(一)学语文该学些什么呢?
最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地____起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识;读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走;读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水__的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。
(二)学习语文的六步法
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)____思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的'同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
(6)记录。就是做好读书笔记。
(三)固定读书时间的重要性。
学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。
(四)打牢语文基础。
从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠__时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。
(五)要讲究学习效果。
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，__时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。
(六)要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。例如：
1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。
2.说明文的要素：对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。
3.议论文的要素：论点、论据、论证。
4.文章的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
5.修辞的方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。
6.人物描写的方法：外貌、语言、动作、心理描写。
7.词的分类：实词，名词、动词、形容词、量词、代词。虚词，副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
8.短语分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。
9.句子六种成分的位置顺序：主、谓、宾、定、状、补。
班级座号姓名成绩
一、积累与运用(16分)
1.按要求填空。(6分，以回答正确的6个空格计分)
(1)，长河落日圆。(《使至塞上》)
(2)，似曾相识燕归来。(《浣溪沙·一曲新词酒一杯》)
(3)人有悲欢离合，，此事古难全。(《水调歌头·明月几时有》)
(4)《泊秦淮》中作者运用曲笔讽刺那些终日醉生梦死，不关心国事的人的诗句是
，。
(5)李商隐《无题》中“，”这两句原指对爱情的忠贞，现用来形容对事业鞠躬尽瘁，死而后已。
(6)“月亮”是文人笔下常见的景物，曾经勾起许多诗人、词人的创作情思，写出很多名篇佳作。请你写出古代诗词中含有一个“月”字的上、下句：(本单元的内容除外)
，。
2.口语交际。(2分)
读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。
有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。一个行人对他说：“你还是知足一些吧，。”
3.名著阅读。(4分)
(1)他虽嫉恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧排头砍倒一片百姓的凶残;他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通放弃亲事，为的是让刘太公能够老有所养，不要“教老人家失所”;梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”……
文中的“他”是，请你简要地写出原著中有关他的另一件事情：。(2分)
(2)在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是()。(2分)
A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
D.这书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……
4.综合性学习。(4分)
在《主题探究学习：神话》综合性学习中，班上组织了神话探究学习活动。根据你读过的中国神话故事，回答下列问题。
(1)分别写出你知道的两个中国神话：、。(2分)
(2)读下面神话故事，回答问题。(2分)
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲练五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
这个神话故事反映了什么?
答：
二、阅读能力(44分)
(一)阅读下面一段文言文，完成任务5-7题。(10分)
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
5.解释下面加点的词语。(4分)
(1)百川灌河()(2)东面而视()
(3)河伯始旋其面目()(4)而轻伯夷之义者()
6.翻译下面句子。(4分)
(1)(河伯)以天下之美为尽在已。
译：
(2)“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
译：
7.这篇寓言的寓意是：
(2分)
(二)阅读下面一段文言文，完成任务8-11题。(12分)
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
8.解释下列语句中加点的字词。(4分)
(1)惩山北之塞()(2)杂然相许()
(3)遂率子孙荷担者三夫()(4)河曲智叟亡以应()
9.下列各组中加点字的意思和用法相同的一项是()。(2分)
A、北山愚公者，年且九十且焉置土石B、以君之力，曾不能损魁父之丘俯身倾耳以请
C、其妻献疑曰既出，得其船……D、投诸渤海之尾处处志之
10.用现代汉语翻译文中划线的句子。(4分)
(1)寒暑易节，始一反焉。
译：
(2)甚矣，汝之不惠。
译：
11.流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。(2分)
(三)阅读下文，完成第12-15题(8分)
扁鹊投石[注]
医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。”(《战国策·秦策》)
[注]石：石针，古时治病用的工具。
12.解释文中加点的词语。(2分)
(1)武王示之病()(2)君与知之者谋之()
13.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
将使耳不聪，目不明。
译：
14.“君以告扁鹊”中，“告扁鹊”的具体内容是。(用自己的话概括)(2分)
15.扁鹊的话一是针对而言，一是针对而言。(2分)
(四)阅读下文，完成16-19题。(14分)
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉;与吾父居者，今其室十无二三焉;与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙耳。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”
16.解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)君将哀而生之乎()(2)殚其地之出()
(3)犯寒暑()(4)又安敢毒耶()
17.下列四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是()。(2分)
A.而乡邻之生日蹙可计日而待也B.竭其庐之入其真不知马
C.悍吏之来吾乡主人处处款之D.虽鸡狗不得宁焉虽欲言，无可进者
18.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)向吾不为斯役，则久已病矣。
译：
(2)退而甘食其土之有，以尽吾齿。
译：
19.选文叙述蒋氏和乡邻的遭遇，主要运用了对比的手法，请从中找出一组对比句，结合选文简要分析其作用。(4分)
原句：蒋氏：
乡邻：
作用：
三、写作能力(40分)
报载，武汉市一位年仅19岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心都没有”，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。
蜂蜜，可以养人，可蜜一般的生活，也可能害人。同样，苦难，会折磨人，可经受苦难，也许更能锻炼人。饥渴使你懂得一口水、一碗饭的可贵;贫穷困苦，冷脸风凉话，种种磨难和挫折，更能塑造你坚强的性格。我们每个人都有过不同程度和性质的吃苦经历，在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。
读了上面的材料，请以“吃苦”为话题作文。
要求：①必须结合自己的生活实际写;②可以写自己的生活经历，也可以写自己对这个问题的看法与认识;③立意自定，题目自拟，文体自选;④不少于600字。
一、(16分)
1.(1)大漠孤烟直
(2)无可奈何花落去
(3)月有阴晴圆缺
(4)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
(5)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
(6)示例：明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉
2.只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出来了。(答案要体现出“知足”的意思来，如答成“松开手”、“放开手”之类的，皆不给分。)
3.(1)鲁达(鲁智深、鲁提辖、花和尚)拳打镇关西、大闹五台山、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳等(2)C
4.(1)示例：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女(2)反映了原始时代自然灾害对人类的严重威胁和人类对自然灾害进行了艰苦的斗争。
二、(44分)
(一)5.(1)注入(2)面向，朝向(3)旋转，掉转(4)认为……轻
6.(1)(河伯)认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
(2)“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
7.说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
(二)8.(1)苦于(2)赞同(3)挑(4)同“无”，没有(4分，意思对即可，每小题各1分)
9.C：代词，他的(且：①将要②况且;以：①凭②连词，来;之：①助词②代词)(2分)
10.(1)冬夏换季，才往返一次。(2分)(2)你太不聪明了!(2分)
11.挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。(答全两点得2分;如只答出一点，但能说透彻，也可得2分;有其他理解，言之有理，得1分，言之有理且有新意，得2分。)
(三)12.(4分)(1)疾病(2)计议，商量，谋划
13.(2分)将使您的耳朵(听觉)不灵敏，眼睛不明亮。
14.(2分)“左右”认为“我”的病治了也难好，且会危及视听(意思对即可)
15.(4分)治病治国
(四)16.(1)使……活下去(2)用完(3)冒着(4)怨恨
17.D
18.(1)假如我以前不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。
(2)回来之后，就很有味地吃着地里长的东西，来过完我的岁月。
19.例：蒋氏：以捕蛇独存乡邻：非死则徙(或：蒋氏：弛然而卧乡邻：虽鸡狗不得宁;蒋氏：盖一岁犯死者二乡邻：旦旦有是)
作用：(1)强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。(2)突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。(3)衬托赋敛之毒。(4)表现作者对劳动人民的同情。(写出两点即可)