售价”就显得策划案十分不专业。得体地使用专有名词可以拉近与阅读者之间的距离，产生“业内人士”和“圈内人士”的感觉，也解决了词汇范围理解偏颇的问题。
（二）商务策划专业术语对商务策划文案语境的影响
商务策划人在写作中常会使用到策划领域中的一些专业术语，但这些术语并非使用得越多越好，使用专业术语的多少，要根据委托方（阅读者）的具体情况而定。专业术语的使用，在文案写作中值得注意，要根据委托方与自己的共性进行词汇上的选用，而这些共性包括：教育背景、阅历、体验等。根据了解，委托方已对自己的专业能力和合作态度有所认同时，才可以酌情使用专业术语。因为，有一些专业术语在不同的语境下会有不同意思。比如“定位”在不同的语境下意思就不大一样。在市场营销中，“定位”指针对客户的认知与情感，在客户心目中确定一个有意义的差别性；而在战略领域中，“定位”指确立一个有利的心态。所以商务策划活动中，要考虑使用的术语是否会与委托方理解一致。
（三）习惯性表达对商务策划文案语境的影响
有时因为委托方个人的阅历、行业、教育背景、知识和认知结构的不同，有其自己习惯的表达方式。在商务策划文案写作中，要针对此种情况，予以充分尊重。
委托方是专家学者的话，需要注意他们的逻辑严密、思路清晰，讲究言之有据、字字有着落，在文案写作时就要体现他们的阅读习惯；若是政府官员，文案写作时语言使用就要高度凝练，语句结构要十分对称，讲究语义层次递进等；理工科背景的委托方，需要表达严谨，减少修饰性词汇，条分缕析，一丝不苟；有文史哲背景的委托方，用词用语上思路就可以开阔一点，表达要更加流畅，注意文字的表现力。
三、商务策划文案中语言外的规范问题
商务策划活动中文案写作者（即被委托方）与委托方之间的关系对语境有一定的影响。
（一）当委托双方关系平等时，语言叙述上约束较少，较轻松自然
在平等合作的关系中，商务策划文案的写作者（被委托方）能够从容地进行写作。在材料的组织上，体现出尊重事实和事实本身的逻辑；在问题解决过程中，能够直接针对问题的本质，抓住解决问题的关键点；在语言叙述上，能够基本按照自己的风格，自由发挥，约束和限制相对较少，也不必过多地担心自己的语言表达会导致误读。
（二）当委托方强势时，语言表达应按照委托方的认知习惯进行写作
因委托方具有某种特殊权利时，使委托方在策划活动之初便处于强势地位。在这种委托方处于强势地位的语境下，商务策划文案写作将不得不完全按照委托方的认知习惯、认知方式进行表达。尊重对方的习惯表达，尽量少地使用策划人自己熟悉的表达方式，更多地表现出对委托方的认同和尊敬。
（三）当被委托方强势时，可以按照熟悉的语言表达风格进行写作
有些被委托方由于长期的积累，拥有较高的知名度，业务应接不暇或者借助于其他权利和影响力对委托方施加影响或在沟通过程中成功地控制了语境，使策划活动朝着被委托方希望的进程在发展，在与委托方的交际过程中掌握主动，获得了较强势的地位。委托方处于相对弱势的地位，对被委托方的行为方式只能是被动接受。在这种情况下，商务策划文案的写作完全可以按照自己熟悉的风格进行语言表达。当然，实践中最为理想的方式还是双方互相沟通，通力合作，以使策划文案能发挥其作用。
商务策划活动是在具体而又明确的语境条件下进行的，离开了具体语境，策划活动将无法开展。而语境对商务策划文案的写作有至关重要的作用，他对商务策划文案写作的目标、风格、结构，乃至遣词造句都有重要影响。
【参考文献】
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一、湖南省楼宇营销策划的现状
楼宇营销策划主要是从整体上对楼宇营销活动做好整体规划，它通过对市场业务活动的内容、组织、形式等方面进行全面规划，以使市场营销业务活动能够正常、有序地开展，其目的是为了有效占领市场、赢得顾客和创造效益。20世纪90年代以来，楼宇从热销到滞销再到理性化销售，市场竞争不断加剧，楼宇的营销策划作用越来越凸显出来。实践证明，楼宇缺乏营销策划，其销售就陷入混乱状态；楼宇的营销策划一旦加强，开发商的楼盘就能适销对路，销售量大增。因此，欲楼宇行销，就必须缜密地做好策划工作。目前湖南省长株潭已着手了楼宇营销策划工作，长沙升阳公司根据“e•c”时代概念的要求，策划了省内外享有盛名的“巴黎香榭”，耸立在长沙芙蓉大道的永恒地段上，打造了21世纪长沙新地标。以营销策划经理张恒志为首组织的一班人以宏大的气魄策划了湖南CEO官邸社区——荷塘月色•世博城，在长沙高档楼宇中举起了一面引人注目的旗帜，满足了越来越多成功人士的需求。株洲市城市建设综合开发公司，为了城市人闹中取静，把株洲市贺家土鹅颈洲策划为业主首选的天鹅花园，把“土鹅”变“天鹅”，使其四面环水，风景幽雅，情调别致，境中有景，使用户获得满意，楼盘很快被抢购。湘潭开发商形成共识：“温馨的楼宇，深情的策划”，对楼宇进行市场营销策划时，以科学性、合理性、创造性、预见性为宗旨，突出“以人为本”，“从人——建筑——环境——人”这一思路出发，创造优美、舒适、卫生、安全的居住环境，同时还结合城市的历史文化特征和居住者心理，着力策划具有地方特色和文化内涵的楼宇，自此，湘潭的楼宇销售由滞转畅。[1]特别是长沙，还不断学习省外先进经验，经常派相关的专业人员到广州、深圳、上海、温州、武汉等城市拜师求学，也把知名的楼宇营销策划专家、学者请来实地指导，先后特邀特请被媒体号称为房地产业“女掌柜”的谢家瑾司长，中国房地产业协会副理事长兼秘书长顾云昌教授，中国人民大学教授、博士生导师兼任多家地方政府及多家超级机构经济顾问叶卫平先生，《房地产世界》杂志主编、上海楼宇策划家许仰东先生前来畅谈营销策划，指点迷津。通过采取“走出去、请进来”的方法，迅速提高楼宇营销策划的技能。由于长株潭重视楼宇的营销策划工作，其楼宇的销售形势大大好转，甚至获得了骄人的成绩，这给全省的楼宇营销策划领了一个好头，有利于全省楼宇营销策划工作的全面展开。长株潭以外湖南的中小城市的楼宇营销策划工作也已起步，越来越注意市场的调查分析，树立科学的设计观，突出楼盘的“精致实用”，以绿色、健康、生态、智能为主题，开发消费者喜爱的产品。看重文化对楼宇营销的作用，用文化提升楼盘的档次，创立楼盘优秀的品牌。确立符合楼宇实情的定价目标，尽量选择科学合理的定价方法，提高价格的市场适应性。坚持“以销定产”的开发销售模式，以高效率、低成本、覆盖范围广、灵活性高为目标进行楼宇销售渠道策划，策划了“放心房”销售、有奖销售、薄利销售等多样化的销售方案，使楼宇脱手较快。还针对不同时期、不同情况制定楼宇营销策略。这些城市在不断努力做好楼宇的营销策划工作，预计这项工作会得到长足发展。
二、湖南省楼宇营销策划存在的问题
湖南省楼宇的营销策划由于受多方面的影响，造成起步较晚，同时各方面的工作皆在摸索中进行，没有现成的模式可循，这样，在具体的楼宇营销策划实践中难免存在一些问题。
（一）没有个性和长远发展的眼光
目前，湖南省楼宇策划存在较严重的“跟风”现象，“欧陆风情”后，又是“绿色概念”、“错层概念”、“生态概念”、“智能概念”，没有将营销策划渗透到市场调整和工程立项中去，结果营销策划无个性，楼宇没有自身的特色导致被套。在楼宇的营销策划时急功近利，只看重近期效益，忽视生态、环境、人文、历史等因素，目前的策划对今后小区的改进和管理带来的负面影响往往置于脑后，在取得短期效益的同时，往往埋下导致市场混乱的种子，这种营销策划忽视长期发展，严重影响了与之相协调的长期规划的实现，实际上欲速则不达。
（二）品牌策划的水平不高
湖南目前楼宇品牌策划水平不高的表现是：或重视单个楼宇的品牌策划，或给楼宇取个雅号，或把地名与楼号作为楼宇的标志，品牌的系列化、规模化经营不够，没有完全让楼宇对同一品牌主题进行张扬，楼宇的品牌效应得不到发挥。[2]
（三）广告策划缺少创意
湖南楼宇广告策划缺乏创意者不乏其例，一说起住宅，就是“五星级的家”、“绿色家园”；提到商铺，就是“保值增值”、“年回报率高”等等。这虽然也能增加一时的销售率，却会给人乏味的感觉。一些楼宇在利用广告宣传时，唱出来的歌几乎都是一个调，不论大小楼盘都冠以“花园”、“生态住宅”之雅称，不管是复式的大户型，还是经济的小户型，一概以“苑”、“轩”、“山庄”等来命名，以经典时尚、豪华来标榜，这样的广告对大部分购房者来说发挥不了刺激作用。
（四）文化策划不全面
目前，湖南省楼宇文化策划的概念比较初浅，认为楼宇文化的策划就是种一些树、栽一些草、建造一些建筑小品、提供一些服务，由于前提上的概念认识有误，导致在具体的行动上无从下手，以致严重影响了楼宇的营销效果。（五）尚未形成合理的策划体系当前湖南省房地产开发商在积极创造条件建立楼宇营销策划体系，但人、财、物的保证不能完全到位，缺乏营销策划人才，对营销策划方案实施情况的诊断、评价流于形式，对营销策划中出现的重大问题表现得束手无策，调查预测、市场分析、策略制定、行动方案出台、营销费用控制、营销管理等工作还不成体系，导致楼宇的营销策划不遂。
三、湖南省楼宇营销策划的改进
针对湖南省楼宇营销策划的上述问题，我们应积极采取措施予以解决，努力使楼宇营销策划体系得到完善，使楼宇营销策划工作获得改进。
（一）打造营销策划特色，立足长远发展
楼宇营销策划“跟风”和追捧时髦流行概念，实质上忽视了楼宇的个性特征，这与营销策划应立足实际、主动适应市场的要求很不相符。针对这一情况，湖南省的楼宇策划，应注意从各楼宇自身的特点出发，打造特色，使各楼宇策划有自己的特定模式和风格，使之以特色入市，以此获得竞争优势。楼宇的营销策划，“急功近利”是不理性的。忽视可持续发展的营销策划，实质上忽视了长期发展，这将经不住市场竞争的考验。只注重目前利益，就会出现“近视”现象，最后导致好景不长。当然，目前利益是长远发展的基础，没有目前利益，要求长远发展也是不可想象的；只有长远发展才可确保持续、稳定效益的获得，不图长远发展也令人不可理喻。因此，追求目前利益的同时要着眼长远发展，考虑长远发展的时候应以目前利益为基础，当目前利益与长远发展不可同时兼得时，应优先考虑长远发展。湖南省楼宇的营销策划，应权衡好目前利益与长远发展的关系，避免“急功近利”现象的产生，树立科学的效益观，以利于楼宇的开发建设实现可持续发展。
（二）促进楼宇品牌策划上水平
针对目前湖南楼宇品牌策划水平不高的现状，着实做好品牌创立、品牌推广和提升的策划工作。首先，做好品牌创立策划，从规划设计入手，加强户型、软硬件设施、选材用料、建筑造型、园林景观及物业管理等方面的分析，将品牌理念贯穿其中，注重楼宇形象设计，强调品牌内涵和功能的策划，塑造良好的、具有竞争力的品牌。结合湖南实际，在策划楼宇品牌时还应使品牌尽量体现湖南的文化特色和本土风格，让楼宇真正体现地域人文特色的要求。为了夯实楼宇品牌，加强楼宇品牌的系列化与规模化策划，集中各个楼盘的力量创立楼宇的品牌，使所有楼盘统一到同一品牌上来。[2]其次，加强楼宇品牌推广策划，除采取广告外，还应策划开展各种公益活动，建立良好的公共关系，增强楼宇品牌形象的市场亲和力。最后，在质量、服务、功能等方面进行全方位的品质提升策划，不断提高品牌的品位和素质。只有如此，才能保持楼宇品牌的效应经久不衰，才能强化消费者对楼宇品牌的忠诚度。
（三）注重楼宇广告创意
广告创意的实质是：广告的内容、表达方法以及设计等方面要有新意，使人感到新奇，能吸引众人的目光，具有诱人购买的善意的煽动性。当前湖南的一些楼宇策划的广告都比较直截了当，在广告方案设计上几乎都是重弹一个调，缺乏创意。楼宇广告有创意，其内容及表达方法必须具有时代气息，健康高雅和给人以新鲜感，如长沙的梦泽园小区楼宇就以“家门口有个美丽的湖”作为形象广告词，说明梦泽园生态环境优美，既富时代感又显高雅恬静，是言简意赅的广告，令人回味的广告，催人购买的广告。[3]楼宇广告还应出奇招，给人以艺术的享受，从而刺激楼宇销售。为此，湖南省楼宇广告创意策划可按如下步骤进行：首先，了解物业状况、建筑特征、物业所处区位及该区位同类物业的销售情况、广告宣传形式及内容、广告宣传重点等；然后，明确物业的目标顾客群，包括文化层次、职业、年龄等，在明确了目标客户群后，再把你所掌握的物业特征归纳出来，选用广告媒体，并针对广告媒体进行广告创作。“以小见大”永远是创意策划的极佳效果，试想一对老年夫妇在夕阳下，互相搀扶，融入一片绿意之中，背后是极有风格的楼宇，这是多有深意的情景；或一群孩提嬉戏，或一群年轻人休闲等等，都能给人遐想。楼宇广告的创意策划应注意贴近环境，给人一种美好的意境，以传递居住舒适的信号。“罗马花园”开工时策划的广告楼宇图形只是大致的轮廓，广告中占据整个版面长度的却是醒目的瓜尔内里琴，一把异常珍贵的小提琴象征经典巨构罗马花园，音乐会上演奏了柴可斯夫基《意大利随想曲》等名典，让花园的买方沉浸在绚丽多彩的南欧半岛风土人情中，这就是楼宇广告策划出奇招，“奇招生奇效”的成功策划范例。[3]
（四）加强楼宇的文化策划
根据目前湖南楼宇文化营销策划的实际情况，增强对楼宇的文化策划，务必做好两方面的工作：一是加深对楼宇文化概念的理解。文化是楼宇的重要组成部分，楼宇文化有着深层的内涵，它包括居住、劳动、教育、休闲、健身和社会交往在内的人类生存和发展的协调活动。[4]二是探索出楼宇文化策划的可行方法。从楼宇文化的类型着手，进行文化的策划比较合理可行。第一,建筑文化的策划。建筑文化的策划，关键在设计。在继承传统民居风格的前提下力求发展，导入先进的规划设计思想，走科技化、智能化设计之路。套型选择、空间划分的相对关系，平面尺寸与设备的配套，装饰色彩、材料、室内净高、厅室间分布面积等都围绕塑造楼宇的品质和内涵这个主题。第二，环境文化的策划。把环境建设提到艺术高度进行综合规划，合理处理好小区容积率和规划结构、功能分区的关系，合理确定公共服务设施的项目、规模及分布方式，利用文化广场、沿河绿带、道路交通、坡向河岸、弯月拱桥、小巧景亭等环境小品提升楼宇文化的品位，用流水不息、鸟语婉转、花木丛生来凸显健全、和谐的楼宇生命概念，也凸显人类伟大的爱心。[4]第三，社区文化的策划。根据居民的意愿与要求策划各种类型的社区文化活动，由老年人组成艺术团、健身队、茶人棋社；由青年人组成球队、电脑协会以及由儿童组成绘画班、书法班等。在节假日、休息日策划举办一些文艺活动，使楼宇成为入住者“人性”得以充分张扬的居住与交流空间。
教育策划缘起的背景
教育策划不是某个人的心血来潮，或者是灵机一动的产物，而是因势而起，顺势而为的创新。这个势就是它的背景，只要这个背景还存在，那么教育策划就有存在的价值和继续推进的理由。其背景主要有三：
（一）创新是当今社会发展的主流，经济、社会、科技、文化都是如此，教育也不例外。办学理念、管理体制、课程体系、教学方法、学校环境都有着发展的巨大空间，要发展就要创新，不发展就要停滞，停滞就意味着被淘汰。创新就意味着“你无我有”，“你有我优”，“你优我特”。创新不等于是异想天开，必须要有科学依据，比如现在居然还有人在想发明“永动机”，这种早已被科学证明是不可能的东西。创新也不等于是纸上谈兵，有些东西在理论上证明是正确的，但在实际上却没有现实需求的，比如“铱星通讯工程”，可以在地球任何角落实现无障碍通讯，理论上可以高成本造出来，但人们使不起，所以只能停留在“纸上谈兵”的阶段。如何创新？就需要策划，策划就联着两头，一头是科学，一头是实际。教育策划的定义中首先是“遵循教育规律，按照策划原理，依据管理原则”，这就是科学的这一头。然后是“根据人才培养的需求，地区或学校的历史和现实中存在的，人们关心并期待解决的问题，这个问题不是狭义的缺失，而是广义的一种现实和未来之间的差异”，这就是实际的另一头。最后由决策者或“外脑”专家根据“需求和问题”，整合教育资源，提升办学思想，建设学校文化，改革课程体系，完善管理制度，培养师资队伍，开发学生潜能，优化教育环境，把握发展机遇，分析利害风险等等，为决策谋划出可供选择的创造性的若干理论框架和实施方案。所以说，策划是一种依据科学，根据实际，出谋划策的创造性的智力劳动。
（二）教育事业的社会定位发生了巨大的变化，为教育事业的大发展提供了广阔的空间。建国60多年以来，以1978年为分界线，前30年在“教育为无产阶级政治服务”的指引之下，教育成为了不可争辩的政权延伸，学生必须成为“驯服的工具”。学校是“阶级斗争的主要阵地”，“反和平演变的前沿”，教师中要揪“”、“反动学术权威”，学生要整“反动学生”，更有甚之，在“”中，停课“闹革命”，挑动学生分为“造反派”和“保皇派”任其“文攻武卫”，后来又统统赶去“五七干校”或“上山下乡”，学校几乎不复存在了。
当以“阶级斗争为纲”的时代结束了，国家进入了“以经济建设为中心”的时代。人们才开始重新认识、审视、思考教育。一连串的问题被提了出来：比如教育究竟是干什么的？是培养人的，还是制造“工具”的？教育事业究竟是什么性质的事业？把教育事业定位在国家的基础性的、服务性的、具有公益性的事业上，是否准确？学校办学是不是应该有自己的办学理念？自己的办学特色？学校工作的中心是不是以教学为中心？课程要不要改革？如何改革？学校要不要讲管理？教育管理是不是一门学科？校长应该不应该，允许不允许有自己的教育思想？教师是不是仅仅是一个职业，还应该不应该专业化？学生除了共性的培养之外，允许不允许有特长和个性的发展？家庭教育是不是学校教育的延伸，还是有其自己的规律和性质？教育要不要现代化？有没有和世界可接轨的地方？外国的教育中有无可借鉴和学习的东西？中国优秀的教育传统，应该不应该继承？怎么继承？继承与创新如何有机地结合？
30年前，人们开始战战兢兢地思考并讨论这些问题，有的校长曾说：“我宁可再次被打成反革命，我也坚持认为学校应该以教学为中心”。有的校长曾说：“校长要有自己的办学思想，是应该经过上级批准的”。30年以来，中国坚定不移地在改革开放的道路上走下去，所有教育工作者在“解放思想”“实事求是”方针的指引之下，一步一步地对教育的问题的认识和解决，有的形成了定论，有的达成了共识并开始实施，有的正在深入探讨和研究，有的还存在着不同观点，有所争论。
就在这30年中，教育界中发生了两件大事，是前30年所根本不可想象的，使得教育界更加复杂化。一件事是民办教育的兴起。一批民办中、小学校、幼儿园出现了，有的和国外学校接轨；一批民办的打工子弟学校出现了，有的还不具备办学资质，但还不能立即取消；一批民办的职业技术院校出现，他们产权民有，自主办学。另一件事是中国加入了WTO，在教育方面，我们承诺了两件事：一是除政府彻底资助的教育（如军事教育）以外的教育事业，都属于开放或半开放的服务行业；二是要遵循“三允原则”，允许资金进出，允许人才流动，允许远程教育。从此，中国前30年那种中央高度统一的、单一的、相对封闭的教育格局被打破了。投资渠道的多元，学校类型的多样，办学模式的多种，这样复杂的教育格局就形成了。
在这种格局之中，地方教育行政的官员和各类学校的校长们发现办教育，办学校的自扩大了，许多决策权下移了。有的学校要求生存，有的学校要谋发展，有的学校要出特色，有的学校要创品牌。这样，办学者必须要有所策划，或者自己策划，或者请“外脑”帮助策划。
（三）知识经济的发展是构成社会可持续发展的四个重要组成部分之一。（其他三个部分为保护环境、节约资源和控制人口）。知识经济中的一个重要的行业就是咨询业，这是一个低碳的经济，知识和智力高度密集的行业。从世界的范围来看，咨询业遍布政治、军事、经济、社会、文化、教育、医疗卫生等各个领域。承担各种咨询业务的机构，有政府办的，有民间办的，有的是行业协会，有的是学术团体。比如：美国的许多军事咨询机构中，最高级别的咨询机构，就是参谋长联席会议，它为总统在军事决策提出建议和方案，但它没有军事指挥权，它是政府的机构。民间办的咨询机构，最有名的，莫过于美国的兰德公司，在它那里集中了各行各业的专家，作过许多闻名于世的预测性的咨询和策划。美国的教育学会，就承担着联邦，各个州，乃至学校的调查研究，评估策划的任务。
咨询策划，确实是一个高智力投入，高效益产出的事业。一个好的策划，能打一个胜仗，能救活一个企业，能创出一个品牌。教育策划也是如此，举例来证明：四川省的高中教育，由于有了12策划措施，5年时间走了前50年的路，超常规的发展使四川的高中教育从全国倒数第五，跃居为正数第五。北京东城花市小学，经过了几个月的策划，从一个并不引人注意的中等偏下的小学，一跃成为了一个同行参观，社会认可，家长满意的学校。去年招生时，一个班的名额，只招了一半；今年招生，两个班的名额，共80人，而前来报名的家长，竟然来了近120人。一个好的策划成就了一所学校。一个好的策划还可以成就一名优秀的校长，在为北京燕山前进二小进行教育策划的同时，校长的办学理念提升了，教育思想成熟了，学校品牌凸显了，她被评为了特级教师，成为了国务院批准的专家津贴领取者。
8年来的实践证明，教育策划作为一门应用学科正日趋成熟，教育策划作为一个事业方兴未艾。
教育策划的理论推进
在教育策划学术委员会成立8年以来，它的成员主编和编写的三部专著及许多理论性文章，在一步一步探索教育策划的理论，又在这8年里的实践中去印证最初提出的理论，并不断去充实它，完善它，现在将理论推进的成果概括为以下三个方面：
（一）为教育策划建立一个可靠的理论逻辑起点，这是一个理论能否站得住，能否有所发展的基础。首先，是它的定义。在第一部分中已经有所分析，但现在人们从哲学角度、教育学角度、管理学角度、心理学角度、方法论角度来概括出不同的定义，但仔细研究后，大同小异。将其共识部分归纳如下：
教育策划是遵循教育规律，按照策划原理，依据管理原则，研究策划客体，包括地区教育或学校教育的历史和现状，根据客体实际的，并可能实现的需求，对客体的教育资源、机遇、风险等进行最佳地整合，为其改变现状，解决问题和未来发展，所做出的谋划和设计，它是一种创造性的智力行为。
策划这个概念还要和相邻、相近、相关的概念加以区分，才能更好地掌握策划这个概念。
1、策划同计划和规划。计划和规划只是短期和长期之分，都是管理中的重要环节，一直称之为管理的起点，是供实施、执行用的蓝图，它规定了目标和任务，人员和分工，时间和地点，方法和工具。而计划是如何产生的，则不是计划本身的功能。先有策划，才能有计划。一个好的，有价值的策划，就能产生一个成功的计划，就能获得一个良好的结果；相反，一个坏的，无价值的策划，只能产生一个失败的计划，导致一个恶劣的后果。也可以这样比喻，策划是建筑设计师的事，由他们提出建筑理念和要求，画出了建筑外观和内部的设计图样；而计划则是土木工程师的事，他们要画出具体的施工工程图纸。
2、策划和决策。策划是谋划出一个或数个可供选择的方案。比如当年阿波罗载人登月工程，就策划出三个方案：第一个是直接登月方案，第二个是地球轨道登月方案，最后策划出来的第三个方案是月球轨道方案。决策者反复比较三个方案的利弊，决定采用第三个方案，这就是决策。策划在于谋划，决策在于决定。
3、策划和督导。如果二者都是来自外部，那么策划是根据需要，在调查研究之后，谋划出解决问题的方案。督导则是在调查研究之后形成评估结论。策划提出的是建议，督导提出的是整改意见。策划是来自民间，可不予采纳。督导来自上级行政，必须接受。
（二）教育策划拓宽了教育管理的视野，丰富了教育管理的内涵。解放后的前30年是不承认教育管理的，仅仅在凯洛夫的《教育学》中，有一章他谈及管理。“”后的30年中，教育管理的专著、期刊、论文比比皆是。高等院校中开设了教育管理专业，从中央到地方成立了不少的教育管理的学术团体。因为管理的一大特点是它的横断性，它是“附着”在行政、经济、交通、社会、军事、文化等等各个方面。最早把管理抽象出来加以研究的是行政和企业，产生了韦伯的“权威层级理论”，泰勒的“标准化科学管理理论”，法约尔的“管理原则理论”，西蒙的“决策理论”，马斯洛的“行为科学理论”，戴明的“管理周期理论”等等，他们都从不同角度揭示了管理的共性，所以很容易把他们的理论迁移到教育领域中来，形成教育管理。教育管理学就是研究“对教育的管理”和“教育中的管理”。
从诸多的管理理论中可以总结出若干的结论性的观点，其中之一就是：决策层的管理要靠思想，指挥层的管理要靠权威，执行层的管理要靠榜样，操作层的管理要靠能力。因为前30年的教育，决策权在中央，地方教育行政一级只有指挥权，到了学校这一级，只要按照上面的文件执行就可以，课本是统一发的，教师是上级拨的，招生是计划定的，所以校长只有执行权，故而学校管理中，特别强调校长要“以身作则”，也就是在管理中发挥榜样的作用。
近30年来，随着教育的管理重心逐渐下移，学校兴衰的命运就掌握在校长手中，不仅是民办学校如此，而公办学校如果办学质量下降，社会不满意，招生不足，也会面临被“关张”、被“兼并”的结局。此时此刻，校长不再是一个靠榜样力量来感召下属的执行者，他必须要做一个有思想的决策者了。校长时刻要思：学校现状中的问题在哪里？学校摆脱困境的“突破口”在哪里？学校如何走出发展的“高原期”而再上一个台阶？那个阻碍发展的“瓶颈”是什么？“拐点”在哪里？学校用什么教育理念来引领发展和凝聚师生？学校的未来朝什么方向发展？走精品之路，还是走扩张之路？等等的问题。自己想不明白了，就请“外脑”帮着想。
改革开放的初期，对校长们的管理培训，重点在于学会要干什么？应该怎么干？而今我们需要打开思路，扩大管理的视野，丰富管理的内涵，用一个大管理观来审视管理。管理的内涵，可以概括为三个字，那就是“看”，“想”，“干”。光看不想，是白看、乱看；不看就想，是空想、瞎想；不想就干，是蛮干、胡干。只有看得清楚，才能想得明白；只有想得明白，才能干得有效。
“看”，就是教育诊断。
“想”，就是教育策划和教育决策。
“干”，就是教育常规管理。
有的校长把前两项归结为战略管理，说一个成功的校长要把战略管理做到“高瞻远瞩”，把常规管理做到“常抓不懈”。这是很有道理的。那些不懂“看”、“想”、“干”三者有机结合，三位一体的人，只会“起哄”、“折腾”、“瞎指挥”，结局只有一个，那就是“三拍”，拍脑门决策，拍胸脯指挥，拍屁股走人。
中国古代文化中，对管理概括为十六个字，那就是“谋之贵众，虑之贵详，断之贵独，行之贵力”。“谋”和“虑”就是策划，“断”就是决策，“行”就是计划和实施。这是符合大管理观的。
（三）基本搭建起教育策划的理论框架。从第一部关于教育策划的专著《教育策划概论与案例》问世后，教育策划的实践活动不断发展和丰富，以及第二部专著《教育策划研究》和第三部专著《区域教育和学校发展的特色策划》相继出版，不断修正、充实了教育策划的理论，基本搭建起了一个理论框架，真正要成为一个完善的学科理论体系，还需要更多地研究和实践。现在，把这个初步的理论框架归纳如下：
1、教育策划的定义。教育策划的核心价值，在于创造性的谋划。
2、教育策划的性质。一是交叉学科，它是哲学、教育学、管理学、心理学、人才学、经济学、运筹学、统计学、文化学等等综合而成。二是应用学科，它必须运用到实践中去才有着它生存和发展的价值。
3、教育策划的功能。一是对地区或学校在教育竞争中，有争取主动的功能。二是形成办学思想中，有帮助梳理和提升的功能。三是在学校谋求发展，提高质量中，有预测、设计和建议的功能。四是在教育做出正确决策中，有论证和保证的功能。
4、教育策划的特征。一是程序性。策划必须遵循科学的程序，从诊断始，经研究，定目标，出创意，写方案，提建议。二是智谋性。策划所依靠和运用的主要资源，就是理性和智慧。三是迂直性。《孙子兵法》说：“知迂直之计者胜”，策划的目标可能是一个，但是要达到目标的渠道是多条的，要找到一条风险小，成本低的道路是很不容易的。
四是时机性。机遇是稍纵即逝的，往往是策划的突破口。有的机遇是显性的，有的机遇是潜在的，有的机遇是不期而遇的，有的机遇是靠努力争取来的。
5、教育策划的原则一是创新性原则。策划在差异服务的理念指导下，谋划出来的方案要有新意，是独特的，难以复制的。二是教育性原则。策划是为教育服务的，这是教育策划的基本价值所在。要坚决摒弃那些花里胡哨的，不着边际的，毫无教育价值的“包装”。三是整合性原则。无论策划的对象是一个地区，还是一个学校，一定要把所有外部和内部的有用的资源，有利的条件，“巧妙”地整合在一起，为成功实现策划目标而发挥积极的作用。四是“四合”原则。策划必须做到合情，合理，合法，同时也要合算，除有风险意识之外，还要有成本意识，做到低投入，高效益。
6、教育策划的类别。从对象上看，有地区教育策划和学校教育策划。从角度上看，有整体的教育策划和局部教育策划。从内容上看，有教育理念策划，学校文化策划，校本课程策划，教师培训策划，教育环境策划，教育活动策划，办学特色策划，学校品牌策划，等等。
7、教育策划的方法。主要有：问卷调查法，访谈调查法，文献调查法，研讨会商法，点拨顿悟法，头脑风暴法，比较法，移植法，打包法，等等。
教育策划的实践推进
上世纪90年代，就有不少学校在进行着教育策划的实际操作和理论探索。教育策划做得有成效的是成都武侯区，他们出版了第一本《教育策划》期刊，他们为教育策划所作出的理论及成功案例的贡献，都反映在03年出版的第一部教育策划的专著之中。回顾这一段历史，目的是要说明这样一个道理，那就是教育策划来自于实践，教育策划的理论源于实践。理论只有回到实践中去检验，才能证明它的正确性和生命力。03年之后，一旦理论框架得到认可，在理论的指导之下，教育策划的实践，得到了大力推进。
（一）2006年，中国教育学会教育管理分会申报了《学校文化建设与策划》的课题，被中国教育学会批准立项，被定为《十一五》科研规划重点课题。教育策划学术委员会的主要领导担任了课题组负责人。参加课题研究的有三个地区，有北京东城区，成都武侯区，上海崇明县。当时还有140所中、小学和职业技术院校成为子课题参与研究。在后来的几年里，又有80多所学校，滚动参与到课题中来。这是教育策划在全国范围内的，最大规模的，有组织的，有计划的实践活动。2010年，《学校文化建设与策划》总课题顺利结题，80所学校的子课题规范结题。研究的成果超出开题时的预期。许多学校和地区，因为成功地应用了教育策划，而使得学校文化这个“软实力”得到了提升；而教育策划的理论影响力，教育策划的实践活动力，在学校文化的建设中，更加得以彰显。《学校文化建设与策划》课题的主要成果有三个。
1、总课题报告。分为三个部分，简介如下：第一部分是有关学校文化的理论。研究学校文化的定义，教育文化、学校文化和校园文化的关系和差别。研究学校文化的基本特性，包括教育性、多元性、传承性、稳定性、动态性。研究学校文化的构成，包括理念文化、教学文化、制度文化、行为文化、环境文化。研究学校文化的核心价值，包括科学、发展、公平、传承。研究学校文化的种种功能。第二部分是研究学校文化建设的必要性和重点。第三部分是集中针对学校文化策划的研究。其中包括了学校文化策划的定义及特征的研究，学校文化策划的内容及原则的研究，学校文化策划的操作程序的研究。这一部分中，把教育策划中关于学校文化的策划，研究得比较深入。总课题研究报告已通过专家审定，《学校文化建设与策划》专著已正式出版。
2、形成了一批地区和学校的以学校文化为核心的教育策划的优秀成果。编纂和出版了三本学校文化策划的案例集，其中包括了三个地区和二百三十四个学校。
3、正式编写和出版了《学校文化学》一书，已经成为了高校的教材，这是集体研究的成果，也是集体策划的结果。
（二）参与和推进了若干地区和学校的教育策划，为他们的教育事业发展作出了贡献。参与的方式是多种多样的。有专家点拨引领，有专家会商诊断，有课题检查指导，有策划培训，有搭建平台交流点评，最深入的一种是组成策划团队，进驻学校，通过调研，进行整体的策划。策划的对象分为两大类：地区教育和学校教育。因而在2011年，编写和出版《区域教育和学校发展的特色策划》中，把区域教育策划的重点放在战略策划和品牌策划上，把学校教育策划的重点放在文化特色、课程特色、公关特色上。这反映了这8年来，实践的推进带动了理论的深入。
下面，概括介绍几个比较成功的，具有代表性的教育策划案例：
1、北京东城区。应区教工委的邀请，为东城区的教育文化进行梳理，在东城丰厚的教育历史的基础上，归纳出东城现代教育文化的特色，即“一体两翼”。“一体”是指“和谐教育”，在全国是东城区率先提出的“和谐教育”。它包括英才教育和平民教育的和谐，教育系统和各级政府部门的和谐，学校和社会的和谐，学校之间的和谐。“两翼”之一，就是“首创”。全国教育改革的先驱学校，景山学校在东城。邓小平的“三个面向”也是为景山学校而提词的，东城的教育率先迈向现代化。“两翼”之二，就是“公平”，设计了“蓝天工程”，在本区内的教育资源实现共享。并对东城区今后的教育提出了“自觉”、“多元”、“融合”、“抢救”的四条建议。
2、成都武侯区。在教育局局长的主持之下，组成策划团队，并聘请专家帮助，先后策划了两个教育工程。一是“教育均衡发展”工程，做到农村学校城市化，城市学校现代化，城乡一体化，基本实现了教育公平。二是“一校一品”工程，提出“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”的理念，鼓励区内所有学校根据区情、校情以不同的办学理念，形成各自的特色。如“行知教育”、“新生活教育”、“新三好教育”、“环保教育”、“科技教育”、“艺术教育”、“综合高中教育”等等。做到“统而不死，活而不乱”，出现了教育界生机勃勃，百花齐放的大好局面。
3、上海崇明县。在教育学会会长的领导之下，发动县内大多数中、小学校长，在“生态立岛”的战略思想的统一指导之下，策划了各个学校的学校文化。形成了“生态教育”、“绿色教育”、“鸟文化教育”、“生命教育”、“爱岛教育”，编写了一批乡土教材、校本教材。就在小学习字的校本教材中，都注入了“认认真真写好中国字，堂堂正正做个中国人”的文化理念。
4、北京燕山区。在教委主任的带领下，聘请了专家团队，策划了前进二小的“生命价值教育”，前进一小的“幸福人生教育”，向阳小学的“关怀教育”。这些小学都面貌一新，在他们的影响下，整个区域的教育，都得到长足的进步。
5、北京二中。这是北京名校，历史老校。策划团队进入学校，长达7个月之久，全面了解了学校的历史和现状，访谈了在北京的历任校长、书记、老教师和在校的师生。参加学校活动，进入教室听课，查阅历史文档。
对校长的“空气养人”的教育理念进行了全面而深刻的诠释，被陶西平评价为办学的“境界”。在校长的“养眼、养心、养德、养智、养体、养行”的学校文化建设中，策划团队提出了不少很好的建议。
6、中学。这是一所国家资助的，为培养基础人才的少数民族学校。为其策划在北京和拉萨同时举办的20年校庆活动，首先为中学确立它的社会定位，它是民族的纽带，文化的桥梁，它所起的作用是和当年文成公主所起的作用是一样的。在此基础上，中学提出了“和睦教育”，是有着现实意义和深远意义的，以此为主题的校庆活动，得到了中央和地方的赞赏。
7、北京现代职业学校。职业学校直接面对人才市场，输出控制着输入，只有“出口畅”，才能“进口旺”，这是办职业学校的“铁律”。职业学校要生存，要发展，只有根据市场的变化，不断地进行教育策划。在“求活”的策划中，理清思路，激活模块，拓宽平台。在“求实”的策划中，更新观念，夯实基础，改革课程。
8、成都磨子桥小学。它是以全国小学英语教材实验学校为机遇，策划了英语教学的办学特色。在进一步的教育策划中，树立了“阳光教育”的办学理念，“引导师生建立阳光的生活态度，让教师享有幸福的教育人生，让孩子拥有快乐的成长之路”。并策划了“116工程”的“阳光策略”。把学校打造成为一所精品小学。
9、北京东城花市小学。校长和策划团队研究了“幼小衔接”的实验，论证了“习惯养成教育”的办学理念，“培养良好习惯，为学生奠基美好人生”，已经成为全体教师的共识。校长和专家共同编写了“小学生良好习惯”的校本教材。
10、北京朝阳南磨房小学。这是一所城乡结合部的小学，它的生源主要是来京务工人员的子弟，家长文化程度偏低，流动性大。针对家长和孩子都有着不同程度的自卑心理，策划了“自尊、自信、自强”的办学理念。把家长都纳入了策划的对象，学校专门组织了全校的家长会，请专家为他们开设讲座，一方面感谢他们为首都建设所作出的贡献，另一方面鼓励他们和孩子们，增强信心，在“城市化”的道路上，过着有尊严的生活。
（三）教育策划团队自身建设所积累的经验，是在8年教育策划实践中，又一个重大的收获。
1、组成策划团队的能力必要性一个专家总有他的知识不足，能力不够，思考不全的缺陷。一个人往往会给别人出了歪点子，馊主意，自己还浑然不知，也没有人来“校正”。策划者必须要比策划对象“高明”，同等水平的策划，只能产生同质化的结果。既没有给策划对象带来好处，也丢了策划者的“颜面”。如何使策划者“高明”起来呢？只有组成一个智商高，能力强的策划团队，用集体的智慧去形成一个“高明”的策划方案，令策划对象心悦诚服。学校有了变化和发展，教育质量有了提高，校长、教师、学生、家长和社会都满意，策划团队在感谢声中“撤退”，得到了一个“双赢”的结果。
2、教育策划团队的构成教育策划的团队是一种相对“松散”的组织，是一种学习型的组织。根据策划的任务，组织和邀请能够完成这个任务的人员，如果是对一个学校的整体策划，不包括环境设计的美术人员，有5-7人则可。这个团队决不能搞成“清一色”。要有领导者、组织者和执行者；要有熟悉管理的，也要有熟悉教学的；要有理论功底深厚的，也要有实践经验方法的；要有在基层学校工作过的，也要有了解教育行政工作的；要有“杂家”，也要有“专家”；要有“脑瓜子”，也要有“笔杆子”。团队要学习策划对象，要学习理论，要学习社会环境，要学习已有的经验和教训，更要有团队之间的相互学习。
团队构成时，一定要把策划对象的主要领导“拉”入策划团队中来，让他自始至终参与到策划过程中来。策划的过程，往往就是和校长的“磨合”过程，早“磨合”比晚“磨合”好。校长不能成为“局外人”，如果校长不了解策划的过程，将来还要费很多的口舌去解释，去说服，去修改方案，甚至推倒重来。
3、教育策划团队的素质第一方面是知识素养。越多越好，越广越好，越深越好，每一次的策划，总觉得知识还有欠缺的地方。第二方面是能力素养。在诊断阶段时，特别需要归纳观察能力、判断能力、归纳能力、洞察能力。在策划阶段时，特别需要创造能力、预测能力、发散思维能力、聚合思维能力、求同存异的能力、倾听不同意见的能力。在形成策划方案阶段时，特别需要条分缕析的能力、清晰表述的能力、谋求平衡的能力、沟通谈判的能力。第三方面是精神素养。首先，是奉献精神。教育策划不是以营利为目的的商业活动，付出的是责任感，收获的是幸福感。其次，是民主精神。策划团队和策划对象之间是平等的，团队成员之间是平等的，真正做到知无不言，畅所欲言，心态平和地交流，高高兴兴地讨论。最后，是合作精神。教育策划是集中集体的智慧，彼此的关系是互补和互信的。到这个团队中来都是来付出的，不是来索取的。
（作者系中国教育学会教育管理分会副理事长，教育策划学术委员会主任，北京教育学院教授）
（责任编校：白水）
一、 活动名称：
激扬青春，放飞梦想
二、 活动主题：
彰显学生风采，用充满青春活力的晚会迎接新年的到来。
三、 活动内容：
⒈西安外国语大学高职部应用英语系学生会文体部负责组织和策划工作。
⒉全应用英语系以班为单位选送节目，经审核筛选后上台表演。
⒊届时师生均可前往观看。
四、 活动目的：
为庆祝元旦佳节，进一步推进我校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，2014年元旦晚会将以宏大的气魄、不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目，集多种舞台表演形式，溶亲情、友情、师生情于一体，对各位辛勤工作的老师致以节日的问候，祝愿他们桃李天下，竞放芬芳；对即将毕业的毕业生，祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔，风正一帆悬”
五、 活动时间：
2013年12月26日
六、 活动地点：
体育场阶梯教室
七、 活动对象：
西安外国语大学高职部应用英语系，教育系，旅游系，应用日语系全体师生和各位领导嘉宾。
八、 实施步骤： 一、准备阶段（2013年12月 日-2013年12月 日）
1挑选主持人
2 12月10日节目初审。
3 12月12日节目二审。
4 活动开始前一周左右，全体学生会成员进入最后准备阶段，宣传部宣传方案启动。
5 12月 日前主持人定稿，发送邀请函，所有服装、设备、道具、全部到位。
二。实施阶段（2013年12月 日）
a 12月26日舞台布置，节目彩排。
b 12月26日晚上7：30晚会正式开始。
c 晚会结束后全体学生会成员做好会场及舞台的清理工作。
晚会形式及内容：晚会的主要形式是文艺晚会，演出节目由学生报名参加，经筛选登记录用后方可上演，形式不限。晚会主要是文艺节目，可以使用各种活跃气氛的道具和横幅，也可以有互动节目。晚会中可以拍照和录像，来记录这一时刻，晚会结束后，相关文艺内容可以编辑成册，在全校展出。
九、 宣传事项：
干道上挂横幅，七张海报，活动地点门口拉两条横幅，一张背景喷绘。
十、 经费预算及来源：
场地租用：阶梯教室无费用
服装租借：节目待定，3个舞蹈节目 预计240元（12个人，一个人20）
其它费用：预计 元
总 计： 元
费用来源：由合作方赞助
春节文体活动策划书(一)
为了丰富基层官兵的文化生活，增添节日气氛，密切官兵关系，增强队伍的凝聚力，在节假日期间，我大队将开展下列各项文体娱乐活动，特制定本方案。
一、成立活动小组
组长：宋
副组长：黄
组员：卢、张、黄、陈、李
黄教导员任总裁判，裁判组由黄、陈、焦、吴、秦组成。比赛由在场裁判进行裁决，如有异议可向裁判组提出申诉，待裁判组研究后再作决定。
二、活动内容、规则和要求
(一)活动内容如下：
1、军棋;2、定点投篮;3、十三张(扑克);4、拖拉机(扑克);5、象棋;6、乒乓球7、桌球。
(二)规则和要求：
1、军 棋：以明棋为主，实行循环赛，取积分前三名;
2、投 篮：三分球、两分球各投十个，取前三名;
3、十三张：四人为一组，每组一局，每局以最高分为100分为限，每组胜出者参加循环赛，取积分前三名;
4、拖拉机：两人一组，自由组合，实行循环赛，取积分前三名;
5、象 棋：循环赛为主，积分最高者为胜，取积分前三名。
6、乒乓球：抽签分组赛淘汰为主，胜出者进入下一轮，取前四名。
7、桌 球：抽签分组赛淘汰为主，胜出者进入下一轮，取前三名。
三、活动时间、地点
1、时间从2月9日起至2月18日止。
2月10日上午：乒乓球
2月10日下午：拖拉机
2月11日上午：乒乓球
2月11日下午：拖拉机版权所有
2月12日上午：象棋
2月12日下午：桌球
2月13日上午：拖拉机
2月14日上午：军棋
2月15日上午：拖拉机
2月15日下午：桌球
2月16日上午：定点投篮
2月16日下午：十三张
2月17日上午：军棋
2月17日下午：定点投篮
2月18日上午：十三张
2月18日下午：军棋
2、地点：本大队营区内。
四、组织及奖励
乒乓球：第一名35元，第二名30元，第三名20元-小计85元
桌球：第一名35元，第二名30元，第三名20元-小计85元
军棋：第一名35元，第二名30元，第三名20元-小计85元
象棋：第一名35元，第二名30元，第三名20元-小计85元
拖拉机：第一名40元(每人20元)，第二名30(每人15元)-小计70元
十三张：第一名40元(每人20元)，第二名30
(每人15元)-小计70元
定点投篮：第一名35元，第二名30元，第三名20元-小计85元
合计：565元
比赛由黄、陈负责组织实施
春节文体活动策划书(二)
20XX年春节将至，为了营造浓厚的节日氛围，让全县人民渡过一个欢乐、祥和、喜庆、文明的新春佳节，根据县委、县政府的统一安排，制定本活动方案。
一、指导思想
以党的十精神为指导，深入贯彻落实思想道德建设六项引领行动，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，以建设实力林口、文明林口、活力林口、幸福林口为主题;以彰显林口历史文化底蕴、弘扬书法之乡艺术、体现特色民俗文化为主基调;坚持贴近中心、贴近实际、贴近群众、贴近生活的原则;组织开展丰富多彩，形式多样的群众文化活动。营造健康、文明、和谐的人文环境，充分展示全县经济社会发展成果，繁荣群众精神文化生活，用文明健康、丰富多彩的文化活动占领城乡文化主阵地，营造积极向上、欢乐祥和的节日氛围。
二、活动内容
(一)欢歌唱春群众文化活动。
从元旦开始，全县各党委结合本单位实际情况集中组织开展系列文化活动，除按要求参加全县统一组织的各项活动外，还要立足本地实际，把春节文体活动与本单位、本部门的地域文化特色和人文环境结合起来，举办内容健康、形式多样、群众参与面广的文体娱乐活动。各乡(镇)要让广大农民群众在两节期间娱乐有去处，活动有组织。用积极向上、健康活泼的文化活动占领农村文化阵地，真正达到振奋人心、激发干劲的目的。各单位要开放职工之家，组织职工开展形式多样的文化活动，丰富职工的精神文化生活。
时 间：20XX年12月20至20XX年3月20日
地 点：各党委自行安排
承办单位: 全县各党委
(二)歌舞迎春军警民联欢晚会。
时 间： 20XX年2月12日(腊月二十四) 晚：18：30
参加人员：县领导、武警、森警、公安、消防、武装部代表、社会各界人士代表、县直单位领导、中省直单位领导、各乡镇领导
地 点：青少年活动中心
承办单位: 县文广新局、教体党委
(三)笔韵绘春书法交流活动。
林口县城区街道工委与七台河市书法家协会举办书法交流活动，参观林口县书画院、林口县盛德新材料贸易有限公司，在琴林轩、百惠酒店举办笔会。
时间：20XX年12月20日～21日
地点：琴林轩
承办单位: 城区街道工委
(四)雾凇映春走进中国雾凇谷活动。
时 间：20XX年12月28日
内 容：以赏梦幻雾凇 享冰雪运动为活动主题，开展赏梦幻雾凇、冬季户外运动会、摄影作品展等活动。
承办单位: 旅游局
(五)彩灯扮春城市亮化活动。
各乡镇、各部门要于春节前组织职工和群众开展环境卫生整治，清除卫生死角，创建清洁环境，并倡导机关单位和广大群众制作新颖美观、富有特色的灯笼，于节日期间摆放或悬挂在单位、楼院门前。各临街单位、门店保持楼体整洁，在楼顶适当安插国旗、彩旗，夜晚适时开启楼前彩灯。住建局负责完成城区内站前大街、文政大街、邮政路、迎宾路及迎宾桥主要街路亮化装饰工程。同时，对兴林广场、文化广场、人民广场加以亮化装饰，烘托节日气氛，提升城市品位。通过各层面共同努力，为广大群众营造一个喜庆、祥和的节日环境。
时 间：从即日起开始筹备，于2017年2月11日安装调试完毕。
承办单位: 城建局、各党委、中省直、县直各单位
(六)锣鼓闹春秧歌表演活动。
各乡(镇)、社区、企事业单位结合本单位的实际情况，自行组织不同规模的秧歌表演队，开展慰问表演活动，丰富职工群众的春节文化生活。
时 间：20XX年2月20至2017年3月5日
承办单位: 各乡(镇)党委、城区街道工委
(七)翰墨咏春书画作品展活动。
为了弘扬祖国优秀传统文化，扩大中国书法之乡影响力和认知度，培养书法新人，展现书法精品，丰富百姓的文化生活，增加春节喜庆气氛，促进林口经济社会文明发展，以讴歌新时代，助推新跨越，建设文明和谐新林口为主题，在春节期间举办格调高雅、内容丰富的翰墨咏春书法作品展。
时 间：20XX年12月20至20XX年3月20日
地 点：各党委自行安排
承办单位: 文广新局、书画院、琴林轩、盛德新材料贸易有限公司
(八)礼花赞春焰火燃放活动。
各党委、企事业各单位，根据本单位的实际情况自行安排，要确保燃放规范安全。
时 间：2017年春节及元宵节
承办单位: 各党委、企事业单位
(九)科技惠春文化、科技、卫生下乡活动。
时 间：20XX年1月5日～3月31日
内 容：送戏、送图书、送春联、送农业科技、送医疗等
承办单位: 文广新局、农委、科协、卫生局、计生局
(十)爱心暖春志愿服务活动。
时 间：20XX年12月20日～20XX年3月31日
内 容：各志愿者服务队深入到社区、敬老院、困难家庭、孤寡老人家庭、留守儿童家庭等开展志愿服务活动。
承办单位: 各志愿者服务队
三、具体要求
(一)高度重视，确保活动顺利开展。各部门、各单位要高度重视春节群众文化活动，主要领导要亲自安排部署，亲自参与活动，要在人、财、物等方面给予大力支持，切实把工作落到实处。各有关部门要从大局出发，各司其职，各负其责，互相支持，加强协作，保证各项工作顺利开展。
(二)结合实际、丰富文化活动内函。各地各部门要结合本部门本单位实际情况，充分发挥社区文化中心、农村文化中心等文化阵地作用，延长书画院、琴林轩等书画展馆及图书馆、乡(镇)文化站的开放时间。以弘扬传统民俗文化为重点，积极组织开展内容丰富、形式多样的文化活动，丰富群众节日期间文化生活。
(三)团结协作，确保活动安全有序。各有关单位要切实树立安全第一的思想，要制定具体应急措施，认真落实安全工作责任制，做到计划周密，工作细致，防患于未然，确保活动安全。
(四)加强宣传，营造浓厚节日氛围。加大宣传力度，充分利用报纸、电视、互联网、手机信息平台等媒介，广泛宣传活动内容，对活动开展情况及时报道，做好各类文字图片、视频等资料的收集和整理工作，及时报送活动信息。对全县上下关心、支持、参与活动的情况进行深入报导，扩大社会影响。在全县营造出喜庆、欢乐、祥和、幸福、团圆、红火的节日氛围。
春节文体活动策划书(三)
一、活动目的
丰富未成年人节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。
二、活动内容
围绕春节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则，开展以下九个一工作：
1、创编一份节日小报。通过学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵，通过自编的节日小报，展示节日收获和感悟。
2、 参加一次中华经典诵读等各类假期实践活动。通过阅读与春节有关的名篇、典故;观看春节文艺节目;参加社区组织的各类春节游艺活动和福清市教育局等单位主办 的裕荣杯欢乐家庭幸福福清小童星才艺大赛，了解春节、元宵节文化内涵，增强对民族传统节日的喜爱，加强对中华文化的理解。
3、编一幅新春对联。倡导学生了解春联的来历，自己创作春联，动笔写春联，使春联这个传统的习俗传承下来。
4、制作一张新春贺卡。引导学生动脑设计、动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加新的元素，反映未成年人对新春的一种期盼，一种祝福。
5、讲一个新春故事。引导学生收集春节来历的故事，把这个故事讲给家人听，写出来，给小伙伴看。
6、 做一件有意义事。鼓励下学生在家长的带领下参与社区清洁卫生、环境保护和公益宣传，为孤寡患病老人、残疾人、农民工做好事、献爱心，积极宣传节日文明礼仪 和低碳生活知识，营造喜庆祥和的节日气氛。引导学生在新春期间，为家庭、为伙伴、为邻居、为需要帮助的人做一件有意义的事。
7、拍一张新春图片。引导学生利用手机、照相机，
在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春图片，表达未成年人对美好生活的向往。
8、编写一条祝福短信。设计一条祝福短信，发送给自己的亲人，老师，以短信的方式拜年。短信倡导自己动脑编写，不强调语句的工整，注重短信内容所蕴含的祝福。
9、许下一个新春愿望。引导学生对新一年的学习、生活确定一个目标，并为实现这个目标做好整体设计。