一直以来，水和火都是不能和谐相处的。
一天，他俩又在争吵了。水说：“我的本领比较大，你看，我能帮人们解渴，能灌溉庄稼，还能让人们游泳锻炼身体，人们多么喜欢我啊！”火可不服气，他说：“我说，我的本领比较大，你瞧，我能帮人们取暖，还可以帮人们烧饭做菜，人们喜欢我才对！……两人谁也不让谁，于是他们决定去人间走一走，看看人们到底比较喜欢谁。
他们来到一个海滨小镇，看到人们在这里游泳戏水，水可开心了，他骄傲地说：“你看，人们玩得多开心啊，他们还是比较喜欢我吧！”火可不服气，于是两人又争吵打闹起来。正在这时，海底发生了地震，一阵海啸向这个小镇扑来，人们慌忙逃走，海水几乎淹没这个小镇。人们都往山上跑，边跑边说：“海啸来了，快跑啊，这水可真是害人啊，我们不喜欢你了……”看到这副情景，水惭愧地低下了头，火可得意了，他嘲笑地说：“你看，还是我比较厉害吧！”
他们跟着人们来到了山顶，这时，人们焦急地在山顶等待，等着水退回去。或许是急了，有的人开始抽烟了，一不小心，把烟蒂掉在了地上，没想到，马上引起了一场山林大火，人们只能继续往前跑，边跑边说：“着火了，快跑啊，我们已经这么难过了，还要来场大火，我们不喜欢你了……”看到这副情景，火也低下了头，这时他俩都不说话了，原来人们都不喜欢他们。
人们躲进了一个山洞里。山洞里又阴又冷，这时的人们多么希望能有一团火给他们带来光明和温暖啊，火听见了人们的召唤，赶紧为生起了一团火，人们相拥取暖，大家都不害怕了。人们开始说：“这团火来得可真是及时啊！”渐渐地人们的身体开始暖和了，可是有的开始口渴，有的肚子开始咕咕叫了。人们开始说：“这时候要是有一股清泉，我们就可以解渴，还可以烧点东西吃了。”水听见了人们的呼唤，也化成一股清泉。
他们明白了，只要水和火能和谐相处，相互发挥自己的好的作用，那么人们一定都会喜欢我们的。
水和火是一对好朋友，他们互相谦让，只要对方有好东西，都要与另一方分享。
突然有一天，不知为了什么，水和火吵了起来，骄傲的火先发制人，神气十足地，说：“我的本领最大。你瞧！大人们抽烟要用火，炒菜也要用火，还有烧什么东西都要用火。生活中离不开火，所以我才是最棒的！”水听了，咬牙切齿地，说：“你有没有搞错，我才是最棒的，你看，人。植物。动物都离不开我，如果离开了我，他们就活不了。还有人们洗澡的时候，都要用我。并且我还有一个“生命之源”的美称，所以我才是最棒的。”“我最棒！”“我最棒！”水和火争执着。突然水说：“要不这样吧！我们这里不是有一个小村庄吗？我们就比比看哪个可以消灭小村庄，谁就是最棒的！”火毫不犹豫的答应了。
第二天，水和火不约而同的来到了小村庄。水说：“我先来吧！”水吸了一口气，“呼”的一下，把水全部吐了出去。村子里面一半的人被这突如其来的水无辜的淹死了。水还在那得意洋洋的，说“你瞧，我厉害吧！”“哼！你看看我是怎么做的吧！”火自信满满地说。火吸了一口气，“呼”没想到这一吹，就把村子烧毁了。水和火又吵了起来。“我最棒！”“我最棒！”这时，风姑娘看到了这一切，就飞过来，对水和火说：“你们别吵了，你们自己看，村子被你们弄得一塌糊涂，你们自己吵架不要连累别人嘛！你看，有很多人都无辜的被你们害死了，你们各有各的用处，你们要全心全意的为人民服务这才是最棒的。
水和火听了脸涨得通红，他们一起把村子里面的房子一起修复好了。水和火又成了一对好朋友。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一句赞美了为祖国培养从才的老师。而我们班的周老师，教育了我六年，不得对她做出评价？?严，公正，威信大。
殊不知，周老师的评价不只这些，而是一个很特殊，又很平常？?水与火，共存在。
且说水与火，两个天生就是敌对的。水能灭掉火，而火能将水变成蒸气，两个是互不相融，可如今却出现在周老师身上，想知道为什么？请听我慢慢道来。
记得小学最后次郊游，我虽在一年级前面领着队，但班上的情景一一逃不过我的猜测，想必周老师此时在与同学们互动吧。到达东山之后，我们第一个目的地是大草坪。在大草坪上，我们各自成群打团，把零食放在铺着报纸的草地上，在我们大吃大喝，无所顾及形象的时候，周老师突然来到我们眼前，快门一闪，我们“优雅”的形象就印在了照相机之中。而在之后的东山读书活动中周老师也经常融入我们，一起读书，欣赏一下精彩的语句片段。
水有水的融洽，火有火的干脆，恐怖。周老师在试卷上扣分可一点也不留情。
那是一个星期五的下午最后一节课，是陈校长的托管课，放学的铃声打响，周老师进入教室，并不是立刻布置作业，而是走上讲台，一脸沉寂，严肃地坐在椅子上，教室里立即鸦雀无声。我心中暗道：“噢，天，犯错了。”安静了一会儿，周老师的嘴开始动了……原来，我们没有管好自己，在托管课上换座位，一声“换座位的起立，举手5分钟”同学们心中吧声不断，只好一一起立。5分钟一结束，我们又对周老师的观念改变了？?恐怖。
周老师之所以有着水与火的特点，但都是因为希望自己的学生成才，才会在活动中变得融洽，而我们犯起错来毫不留情。其实，每一个希望学生成才的老师都会有这样的特点，使这个特在明面上并不平常的是因为理解老师一片苦心的学生太少、太少。