立意：小白兔，是很多孩子都非常喜欢的。小作者用自己的文字，将她所感触小白兔时的那份愉悦的心情，与我们共同分享。
选材：不仅描写兔子的外貌、习性，还添加相关拓展知识（“小兔吃剩下的食物和排出的颗粒粪便，成了菜地的绿肥”）。点面结合，内容比较丰富。
层次：外貌与生活习性以及自己的感受部分浓墨重彩，拓展的次要部分，一带而过，处理比较得当。但段落稍显紊乱，上下段之间联系不紧，缺少必要的过渡句。
1、我们家养了一只小白兔，它有一身雪白的绒毛，有两只长长的耳朵，一双像红宝石一样的眼睛，还有一个短短的尾巴。
2、小兔子在草地上蹦蹦跳跳很开心。它身穿雪白的衣服，竖着两只长耳朵，瞪着一双红红的眼睛，可爱极了。
3、长毛兔的头滚圆，像个雪球。眼睛鼻子嘴，都好像长在雪球上。它们的鼻子老是一动一动的，好像闻到了什么香味。耳朵很长，有的时候向两边摆，有的时候向中间并拢。它们很喜欢站起来，两只前爪子放在胸前，头抬得老高，眼朝天看，嘴巴一动一动的，像在数星星，好像嘴里还念着：一颗二颗三颗……
4、那一对红红的眼睛闪闪有光，在白绒毛的衬托下，就像嵌在白玉中的两颗红宝石。
5、白白饿了的时候就张大嘴巴，高兴的时候就跳起来。晚上，白白非要我带它出去玩，要不然，白白就东跑西跑。它全身的毛都是雪白的，长着一双又长又薄的耳朵，连血丝都看得一清二楚；两只红色的眼睛，像两颗红珍珠；嘴巴向上翘，十分可爱；那毛绒绒，圆圆的尾巴像一个小圆球；它的前腿短后腿长，走路蹦蹦跳跳的，速度很快。
6、小白兔的吃相，优雅的让人急得像热锅上的蚂蚁。它找到食物，不管有多饿，却无论如何都不能毁灭它的优雅性格，够独特吧！它先用鼻子嗅嗅，确认一下猎物能不能食用，如果能吃，就用“细条条儿”紧紧地按在“战利品”上，再把“三角形”靠在上面，慢吞吞地顺着一个方向咬，再不紧不慢的嚼一会儿，停顿十秒钟。如果有人把“实验品”拿走，它一定不会着急，直接去寻找下一个。反正它心里就只有一个念头：要优雅。
7、我最爱的是那只可爱的小兔乖乖了。小兔乖乖的毛，雪白雪白，摸上去是那样的光滑柔软，真的是好惹人喜爱的哦！它那长长的耳朵上，布满了血丝。
8、小白兔很可爱，胖乎乎的小白脸上镶嵌着一双红宝石似的眼睛，三瓣嘴上还长着小猫一样的胡子，特别是它总把那两只长长的大耳朵竖得直直的，显得十分神气。
9、团团非常可爱，他有一身洁白的毛发，一对粉红色的耳朵，一双红水晶般的眼睛下面，长着一个小巧玲珑的鼻子。而团团吃东西的那个样子，可真是可爱呀！
10、我最喜欢小兔了，它长着红眼睛，长耳朵，三瓣嘴，可能它的嘴巴划开了吧！它的耳朵是整天高高地竖着，好像在听音乐。它的尾巴短短的，好像被猎人割了一半一样。
11、小白兔前腿短，后腿长，善于奔跑跳跃。我最喜欢看小白兔跳高了。起跳时，它后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。有时它把前腿抬起，挺直身子用后腿站起来，十分滑稽好玩。
12、先说它的步态吧！你瞅瞅，它不管有多急，都不会销毁它的优雅姿态。小白兔把两只前足往上一抬，再摆一会儿这个姿势，然后把“细条条儿”交叉着放在地上；接着，两只后足就派上了用场：“小柱子”慢慢地向上举，在空中“凝固”了一会儿，最后不紧不慢的落地了。
13、白胖胖喜欢吃青草红萝卜还有青菜。每天放学，我都要把白胖胖放在草地上去吃草。它可高兴了，一放出笼子就到处乱跑。它的两只前脚短，()两只后脚长，跑起来一蹦一跳的。有时候还会和我捉谜藏。一会儿藏到树洞里，一会儿藏到树丛里。
14、我家养了两只小白兔，它们全身裹着雪白的绒毛，不掺一点杂色，就像穿着雪白雪白的皮袄，看上去很讨人喜欢。
15、小兔子毛茸茸的，十分可爱。黑黑的耳朵立着，嵌在脸上的黑眼珠也像宝石一样散发着耀眼的光芒。三瓣嘴也是很可爱。小兔子的身体是洁白的，没有一点杂质，十分漂亮。因为它有黑黑的眼圈，所以我给它起名为“熊猫”。
16、我家的小兔子非常可爱，他全身长着张着雪白的茸毛，身长约有二十六厘米，高约有十二厘米。头上长着雪白的长耳朵，约有十八厘米长。脸上有一双通红通红的眼睛，好像在脸上镶了两颗美丽的红宝石。脸上有一个小小的浅色的鼻子，浅的几乎就是白色的一样。脸上还有一个像“人”型的三瓣嘴。身体的后面有一个长约有八厘米的椭圆形尾巴。多可爱呀！
17、我家有一只小兔子，看起来非常可爱。它有一身黑亮亮的毛，那两只犹如勺子的耳朵翘得老高。显得很威风。它那张三瓣嘴，使它的威风里有点带女孩子常有的娇弱。几跟细长的胡子，同样也是最枪眼的地方。
18、小白兔胆子特别小，稍有一点声音，就把两只耳朵直立起来，身体紧缩成一团，准备逃跑，直到声音没有了，才恢复常态。一次我喂它们，无意中吹起口哨，它们立即丢下食物，飞快地窜回窝里，半天才露出头来。小白兔的胆子真小啊！
19、小白兔吃起东西来，三瓣嘴一动一动的，很有趣。它的前肢短，后肢长，走起路来总是一蹦一跳，跑得又快又远。
20、活泼的小兔子也会有安静的一面。他蹲坐在那里，眼睛不停地向四周张望。鼻子一嗅一嗅的，好像在找食物。好像在找他们的好朋友，也好像是在闻周围有没有敌人的气息，他机灵古怪的动作，无疑会让我们发笑，应该是造物主比较疼爱他们吧！
21、我最喜欢小兔，它特别可爱。它长着长长的耳朵，红宝石般的眼睛和一张三瓣嘴，吃起东西来很快，我也特别喜欢它。
22、我养过一只小兔子，它只指美丽的兔子！因为它有一对长长的耳朵像两根白萝卜。圆圆的小脸像一片雪饼。还有一个短又圆的尾巴像一串好吃可口的棉花糖。一双红色的眼睛像红宝石。兔子的腿短短的像几根短木头。兔子跳来跳去的，真像袋鼠跳来跳去的时候。所以我喜欢这只可爱又美丽的兔子。
【关键词】中学生教材内容习作训练
为使学生逐步学会读书，学会写作，也为了丰富和深化学习内容与收获，教学中我从具体课文的实际出发，有意识地引导学生进行课外阅读，搜集资料，引向课外进行相关事物的观察，安排读写结合小练笔，联系生活实际进行思考，参照教材中的安排，因文而异，并从学生实际出发，设计安排教学过程，把握课文的教学特点，教出每课的写作特点。
一、在习作的内容上，兼顾写实和想象
通过教材中写实的习作，向学生强调要如实表达，就是要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，不能编造。这样既能切实提高学生把握生活事物特点的能力和记事的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。比如，要写一个活泼的小男孩，就要具体写出他的语言、动作、神情等，也就是要写出他的个性，他的特点，这样文章才能给人留下深刻的印象；记叙一件有趣的事，不仅要写出事件发生的大致情况，更要描述“趣”在何处；同样，写景状物也要具体写出其形状、颜色、构造、变化等。通过具体描写来表现其特征。学习《观潮》《火烧云》等课文，要求学生按照课文描写的顺序，进行创造性复述；建议学生运用作者的观察方法，去观察自己喜欢的其他景物，然后记录下来。
想象具有化腐朽为神奇，化平凡为生动，画肤浅为深刻，化呆板为活泼之功效。作文需要想象，犹如人需要营养一样，对于写想象的习作，要鼓励学生大胆想象。沈复写《幼时记趣》时，把飞扬的蚊群想象成为“群鹤舞空”,把蚊群冲烟想象成“鹤立云端”,把从草想象成森林，把蚊虫想象成野兽，把土砾想象成丘谷，这些奇特的想象生动地表现了作者热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理情趣，文章的成功得意于丰富的想象。
那么，学生的习作如何进行想象呢？这就要求我们给学生的心灵世界无限的自由，让想象的触角上天入地，涉古历今，直捣未来的世界；要求新求异，又努力创造出新的形象，给人以教育和启迪。
结合《电脑住宅》的学习，让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎么设计电脑住宅，进行交流、讨论。引导学生想象，设计智能商场，学校，医院……并鼓励学生把想象的内容结合课文，按照空间转变的顺序来介绍。
二、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达
教材中的习作都不搞命题习作，每次习作都提出一个宽泛的范围，在内容和形式上的选择给学生比较大的自由。如《语文园地三》,口语交际和习作是整合在一起的，紧紧围绕童话专题展开，使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学时，可以先写后说，也可以先说后写，也可以写续编通话，也可以写自编通话，可以讲童话，也可以演通话。这样安排的目的，就是为了使学生能用自己喜欢的形式来表达和有创意的表达创造条件。
教学《搭石》一文，我让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美，也让学生学习习作从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美，这正是学生不容易做到的。教学本课后，我引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个“寻找生活中的美”的交流会。会上同学们有的说：我善待一切，对周围的人和事都小心地给以呵护、关爱。一次看见一枝被折断的花被遗弃在路边，我把它带回家，插在瓶里，让它享受最后的滋润。有的说：一次在放学的路上，下水道堵了，一位来人快步走过去，用那双干枯得像老树皮一样的手，把脏东西一点儿一点儿抠出来，直到下水道通了，他脸上才露出了舒心的笑容。当时，他的手已被冻得通红，他却没在意，仿佛已经习以为常了，又继续向前扫去。他高大的身影渐渐地消失了，身后留下了一条干净的马路。在交流中学会寻找美，发现美，不拘形式地自由表达美。然后用自己的文笔表现出平凡事物中的美，完成了小练笔。
三、重视习作以后的交流和展示