用心陪伴静待花开
前阵子网络上风靡一句话“爱人如养花”，作为教师深受触动，师生关系不也正是如此吗？学生如花，教师就是“养花人”。花开从来并非易事，需要精心呵护培育。而学生也是一样，性格各异，每个孩子都有自己的花期，需要我们耐心等待花期的到来。
毕业至今，时常觉得自己年轻、青涩，未曾想过工作仅有三个多年头的我竟被归为经验丰富老教师的行列。在这三年多的工作过程中，在每天与孩子们朝夕相处的生活里，发生了许多难忘的故事，沉淀在记忆之中。走进学生，注视他们歪着的小脸，灵动的眼神，细听他们离奇而又荒诞的疑问，确实会感受到孩子们自身所散发出来的纯净和无暇。三年来，与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获。正是这一个个难忘的故事，使我更加理解教师职业的崇高与伟大。
今天，我要与大家分享两则小故事：
（一）要想学生学的好，表扬关注少不了
今年是我从教以来第一次接触三年级的学生，年幼的他们活泼好动，自制力差，这是他们的天性。课堂上不乏一些爱说话、爱做小动作的学生，但大多也都能做到令行禁止。但是班里有这样一位男孩儿，课堂上虽然积极活跃，但他的积极活跃却是接老师的话茬，我也曾批评过他，也找他谈心，却发现收效甚微。我陷入了沉思，我反思自己，我一定要帮助他。我了解到他的家庭情况比较特殊，父母双方对其关注较少，可能是因为在家里未能得到足够关注，于是在课堂上总接老师话茬，其主要原因还是想要引起老师和同学们对他的注意。经过一段时间的观察，我发现他很聪明，只是学习太不不够端正罢了。我让他先从单词着手，再到学习句子、课文，同时让组长帮扶他。不久后我发现他上课回答问题积极，借此机会，我在课堂上给予他重点表扬，后来慢慢的，他不仅接话茬的毛病改了，下课后，还主动问我问题。在这次中期课内评价中，他也取得了满分的成绩，令人欣慰。
（二）要想学生学的好，耐心鼓励不能少
五年级有一个孩子让我深深的意识到教学千万急躁不得，一定要有耐心。刚开学的时候，她的英语成绩明显落后于其他孩子，由于孩子之前的基础较差，就连基本的记单词都难以做到。对其而言，课堂上大多是在煎熬与胆怯中度过。记得有一次，我让孩子们把试卷上的错题更正，之后来找我核对复查，全班的孩子除了她之外都已经订正并上交。一开始我没有发现，直到后来核对数量的时候才知道少一人，无论我怎么问孩子们谁没有上交，大家都没有回复我，无奈之下，我只有选择“土办法”，我让孩子们都起立，点到谁的名字谁就坐下。最后发现是她没有上交，我当时非常气愤，大声责备她为什么没有及时承认，白白耽误其他同学这么多的时间，如果她当时选择编造一些谎言或者是狡辩，我应该会毫不留情地呵斥她，批评她，和我意料的完全相反，孩子非但没有这样做，反而是低下头沉默了。最后无论我怎么问她都没有向我说明原因，无奈之下，我只有任由她去了。
结果下晚自习之后，孩子递给我一张纸条，转身下楼集合去了，打开纸条上面写着：“英语老师，对不起，我不是故意的，我看您嗓子都哑了，我错题较多，不想让您太辛苦，想让同学给我再讲讲，所以才没有上交作业本。”看到孩子这样写，我突然觉得很对不起孩子，十分自责，如果当时有点耐心就好了。其实比起我们对孩子的爱，我觉得他们更爱我们一些，我以为他们从来不会去关注这些细节，觉得老师们的付出都是理所应当的，但我错了，其实孩子比我们想象的更加心思细腻，他们可能不善言辞，但是绝对怀有一颗感恩的心、善良的心。从此以后我改变对其教学策略，每天不再只是叮嘱她学习，为了塑造其学习自信，课堂上简单的问题让其回答。渐渐地，我发现她喜欢上了英语课堂并且能够越来越大胆地展示自己了。
每一个孩子都是上帝派来的小天使，老师的一举手，一投足，一个鼓励的眼神，一句关切的话语就能拨动学生心中爱的心弦。老师的表扬和鼓励远比说教有用，学生犯错时，以包容的心态，积极地帮助他。在老师的帮助下，孩子们定能感受到进步的快乐，成长的喜悦。
从教三年，在这里，我是英语老师，也曾是班主任，还是社团辅导老师，不同的身份让我逐渐从一个遇事容易不知所措的大学毕业生变成了一个处事不惊的教育人，从一个十分惧怕公开课的I人变成一个期待公开课展示教学的E人，我渴望在每一次的公开课中得到成长，希望用更多更有效地方式去教学，让我的学生英语学的轻松简单，对英语不再恐惧，从而爱上学习英语，爱上英语本身。
印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫！”教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。蓦然回首那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的我的老师们，我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师如同花匠，在教书育人这条道路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑，只要我们用呵护、巧妙培育，接下来就是静待花开了。我想教育就是既不辜负学生的青春年少，也不辜负自己的芳华！用心陪伴，静待花开！
习近平总书记曾寄语广大教师：“希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”这既是对教育初心和使命的阐释，更是对广大教师的勉励。作为一名党员老师，我始终提醒自己不要忘记入职宣誓时许下的为党育人的初心，也正是有了对教育的坚定理想信念，才能一如既往地坚守为党育人的初心，用心做好本职工作。
教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任。因此，在工作中，我以生为本，始终将学生放在首位，想他们之所想，急他们之所急，努力为学生点亮理想之灯，照亮前行之路。山高路远，以爱育爱，步履不停，一路与学生同行。
在课堂教学中，不仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但孩子们还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我评价道：“虽然你说得不是很全面，但我十分感赞赏你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了同学们的积极性，顿时课堂又活跃起来。我觉得，课堂上以学生为主体，关心尊重学生，他们就能全身心地投入到课堂中，这样不仅使老师的教学工作得以顺利开展，同时也能够使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
教育就是精心呵护，教育就是迎难而上，教育就是一个都不能少。我愿意奉献我的一生，去点亮我教育生涯中的每一颗星！
情系学生播撒春晖
（一）“爱是教育的源泉”
从事教育工作的29年中，我坚守西部山区，始终站在教育的最前沿，坚持代课，教书育人，主持并参与教研教改，教育成果突出。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。我始终以“为了孩子一切，一切为了孩子”为宗旨，时刻、处处关心学生，为学生着想。因为我知道“爱是教育的根源，没有爱，教育将会是一潭死水。”爱学生、爱教育、爱学校是我干好教育的不竭动力。
记得2010年我在____小学任校长代六年级数学，班里有一位出了名的逃课生，我想了许多办法劝这位学生不要逃课，可他还是三天打鱼，两天晒网，终究是收不到好的效果。最后，我决定去做一次家访。经历了翻山越岭，最终到达了目的地——那位学生的家。可我被眼前的一切惊呆了：一座破旧的土房屋，门窗破损，看起来摇摇晃晃，为了安全起见，房屋的侧面还用一根圆木撑着，家中东西无几，而且凌乱，屋里根本没人。问过邻居后，才知道这位学生的父亲早出晚归的在城里打工，母亲智力残疾，整日东游西走，不知去向，根本没有人管孩子的学习和生活。这就是山区孩子的家境？我的内心深深地被震撼了，山区孩子就是这般的缺少爱！从此，我下定决心一定要尽自己最大所能带给这些孩子家人般的温暖、家人般的爱。
当这位逃课生沐浴在浓浓的师爱中时，他再也不愿意逃课了，反而越来越喜爱学习了。学校开教研会时，我常发言：“我们要爱学生，这样师生才会情感共鸣，学生才会亲其师，信其道。”我的办公室里经常有学生和我聊天、谈心，我的课堂上学生发言大胆，自主意识强烈。记得2005年我担任六年级班主任时，一位学生（陈某某，现已入伍，保卫祖国边疆），家境贫穷，无钱交书费，每天只吃一顿饭，学习用品、衣物经常无着落。我家访了解到这一情况后，索性为孩子垫付了书费，并隔三差五为孩子送衣送食。在我的带动下，全班学生人人伸手为陈某某捐赠衣服、学习用品，使他顺利完成了小学学业。这件事后全班学生思想素质也提高了，班级凝聚力加强了，到现在我的桌头还放着陈某入伍后，手持钢枪的照片，我们经常联系，我还在为自己的学生点拨做人和当兵的人生之路。
教学工作中，我乐于探索，积极参加教研教改，教学效果显著。工作以来，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，发挥教师为主导的作用，取得了明显效果。具体表现在：1。备课深入细致。我平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2。注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、探究学习为主线，十分重视学生学习习惯、学习技能培养。在教学中注意抓住重点突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。在作业设计上，力求与课堂教学目标一致，结合课堂反馈得失，精简高效；在作业批阅上认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
从教以来，我深深体会到：上好一节课真是不容易，要考虑学生的智力因素和非智力因素，要传授科学知识，还要根据学情传授科学方法及做人的道理。如何做到以知识传授为载体，以培养能力和创新精神为目标，促进学生的个性发展和综合素质的提高，这是时代对教师的要求，也是时代赋予教师的责任。在这一认识的指导下，我不敢停留在经验上，因而对业务刻苦钻研，注重自身素质的再提高，广泛阅读教育教学报刊、杂志及专著，积极参加各级各类培训及专业进修，及时了解教改信息，转变教学观念。我往往为了一个小小的困惑而废寝忘食地查找资料，请教老教师，与年轻教师一起商讨，直到深明究竟，认为能给孩子们一个满意合理的答复才罢休。
当然经过自己的不断努力，我最终取得了一定的成绩，由校级教学新秀到镇级教学能手再到现在的区级教学能手，市级骨干教师；参与并主持了区级的快乐教学、快乐教育、尝试教学、高效课堂实验，并被评为先进个人；我撰写的论文、教学设计、课件制作多次获得省、市、区级优秀学术论文一、二等奖；在学校、镇上也承担了多次公开课，受到了一致好评。当然，我所带科目的成绩在全镇统考时，一直在全镇前列。
（二）再苦也不能苦孩子，让农村的孩子享受优质教育。
“再苦也不能苦孩子，让农村的孩子享受优质教育，拥有城里孩子灿烂的笑容”这是我多年来一直挂在嘴边的话。承担校长职务以来，我多次慰问困难学生和教师，筹措费用解决学校硬件建设上的困难和问题。
____村学生李某某，家庭困难，母亲智力残疾，生活衣食都难以保障，差点辍学，我了解情况后，经常主动为孩子捐赠衣服、学习用品，经常找孩子谈心鼓励，并号召全体教师进行一对一帮扶，联系社会爱心人士，对其进行经济资助，使该生以优异的成绩顺利完成了小学学业。
2014年____镇网点布局调整，在原____三中建立____镇第三小学，当时学校无餐厅，学生坐在露天用餐，教学楼多处漏水、学生冬天洗漱无热水等一系列问题成了新合并的____三小能否顺利运行的瓶颈？我看在眼里，急在心里。我起早贪黑，日夜奔走在政府、教育局、村委会之间，在各方支持下，餐厅建设20万启动款到了，项目定下了，图纸绘好了，材料运来了，工程队也到了。在我的精心策划下，学校餐厅开始投入建设，2014年10月8日国庆节收假后，385平方米的大餐厅建好了，储藏室、操作间等一应俱全，望着这一切，我开心地笑了。
餐厅建好了，但校园由于修建弄得坑坑凹凹，学生操场铺的是沙子，学生活动经常摔伤，学生冬季洗漱热水从哪里来？新的问题又来了，区教育局领导也多次视察，由于财政资金紧张，决定先解决操场硬化问题，至于软化，暂时没有资金，需要再等等。为了让山区的孩子享受优质的教育资源，我通过私人交往，联系到了____有限公司的李经理、张主管，通过协调该公司愿意出善款30万元解决学校操场软化问题，并每年出资1-5万用于学校硬件改造；经过来回奔走，操场、校园硬化、软化有了保证，塑胶跑道、草皮足球场、硅PU篮球场建成了，往日泥泞不平的校园如今平整、光滑，美丽的操场成了孩子们的乐园，也成了学校一道亮丽的风景。宿舍楼内部软化、防水处理、新水厕建设、茶水炉建设、大门改造、校园绿化……等一系列修建改建，我一直亲力亲为，坚守一线，牺牲寒暑假、双休日，加班加点。____镇第三小学新的建筑物拔地而起，校园面貌焕然一新，花草遍地，绿树成荫，教室窗明几净，寄宿生住宿、学习环境大为改观，召开现场会5次之多，迎接了区、市级领导检查，参观近10余次，受到了各位领导及师生的高度评价。
2019年调入____镇中心小学，2020年完成了悬浮篮球场铺设、2021年完成了____镇中心小学的餐厅改建、2022年完成了报告厅、教师洗浴室、乒乓球训练室建设，新建学生劳动实验基地建成投入使用；2023年学校绿化、道路彩化、小餐厅改建陆续完成；2020年至今我通过各种渠道，联系社会力量助学，为乡村儿童送来了各种资助：2020年“小海豚计划”爱心团队为学校捐赠空调、校服、床上用品四件套，为50余名建档立卡学生提供电脑、洗衣机、电子琴、自行车及每人1000至2000元一对一资助，总价值达20余万元；2022年____、____公司，为全校师生免费验光，免费配镜60余副，价值40000余元；2023年宋庆龄基金会领导为全校学生捐赠课桌椅230套，立式空调3台，价值8万余元；2021年高新三小“益步童行”为我校学生捐赠高档运动鞋130余双价值2万余元；2022年社会爱心团队为我校学生捐赠篮球、足球、羽毛球、乒乓球等体育用品5000余件价值10000余元；2021年丝路医药检验公司为师生捐赠床上4件套80余套，体育用品若干价值2万余元……我的宗旨：急学生所急，为每个孩子打造温馨的港湾。
（三）为孩子的健康成长搭建舞台，为教师的专业发展提供支持，让山区的孩子也拥有城里孩子般的灿烂笑容。
为了让学生全面发展，我坚持每学期为教师和学生作德育和师德报告。我常对老师们说“立德树人是教育的第一要务”，教育学生不仅要教会他们学习，更重要的是要教会学生做人，学会学习，学会感恩，学会爱国。我是这么说的，也是这么做的。每学期我都要为全体学生做“感恩祖国、感恩父母、传承红色基因，争做时代新人”为主题的德育报告，为教师做“不负芳华，初心永恒，热爱教育”的师德报告。并带领德育处开展“热爱家乡游学”、“感恩教育周”“爱国主义演讲”、“十好习惯培养”系列活动，让立德树人的教育理念在校园扎根、开花、结果。目前学校学生学风浓、教师教风正，校园文化底蕴深厚，各项工作在区域领先。
为了让山里的孩子享受优质的教育资源，为教师的专业发展提供支持，我把学校少年宫活动开展作为教学以外培养孩子全面发展的主要突破口，千方百计筹措资金、创造条件，组建机器人、电脑绘画、美术、舞蹈、航模、电子琴、足球等15个社团，选派有特长的教师，坚持经常活动。学校机器人、电脑绘画、绘画、航模等社团多次斩获省、市、区级奖项，少年宫连年被评为优秀少年宫。我还联系宝鸡市少年宫，确立支教帮扶关系，建立了宝鸡市少年宫教学点，定期由市少年宫专业教师来校指导社团活动，为孩子们的全面发展推波助澜。
____镇中心小学特岗教师、新分配教师居多，为了促进教师专业发展，很快成长成教育的行行家里手。在校内培训的基础上，我在镇教育组的帮助下，主动联系区____小学、____小学、____小学、区教研室专家、省市级教学能手来校示教，开展专题讲座，进行一对一帮扶。我也与青年教师结成师徒，亲自指导年青教师成长，做好“传、帮、带”工作，言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
总之，我始终忠诚于党和人民的教育事业，有强烈的为党育人、为国育才的事业心和责任感，热爱乡村教育，关爱留守儿童，数十年如一日，爱岗敬业、教书育人，用心、倾情，谱写着坚守、执着、奉献的山区教育工作者之歌！
8岁时，我戴上了红领巾，成为了一名少先队员。我特别珍惜胸前的这束光，每次都要细心地把红领巾熨平。
后来，我又戴上了红领巾，成为了一名少先队辅导员。面对新时代的挑战，不少辅导员懈怠、迷茫。但生活中总有一些发着微光，向着光亮行进的红领巾的故事，给信仰添点阳光补点钙。
在XX市有这样一位90后辅导员——____，每天早上6点钟，他骑着自行车、背着相机就开始往学校和孩子们中间跑。他是新中国第一批少先队辅导员，用一生践行党的嘱托，扎根基层，打造了一批充满特色的少先队品牌活动。
退休后，满头白发的他依然为红领巾事业奔波着。他说：我喜欢孩子，只有跟红领巾同行，我的生命才有意义。70多岁时，为了宣传少先队活动，他学会了使用电脑、摄影剪辑。
像这样“退而不休，辞而不息”的还有海南海口的红领巾爷爷——王秀凯，____常熟的超龄辅导员——曹映虹……他们择一事，终一生，从青丝到白发，在自己平凡的岗位上发着微光，带领少年儿童向着光亮出发。
2020年，我班上的诗棋同学，父母离异，父亲又有暴力倾向，孩子状态不佳，我们决定及时家访。当时我已有8个多月的身孕，校长关心我，让我不必前往。可我知道这孩子内心敏感，想着自己如能亲自前往，她定会非常高兴。当晚我便执意和同事驱车前往，很庆幸这次的家访效果明显，这位父亲慢慢改变了，孩子也终于开朗了起来。
产后，由于工作调动，我来到分校执教。上学期期末，她特地请爸爸载她来找我，并塞给了我一封信，信中写道：在我们得知你不能再来教我们时，全班突然安静了下来，同学们渐渐红了眼眶，泪水直在眼睛打转，失声大哭了起来！那时的世界总是那么阴暗，偏偏雨滴只落在四班里……
读到这里，我泣不成声！是的，虽然我只是一名普通的辅导员，虽然我不曾有惊天的伟业，动地的壮举，可我有上百成千的队员，他们也在我微弱的萤火之光照耀下，越走越好！
萤火之光，也敢与皓月争辉。我们应该响应党的号召，争当一名优秀的新时代少先队辅导员，用“情”锤炼政治素养，用“智”提高理论水平，用“心”锻炼辅导技能，用“爱”落实实践活动。时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。
我就曾遇见过这样一盏孤零零的灯……
每每想到他，首先映入脑海的一定是几乎所有学科老师对他的评价——“无可救药”、“摆烂”、“咸鱼”……但老师们的评价并非空穴来风：衣服上总是染着大片大片的污渍，迟到、上课发呆对他来说已司空见惯，作业就更不要奢望他能上交了。因此，他在班上甚至连个说得上话、玩到一块儿的朋友都没有……好在，他并没有什么品德上的恶劣行径，最多就是在老师批评指正他时，胡编乱造一些不明所以的借口，或是像一只沉默的羔羊一样默不作声。他就是阁楼上那门窗紧闭，漆黑中，摇曳的那盏孤灯。
虽然一周只有一节信息课，但对于他，我却没少花功夫——课前准备时耐心地叫醒服务，课上一次次点名提醒，课后苦口婆心地谈话。可这些对他来说就像是毛毛雨似的，打在身上，不痛不痒。作为一名一周只有一节课的科任教师，我一方面庆幸自己一周只有一节课，不会和他有太多接触和“拉扯”。另一方面，我深感无力。“面对这样的孩子，我该怎么办？难道就随他去？”不，不能“讳疾忌医”，要治病，就要摸准“病灶”。于是，我决定和班主任去家访！在交流中我得知他的爸妈是开小吃店的，平时很忙，几乎全部的精力都在小吃店上，与孩子交流的时间近乎为零。渐渐地，他没有了与父母倾诉的欲望。久而久之，他的父母也愈发不懂得该如何与孩子沟通，面对老师一次又一次的“投诉”，只会用打骂来解决问题。他就是阁楼上那门窗紧闭，漆黑中，摇曳的那盏孤灯。只是，仿佛在夜色中显得愈发的黑。
但我在阁楼外面能看得见，看得见那盏孤灯也会闪烁着微微光芒。那是如往常一样的一节信息课，就在大家刚刚落座电脑室，他便高高地举起了手，我以为是电脑出现了什么故障，便走了过去。“老师，他带零食到电脑室。”他义正言辞地一边说一边把手指指向了坐在旁边的同桌。当我正欣慰于他的“大义灭亲”时，旁边刚刚被他举报的同学，反手就把他也举报了，“老师，他也带了饮料来这里。”听到“饮料”两个字，我顿时火冒三丈，生气地质问他，“你带饮料来了？”“没有。”他急忙否认。但他似乎还没来及说完后面的话，旁边的同学就指出了饮料的藏身之地——两个桌子缝隙间的地板上，一个甚至只有灰尘蜗居的地方。他只能暗自神伤地把一瓶外观酷似眼药水的饮料从地板上拿起来，不情愿地交给了我。下课后，我把他留了下来，跟他一再强调了电脑室的纪律和要求，并且用专业知识告诉他电脑室不能带零食和饮料的原因。为了让他认识到自己的错误，我要求他写一份检讨书，并在下节课当着全班同学的面儿念一遍。他同意写检讨书，但拒绝在全班面前读。好吧，想到六年级的学生也不再是小孩子了，有自尊心，我同意了他的讨价还价。但谁承想，下一周，我的信任并没有换来他的一纸检讨书。“算了，看在他有带鞋套的份儿上，先放他一马。”我安慰自己换个角度退让一步。或许是看到我没有揪着这件事情不放，下课后他竟然主动找到我，“老师，检讨书字数可以写少一点吗？”“可以，但是要写得真诚一点儿。”我没有报任何希望地回答。又过了一周，没想到，这次他真的带来了检讨书，尽管那张纸被折叠了一次又一次，尽管字迹是那样的歪歪扭扭，尽管语句都不通顺……但，他进步了。一个连作业都不做的人，竟然写了检讨书。对于他的这次迟到的守信行为，我毫不吝啬地给予了大大的肯定。他愣了愣，不好意思地笑着挠了挠头。此刻，他就像那盏孤灯，闪烁着微微光芒。
或许，他上课还是会走神；或许，他课上还是完成不了随堂任务；或许，还是没有同学愿意和他一组……但我知道阁楼上的这盏孤灯，就在里面，往外偷看……
“老师，他又……”水一口未进就有人告状，“别说了，我知道了，走。”不用听就知道是谁，一会儿不把他带身边，就开始“兴风作浪”。XX占着体格优势天天欺负同学，入学起我耐心教导的话把嘴皮都磨破了，也没见效。后来干脆就让他跟着我，慢慢地大家私下都叫他“小跟班。”
这天放学突然下雨，接孩子的队伍顿时混乱，我左拉右拽生怕丢一个，手里的班牌竟没空举。“我来拿”！个子高高的XX，踮着脚尖举着班牌特显眼，这一刻我突然发现“小跟班”也有优势。我为何不抓住这个教育契机呢？
第二天微班会，我把他的“英勇事迹”讲给大家听，大家纷纷鼓掌。那天起放学“小跟班”就举班牌跟着我，甭提多神气了！
我检查卫生时也带着他。他挺认真，每天眼睛瞪得遛圆，双手掐腰，吓得同学们把垃圾都塞进书包里带回家了。这可不行，这是武力战场又转移阵地了。
我决定借助家长的力量。私下联系孩子妈妈：“XX妈妈，孩子现在不但领队还检查卫生呢，就是管理时有点凶，我怕影响他交朋友。要不你先夸他有进步，再问问同学们喜欢他这种方式吗？最后给他一些好的建议，可以吗？”有了家长配合，他跟着我去检查时再也不“怒气冲冲”了。
后来，我与资深班主任商议，增加我的“小跟班”，为“小跟班”这个词赋予正能量。接着班级里踊跃出现了“黑板美容师”、“灯光师”、“卷帘大将”等。
XX呢？现在变化可大了，每天忙着抱作业，忙着举班牌，忙着……就是没空欺负同学，没空跟着我了。
作为老师，我们不放过每一个教育契机，用爱点亮“心”灯，就能让学生成为闪烁耀眼的星星，当所有的星星汇聚在一起，就成为了一片璀璨的星澜大海。
有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来；有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。而我却说，教育就一个字：“爱”。
俗话说，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长地等待。在我眼里，我的每个学生都是一朵含苞待放的花蕾。作为一名班主任，我有责任手捧真诚的师爱去浇灌班上品种且花期都不同的花，等待他们慢慢地绚丽地绽放。XXX是我们班一朵带刺的花，总是给我制造各种麻烦：上课做小动作，不认真听讲，放学走路队经常和其他同学打闹。最让我头疼的是经常有学生跑过来告他的状，不是XXX打人了就是XXX骂人了，而每次他的回答都是：“不是我，我没有。”我知道这是一个害怕认错，不敢承担责任的孩子。于是我把他叫到办公室，拿出一本名叫《勇于认错和承担责任》的绘本给他读了起来，故事讲完我问他“笨笨熊妹妹受伤和笨笨熊有关，你说熊妈妈知道吗？”他点点头说：“知道”，“那笨笨熊勇于承认自己的错误时，熊妈妈打他了吗，训他了吗？”。他摇了摇头说：“没有。”我拍了拍他的肩膀继续说道：所以，我们犯错别人是知道的，主动承认自己的错误的后果也没我们想象的那么糟，与其矢口否认，给人留下逃避责任的印象，不如勇于承担自己的错误，做一个敢作敢当的好孩子，你说呢？听完我的话后他默默地点了点头。我以为自此以后他就能主动认错，勇于承担责任了，然而当他和其他同学发生冲突时，他依然死不承认，不知悔改。这种行为是家庭、环境等影响的，绝不是一天养成的，当然也不能期望他改得一蹴而就。但我相信他从绘本故事中有了这种意识和我不变的师爱影响，总会有“柳暗花明”的时候。
爱学生更需要老师在处理突发事情上的智慧。那一天英语课，我刚把U盘插在多媒体上准备上课，上课铃打响了，他才想起来擦黑板，由于比较匆忙，加上他推黑板过猛，刚好把我本来就有点歪的U盘弄断了。看着他那手足无措又很恐惧的样子，我本打算不了了之，突然转念一想，这是一个教育他的好机会。于是，下课后我把他叫到办公室，问他：“XXX，你把我的U盘弄坏了，怎么办？”，听见我的话他吓得一声不吭。于是我又提高了嗓音重复问了一遍，他怯生生的回答道：“我下次考班里前十。”听到这句话，我知道这几乎是不可能的，毕竟班里倒数十名以内的孩子怎么可能在那么短的时间有这么大的突破呢？于是我追问道：“如果考不到前十呢？”他又不吱声了，在我反复追问下，他才小声说道：“我赔。”听到这句话，我既诧异又感动，我真没想到他居然能主动对自己的行为负责任了，最难能可贵的是U盘对这点孩子来说是比较贵的东西，是他很难负担的。我坚定的看着他说：“我相信你，孩子，犯错不可怕，谁在成长的道路上不犯错呢，今天的你让我刮目相看，这是你第一次勇于承认并承担自己的错误，你既然愿意主动承担，那U盘就不用赔了。”当我说完这句话时，我看到了XXX的眼眶湿润了。本以为这件事就这样结束了，让我没想到的是，XXX真的赔给了我一U盘，虽然不是新的，我依然很感动我知道这次他是真的勇于承担责任了。于是班会课时，我当着全班同学的面拿出了这个U盘，并告诉同学们这是XXX给我的，全班顿时响起了雷鸣般的掌声，XXX腼腆地笑了。好像真得懂得了我对他的尊重和理解。从那以后，他写作业认真了，上课积极了，走路队时也能乖乖站队了，我深知正是耐心等待，给予他的信任和鼓励，让这朵带刺的花终于含苞待放了，相信他心中有爱了，还会有怒放的精彩。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”在以后的教育生涯中，我会耐心地给我们班59朵不同品种的花浇水、施肥、松土、捉虫、除孳。老师用爱来浇灌，帮助这些花找到自己适合的花期，终会让他们绽放出最美丽的人生。这又何尝不是一种幸福？
我是____，是____小学一年级1班班主任。从教多年来，我把全部心血都倾注在教育事业上，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，所带班级班风学风优良，教学成绩突出。曾执教____区公开课，____区优质课，荣获____区优秀教师称号，多次被评为街道“教学成绩优秀个人”。
我在教学中，积极参加各级各类教研活动，运用理论指导实践，精心准备每一节课，向每一节课堂要质量。积极参加班主任工作室的学习活动，了解先进的班级管理理念，不断提升自己的班级管理水平，更好地为学生服务。
根植于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。对于学习有困难，不完成作业，家庭特殊的孩子，我利用早读、午练、大课间、托管等一切可以利用的时间，与学生交流，谈心，让学生懂得学习的重要性，养成自觉学习的习惯。
为了使孩子养成良好的学习习惯，通过评选“语文之星”，“数学之星”“进步之星”“语文小达人”等多种活动将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录下来，及时表扬和鼓励他们，使学生好学乐学，提高了孩子们的学习兴趣。
我用自己的爱心、细心、耐心对待每个学生，带领学生积极参加校内外各项活动，在活动中培养学生的良好行为习惯。对于孩子们来说，简单的游戏就是最快乐的源泉，我会利用课余时间和孩子们一起玩各种趣味小游戏，感受大自然的活力和气息。
教育是一门艺术，它需要学校、家庭、社会三方形成合力，携手共育，才能更好的教育孩子。我通过多种方式了解每个孩子的家庭环境，通过与家长谈心、交流，相互配合，形成一股力量，在和家长的沟通中，努力消除不良的因素对学生的影响，从而有效地教育学生，孩子们感受到来自学校和家庭的爱和温暖。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。教育是一场美丽的遇见，是在阳光下和喜欢的人一起筑梦。亦师亦友、亦师亦生。未来，我将一如既往地热爱我的教师职业，和孩子们一起在学习的道路上努力奔跑！
在教育的殿堂里，老师是一位智者，是一名引路人，也是一位温暖的伙伴。我们肩负着培育末来的使命，如同艺术家的创作，将关怀和智慧编织在每个学生的成长轨迹中。在班级管理工作与教学中，深入了解学生、学会宽容、民主尊重、善于表扬以及掌握批评的艺术，犹如五重境界，为班级带来了无限的光芒，也让自己的工作更有滋味。
我们班级刚进入一年级，孩子们就像一张白纸，老师在班级里立下怎样的规矩，孩子们必定严格遵守，不敢有任何怨言。而随着孩子的年龄阅历的增加，看待世界有个性化的解读，便不能够按照你的规矩来。所以我觉得，无论哪个学段的孩子，一个民主的老师，在遇到班级出现的问题时，与孩子们共同定立班级的奖惩制度，是十分必要的。
一年级的孩子，很多事都是我们在这个班级里第一次经历的，即便是我已经经历过第三次的一年级，我都无法把所有的事情考虑周全，就需要更好地健全班级民主管理制度。比如，我们班有个孩子，他给他的妈妈写了一张纸条，说我们班2号，10号，14号等十几位同学都在学校欺负他，这让他感到很难过很难过。当他妈妈告诉我这件事，我非常惊讶，我不禁一阵颤抖，平日里我总对办公室老师提起的一班乖巧听话的好孩子，竟然会出现这样的霸凌事件。那一天，我立刻就展开拉网式的大彻查，对这些孩子一一询问“欺负的经过”。最终，彻查的结果让我哭笑不得，2号小组长是这样欺负他的：一早进来第一件事让他赶快交作业。10号小同桌是这样欺负他的：上课严肃地对他说你不要讲话。还有14号下课玩耍拍了拍他的手，19号提醒他美术课要带画笔……原来呀，他对欺负的定义，和我们对欺负的定义不一样呀。那天的班会课，我们全班一起讨论了什么是“欺负”，全班的孩子们一起当起了班级小管理员，对班级近期发生的事情提出讨论，用实例定义欺负，也提出对误解的欺负我们该怎么做，对真正的欺负我们又可以采取什么措施，以此制定出班级的管理方案。一节课全程我都观察那位认为自己被欺负孩子的表情，似乎还不太能理解，但我相信，这节课后，班级的孩子们会慢慢教会他理解的更深刻。我也为我的孩子们，还和我原来认识的他们一样，乖巧懂事，而骄傲。
“教书育人如春风，滋润心田花开红。教育工作沧桑美，唤醒希望种师恩。”它意味着教师如同春风般温柔地教导和引导学生，滋润他们的心灵，使他们茁壮成长。同时，教师工作经历过艰辛和风雨，而这种沧桑之美正是教育工作的一部分。他们唤醒学生内心的希望，播撒师恩，为人生的舞台上演绎着美好的故事。
用时间作画
记得老舍先生在《养花》一文中写道：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有色有香。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”我想，育人的乐趣也是如此。执教十五载，我像老舍一样爱花、惜花，付出辛勤，也像老舍一样在“养花”的过程中不断收获对教育新的感悟。
2015年9月1日，新的班级，新的面孔。小小的个子，小小的头，小小的手儿，腼腆的脸。在五十几号的学生中，有个恰若《红楼梦》里走出的“贾宝玉”吸引了我的眼球。他面如桃瓣，色如春晓之花，目若灿星，唇红齿白。看着他嘴角飞扬，我觉得我的世界仿佛开花了。我立马上前，捏着他肉肉的小脸蛋，问道：“你叫什么名字呀？”
“XXX。”
这就是今天我要讲的主人公，一个不会画月亮的小男孩——XXX。
开学半周左右，在一次对孩子的书写摸底中，我发现我的“贾宝玉”不会写字，他笔下的笔画都化成了一条条乱爬的“小蚯蚓”。在与XXX妈妈的聊天中，我了解到：XXX是莫名其妙的“老来子”，上头还有两位年长的姐姐，全家人宝贝得不得了。幼儿园时，XXX因为一些原因，动了大手术。他妈妈说，看着一个幼小的身躯挨了刀子，自然多了几分疼惜。幼儿园基本是吃睡玩过来的，他们也没什么文化，上小学之前，又没有到幼升小衔接班培训一下，所以才导致孩子起步慢。他妈妈还说，XXX连画画都不会，模仿能力很差。
有一次书法课，我让孩子当堂练字，我相机指导。当我走到XXX附近时，他用几近哀求的眼神看着我，我说：“你慢慢写，不急。”当我要迈离他身旁时，只觉得我的衣角被什么东西钩住了一样，回头一看，是XXX的小手紧紧地抓着不放。我的目光从他的手慢慢移到他的脸上，直到看到他蓄满泪水的眼睛。他不说话，我已明了。听众朋友们，按照剧情的发展，我是不是应该立马奔向XXX？我回头望了望前面那一双双高举的小手以及不安分的翘首以待。我不能。如果我把时间给了XXX，那其他的孩子怎么办？我抚摸着XXX的头，安慰道：“没事的，你先试着写一写。男子汉不要轻易掉眼泪，放学后，赖老师单独教你。”
放学后，教室里第四组第一排的座位上，XXX在左，我在右。时间一分一秒地过去，我握着他的手写了不下十次的字，在他独立书写时，又回到了原点。田格本上的格子已被擦破了好几格。不过，XXX也够耐心，一句话也没喊累，只是偶尔甩甩自己的小手。在我辅导XXX不经意抬头时，发现他的妈妈正躲在教室的门口，我想她应该试怕她的出现会中断我对XXX的辅导吧，所以，我也假装没看见。时间又一分一秒地过去，校园已几近宁静，XXX的妈妈从教室的后门慢慢走向我们，好似生怕打破了这种宁静，轻声地说：“赖老师，让您费心了，有什么需要我配合的，您尽管说，虽然我没文化，但他姐姐懂，您先去吃晚饭，回去我督着他练。”
……
用心可以改变一切，时间可以改变一切。XXX的妈妈经常在微信上与我沟通孩子的学习状况，我也经常给予她力所能及的建议和鼓励。在学校里，每一次XXX遇到难处，总会向我求助。让我最为感动的是，XXX每次让我面批作业时，不管对错与否，都会问一句：“赖老师，那……我还有什么需要改的吗？”一年级上学期的第一单元小测，虽然他的书写还是硬伤，但是他记住了每一个他该记的字，写出了每一个他会写的字，获得了他人生中第一次检测的满分。
半学期过去了，他已不再需要我握着他的手写字。有一回，我在面批优化时，练习中有道题让孩子画出月亮胖的时候的样子和瘦的时候的样子，当XXX把作业递到我面前时，我的内心感慨万分，眼眶不自觉湿润了起来，这孩子是真的不会画画。那练习册上画的根本不是弯弯的月亮，顶多是一条小黄瓜，我边用红笔在XXX的练习册上勾画出一条弯弯的曲线，边对XXX开玩笑道：“这明明是小黄瓜嘛！”XXX腼腆一笑，“老师，昨晚我妈妈教我画了好久，我都画不好。”
老师的用心感动家长的内心。时空接替，不知什么时候，教室里，XXX在左我在右的场景延伸到家里，XXX在左，妈妈在右。我们老师用时间在孩子这张白纸上作画，画知识，画品行，画心灵……但是，只有老师和家长共同把时间倾注在孩子身上，才能焕发出教育最强大的力量。
柳絮因风舞葵花向日倾
01我的青春我的梦
2019年，我“解锁”了人生的一种新身份——教师，满怀期待地回到了离别已久的校园生活。这所位于____区____的乡村小学——____镇____小学，虽然面积不大但文化氛围浓郁，至此我在这片沃土上开始投入了紧张有序的教师工作。这里是我青春梦想生根发芽的地方，也是我教师光阴长河流动的“出口”。
2022年，我调任____区____镇中心小学，在另一片淳朴浑厚的文化土地上继续耕耘。
02我的孩子我的班
记得2019年秋季开学前一天，学校领导和同事热心地帮忙安排好住宿后，领导向我了解了一些相关情况，便安排我担任四年级班主任、语文和英语学科教学工作。开学第一天，我认识了我们班的孩子们，他们是我所带时间最长的一批学生，四年级、六年级我陪伴他们度过了730余天的点滴岁月，至今忘不了他们亲切喊我老师的模样；忘不了教师节他们集体为全校教师准备“惊喜”，共同用语言和文字表达爱意和感恩的羞涩；忘不了他们课间活动时围着老师们喜逐颜开的纯真笑脸；忘不了他们学习和读时陶醉的模样。
此外，我还在____镇____小学接手了其他两届六年级毕业班学生，2022年秋季调任____镇中心小学后又接手了一届一个班的六年级毕业班学生，很庆幸陪他们度过了小学阶段的最后一年，在这个过程中，我享受着和孩子们在一起的时光，教室、讲台和孩子们已经构成了生命中的一部分，有欢笑、苦楚、眼泪、蜕变、成长。每天处理着一地鸡毛，心里想着学海无涯何时到岸？可真到了毕业那天，心中最舍不得的还是这帮孩子，不仅仅是因为我们作为教师在他们的身上倾注了太多时间和心血，更是因为有了这群孩子，我的教师生涯才精彩无限、花开四季！
03我的教学我的获
2019年开学不久，教师工作群里突然闪过一条消息：“下周全体教师听评新入职教师的公开亮相课。”“咦？新入职教师？那就不是我和康老师吗？”我暗暗想着，“怎么办？班级班务工作感觉才刚上手，学校教学工作模式才刚感觉理清，分管的党建、教研、学校宣传等工作还在学习中……”突然而至的公开亮相课又打乱了我的前进脚步，我便从平时的课堂教学想办法，积累沉淀，努力把每一节课备好、上好。
2019年的第一次亮相课和校级赛教，2021年的镇级赛教和区级思政课赛教等，还有每学期的常态化公开课，我好像从原来的惶恐无措变得从容淡定，从上课时手忙脚乱变得游刃有余，我明白自身仍然有很多可圈可点的地方，但是在这个过程中我感受到了自己的成长。这离不开____教育这片热土对我的培养，也离不开遇到的一群又一群领导及同事的倾囊相授。
其实，我觉得自己最大的收获便是不觉得苦了，更加享受自己的课堂。在平时的教学工作中，我利用课余时间和培训机会认真学习名师示范课、教育教学理论等，更新着自己的教育教学理念，力争在有限的条件中让自己与时俱进；班级学生管理和语文教学方面，我一直坚持让自己的语文课堂和作业等朝着有趣、有效的目标前进，我也下了很多功夫。
俗话说：“语文学习贵在积累。”课内课外阅读对于语文学习至关重要，因为我深知阅读的过程是基础知识、阅读理解、写作能力综合素养提升的过程。我在教学中坚持目标晨晚读人人过关、基础知识常听写、单元知识思维导图等多样梳理、课外读物每日读和读书笔记坚持写、组织学生开展班级故事会、辩论会、演讲会、优秀作文互评交流分享、班级优秀作业展评等丰富多样的教学方式。不吝啬自己的掌声，不吝啬鼓励的语言，在学习的过程中给孩子们最大的肯定；他们犯错时，我也会想尽办法耐心引导。我会随时关注学生的思想动态，因为做好思想教育工作也尤为重要，集体主题教育、个别谈话、家校沟通等也是我教学生涯中浓墨重彩的一笔。
04我的工作我的得
常常听别人说起，成人比成才更重要，成长比成功更重要。回首往昔岁月，我从教四年多，却时时忽略，有时也会在追求成绩的路上越走越远。因此，我也在时刻反思，寻找最正确的路，听课、钻研教材、了解学生……在不断改进的道路上，也让我在教学上有所进步，比如新课讲授我从刚开始的逐段讲解到梳理思路挖掘语文要素，注重学生的学法和核心素养指导，这就是改变的开始。
我也常常在想：如何让学生以最轻松的方式学习最多的东西？这也是我一直深思钻研的方向，参与学校教育教学科研课题研究，撰写教学论文、教学随笔等，便是我钻研的媒介，期待在一次次的历练和思想与实践的碰撞中，收获并积累成功经验。
日常工作中我的岗位角色也是丰富的，比如除了正常的语文教师外还担任过学校教导主任、教研组长、社团教师等工作，这些不一样的工作岗位也让我收获颇多。学校的教导主任分管着学校日常教育教学中最重要的教学教研、常规教学管理等琐碎的工作，从____镇____小学教导主任到中心小学教导主任，三年的教导主任岗位，无形中也历练了我许多。刚开始，我只想着踏踏实实做好教师，把学生教好，也没有想过自己有机会担任这样的职位。从刚开始的手忙脚乱、头绪繁杂到现在慢慢得心应手，处理各种邮件、策划组织安排各种活动、组织教育教学研讨、教学相关常规检查、迎接上级检查等各个方面的能力水平都在不断得以提升，这些东西早已沉淀在了日复一日的工作中，我个人收获的成长也早已内化于心。我深知：未来的道路还很长，只有脚踏实地，踏实肯干方能走得长远！
还有平时丰富多彩的校园社团、劳动实践等活动，我带领学生学习到了课本之外不一样的知识，掌握了其他技能，看着他们收获开心后的一脸满足，我也成就感满满。
柳絮因风舞，葵花向日倾，我因你们而成长！故心之所向，无问东西，理想在彼岸，我将守住本心，风雨兼程，一路向前！