当黄昏慢慢地降临，我一个早早地来到教室，站在窗前，看着太阳一点一点散尽了它的余晖，跌入了地平线，消失在天之尽头，才发现一个人已在我的生命里永远地消失了。她把爱全给了我把世界给了我，而她却随着亲人的痛哭声安祥地闭上了双眼，永远地离开了我们。天地间最痛苦的事莫过于眼睁睁看着亲人离去而无能为和之时，而外婆她就是在我的面前停止呼吸的，到现在我心底的那丝疼痛还记忆犹新。
连绵的秋雨在窗外下个不停，好像在外婆的离去而流泪。我站在雨中，任泪水和雨水一起冲击着我内心的孤独。似水年华，年华似水，不知不觉间我真的长大了，〔paomian.net〕可为何长大后，以前美好的回忆全成了我悲伤的源泉呢？为何要让我来承受失去亲人的痛苦呢？如果长大后一切会是这样的结果，我宁愿不长大，在童话里过着幸福而又快乐的生活。
在青春的岁月里，我背负的痛苦实在是太多了，这些痛苦又让我改变了很多。虽然我知道“过去的就让它过去！”但是现实就是如此，让我无法忘怀往昔的一点一滴，只能在痛苦里慢慢地挣扎。白天，随着别人浅笑，对每个人强装着笑脸，晚上，只能抱着纤弱的肩头无声地哭泣。就这样重复着每一天的生活，让自己的内心处于空虚与孤独无奈之中无法自拔。
不知何时，窗外的雨已停了，看着窗外血红的夕阳，疼痛已涌遍了我的全身。在这个秋雨飘零的季节里，我伫立在窗前，想着过去的点点滴滴，追忆着似水年华。
时光流逝，不知不觉在人生这条路上，我已穿行十六年。立眼今朝，无时无刻不在思忆童年。往昔烟雨，如不间断的星尘，照亮脑中的记忆之路……
无忧无虑的童年记忆率先喷涌而来，嘴角间不经意流露出一点温柔浅笑。那些树荫下，扮家家的身影；那些你追我赶，嘻笑一片的模样；那些串串小脚丫相携走过的泥泞，冲击着我的脑海，无法释怀的过去，放不下的友谊。时间啊，时间啊，你无论如何也冲不断我对童年的思恋。
追忆，似水年华，流光过往。
而至今日，是否还会有人如我一般，在寂静的夜晚凝望星空，脑中回顾过往点滴，背倚破旧的球门，眼神却尽写不舍与难过。当年，那绿草茵上热血的身段，操场边此起彼伏的声声助威，得分时，激动相拥的双臂。一起大笑一起流涕，一起为小事而斤斤计较的场景充斥着整片回忆的天穹。
在这人来人往的足球场，我背倚球门，留下了别人无法读懂的“傻笑”。
踽踽独行在与几年前一样又不同的街道上，竟油然而生出一种物是人非的感觉。曾经身旁吵闹的那个人，不在了。总是斗嘴却从不较真的那个人，现在也不再发出熟悉的争论声。他们的离去，让我惆怅而又无可奈何。从以前见面就“打架”到现在的点头示意乃至于形同陌路，“长大”的我的到了许多，同时也失去了许多。看到如此多的QQ头像没有闪耀出亮眼的光辉，我的内心陷于一片乌云。
长大了，而你们还记得吗？曾有个人，在你伤心时安静地陪伴；在你喜悦时，为你喝彩；在你成功时，为你欢呼；在你每每需要时，脑中总浮现他的身影……
以往的一切，就这么定格，如一箱箱珍奇被藏匿在心房深处。我不停地追寻，追寻那似水般的年华，追忆那梦一样的美好过往。
《追忆似水年华》这本书，我已粗略读完了第一遍，以后应该会重读的。
这跟读其他故事情节比较强的小说，体会还是有很大的不同。尤其看到后面小说讲述者的身份好像跟作者本人重叠了一样，在对书中之前的事情做一番说明时，看到不少读者在惊叹，天啦，他居然知道读者会这么想！或者，他这里在进行全方位扫描。
读者与作者的互动，穿越了时空，这可能就是文字的强大魅力吧。
书中对时间的感受，对旧事旧物怀有的情感，时不时就能触动到内心。它们不同于人们聚会中的客套话，是认真思考后的真诚袒露，如此才能引起共鸣。【在读到作者用镜子做比喻的那一段，想到之前自己也有类似联想时，惊讶到了】
正是因为真实，才不可避免要面对人性的诸多缺点。作者没有做刻意处理，读者由此获得的一些不太好的体验，也就不可避免了。
如果只阅读对自己口味的书籍，我们始终就只能用一个视角去看待这个世界，无法获得更多的体验。阅读书籍，就像打开一扇扇窗，从不同角度去欣赏大自然的美。
阅读理解得是否全方位，跟读者自身阅历有一定关系。从某种意义上来说，在现实生活中的所有体验，不管是好的还是不好的，至少找到了它们的另一个作用。
我曾发现阿尔贝蒂娜把我们最初的几次见面时我对她说过的话记得清清楚楚，而我却已把这些话忘得精光。对于另一件像石块一样永远深深地沉入我脑海之中的事情她却记不得了。
读普鲁斯特的《追忆似水年华》缘于蒋勋在细说红楼梦里的极力推荐，说是可与红楼梦媲美的西方最伟大的小说，红楼梦一般来说半年时间便可读完，没想到读普氏的这本皇皇巨著便花费了4年左右的时间—这应该是此生阅读时间最长的一次体验了。普氏绝对是个心灵极其敏感，童心未泯，且思辨及语言能力极强的人，面对他的近乎自传性的作品，你必须精神高度集中，方可领略其中一二的滋味，就像面对一片轻如鸿毛的白色羽毛，微风吹过，羽毛上的绒絮便纷纷轻轻地颤动，非细心观察，不可体会绒絮颤动的细微差别，所以非得在非常安静的情况下阅读方可—我的选择是在睡前阅读，在普氏的絮絮叨叨下入眠。否则你根本跟不上作者的节奏，或是因几百页的几乎重复的絮叨所困扰而不得不放弃阅读，但隔不了多时，还是怀念起普氏不时显露的精彩文笔，便重新拾起，确实是磨练人意志的阅读，就如爬山，许多时候都是累人且乏味的，然而在不经意间，你就会遇见一个绝美的景致，令你惊叹不已，然后你又会继续前行，期待着下次的惊喜，虽然这可能是一个漫长的过程。
这几日搜了网上对普氏的评论，都对普氏的这种唠叨深恶痛绝—当然大家都不否定作品的伟大，有的说应精简到三分之一，虽说也是有道理的，但仔细想来，个人觉得，若你觉得普氏是你喜欢的类型，还是阅读原文为好，面对如此天才的人物，即使听他唠叨几句，也是有益处的，且此天才人物对你无所保留，在他的叙述中，你可以管窥一个几乎完整的心灵，那是一个令人目眩的纯净无比的小宇宙，面对它，即使用尽了你所有的智慧，也只能领略其中一二而已，就如攀登那巍峨的高山，即使你侥幸凭借向导的指引下登临顶峰，然而你对它的了解能有多少呢？另外，在慢慢习惯了普氏反复的叙述中，突然发现普氏的这种叙述与巴赫的平均律钢琴曲有异曲同工之妙，都是在细微的差别中体现变化，但比起巴赫，普氏的所叙述的细微差异比巴赫的音乐还要丰富许多，听巴赫，也许你一个晚上就可以了，看普氏对一件事情的描述，也许就得以月来计算了。
对他的反复叙述，也有文说他象印象派的莫奈，个人倒是觉得普氏的叙述象一副浓墨重彩，华丽无比的宫廷式人物画，丝绸衣物皱褶处的渐变的光线最能体现普氏的风格，神秘，华丽，虚荣，炫耀，空洞，极尽奢华之能事。普氏如幼儿般对这个世界充满了好奇，他用婴儿般纯净的眼睛在观察世界，他凭借细密的心灵记录着流动的时间下世界的变化，他试图把时间下发生的事情（含当时的情绪）进行分割重构，如搭积木般重新搭建他心中的理想世界，在这个世界中，时间消失了，剩下的是一件件重组后发生的事件或情绪，一切是熟悉的，可重复的，没有意外的童话世界，以此来逃避现实或对抗死亡，这个世界是普氏梦想把时间、物质世界、心智五维空间用有限的文字做一维展开的宏伟企图，这是个不可能完成的任务，即使对一个事件的描述即使用几百页的描述也是不够的，导致从整体来看，普氏的作品是不完整的，结构松散的，从这个角度看，它是莫奈式的，但从细节来看，莫奈是肤浅的，普氏是深刻的，它是经得起任何智者无尽的拷问，对于这，我不禁想起一次在木心博物馆看到的画，在投影上木心的作品在不停的放大中依然呈现出惊人的细节，这也许也是普氏在追求的目标吧。
如果大海能够换回曾经，那么我愿意融入大海之中，曾经的笑，曾经流过的泪，都让他们随风飘远，我只想换回我的曾经。“光阴似箭，日月如梭。”三年的初中生活即将走到尽头，回首往事，我们都留下了什么？
记得有一次，我们刚刚测验了数学。那天该是发卷子的时候了。同学们心中都七上八下的都害怕自己给考砸了。“叮铃铃。”上课的铃声响了，同学们都坐在自己的位置上，等待着数学老师的到来。第三分钟即将过去的同时，数学老师的身影也随即从窗外闪过。有些同学就被闹得说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”话音刚落，老师就面带微笑走了进来并且如我们所料，他抱着我们考试的卷子，“现在发卷子某某85分，某某某80分，某某83分。轮到我了，娜娜95分！”“啊！不会吧。我会考这么高吗！”心中还在暗暗自喜，老师就让我下课后到他的办公室一趟。下课了，我就到办公室，一路上我以为老师会夸奖我呢，可是老师没有这样做，他把我先是一顿骂，接着就是政治思想教育。出了办公室我的心情就立刻由晴转阴而且还伴随着小雨滴的落下。当时是即委屈又气愤，在心里还暗暗的责怪着老师：“你为什么骂我啊，不就是一次考试吗？况且我还考得不错啊，你为什么K我啊？”当时我还不知道老师的用意。可是，现在我才明白，他那时就是为了激励我能好好学习。
哎！多想回到我的过去，不要太长，只要能够回到老师发卷子的那天，我会亲口对老师说：“老师，谢谢您。我会好好努力的。”并且还会向他道歉。可是，这一切的一切都无法挽回了，我只能默默地在心底里对他说：“老师，谢谢您。我在今后一定会好好努力地，并且在这祝福您幸福，平安，快乐，健康。”