“没有老师，就像在大森林里失去向导的游客；没有老师，我们无法得到教育与知识；没有老师，我们无法走到光明的大道……”
每当遇到困难，是老师帮助你；每当伤心时，是老师安慰你；当犯错误时；是老师耐心地教导你……在学校里，处处呵护你的无不是老师。
白天，老师站在讲台上讲着一道道题。谁都知道他的目的并不是要展现自己的才能，而是要让学生丛从中获取大量知识与经验，长大后报效祖国。
晚上，当千家万户关灯睡觉时，只剩下一盏灯孤零零地亮着，不看也知道，肯定是老师在灯光下专心地批改着学生的作业，认真地备课……
日复一日，年复一年，老师头上的白发日夜增多。他刚送走一阶届学生，又迎来一批新的学生。他无厌无悔，如常地讲课。他深深的地知道：作为一个老师，最大的目的是教好学生，才对得起自己。他常常把学生当作自己的孩子一样看待，精心地哺育着……
夜再次来了，灯仍然亮着。灯仿佛倦了；对于这一切，老师仿佛习惯了……
在茫茫的海上，老师仿佛是一艘“探路船”，正领着每一艘“小船”，在辽阔的海面上远航！
一生中我们会遇到很多人，有多少人成为生命中的过客，匆匆而去，又有多少人成为生命中的永恒，挥之不去。时光荏苒，倘若一生中能遇到一个良师益友，便是三生有幸。
两年前，我刚升初三。面对眼前的种种，我茫然而不知所措，浑浑噩噩地过活着。
无奈的我只能安于现状，因为我无从改变。因为种种机遇，我当上了语文课代表，说起来可能是我和语文老师的缘分不浅吧。我们的语文老师应该是一个挺感性的人，她的丈夫在外当兵，由她一人独自带孩子。还记得那天中午，她把我叫到了她的宿舍，与我促膝长谈。由于我们是走读生的缘故，所以她宿舍的环境状况可想而知。
说不清为什么，她刚跟我说了几句话，我的眼泪就像是断了线的珍珠一直不停的流，然后老师就在一旁不断的给我递纸。当时的我完全失去了控制，不断的抽泣着，也许真的是刚升初三接连的改变让我压抑了太久。老师突如其来的关心让我感动不已，我似乎把所有的不悦都化成眼泪流了出来。她跟我说了很多，不过我现在已难以详述了。
我们的语文老师是个比较爱尝试教学方式的人，她不像其他老师一样，按照常规的教学套路来。不过，有一条就是她经常亲自检查背诵。刚升初三的我们，生活完全处于被打乱的状态。每天的背诵任务很难完成，并不是我们偷懒，而是真的熬不下去，只能被迫的舍弃背诵任务。大概是语文老师不那么厉害，我们就总想着到学校抽时间再背诵。身为语文课代表的我并没有以身作则，于是每天提心吊胆。老师按名次排的学号，就像是名字的“跟班”，形影不离。大概是我的记忆力不好，背诵任务总是做不好，我的学号和我背诵完成的顺序简直就是反比例。越是这样，我就越是紧张，于是就恶性循环了。每天老师都会找人检查背诵，由于我紊乱的生物钟，一篇课文让我背的漏洞百出。
终于熬过了那段和古文朝夕相处的日子，之后的语文课便变的有趣多了。我们的语文老师不会逐字逐句地给我们进行解词析字，她习惯用幻灯片教学，也不会笼统的给我们讲什么课文之类的。她喜欢让我们自学，自己做练习，然后自己对答案。但是她有两项特色教学——练字、练笔。写了无数张字帖，也写了很多的练笔，每一次她都会认真的批阅。那些练笔的本子被我保存至今，那是我成长的记录，每一篇练笔下都有老师认真的批注，除了有关作文问题更多的是心灵之间的沟通。每一次不管作业有多少，我总会花很多的时间和精力来写练笔和读书笔记。同时，我也特别期待看到老师给我写的批注。
老师好几次都跟我说过我们两个很像，她也总是有意无意的帮助着我，从她的语气里可以听出她对我的期望。她很关心我，每次只要我一不在状态，她便会找我聊上两句。她时常叮嘱我要提高各方面的能力，总是会在同学面前表扬我，我先前并不知她的用意何在。直到有一天，老师挑人分别读一下自己的读书笔记的内容。她挑到了我们班一个平时成绩较差，在班里又默默无闻的人。她声音很小，小到我们几乎听不到，于是同学们开始七嘴八舌的议论着。她不想读下去了，用祈求的目光看着老师，而老师却让我们安静并要求她接着读。这一刻，我终于明白了，为什么老师经常要我在全班同学面前读自己的练笔，并不是因为我写的有多好，而是她想用一种既能鼓励我又能增强我自信心的方式来锻炼我的能力。她的良苦用心在那时我只懂了些许而已。
还记得当时的我常常对老师心存余悸，她是一个极度感性的人，过度敏感的同时，又有一颗脆弱的心。有时不经意间的一句话便可能触动了她的内心，我有时的漫不经心在她的眼里也许就成了不尊重的表现。有一次，我和另一个语文课代表去她的宿舍询问作业，无意间撞到她含着眼泪和远在它省的丈夫打电话。是啊，她一个人带孩子是多么的不容易。她独特的教学方式注定出不来好成绩，老师之间的教学成绩比较对她来说无疑是心理上的负担。她是在力求新颖的教学，她曾经说过光学习好远远是不够的。她参与编辑校报，同时又兼顾着心理咨询室。她教给我们的是如何走好人生的每一步，而不是局限于课本上的那些主观思想。她会经常搜出一部受欢迎的电影给我们看，然后将观后感的任务布置给我们。其他班级羡慕的眼神啊，现在想想都觉得骄傲。
升到初四后就再也没见过我们的语文老师，后来听说她转到别的学校去了。时常会念叨她，我今生的良师益友。每次只要联系到练字、练笔，就会不自觉地想起她。她从未以一副高高在上的老师的架子来对待学生，她尊重每一个学生。她就像是一个知心朋友，对我关怀备至。她做的超出她所应做的一切，也许她没有得到她应得的，不过她为她所有的学生上了人生中重要的一课。这一课，超出了书本的限制；超越了制度的束缚，我们都知道她是以人为基础去教书，而不是以书为基础去教人。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是——《感恩老师》。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师；遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。
我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字……这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我身边，给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！什么是感恩呢？“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是一个人健康心理的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心，绝对不会成为一个对社会做出贡献的人；“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。
感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师！谢谢大家！
老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。
记得小学时候，我们有一位语文老师姓刘，她的教学水平很高，微机（课件）设计的也很好，不过我们班那时学习太差了，好象是倒数，老师不知疲倦的为我们补习功课，牺牲了自己的休息时间，却毫无怨言。她制作的课件栩栩如生。比如上桂林山水时用那神奇的电脑领我们免费游览了美丽的桂林山水。象牙山、漓江水让我们身临其境。学《凡卡》时让我们穿跃时空隧道来到70多年前和凡卡一起共受苦。同患难，让我们领会到沙皇俄国儿童们的悲惨，回到100多年前和孙悟空一起大闹天宫，一起去取经经历了九九八十一难，和故人一起力斗，用机智斗过对手。您让我们从快乐中学习，从玩中获取知识。我感谢您让我这么喜欢语文。
老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。
那是小学的一天，您冒着风寒来到学校，您的脸腊黄腊黄，走路都颤微微的，可您还是强忍着痛苦，满脸微笑给我们上课，那天我们还不领情，乱说话，惹您生气，现在想来我真是后悔莫及呀。那天中午同学们听写错了许多，您就留下来陪他们，中午饭也没吃，那天您的侄女去叫您说您家来了客人，您却为了学生忘记了客人，直到同学走后，您拖着疲倦的身子回到家，客人却走了。后来我们听您侄女说客人非常生气。
老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！
老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。
鱼儿感谢小河，因为小河给予了它无限的自由与宝贵的生命；鲜花感谢土壤，因为土壤给予了它充足的养分与无穷的美丽；鸟儿感谢蓝天，因为蓝天给予了它快乐的真谛与生存的空间……而我，感谢含辛茹苦将知识“传授”给我的老师。
徘徊在记忆的银河里，最幽沉，深邃的印象，便是老师。如果说父爱如山，那么师爱就如流水般延绵不绝。它融汇成溪，成河，滋润了一片片充满希冀的土地，然后又缓缓干涸，把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上。
和老师相处的日子里，就如同闪耀着璀璨光芒的颗颗珍珠，我将它们小心地收藏于记忆的相册里，不时回味着每个触动着我幼小心灵的感动事迹……我把它们完好无损地串成一条精致雅观的项链，存放在心灵的深处。就是它们，才使我变得更加懂事，并且明白怎样成长……
记得再一次早读课上，我因为吃坏了肚子而使肚子剧烈疼痛。
老师知道了，二话不说，连忙一手扶着捂着肚子直叫痛的我去医务室，还没走几步，我就倒在地上，因为我疼得连力气都使不出来了。老师毫不犹豫，立刻将我背在身上，我见状，生怕老师累着，便使出最后一点小鸡啄米的力气挣扎着，并不断劝说：“老师，非常感谢您，您的好意我心领了，其实我还有力气可以走，真的，不骗您……快放我下来吧……”没想到我的劝说反而“火上浇油”，老师将我抓得更紧了，深怕我掉下来，还时不时“快马加鞭”地飞步行走，似乎害怕我多疼一秒钟……
到了医务室，老师已累得气喘吁吁了，看到我注视着她，便急忙收敛起难堪的表情，露出轻松的笑容，并微笑着说：“怎么啦……不用担心，我不累……对了，还疼不疼？”老师连忙转移话题。看到老师为了我付出了这么多，我掩盖住疼痛，含笑着回答：“更好了些……”
在医生开药的时候，老师不断地问我：“肚子疼到什么程度……现在要不要回家休息休息……没关系的，再坚持一下吧……”看着老师胜似亲人的关切目光，敬佩之情油然而生。当医生说没什么大碍，休息一下就好时，老师会心地松了一口气，并用她那柔软的手和蔼可亲地抚摸着我的头发，说：“没事了，挺挺就过去了……”望着老师额头上的密密汗珠，心中很是感动……
在记忆的心扉中，还有一件使我念念不忘的一次……
在一次单元小测中，看着同学们垂头丧气的样子，就明白大家都考得不理想。随着同学们的唉声叹气，伴着我忐忑不安的心房，我忙不迭地走上讲台领试卷……展现在我面前的却是一个个鲜红的大叉叉……我的心情跌到了谷底。
泪汪汪的我丧失了信心，迷失了自我，原本向第一名冲锋的我退步了多少分啊！
突然，一双温柔的手轻轻地搭在我沉重的肩上。我立刻回头，看到的是慈祥可亲的笑容，亲切坦然的脸上展现着玫瑰似的徘红双颊。原来是数学老师啊，我惊讶万分，有点不知所措，又像想退缩似的退后几步，害怕她会批评我这次考试的粗心……
“这次考试虽然考得不是很好，退步了不少，但是只要找到错误的原因，你还是成功的……成绩先不要放在心上，拭去泪痕，自信地笑笑吧，老师相信你下次一定能取得更好的成绩……”我压根没有想到，老师不仅没有批评我，还帮我在漏气的心上打气，望着老师一脸的真诚无暇，心中涌上一阵春天般的温暖。
是啊，老师就如母亲似的，给了我们如山的爱与无限的关怀……如果没有老师慈母般的关照，哪来的品学兼优的学子？如果没有老师春天般的笑容，哪来的一个个快乐茁壮的少年？
在每个成功者的背后，是哪个引路人在夜晚还点起那一盏盏明亮的灯火为他们照耀出前进的道路呢？毫无疑问，当然是那默默无闻奉献自己的老师啦！
俗话说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师就像这勤劳的蚕一样，她把所有的知识都传达给我们，却牺牲了自己……老师还像辛勤的园丁似的哺育着我们这些禁不起狂风暴雨的幼小花苗，但在老师的哺育下，将来必成栋梁之才。我赞美老师，赞美老师不畏艰辛，无私奉献的精神。
老师，您是春天的第一朵花儿，那样鲜嫩，那样可爱；您是夏天的第一阵甘露，滋润大地，生机盎然；您是秋天的第一缕秋风，带着果实，吹拂大地；您是冬天的第一场大雪，素裹人间，充满希望。……
教师，是一个平凡而又神圣的职业，您用您的实际行动在这个平凡的岗位上谱写着不平凡的辉煌。老师，您是世界上神圣而美丽的使者！
亲爱的老师，我真心的感谢您……
依我之所见，教授语文的老师，无不带有文人的那种特有的儒雅气质。这份儒雅，表现于生活中的诸多细节。如走路时，必是轻轻慢慢，这种轻慢不会让人见了生急，恨不得上前去拉上一把，而会让人不禁联想到古时的读书人散步于月下，迎晓风，品月影的诗情浪漫。又如他们的谈吐必为游离于口语化的边缘，开口必能吟诗，或不需吟时，他们的话语也如你写在纸上的文章句段。对于他们而言，空气便为纸，声音便为墨。时时做文章，时时流露出他们的文人身份。
于我而言，在我印象中最为深刻的要数高三时的语文老师了。他自然有着那份文人的儒雅。他个儿不高，身体消瘦，衣裳整洁而规矩，面相温和，举止得体符礼，喜古文。
他总会约莫提前两三分钟来到我们教室所在的走廊中，也不进来，就站在外面。时而望天，看碧空高远，时而凝视着教学楼前的一排排葱翠茂盛的树木，似在观其迎风的摇姿。如若遇到下雨天，他便会打来一把旧时的直柄墨黑打伞，待走进长廊，便轻轻的收起，再轻轻的挂于窗前，动作舒缓，似不愿破了这清脆的雨声。我猜古时的文人骚客莫不如此吧，只是他们打的是油纸伞，更添风味韵气，如今换了工业时代的黑伞，多少糟蹋了这番风景，给人一丝冰凉寒气。幸而我的语文老师还是懂得文人风韵的，这恐怕要属古人的诗词歌赋的功劳了。
而待到上课时，我的语文老师就更显儒雅气质了。他如丝的谈吐，会环绕于你的周围，缓缓将你包围，温柔细腻的将你纳入文的国度。他的声音也似生于文字墨水，专为文字而出声。而又为一位老师，他的声音虽细柔，却不失雄厚，可以让每个学生都听见自他喉结处所发出的关于文的字词句段。特别是讲到古文时，他兴致极其高涨，每字每词必求其意，知其所以然。而他关于古文的书籍又极其多，所以每篇文章必会参考不同书目的解释，仔细研读，明辨真伪之后才会来向我们教授这篇文章的意思意义。他对于古文的熟读精通，字词的研究入微，让人羡慕佩服。
而有如此造诣，并非偶然。每当课间休息时，他总会手捧一本有些泛黄书页微卷的书于手中，另一只手掌心朝外，自然而舒适的放于背后，腰微挺，头微昂，来回反复的缓步踱于讲台黑板之间的方寸教师讲课之地。不管教室中的学生有多么喧闹，他依然如我的静心看着手捧书本上的字句，似那一方土地已与外世隔绝，独成其境。他这一来一回的况味，像极了古时读书人的摇头诵读习俗，它们的形式虽有不同，但那份对于书本的炽热，那份读到高兴处不禁流于形体外表的心情是一般无二的，这或许就是书的魅力吧，愈千年而不变。
至于不上课时，我的语文老师喜欢独自在学校的供学生晚读的小树林中练习太极拳法。晴空万里时，阳光照射下来，被四周翠绿欲滴的树叶打成碎片散于地上。树林中偶有几声鸟啼，也有微风掠过，树叶发出的轻柔的莎莎声响。就在这样诗也似的环境里，他立于诗中，一拳，一推，一转，一切都显得如此舒畅，安静而富于情趣，不知不觉中，诗中的他便也成了诗。都说太极可以陶冶人的性情，他的性情能有如此，与这太极也是不无关系的。静谧的午后，静谧的太极，或许这便是生活的真谛吧。
其实，语文教师不仅有其儒雅的一面，也有其羸弱的一面。我的语文老师，年轻时的性情并不是如此。年轻时的他暴躁易怒，脾气甚大。有一次，他所带领的班级的某一学生，因其过于顽皮，他便毫不犹豫的将这名学生开除出校，不管这位学生的家长如何恳求，他还是无动于衷，坚持将其开除。直到有一天，他看到这名被他开除的学生生活的狼狈困苦，于心有愧，从此性情大变，再也不似从前。我想，我的语文老师是后悔的，是痛恨于自己当初的决定的。可是，谁又没有少年不更事的时候？他没能走出这片阴影，没有试图原谅自己，没有试图为过去的错付出责任，而是选择逃避，用改变性情的方式给以自己心灵的慰藉。这并未不可，只是太过羸弱。或许读书人，或者为文人，羸弱是为其不可摆脱的本性吧，就如儒雅一般。就连伟大的苏东坡在面对阴险狡诈，处处为蛇蝎的官场时都软弱了下去，何况如今的语文老师？
如今，我已身在大学，而我所学习的专业并没有语文课程，故而想起了高三时我的语文老师。那时的自己懵懂叛逆，没有认真的听过这位可敬的语文老师上的课，现在回想起来，心中充满羞愧，悔不当初，故记之，以减心头恨意。
相信大家和我都有一个同样的疑惑：为什么要叫“漫画”老师，难道我要把老师画出来吗？不，我只是感觉我的一个老师像被画出来的一样。她就是徐老师。
徐老师有一头棕色的卷发，一张胖胖的脸和一副厚得像脾洒瓶底似的眼镜，我们班的同学常说她带了一个“游泳圈”，因为她腰上的肉都要溢出来了似的。她喜欢穿飘逸的衣服，走起路来就像一阵风。
有一次下课，我们班的三名主课老师都聚在了一起，好像在讨论分数的问题，这时我见我们班同学的目光都像扫描器似的扫视这三名主课老师，我也回头看了一下，还差点笑出了声，怎么呢？原来啊，徐老师占地方太大了，把另外的两个老师都“逼”到墙角那儿去了。
还有一次中午，我到徐老师的办公室里交作业，因为正好是教师节，所以老师们的桌子上几乎都有一大束鲜花，我想那肯定都是学生们送的，可画风突然一转，来到了徐老师的桌上，上面还摆着两大盒巧克力，其中一盒已经被她“消灭”了。徐老师前一秒还在津津有味地吃着巧克力，后一秒见我来了才放下手中的巧克力，可能觉得很不好意思，但从徐老师的表情上我看得出她还意犹未尽。
这就是我们班的徐老师，她就是这样一个，温柔大方，爱吃巧克力的胖胖的老师。