1、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫《和教师的谈话》
2、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
3、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
4、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
5、尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。
6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
7、给学生一个世界，给老师一片天空。
8、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
9、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
10、你必须以诚待人，别人才会以诚相报。--李嘉诚
11、名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。洛克《教育漫话》
12、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
13、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
14、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
15、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
16、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
17、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
18、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破
19、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
20、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
21、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基《给教师的建议》
22、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
23、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
24、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感--艾琳、卡瑟
25、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
1、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
2、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
3、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
4、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
5、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
6、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
7、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
8、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
9、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
10、用爱谱写教育的乐章。
11、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素《教育与美好生活》
12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
13、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
14、诚实是智慧之书的第一章。--杰弗逊
15、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
16、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
17、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
18、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
19、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。--沃夫格
20、扬黄牛精神，做平凡工作。
21、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
22、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
23、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
24、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
25、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
1、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
2、让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢？也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。
3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
4、能让学生感到学习的快乐，是教师的本领。
5、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
7、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
8、意识是成功教育的基础。
9、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
10、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭《爱弥儿》
11、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
12、丢失钱财悔一时，丢失诚信悔一生。
13、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
14、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
15、教育人就是要形成人的性格。
16、没有诚信，何来尊严?--西塞罗
17、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
18、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
19、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭《爱弥儿》
20、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
21、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
22、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
23、教育应当培植出活力，使学生向上长。
24、有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
1、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
2、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
3、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。赞科夫《和教师的谈话》
4、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
5、屋宽，不如心宽。
6、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯
7、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
8、活教育教人变活，死教育教人变死
9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
11、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。
12、失败只有一种，那就是半途而废。
13、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
14、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。《邓肯自传》
15、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
16、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
17、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
18、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
19、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。洛克《教育漫话》
20、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道
21、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
22、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
23、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
24、关爱童心、欣赏童趣。
25、用爱感受爱，这是教师最美的语言。
1、你必须百分之百的把自己推销给自己。
2、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
3、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
4、教育是国家万年根本大计。
5、三人行必有我师
6、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
7、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
9、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
10、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
11、不好说谎，不好害怕真理。--列夫托尔斯泰
12、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
13、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
14、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。
15、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
16、失败的是事，绝不应是人。
17、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
18、因为这世上有条基本法则那就是爱总会得到回报，要么是被爱者给予的反馈，要么得到一种和藏于心理的轻蔑，这一切都缘于你会取怎样的一种态度。
19、真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。
20、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
21、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
22、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
23、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
24、千教万教教人学法，千法万法只要得法。
25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
1、抓住今天，尽可能少的依靠明天！
2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
3、靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。--莫洛亚
4、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
5、我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫
6、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树
7、以信立身，传承古国遗风;以诚处世，光大华夏美德。
8、用心对待每个孩子。
9、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
10、诚开金石，信步天下。
11、不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
12、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
13、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
14、非学无以立身，非教无以立国。
15、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
16、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
18、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
19、十里南京路，真诚不改;1条黄浦江，信义常留。
20、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。斯宾塞《教育论》
21、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
22、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
23、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
24、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
25、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明()
1、说理是对待儿童的真正办法。洛克《教育漫话》
2、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
3、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
4、做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
5、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
6、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
7、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
8、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作
9、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
10、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
12、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭《爱弥儿》
13、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
14、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。
15、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔《品格教育》
16、三人行必有我师。——孔子
17、人之性，教也；人之情，育也。
18、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
21、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
22、人之交往在于诚，世之安宁要靠信。
23、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭《爱弥儿》
24、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
25、自古皆有死，民无信不立。--孔子
1、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
2、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲《孟子告子下》
3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
4、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
6、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
7、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
8、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
9、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
10、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
11、教育是国家的主要防御力量。——伯克
12、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯《教育中的冲突》
13、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素《教育目的》
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
15、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
16、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
17、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。陈鹤琴《家庭教育》
18、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
19、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
20、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
21、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
22、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
23、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
24、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
25、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
1、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
2、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
3、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
4、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
5、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
6、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
7、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕--泰戈尔
8、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
9、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一
10、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
11、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
12、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。布贝尔《品格教育》
13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
14、对自己真实，才不会对别人欺诈。--(英)莎士比亚
15、每个人可能都听过这句话：愤怒距离危险仅一步之遥。这是一句古老的格言，其正确性历经时间的考验。愤怒时的所言所行会对许多人和事情造成伤害。那种压抑在心头的怒火尽早会如火山般喷发而出。
16、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也
17、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
18、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。陶行知《育才学校教育纲要草案》
19、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭《爱弥儿》
21、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
22、三人行必有我师。
23、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
24、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
25、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
1、教育植根于爱。
2、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭
3、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
4、选择了远方，就要风雨兼程。
5、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
6、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
7、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
8、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊
9、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
10、在阳光下做人，在风雨中做事。
11、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
12、以实待人，非惟益人，益已尤人--杨筒
13、对自己真实，才不会对别人欺诈。--莎士比亚
14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
15、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
16、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
17、用我们的爱关心每一个幼儿。
18、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
19、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭《爱弥儿》
20、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
21、人背信则名不达--刘向