【关键词】高校管理；校园文化；功能；建议
高校校园文化的出现与兴起拓宽了高校教育工程与教育管理的范畴，衍生出新的管理理论，使管理科学发展到了一个新的阶段。新的管理理论的发展轨迹从强调对物、对过程的管理，发展到对人、对目标的管理，再进一步发展到对人的精神状态、对价值观的管理，具体表现为校园管理从“人治”到“法治”再向“文治”的方向演变。这不仅极大地丰富了现代教育管理理念，也衍生出了高校管理的一种新模式——高校校园文化管理。
一、高校校园文化管理的理论基础
（一）高校校园文化
1.高校校园文化的内涵
高校校园文化存在于高校这个特定的环境中，现代的高校已不再是一个“居住僧侣的村庄”，也不再是一个由“知识分子组成的市镇”，而成为一个“五光十色的现代化大都市”。因此，高校校园文化的内涵也变得异常丰富，当前的高校校园文化研究者们大都抛弃了以往狭义的高校校园文化的观点，倾向于从广义的视角来定义高校校园文化。
广义的高校校园文化，是指高校生活方式的总和，包括校容、校貌、教学制度、管理制度、全校师生的共识以及他们所遵循的价值观念与行为准则等。大多数高校校园文化研究者认同这样一种表述：高校校园文化是指以高校管理者和全体师生员工组成的高校校园人为主体，在高校教学、生活、管理活动中形成的具有高校校园特色的物质和精神总和，它包括物质文化、精神文化、组织制度和行为文化四部分，高校校园文化影响和制约全体高校校园人的活动与发展。
2.高校校园文化的特性
高校作为各种人才云集、知识丰富的圣地，其校园文化具有以下特性：
（1）层次性。高校校园文化丰富多彩，有着不同的层次。从学术研究到文体活动，从专业知识学习到思想道德修养，都体现出不同的觉悟层次水平。
（2）渗透性。校园文化对人思想和行为的影响主要体现在人的内在情感和价值观念上，它通过将思想观念、价值取向、政治意识等渗透到人内心深处来实现管理者的预期目标，达到“润物细无声”的效果。
（3）超前性。大学里人才济济、知识密集、思想多元，身处其间的大学生思想活跃，勇于创新，使得高校校园文化具有超前性。
（4）同一性。这是指高校校园文化作为一种精神环境和文化氛围，其创造者、传播者与接受者具有同一性。这种角色的统一，是其他文化范畴所不具备的。
（二）高校校园文化管理
1.高校校园文化管理的内涵
通过前面的分析，高校校园文化是在高校教学、生活和管理活动中形成的具有高校校园特色的物质和精神的总和。那么，高校校园文化管理的目的则是使高校内部的物质、制度和精神各要素之间达到动态平衡和最佳组合，从而增强高校的竞争力，实现高校的可持续发展。
2.高校校园文化管理的特点
高校校园文化具有层次性、渗透性、超前性和同一性的特性，高校校园文化的这些特性使得高校校园文化的管理具有以下特点：
（1）高校校园文化管理是无为管理
传统管理模式强调控制、监管、指令和命令，这无疑会束缚人的个性和创造才能。文化管理的特点在于“不治而治”，即通过“没有管理的管理”达到无为而治的目的。高校校园文化管理通过“渗透”形成共同的价值取向和内隐规范，并结合高校校园文化的“超前性”，在顺应人性的同时实现自我超越，从而实现无为而治的管理。但是无为管理的关键在于因势利导，即通过高校管理者的“无为”达到被管理者的“有为”。所以，高校校园和谐文化的建设是学校实现无为管理的必经之路。
（2）高校校园文化管理是人本管理
人本管理是指在深刻认识人在社会经济活动中重要性的基础之上，强调人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。由于高校校园文化的创造者、传播者与接受者具有“同一性”的特性，那么在高校校园文化的管理中，可以借助高校校园文化的这一特性，通过大学文化培育、管理文化模式的推进，使被管理者形成共同的价值观和共同的行为规范，积极参与学校的管理，从而促进他们自由、全面发展，达到人本管理的目的。
（3）高校校园文化管理是柔性管理
所谓柔性管理，就是以人性取代制度的管理模式。但是柔性管理并没有抛弃制度，而是使制度充满了人文关怀的色彩。高校校园文化管理是一种以人为中心的柔性管理，它采用非强制性的方式，依据共同价值观和文化、精神氛围对被管理者进行人格化的管理，并把管理者的意志内化为被管理者的自觉行动，从而激发出他们的内在潜力、主动性和创造精神。
二、高校校园文化管理的功能
通过对高校校园文化管理的理论分析，总结了高校校园文化管理在学校教学、师生德育和高校管理三个方面的功能，具体如下：
（一）高校校园文化管理在学校教学方面的功能
1.有利于改善人才培养模式
高校校园文化管理通过物质文化建设向精神文化建设的推进，传统型文化建设向现代校园新文化建设的推进以及封闭型文化建设向校内外结合的开放型文化建设的推进，完善了高校校园文化体系。该体系符合素质教育的要求，改善了人才培养模式，在体现时代精神的同时承担起培育应用型人才的作用。
2.有利于加强师资队伍建设
高校校园文化管理是以人为中心的人本管理和柔性管理，这样的管理理念不仅有利于教师树立起良好的人格形象，而且有利于形成和谐的精神氛围和学术氛围，从而提升教师的内在潜力、学术水平和创造精神，造就优良的师资队伍。
3.有利于强化团队精神和合作意识
高校要在竞争中立于不败之地，必须要培养校园团队精神和合作意识，这是提升高校竞争力的必由之路。而团队精神的强化必须要建立在深厚文化积淀基础之上，高校校园文化管理有利于共同价值观念和行为规范的形成，并使被管理者积极参与进来，这无疑会促进团队精神和合作意识的养成与完善。
（二）高校校园文化管理在师生德育方面的功能
1.道德认知功能
道德认知功能是指高校校园文化能够促进师生的道德认知。首先，高校校园文化中的制度、规定等刚规范具有强制认知作用。其次，高校校园文化特有的精神环境和文化氛围具有隐性暗示作用，而且这种非强制性的隐性暗示作用的效果往往更好。
2.道德实践功能
道德实践功能是指高校校园文化能够提供良好道德实践的生活氛围，这是以其广泛的参与性为基础的。学生在高校校园文化的熏陶中生活、学习，在实践中进行道德体验，从而增强高校的德育实效。
（三）高校校园文化管理在高校管理方面的功能
1.导向功能
作为一种价值取向，高校校园文化反映了高校的追求目标，并且在很大程度上影响和主导着师生的行为活动。高校校园文化管理能把师生的行为引导到符合学校教育所要求的行为目标上来。
2.凝聚功能
文化一旦得到认同，就会形成一种凝聚作用，从各方面、各层次把教职工凝聚起来。高校校园文化管理通过良好的校园文化影响，使教职员产生对工作的自豪感和使命感，从而增强他们对学校的认同感和归属感。
3.激励功能
高校校园文化所倡导的观念成为激励高校教职员工的标尺。高校校园文化管理关注高校整体文化建设和人的不断完善，并且在人创造文化以及文化塑造人的良性循环中，发挥其巨大的激励作用。
4.约束功能
高校校园文化具有隐性暗示作用，高校校园文化管理通过非强制性的规范和人际伦理关系准则约束教职工的思想和行为，弥补了刚性制度约束带来的不足与偏颇。
三、我国高校校园文化管理中存在的问题及其相应建议
（一）我国高校校园文化管理中存在的问题
进入新纪元，我国高校也引入了高校校园文化管理理论，并进行了实验和探索，而且取得了一定的成果。但当前我国高校校园文化管理中也存在着一些不足之处，具体如下：
（1）缺少成熟发展理论和科学管理思想的指导
首先，我国高校校园文化管理理论尚处于发展阶段，对高校校园文化的开发也还处于探索阶段。此外，由于我国高校向着多元化的方向发展，导致难以形成科学的、成熟的发展理论。其次，高校管理者观念相对滞后，管理方式也较单一，他们往往忽视校园文化的教育功能，开展的文化教育混乱无序，缺乏实效性，难以激发学生的学习热情。
（2）管理活动缺乏的教育内涵
在我国当前的高校校园文化管理中，存在着表面化、形式化的倾向。这集中表现在两个方面：一是高校管理者注重物质文化管理，忽视精神文化管理。管理者不断追加各种投入，以完善高校的物质配备，过度地追求物质档次必然导致高校校园文化流于表面化、形式化。另一方面，高校投入大量人、财、物资源开展各种各样的文体活动，这些看似轰轰烈烈实则缺乏教育内涵的活动，容易造成简单的娱乐化倾向，难以产生好的教育效果。
（3）片面理解校园文化的功能
目前国内不少高校仅仅把高校校园文化管理局限在学生管理和思想教育的层面，把高校校园文化管理的视点局限在学生群体，忽视了教职工等其他群体在高校校园文化管理中的作用，没有把高校校园文化管理置于整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施。[5]
（二）对我国高校校园文化管理的建议
结合当前我国高校校园文化管理中存在的问题，提出以下几点建议：
（1）制定正确的高校校园文化政策
高校校园文化管理离不开高校校园文化政策的制定。制定正确的高校校园文化政策，才会充分调动广大师生的创造性和积极性，才会促进高校校园文化的蓬勃发展。此外，制定高校校园文化政策可以降低由于高校人员更替、形势变化等带来的影响和冲击。高校管理者要通过制定、实施正确的高校校园文化政策，把高校校园文化纳人整个高校的办学轨道，形成全校各部门、各工作环节通力协作的文化管理系统，加之长期不懈的努力，就会形成具有自己独特风格的校园文化。
（2）制定高校校园文化管理整体发展战略
把高校校园文化管理置于整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施，制定高校校园文化整体发展战略。综合考虑高校校园文化管理中的各项工作，把制定整体发展战略列入议事日程。制定整体发展战略有利于高校正确认识和细化目标并，有利于形成健康向上、格调清新的校园文化氛围。
（3）把高校校园文化建立在现实的基础上
高校校园文化是一种面向未来的开放性的文化，它的这种历史超前性和开放性，在有利于自身的发展的同时，还存在着一些缺陷。[6]思想理论的超前性与现实发展的滞后性之间的矛盾是造成缺陷的根本原因。如果理论与现实之间的反差过大，就会导致高校校园文化管理犹如“空中楼阁”，难以实现。因此，把高校校园文化建立在现实的基础上是必要的，而把高校校园文化建设在现实的基础上的关键是指导学生参加社会实践活动。在社会实践活动中，大学生可以更多地接触社会，更加深刻地认识国情民情，从而将高校校园文化与社会现实联系在一起，确保高校校园文化在现实的基础上健康发展。
（4）建设指导高校校园文化活动的师资队伍
身处充斥着各种文化思潮的网络时代，高校大学生由于自身签别能力和选择能力的限制，往往会犯下一些错误，因此需要教师帮助他们剔除文化糟粕、吸收文化精华，所以建设一支能够指导在校大学生高校校园文化活动的师资队伍就成为高校迫在眉睫的任务。指导高校校园文化活动的师资队伍的建设有利于高校校园文化的健康发展，从而促进高校校园文化管理更加有效地开展。
高校校园文化是高校发展的灵魂，将高校校园文化与高校管理相结合，实现两者的良性互动，是高校健康发展的必由之路。
参考文献
[1]鲁茗.大学校园文化管理探析[J].辽宁高等教育研究,1998(5).
[2]傅进军.大学校园文化[M].上海交通大学出版社,2001.
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[5]许鑫璐.高校校园文化建设漫议[J].求是,2004(8).
[6]古广灵,刘晖.大学校园文化的内因,功能及个案分析[J].高等农业教育,2004(5).
作者简介：
关键词：扩大招生；综合园区；开发；建议
1998年以来，随着社会与经济的飞速发展，我国高校不断扩大招生规模，各级政府不断增加对高校基础设施的投入以适应扩招的需要。扩大招生，在带来高等教育普及化的同时，也给各高校带来了一系列的问题，首当其冲的就是学生宿舍严重不足，本文就目前高校学生公寓形式的弊端进行分析，提出将大学公寓融入城市建设，以校园为核心，建立社会化大学生生活社区，以适应高校教育体制的改革，促进高校发展。
一、我国大学生公寓现状及存在问题
传统上，我国各高校的在校生基本上以在校内宿舍住宿为主，随着我国高校扩大招生规模不断加大，各个高
校的学生住宿压力也越来越大，建设新校区成为城市建设新热点，很多城市在规划中将大学新校区统一规划，集中建设，因而出现了大学城或大学园区。每一所高校的新校区的功能分区，基本上都包括教学区，科研区，运动区，生活区等，也就是说，各个高校都有自己独立的生活区。在管理上，实行相对封闭式管理，要求学生必须住在学校内，这种各自为政的学生公寓建设及管理模式，存在一些问题和弊端。
（1）土地浪费：每个高校都在其校区内划分出专门的生活区解决学生的生活问题，这些用地不仅要包括学生公寓，洗浴，餐饮等，还要设置超市、邮局、储蓄、健身娱乐等设施以满足学生住宿时的其他生活需求，这些功能用地，在新校区的建设中占有相当大的比例，使有限的教育用地使用在生活区建设中，造成土地资源的浪费。
（2）市政配套设施重复建设。每一个新校区的建设，政府都要相应的在水、电、暖、煤气、道路等方面进行配套建设。再加上校园内部相应设施的独立建设，投资大但资源不能共享，造成巨大浪费。
（3）现有公寓类型设计单一，类型少，不能满足学生需求。目前大学公寓一般以一室四到六人的单一类型的居住空间为主，不能满足当代大学生对学习、生活、个人交往等需求。
（4）管理投入大，管理效果不好。每个学校分别投入大量的人员及物力进行管理，管理经费大，管理人员素质参差不齐，管理水平难以达到学生要求。
二、社会化大学生综合生活园区的概念
在建设新校区的探索道路上，各高校已经找到借助社会力量来解决学生居住的这条社会化发展的道路。社会化大学生综合生活园区，就是由政府或者企业出资兴建，与高校合作，实行社会化管理与经营的学生居住及生活场所。园区内不仅包括学生公寓，还设置超市、邮局、银行、餐饮、健身运动等生活设施以满足学生多方位生活需求。综合生活园区一般选址在城市中高校比较集中的区域，为周围多所大学的学生提供完全自主选择的公寓式居住建筑和社区式居住环境。它本身具有一定的独立性，又可以向城市周围提供丰富多才的文化生活。一方面，学生公寓建在校外,实行社会化管理,高校可以更好地将人、物、财等宝贵的资源投入到教学科研管理中去，另一方面学生也可以获得较好的学习条件和生活环境。它符合高校后勤社会化发展的大趋势。
三、社会化大学生生活社区开发的几点建议
第一，公寓定位适应市场需求，多样化空间设计。目前在高校中，一般都是6～8名学生挤在不足20平方米的宿舍里。不少大学生渴望拥有一个配套设施齐全、相对独立的生活、学习空间。这就要求开发商所提供的住所既要满足学生需求，提高住宿档次，但又要考虑学生消费水平和能力。比如，单间公寓的面积20～30平方米，每间公寓住2～6人。在户型设计上采用一室一厅。在空间设计上，会客交友空间、个人私密空间、储藏空间等，在满足大学生们在住得宽一些要求的同时，又不会负担过高的租金。
第二，配套设施综合建设。大学生综合园区不仅包括居住场所，还需要有生活服务配套设施。其中包括居住空间的书桌、电话、衣橱等室内设施；生活园区内的超市、银行、邮局等服务配套设施以及与之相关的排污、供暖、供电等基础市政设施；还有园区内外出行道路的硬化、绿化及社区内环境的美化等。这样的配套设施与环境，如果每个学校都分别建设，肯定付出很高的成本代价。如果在城市中选择合适地段，进行大学生综合园区的集中开发建设，不但可以提高配套设施的标准，也可以降低开发成本，避免浪费。
第三，更新管理理念，改变管理模式。大学生居住场所的社会化改革必然带来其相应的管理模式的变化。大学生生活园区管理社会化后，管理中的大学生由客体变为主体，由被动变为主动，由单向作用变为双向互动，由被治变为自治。为满足这种管理模式的转变，社会化大学生综合园区采用市场化经营，遵循市场经济规律，按照市场法则来配置资源，在服务上做到质量并重;在具体运作上引进现代企业制度，实行自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的市场机制，逐步形成市场多元化、经营服务多样化、管理企业化、运作市场化的服务体系。在市场机制下，公寓管理者必须将这些必要的管理予以程序化、制度化、透明化、公开化。物业管理人员一方面必须以微笑服务来打动学生，用文明服务来获得学生的配合。另一方面，物业管理更应当在必要的时候给大学生提供一定的合理的帮助。提供优质的服务吸引更多的学生入住，保证开发利润的回报。
第四，校企联合，综合开发。处于安全管理的要求，学生在校外住宿，必须得到学校的批准。因此，社会化大学生的园区的开发前提是校方和开发商的合作。开发商与校方合作的好处在于，一是可以获得国家政策对教育的扶持优惠政策，如获得价格低、地段好的土地等；二是可以由学校保证足够数量的学生入住率，避免空房现象，缩短开发商投资成本的回收期。
第五，以环境吸引生源，多方位创造利润。大学生属于“新新人类”，他们对文化、精神的需求甚至超过了对物质的需求。因此，在大学生综合园区的建设中，开发商不能仅仅提供居住场所，应该将房地产品牌、品质开发的理念融入建设当中，将其建设成为充满文化氛围的学生乐园。网吧、书屋、咖啡厅、健美屋等生活配套的建设不仅可以为学生提供丰富多彩的业余生活，也能够为开发商带来相当乐观的利润回报。
作者单位：河北软件职业技术学院
参考文献：
[1]赵海信.浅析高校学生公寓走向社会化管理[J].科技资讯,2006,1:45-47.
[2]张静.谈高校学生公寓的开发[J].重庆建筑大学学报,2006,1:23-25.
基本情况
*市第二小学建于*年，位于*城南*河畔，是*区教育局直属小学，规模为六年制30个教学班。学校占地16388平方米，总建筑面积5520平方米，建有教学楼、专业教学楼、综合办公楼、多媒体教室，形体训练大厅及200米塑胶跑道，校园环境优美，教学设备齐全。学校创全市选聘教师公开招考先例，形成一一支年轻化、专业化的师资队伍。现有教职工83人，30个教学班，在校学生2038人。创办十三年来，我校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，培养的学生在全面发展的基础上均学有所长，形成了“团结、求真、创新、奋进”的校风；“敬业、爱生、严谨、优教”的教风；“尊师、守纪、博学、善思”的学风。逐步形成了自己的办学特色，社会影响日益扩大。
一、统一思想，提高认识，确实提高加强校园安全工作的紧迫感和责任感
营造安全、稳定、文明、健康的育人校园，既是我校“以人为本，求真、务实、创新、奋进”办学理念的需要，又是实践“三个代表”重要思想的需要，更是加强党的执政能力的具体体现。20*年10月11日全国中小学及幼儿园安全工作电视电话会议及区教育局集中整治校园周边治安环境动员大会之后，学校对全体教职工进行会议精神的传达，要求全体教职工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想意识，不仅要有安全意识，更要具备安全能力。同时对学生进行安全知识教育，结合“安全教育日”活动，学生自护自救安全防范周活动和国旗下讲话等契机，提高学生的安全防范意识和自我保护的能力。结合宣区教[20*]69号《关于进一步做好校园安全专项整治工作的通知》，区政府《*区中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动方案》，等文件精神，针对安全问题，对体育器材设施、教学设施、建筑物等，进行了全方位检查，并利用寒暑假进行了维修，对存在的安全隐患，如与精方制药厂毗邻围墙这一隐患，多次与对方进行了协商，现已基本达成消除安全隐患的协议。
学校综合治理领导组与各处室和各班级签订安全责任书，明确了安全职责，抓好了校园内部的安全工作。分管安全的副校长经常与鳌峰办事处和鳌峰派出所联系，使得我校周边治安环境得到较好的整治。
二、健全制度，强化责任，确实把学校安全管理工作落到实处。
制度健全：制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度，是创建活动内容之一，我校严格执行校园准入制度，规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报机制，制定要害部位管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度；严格落实24小时治安巡逻和巡查制度，建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制。我校共制定各类安全制度8种。
责任落实：根据“谁主管、谁负责；谁主办、谁负责”的原则，学校各部门相继与安全责任人签订了安全责任书。与*区鳌峰办事处签订安全生产目标管理责任书，与校内各部门签订水电安全管理责任书，财务安全管理责任书，班主任安全管理责任书，办公室安全管理责任书，微机室管理责任书，食堂饮食卫生安全责任书，年级组长安全责任书等8类。
措施具体：定期进行安全大检查，发现安全隐患及时整改，制定“三定”方案，同时落实应急预案机制。
经费落实：在学校快速发展中，我校在安全经费投入中每年都在增加，20*投入45000余元，占杂费用总收入的15%以上，大大超过上级规定的5%的比例。专款专用，如维修屋顶，更新体育器材，添置新桌凳，照明设备的增添，校园文化建设，聘请专职的卫生保洁人员，缴纳区环境卫生管理费等等。
三、齐抓共管，群策群力，安全文明校园呈现蓬勃生机
关键词：校园网安全；网络管理；培训；杀毒；共享
随着“校信通”和“班班通”工程的实施，目前除部分农村地区外，大部分中小学都建起来校园网，怎样管好用好校园网，使校园网安全运行成了一个迫切而重要问题，据笔者走访调查，了解到不少学校的校园网处于无管理状态，只是简单的在使用，只要网络通就行了。很多校园网都没有划分子网，没有安装网络管理软件，也没有安装网络版杀毒软件，服务器没有防火墙、防毒墙，没有日志、记录，内外网没有明显的物理隔离措施。因此，这些校园网显得很脆弱，学校信息处于不安全状态。针对以上情况，特提出一下几点建议供参考。
一、建立校园网安全管理制度。要想建好用好校园网，制度建设是最重要的，制度是根本保证，要建立一套完善的校园网络安全管理与使用制度并严格执行。学校应有一定的网络安全建设经费并纳入学校年度财政预算。
二、配备计算机网络专业技术人员。要招聘有一定水平和资格的信息技术专业技术人员来管理校园网。定期组织从事校园网管理维护的专兼职人员参加教育部门或IT行业部门组织的网络管理培训，不断提高其技术水平和管理能力。
三、加强网络使用安全工作，提高师生网络安全意识。网络其实是一个蕴含着各种危险的平台，有人故意制造病毒，有人盗取个人隐私信息，有人设陷阱欺骗，有人散播谣言，有人传播不良信息。要让学校领导、老师和学生都树立网络安全防范意识，不浏览不良网站，不存放重要的个人隐私信息，经常备份文件，使用正版软件，安装杀毒、防火墙软件，不随意下载打开不明文件等。
四、建立良好的校园网络架构。一个完整良好的校园网应该是三层交换体系，从接入层到汇聚层直至中心交换层，以有线为主无线为辅，尽量减少wifi的使用，无线网无论从速度、安全还是稳定性都不如有线网络。目前的计算机大多已具有千兆网卡，因此，校园网今后应向千兆发展普及并做好无缝对接第二代互联网，尽早学习IPv6技术等。从IP地址或交换端口划分VLAN，减少网内广播，防止网络风暴发生。合理划分使用IP地址，最好使用静态IP地址技术，便于后台管理。对于教学机房等终端较多的地方，尽量利用路由技术接入校园网。
五、务必安装网络管理软件，对全网进行有效管控。对带宽进行合理分配，防止少数主机长时间占用带宽，严禁有些人利用种子软件下载影视，消耗流量，浪费网络资源。利用PPPoE技术或其他技术，建立账号登陆方式，用日志记录上网行为，对不合理使用校园网的人进行批评教育，提高网络使用效率。安装网络版杀毒软件，定时全网同时杀毒，防止病毒木马僵尸等存留网内。
六、利用存储服务技术和资源平台，实现网上备课和资源共享，提高网络使用效益。购置存储服务器，安装FTP软件，不接入外网，将学校重要文件、课件、影视资料上传备份，定义不同权限，供师生共享使用。
名词解释：
1.IT：全称：InformationTechnology即信息技术。
2.wifi：是一种能够将个人电脑、手持设备（如Pad、手机）等终端以无线方式互相连接的技术。Wi-Fi是一个无线网路通信技术的品牌，由Wi-Fi联盟（Wi-FiAlliance）所持有。目的是改善基于IEEE802.11标准的无线网络产品之间的互通性。使用IEEE802.11系列协议的局域网就称为Wi-Fi。甚至把Wi-Fi等同于无线网际网路（Wi-Fi是WLAN的重要组成部分）
3.IPv6：是“InternetProtocolVersion6”的缩写，它是IETF设计的用于替代现行版本IP协议-IPv4-的下一代IP协议。目前的全球因特网所采用的协议族是TCP/IP协议族。IP是TCP/IP协议族中网络层的协议，是TCP/IP协议族的核心协议。IPv6正处在不断发展和完善的过程中，它在不久的将来将取代目前被广泛使用的IPv4。每个人将拥有更多IP地址。
4.VLAN：VLAN（VirtualLocalAreaNetwork）的中文名为虚拟局域网。VLAN是一种将局域网设备从逻辑上划分成一个个网段，从而实现虚拟工作组的新兴数据交换技术。
1.组织保证。重视实训基地建设工作,建立有效的运行机制,如成立物流快递生产性实习实训基地建设项目领导小组及各项目负责人,并建立物流管理专业教研室、物流工作室、校园物流快递公司,有专门的机构、专门的人来抓管理,与专业负责人一同研究实习实训基地建设问题。
2.政策保证。为了向全体师生提供优质的校园快递服务,避免各快递公司在高校校园内无秩序混乱竞争,学校免费提供场地组织建立校内物流快递公司,该公司与邮政和各个快递公司签署合作运营协议,统一接收各快递公司的快件和包裹,然后进行配送,按照协议从中收取一定的费用,该公司接受校方和快递公司的双重监管,同时接受各协议快递公司的业务统一培训,更好地保证服务质量和快递效率。
3.制度保证。我院为促进校内物流快递生产性实习实训基地的建设,制定了相应的制度,做到科学管理、规范业务流程。物流快递公司建立了严格的服务质量管理制度和完备的业务操作规范,有健全的安全保障制度和措施,制定了一系列业务操作规范,建立了统一的服务标准并有效执行。
4.激励保证。根据高职教育人才培养目标和培养方案,加大实训基地建设方面资金的投入,从而保证实训基地建设和运作。同时制定一系列有利于实训基地建设和运作的政策,对取得优异成果的教师及物流快递企业兼职教师给予表彰和奖励,并作为提职、晋级的重要依据。
二、物流快递生产性实习实训基地建设的实施与成效
(一)物流快递生产性实习实训基地建设的实施
1.高等职业技术教育要培养适应经济社会需要的高等技术应用性人才,要求教学设备有鲜明的现场性、技术应用性、综合性和可供技术研究与开发和训练的特点。因此,我校物流管理学院非常重视校内生产性实习实训基地建设,根据高职人才教育人才培养目标,重点建设了2160m2物流技能综合实训基地一栋、多媒体教室一个(物流企业文化及技能培训)、物流信息技术教学中心一个、物流工作室一间(运营校内物流快递公司)。
2.在校园快递公司信息化建设中,吸引快递企业的投资,配备必要的计算机、扫描枪、外网连接、柜台、储物柜等设备。同时我院充分整合和利用教学教研资源组织物流管理教研室、电子商务教研室、计算机应用教研室开发了校内物流快递收发存管理平台。学生可及时查阅相关快递信息,实现快递收发件信息的及时传递、处理与存储。
3.在校园物流快递公司组织建设中,校园物流工作室主要在校园内运行物流快递公司,为学生提供校内配送等一系列物流实战。公司可实行董事会领导下的总经理负责制,专业教师和物流快递公司兼职教师担任董事会成员,由学生总经理、学生管理层及学生员工独立运营。创建真实的物流快递企业环境、依照物流快递企业员工规范考核学生,通过“顶岗实习”进行生产型实训。并按照物流快递企业的相关规章制度制定校园物流快递公司员工日常行为规范,培养学生良好的职业道德、职业思想(意识)和职业行为习惯。
(二)物流快递生产性实习实训基地建设的成效
1.引进了真实的物流项目、科学设置课程体系。我院以物流快递企业运营为载体设计教学过程和教学模块。以物流快递企业的真实工作过程和项目为教学载体,根据职业岗位的要求和真实的物流工作过程调整专业教学设计和课程教学体系,突出了每个知识点的技能训练和技能操作。
2.有助于专业教学计划及任务的有效落实。通过创建校园物流快递生产性实习实训基地为主体的实践教学模式,增加了高职学生的实践教学课时量,注重了对学生专业技能的考核;增加了教师下企业的机会,加大了对双师素质的培养。
3.拓宽了高职学生的实习就业渠道。通过实训教学,使学生所学的理论知识得以巩固;使学生各方面能力得到训练,如职业道德确立,协作精神培养,意志力锻炼,工作环境了解,人际交往能力、心理承受能力提高等等;使学生的专业素质获得全面提高,使毕业生的就业渠道大大拓宽,而且增强了学生自身能力和市场竞争力。如我院近几届毕业生在物流快递企业工作受到一致好评,不少学生已走上管理岗位。