论文摘要：介绍数字图书馆及其英语教学资源构建的重要性，从多角度分析如何构建和充分利用英语教学资源。
随着计算机信息技术的发展，当前图书馆主要用光盘、软盘等电子载体来收集信息，因此人们称其为电子图书馆。计算机的网络技术使得图书馆突破了传统意义上的地域与时间的限制，使人们无论什么时间与地点都可以查询和访问图书馆的信息，因此有些人就称其为无墙图书馆。这种图书馆甚至可以是无形的，不再是真实存在的实体，于是又被称为虚拟图书馆。这些信息都是以二进制的形式存储，所以就随之诞生了数字化图书馆的概念。那么，究竟什么是数字化图书馆呢？其定义也不尽相同。一些人认为它是一个信息收集地，信息在此集中并被然后通过电子手段被人们获取。而一些人认为数字化图书馆强调对数字化信息的获取手段．而传统图书馆则强调对馆藏的拥有。还有人认为，数字化图书馆是一种信息供应者，它含有大量的信息，能够提供多种多样的服务，用户只需要一台电脑和一条网络线即可对之进行访问。这些都是从不同的角度对数字化图书馆所下的定义，但又都还不够全面。随着数字化图书馆技术的发展，人们对它的认识也逐渐深化。目前大家比较认同这样一种定义，即数字化图书馆是提供内容丰富的经过整序的多种媒体形式的数字化信息的机构，要求满足以下几点：首先，它具有存储海量信息的能力；其次，它具有处理信息的先进技术手段。其信息是经过整序的，而不是杂乱无章的；第三，其目的是为用户提供高效方便的服务。数字图书馆以其丰富的资源形成一个巨大的虚拟学习社区，成为一个推动现代教育发展的具有广泛辐射作用的网络学习中心。数字图书馆是信息服务中心，为网络学习提供各类信息检索、教学科研信息、学科门户导航、用户教育等信息服务：数字图书馆是知识资源中心，为网络学习提供基本的资源保障，使学习者能够利用各种学习资源，真正实现“以学习者为中心”。数字图书馆的技术人员对网络学习资源进行整合后，学习者就可以通过远程登录资源平台或浏览数字图书馆的网页，获取所需信息，或技术人员对相关教学课程完成资源构建后，形成适合个人发展的课程。从目前高校图书馆读者的需求来看。一个比较重要的任务是，图书馆管理与技术人员应该加强对网络学习资源中的英语教学资源的构建与建设。
我国加入世界贸易组织(wto)以来，我国高等教育事业正朝“面向现代化、面向世界、面向未来”的目标迅速发展，随着计算机信息技术发生巨大而深刻的变化．高校图书馆的数字化建设迎来一个前所未有的崭新时期。2004年教育部颁发了《大学英语课程教学要求》的文件，主要精神有：①强调学生的个性化、自主式学习以及培养学生的英语听说能力：②应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，为学生提供良好的语言学习环境与条件。这就要求作为大学生的自主学习中心和信息资源集散地的高校图书馆．需要开发和利用好馆藏外语教学资源，为培养大学生的外语综合能力搭建学习和实践的平台，将图书馆服务融入外语教学的全过程。高校图书馆应努力开发网上英语教学资源，优化语言学习环境，激发学生们的英语学习积极性，提高他们运用英语知识的技能。因此对英语教学资源进行数字化构建．提高资源的使用效率是高校图书馆亟待解决的问题。
一、加快镜像服务器的更新，实现英语资源的共享
Itisapitythatmanypeopleactlikethetwomeninthepicture.Inmyview,weshouldpacktheleftoverswhenwehavemealsoutside.Asweallknow,savingisafinetraditionforourChinesepeopleandthereforeweshouldn’twasteabitfood.Also,thereisnotenoughfoodintheworldandtherearemanypeoplestarving.Inaddition,westudentsshouldformthehabitofsavingfoodandgiveawaysometothepeopleinneed.Finally,wehavetheresponsibilitytohelppeoplearoundusrealizetheimportanceofsaving.
Onlyinthiswaycanwebuildupaneconomizedsocietyandliveahappyandhealthylife.
如图片所示，两个男人在一家餐馆吃了丰盛的晚饭，但是剩下的食物和一些甚至没有。当服务员问他们打包剩下的食物，他们感到很惊讶，以为他们是不可思议的事情，用太多的钱在他们的口袋里。
Recently,"ClearYourPlate"campaignismoreandmorepopularinsociety,whichadvocatessavingagainstwasting.Thecampaigndrawsourattentiontowastingoncampus.Somestudentsarenoticedtothrowawayalotoffoodinthecanteen.Asisoftenthecase,somelightsarestillonwithnobodyinclassrooms.What'smore,manyastudentspendsmuchmoneybuyingunnecessaryitems.
AsfarasIamconcerned,it'shightimethatwefoughtagainstwasting.Here'remysuggestions.Firstly,Ithinkourschoolshouldcarryoutvariousactivitiestoarousestudents'awarenessofsaving.Secondly,relevantrulesandregulationsaresupposedtobemadetopunishthosewhowastethings.Mostimportantly,weshouldformthehabitofsavingfromnow.Itiseverybody'sdutytosaveresources.
最近，“光盘”行动在社会上越来越流行，提倡节约反对浪费。这个行动引起了我们对校园浪费的注意，有些学生注意到在餐厅扔掉很多食物。通常情况下，在无人的教室一些灯仍然打开。更重要的是，许多学生花很多钱买不必要的东西。
至于我，是我们反对浪费的时候了。下面是我的建议：首先，我认为我们的学校应该开展各种活动，激发学生的节能意识。其次，相关法规应该对那些浪费行为作出惩罚。最重要的是，我们应该养成节约的习惯，从现在开始，节约资源是每个人的职责。
现代信息技术突飞猛进，利用多媒体来辅助教学工作，已成为现代教育的一种潮流，而光盘教学则给我们农村的教育教学工作带来了新的勃勃生机，它形象直观、引人入胜，不仅赢得了教师们的青睐，也受到了学生们的喜爱，尤其在教育资源紧缺的农村小学，它更是成了一块香饽饽。自从我走上教师岗位以来，一直在课堂上使用学校配发的PEP教学光盘，在不断的琢磨中，对此颇有感触。从光盘教学中，我们不仅能吸取和借鉴新的教学理念，还能从光盘教师的身上我们学习新的教学方法。相当然，如何更有效地利用光盘来实施课堂教学，也随之成为了摆在我们广大一线教师面前的一大难题。
课堂是实施教学的主要阵地，教学更是传授知识的主要途径，为了提高教学质量，教师除了认真备课，专心讲课之外，还需努力钻研一些能够提高自己课堂效率的方法。教学光盘有着其自身的媒体优势，能够用各种视听手段，为学生提供了一个丰富多彩的教学空间。但是光盘怎样才能与一堂课整和的有声有色、有血有肉呢？怎样才能用光盘这一媒介来调动学生的情绪，激活你的课堂呢？下面我就我在小学英语工作中的经历来谈谈自己的点滴体会：
光盘教学并不仅仅意味着教师带着光盘就去上课，光盘教学同样需要教师在课前认真地备课，细心地分析研究教材和了解学生情况。用好光盘的前提条件和必要基础就是先要对教材的理解和把握，教师对教材本身的教学目标越明确，对教材的编写思路理解得越充分，对光盘的使用才能越有效，光盘在教学中的作用才有可能得到最大化的发挥。因此，用光盘上课的教师更需认真研究教材、把握教材，仔细研读教师教学用书，明确每一节课的能力目标、知识目标以及情感价值观等有关目标，对教学目的与要求、教学的重点、难点要了然于心。
其次，通过光盘教学中出奇制胜的开局，来吸引学生的眼球。教育学和心理学中均有一种说法，一节课里学生注意力最集中的就是开始的15分钟，所以说抓住这最关键的时段是我们上好这堂课的前提。著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”巧妙地运用现代光盘教学，精心创设与教学内容相吻合的情境，设计一段warming-up（热身活动）给你的学生，如英语歌曲、英语小故事、话剧、童谣、绕口令、猜谜以及听指令作动作等等。有了这些前奏，就已经成功地敲好“第一锤”，为整堂课的教学做好了铺垫，那么你会发现往后的课堂气氛是异常活跃的。小学生具有好动、好奇的天性，而光盘恰恰可以满足他们生理与心理上的需求，所以说我们就要利用好光盘这个得力助手，实现它的“诱导”思想，使得它在全面提高素质教育中发挥更好的效果。比如，在课一开始，教师就以光盘中比较富有动感节拍的热身游戏来引导学生做活动，配上动听的音乐，加上欢愉的气氛，就会轻而易举的带领学生步入状态。
再次，光盘教学中要以学生为主体，给他们一个自由发展的空间，能够充足的去吸收光盘里的涵养。让学生在电视课堂的情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展显自己的才华，在相互评价中体现自我。波利亚说：“学习任何知识的途径是由自己去发现，因为这样理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”光盘这种教学媒介，对于教师来说是一种挑战，而对于学生来说则是一种开拓，学生可以凭借它学习到多方面的知识，从而开阔视野，发展自我。尤其对于农村的小学生而言，在生活与教学环境比较差的状况下，教师更要重视他们对光盘教学的态度与看法，他们比城里的孩子更看好光盘，因为它不仅可以弥补教育资源上的缺陷，还可以充实他们的生活。比如，在我教三年级英语Unit5Let’eat这一单元的时候，好多学生看到电视屏幕上老师手里拿着hotdog（热狗），hamburger（汉堡包）的时候，透露出一丝渴望的眼神。我便请一个学生到前边来演示吃这些食物，全班同学齐声问他：“CanIhavea……？”，然后让他回答“Hereyouare！”就可以将食物分给好朋友，这样课堂上气氛就特别活跃，学生的学习积极性异常高涨，课的预期效果也就自然而然的达到了，甚至学生的语言综合运用能力和整体素质也真正的得以全面提高了。
另外，利用光盘教学充分调动学生的视听感官，从而激活你的课堂。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多光盘教学的手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生求趣、求新的思想特点。教师将学生要学的对话通过电视融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动，这样学生会很感兴趣，课堂也就立即活跃起来了。学生讲起英语来也就不会是纸上谈兵，一贯机械、呆板、单调、紧张的学习环境就会变的轻松许多，减轻了学生厌烦英语的情绪，提高了学习效率。
关键词光盘；英语教学；英语词汇教学
在我们的英语教学过程中，尤其是对少数民族地区的许多学生来说，学生很难记住新单词。因此，他们对英语学习不感兴趣。事实上在许多学校，词汇教学并不被重视。一方面，许多教师遵循着一个非常传统的教学方式进行新单词的教学，老师先教单词的发音，然后在解释这些单词的含义，最后教师给出句子的一些例子表明如何使用新单词，在这种情况下单词的如何使用就会被忽视。因此，学生对单词就不能真正的理解和准确的运用。另一方面，多年来教师很少注意运用技巧去帮助学生学习词汇，教学方式单一枯燥。
如今，随着教育教学改革的深入，越来越多的教师和教育工作者开始探索有效的教学方法，使高科技手段与课堂教学相结合。光盘就是很好的英语教学资源。它的优势是结合声音，图像和动画，优化教学和学习过程，促使学生能更好的学习英语单词。所以我研究的目的就是找出光盘是否可以帮助学生学习词汇辅助词汇教学，通过改进发音，加强了解这些单词的含义来记忆、学习新单词。
一、建构主义和使用光盘
建构主义认为，学习者的主动探索和发现有关。光盘是很好的工具来辅助英语词汇教学。90年代计算机的教学活动取得越来越多的优点。由于视频压缩技术的发展，存储空间所需的存储视频节目已经大大减少。多媒体计算机系统可以处理图形，声音，视频及动画，技术已从模拟到数字格式。皮亚杰的建构主义认为教师理解的关键在于发展儿童的心灵。老师可以播放光盘来教学。例如Teacherteachpreposition“in”inthetext.“Therearemanystarsinthesky.”老师把它翻译为“天空里面有很多星星”。学生不能理解。他们往往认为应该用“on”。
如果教师使用光盘教学，可以看到不同的结果。首先在电脑上播放蓝色的天空，之后再设计许多星星。
老师：“Look,what’sthis?”在这个时候，老师可以教他们新的词汇“sky”，在这个时候，光盘将发音为“sky”，学生可以模仿。这种方法可以帮助他们学习正确的发音。有三个“stars”出现在“sky”。
老师：“Whatcanyouseenow?”
学生：“Icanseestar.”
老师：“Howmanystarscanyousee?”
学生：“Three.”
在这个时候，光盘播放许多“stars”在“sky”，让学生数星星。几分钟后，老师说：“Howmanystars?Ten?Twenty?Manystars,manystars.”
老师：“Wherearethestars?”
学生：“Theyareinthesky.”
最后，教师可以引导学生研究这一句：Therearemanystarsinthesky.
二、光盘学习的优势
（1）教师根据需要可以重复播放多次。从以上例子说明，老师通过“earth”，“sky”和“stars”引导学生发现单词的意思。有时，老师可以重复多次。它可以帮助学生记忆单词。施特维克总结一些经典的研究表明，一个学习者通过我们激活这些知识，比只是听、说、读、和看翻译将更有可能获取它。
（2）心理学家皮亚杰说过“10%的知识从意义上听会，83%的知识需要通过视觉获取。”而光盘教育把视觉，声音，动画，阅读，写作，同时包括在内，所以光盘有助于学生理解单词的词意。当老师播放光盘时，学生能听到和看到完全一样的东西，所以他们很容易理解这些单词的词意。学生将更有兴趣，并积极参与教学活动。“建构主义的学习环境，包括地方，资源，问题，以及各种工具和指导，携手合作。”
（3）光盘是学生在学习英语词汇过程中很好的学习工具。学生在家也可以使用光盘。今天，很多家庭都拥有电脑或光碟。学生可以通过光盘模仿发音。这种方法可以帮助学生牢固的记住新单词。教师在播放“stars”，“sky”，和“earth”，学生能很快的记住这些单词的发音。光盘可以播放很多“sky”中的“stars”，它能够吸引学生的注意力。最后，教师引导学生学习这句“Therearemanystarsinthesky”。学生可以更容易学习和理解。
（4）声音和母语的辅助可以使学生学习正确的发音。当学生遇到一些难以理解的关键词时，老师可以停止播放，进行解释。老师教他们新的词汇“sky”，在这个时候，该光盘将发音为“sky”，学生可以模仿。这种方法可以帮助他们学习正确的发音。发音是非常重要的，它可以帮助学生记住这些单词。
（5）语境对于学习英语是很重要的。光盘能够创建上下文，它有助于理解词汇的含义。建构主义的学习环境，包括地方，资源，问题，以及各种工具和指导，携手合作，学习是一个搜索的过程。因此，学习必须与周围环境相结合，光盘创建上下文，它有助于理解词汇的含义。
三、结论
（1）在词汇教学中，光盘可以提供一个真实的环境，为学生树立正确的发音。（2）同时可以提供词语环境，学生可以很容易和准确的理解单词的含义。（3）光盘可以是一个导师，指导学生实践所学的单词。
参考文献：