我们家有个男子汉，他和我同岁，名叫浩浩，他是比我小19天的表弟，从小和我一起长大。
他吃食很爽气
记得我们上幼儿园时，他的食量特大特大，按幼儿的正常饭量最多一碗大米，而他呢？他能吃两碗大米加一盘菜。所以，我常常对他说：你呀，是大吃一鲸，而我们呀，是大吃一惊！
他对独立的要求
不知从什么时候起，他每次上了幼儿园来我家的路上，他竟不让我妈牵他的手了，我问：浩浩，你怎么不让我妈拉你的手了？因为我要独立，我长大要当警察的，我不需要你们保护了。话音刚落了，他便跑到离我们一米远的地方去了，我们追上去，他还和我们闹情绪，没办法，就算比一米少一纳米的距离，他都和我们绝交一小时。
他的沉着
听妈妈说，我们刚出生时，我一直哇哇的哭，因为我不想一个人躺在床上。而他却一声不吭，似乎觉得大男子就不能轻易掉眼泪。我两岁时就可以背《千字文》了，可他连话都不会说，他只是不紧不慢地学，四岁了他还说不听话。他也没哭。
这就是我们家沉着、勇敢、独立的男子汉。
谈起我家的“男子汉”呢，“麻绳拎豆腐――别提了”。就说前几天吧，妈妈刚给他换了一身新衣服，他放学回家来，浑身脏得像一只泥猴儿，妈妈气得狠狠揍了他一顿。不知是妈妈揍轻了，还是他的皮太厚了，他还哈哈地大笑。
在家的时候还不要紧，可别在外面惹祸呀。
去年春节，爸爸买了很多的烟花鞭炮，他一会儿就报销好几挂小炮。他挑了三个特大“雷鸣”，来到后院。曹婆婆正在那儿哄孙子明明穿新衣服，他蹑手蹑脚地走到她的背后，把“雷鸣”放在她的屁股下。“砰”的一声巨响，明明发出一声尖叫，曹婆婆身子一震，半天还没回过神来。不大一会儿，爸爸“提”着“男子汉”――――弟弟向曹婆婆赔礼道歉来了。
因为弟弟在外惹祸，每天都有人不断登门告状，门褴几乎都被踩塌了。瞧，这又来了一位！
我们家有一个男子汉，是我的弟弟，他现在两岁半了，别看他小，他能帮爸爸妈妈干很多事情呢！
弟弟对劳动的兴趣
每次爸爸妈妈吃完饭，一放下碗，弟弟就会马上把碗筷摞起来放到洗碗池里，放到洗碗池之后就跑回来用毛巾擦桌子。弟弟一看到我收拾沙发，他就学着我收拾沙发的样子，这拉拉那铺铺的，特别勤劳。你千万别让弟弟看到地上有垃圾，他会找扫把一直扫，直到扫完了垃圾且把垃圾丢在了垃圾桶里才停止，坐在沙发上休息。
弟弟对吃饭的兴趣
妈妈经常说弟弟随爸爸，也是啊，弟弟怎么吃都不胖，可我和妈妈就是那种喝口水都胖的那种。弟弟胖一斤简直比登天还难，你可能在想，那是不是弟弟不爱吃饭呀？不，不，不，你可想错了，他只是吃的多拉得多而已，弟弟吃饭比爸爸吃的还多，弟弟喜欢吃喜家德的水饺，一般能吃13个左右，再喝一碗汤，然后吃完了后再扒一个沃柑吃。吃面条能吃一大碗，吃完后那小肚子圆鼓鼓的，我都害怕弟弟的肚子撑破了。还有，如果你不想吃饭，那就看看弟弟吃饭的视频，你会馋的吃饭胖二斤滴！
弟弟对化妆的兴趣
弟弟特别喜欢打扮自己，虽然他是个男生。.。.。.弟弟很喜欢涂护手霜，都是跟着妈妈学的，而且妈妈化妆的时候，弟弟就在妈妈旁边呆呆的看着，不知什么时候起，弟弟喜欢涂口红了，那几天他一直在镜子前化妆，妈妈说：“我的口红怎么少了？”，弟弟看到妈妈生气扭头就颠颠的跑了，所以妈妈不让弟弟动她的化妆品了，我告诉弟弟，你可以用面粉当粉饼呀，从此，弟弟开始用面粉化妆了。我感觉弟弟越来越可爱了！
这就是我们家的男子汉，他慢慢地成长，知道了很多事情，希望他慢慢地也能承担起更多的事情，我始终都喜欢弟弟，也希望他会开开心心快快乐乐地成长！
学习目标：
1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。
2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。
3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。
4、品味文中富有哲理性的语言。
课前学习：
1、熟悉课文内容。
2、阅读王安忆的有关作品。
教学步骤：
一、导入语：
男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。
二、速读课文，创设问题情境。
1、抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。
2、展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）
3、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？
三、小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。
文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。
四、第二单元的阅读提示中写到：
“有人的童年，远未定型，却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。”根据文章小标题结合文章内容，你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗？你认为真正的男子汉要具有什么品质？
答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。
五、课后学习：
请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。
一、教学目标：
⒈能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。
⒉能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。
⒊初步认识小标题、了解它的作用；能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。
⒋从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。
二、教学重点、难点：
⒈能概括文中所举的具体事例，简要复述课文，并能有感情地朗读文中相关内容。
⒉从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。
三、教学过程：
一、导入揭题，提出问题
⒈板书“男子汉”，用字典查查这个词语的含义？
明确“男子汉”是指男人，强调男性的健壮或刚强。
⒉以自己的生活经验和所学过的知识，想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？
学生交流。（刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……）
⒊指导读好“男子汉”这个词语：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能读好“男子汉”这个词语吗？（个别读、集体读）
⒋揭示课题：今天我们要学的这篇文章里，这个才几岁的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”？请大家一起走近——
补完整课题：《我们家的男子汉》，引读课题。
2、作者简介
本文的作者是王安忆（出示王安忆照片），上海人，当代著名女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。
二、整体感知，梳理思路
⒈作者笔下的男子汉指的是谁？（姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩）板书：小男孩
⒉自读全文，思考：作者从哪几个方面写小男孩的？
学生交流，教师随机板书3个标题：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求。
小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。
⒊分小组根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。
三、品味语言，解决问题
师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩具备了哪些品质呢？大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细地品位一番，找出相关的事例谈谈自己的看法。
（随机学习）
▲学习第一部分“他对食物感兴趣”，体会男孩性格上的执着
⒈默读课文，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。
⒉学生交流，归纳为：为吃小笼包能耐心等三刻钟；没吃的就专心地吃大拇指；向往去少林寺当和尚，得知和尚不能吃荤时，一再请求降低吃的标准。
教师根据学生交流，随机指导朗读相关句子，并板书：执着；
读准“风靡”的字音，理解意思。
⒊出示填空：
小男孩为了当和尚，虽然想吃（)，但是他只是选择吃（）；尽管又很想吃（）和（），可是宁愿只吃（），难道他不是(）吗？
⒋学生交流，指导朗读“当《少林寺》……我们感到非常抱歉”，读出小男孩性格中的执着、率真。
▲学习第二部分“他对父亲的崇拜”，了解小男孩帮助弱小的品格
⒈找近义词理解“崇拜”。
⒉找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。
⒊联系上下文理解“无所不能”，指导朗读，读出自豪的语气。
小男孩无比地崇拜爸爸，可假如爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，义无反顾地帮助妈妈，这里是否矛盾了呢？
⒋学生交流。教师板书：帮助弱小
⒌朗读第二部分。
▲学习第三部分“他对独立的要求”，体会他对独立的向往
⒈引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他——，一只胖胖的手在我的手掌里，像——，小男孩开始渴望——独立。
⒉概括说说文中描述小男孩追求独立的两件事。
⒊再次默读课文，找出表示他情绪变化的词语，并说说你从中体会到了什么？
（引导学生从“胆怯——沮丧——高涨——狂热——耐心”这些词中感受小男孩的情感变化，及其变化的原因，从中体会小男孩渴望学会独立的热情。）
教师板书：渴望独立
⒋小男孩渴望独立的过程中，“我”的心情又怎样？体会“我”心情变化的原因，感受家长对孩子成长的关爱。
▲学生辩论，探讨人物形象
⒈通过对三部分的学习，我们感受到小男孩具有爽气、执着、帮助弱小、向往独立的性格，那么他算不算男子汉？出示：
辩题：小男孩算不算男子汉？
要求：⑴清晰地说出自己的观点
⑵用文中事实证明观点
⑶注意语言简要、连贯。
⒉学生辩论。
⒊师小结：
有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度，只有具备一些优秀品质，就是一位真正的男子汉。作者笔下的男子汉以年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐萌芽出了男子汉所具有的意志、品质。所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。同时，“男子汉”这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。
四、小结拓展，情感升华
⒈引读最后两节，出示最后一句话，质疑。
⒉学生交流，体会作者对男孩子们的期望。
一方面表现作者对男孩子们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点；另一方面她是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯和束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长！
⒊回忆一下学过的课文中你认为有男子汉气概的人物，说说“我心目中的男子汉”。
⒋以“他真是个男子汉”为题写几个小标题。
板书：
我们家的男子汉
（小男孩）
他对食物感兴趣执着
他对父亲很崇拜帮助弱小
他对独立有要求渴望独立
唉，让男子汉们自己好好地长吧！
我今天要说说我们家的男子汉，那就是我的哥哥。
他对食物的兴趣。
他不爱吃面条，不爱吃米饭，爱吃馒头和烙饼。为了不让他偏食，妈妈就对他说：你这样不爱吃面条和米饭就会养成坏习惯，以后住校的时候多不方便，最重要的是不吃面条和米饭会变丑的他吓得立刻吃完。他喜欢尝试，为了吃一份烤鸡爪，可以等。等一个多小时呢，每次都试着接受新鲜的东西。
他面对问题的沉着
他每天五点多就起床背英语，自己上的闹铃，有时不会做一道数学题，先看课本，查各种资料，如果没有讲解会问老师，从来没有过任何抱怨。他要去上学，要骑自行车，可是轮胎没气了，他不慌张拿出了打气筒，一脚一脚使劲打气。也不需要告诉爸爸和妈妈。
爸爸妈妈的帮手
爸爸和妈妈，要去好久不见的舅舅家。哥哥则帮着她们拿礼物，大包小包的，他却从不抱怨房十分积极的样子，把东西放进后备箱里后和爸爸妈妈说再见，还会帮妈妈拿大堆大堆的快递，走路都一颤一颤的，小心翼翼的。过10分钟以后他才回来。
这就是我们家的男子汉，他那么辛苦，为一个目标而奋斗，还懂得遇事沉着冷静，我们全家都为他高兴啊！
期末复习期间，我和爸爸妈妈做了一个男子汉的约定，期末考试一定要创自己的“历史佳绩”，不让父母失望！“言而有信，一诺千金”是我们祖先传承下来的美德，我心里暗暗下定了决心，既然答应了爸爸妈妈，就一定要努力去做到。
那天，我正埋头写作业，突然听到“汪汪”的声音，抬头一看，“电子狗！”我心中一阵狂喜：那不是我盼了好久的电动玩具吗？真想好好“逗逗”它！妹妹仿佛瞧出了我的心事：“哥哥，咱们来试试这小狗怎样能跑得更快些！”“哈哈！正合我意！”我立即放下手中的铅笔，打算和作业“saygoodbye”，玩个痛快。正站起身子，我猛然想起了自己和爸爸妈妈的约定，不由得又坐了下来，心中暗暗思索：我已经是一个小小男子汉了，男子汉一言既出驷马难追，说到就要做到！我的眼前仿佛又出现了爸爸妈妈饱含期望的眼神：我要做一个讲诚信的小小男子汉，为了信守自己的诺言，必须抓紧时间，加倍努力才行呀！我拍拍胸膛，冲着妹妹摇了摇头说：“哥哥是男子汉，可不能被这小小电子狗诱惑啦，你先玩吧，我做完作业再去找你！”我又继续坐在桌前，一笔一划写起了作业。
公布成绩的时间到了，大家猜猜？我成功啦！向爸爸妈妈交出了一份满意的答卷！当我向爸爸妈妈汇报时，他们欣慰地笑了。
现在，我终于明白了，做一个有诚信的小小男子汉就是要从身边的每一件小事做起，言而有信，说到做到！
目标
知识与能力：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。
过程与方法：自主学习、合作探究。
情感态度价值观：理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
重难点
重点：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课：“男子汉”应该有怎样的形象特点？那么，让我们一起看看王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
2、出示目标
（1）感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
（2）学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
（3）体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：
1、了解什么叫作“男子汉”？
2、整体感知课文，理解下列问题：
（1）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（2）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
（3）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、我国男子称“汉”，始于汉武帝时期（见课件）
2、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。
3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人
这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。
4、探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（一）解释下列词语
1、不堪设想、不约而同2、发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，？?？。
（二）完成《基础训练》一、二、三题。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
讨论补充记录
板书
设计
9、我们家的男子汉
王安忆
（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。
我们家有两个小男子汉，一个是弟弟，一个是我。
他对“创网”的兴趣
最近我看了一本作文书，上面的文章都是从创新作文网（简称“创网”）上摘录来的。弟弟和我同样上四年级，而他却对这个网站很感兴趣。也想通过它来发表自己的文章在书上。
起先他不断地提议上这个网站，可是我总是叫他不要上网，因为作为哥哥的我十分了解他：他平时总不爱学语文，连课外书一点也不看，在网上发表的文章，质量差，岂不是闹笑话了。但是无论我怎么对他说，他还是关注着“创网”。
机会终于来了，这一天早上，我们全家吃好早饭，我陪妈妈爸爸去买菜，叫弟弟看家洗碗。然而，两小时后，当我们回来时，眼前的景象让我们哭笑不得：饭碗在桌子上原封不动，而弟弟呢竟坐在电脑前，目不转睛地打着字，我上前一看，原来他正在那儿发表文章，我拍拍他的肩膀，提醒他休息一会儿，然而他把我的话当成耳边风，仍旧那样认真地打着字，我只好无奈地走开了。
他对食物的兴趣
父母把我俩称作“胃大王”，但是我有时会挑食，可是他却样样都要吃。当《中华小当家》这部动画片播映时，他便十分认真地看起来，而且一看就是一个小时。
他对动画片里的各种美食都十分感兴趣，常常看完后会直流口水。令他最感兴趣的是那道“黄金炒饭”。他有时也要自已吵着做一碗。虽然刚刚学会做饭的他，把饭炒焦了，可是他还是津津有味地吃了起来。哦不！应该用“品尝”才对，因为他一边看着电视，一边不紧不慢地夹起一团吃下去，过了大约三刻钟才吃完，脸上还洋溢着快乐的笑容……
快乐成长吧，小男子汉们。