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二年级上册语文第一单元生字组词带拼音(整理3篇)

时间: 2024-03-07 栏目:学习资料

小学语文拼音知识点

1、掌握23个声母:bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

2、掌握24个韵母:

1)单韵母:aoeiuü

2)复韵母9个:aieiuiaoouiuieüeer

3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音:

前鼻音为:aneninunün

后鼻音为:ang、eng、ing、ong

3、特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。

4、整体认读音节16个:zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying

5、标调:aoeiuü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点,如juquxuyu。

6、字母表:

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7、隔音符号:以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi'ōu。

二年级上册语文第一单元生字组词带拼音

第一单元

1小蝌蚪找妈妈

liǎng两(两个)(两天)(三言两语)(两全其美)

jiù就(就是)(成就)(就学)(就事论事)

nǎ哪(哪里)(哪些)(哪有)

kuān宽(宽阔)(宽大)(宽宏大量)(宽以待人)

dǐng顶(头顶)(屋顶)(顶天立地)(顶呱呱)

jīng睛(眼睛)(定睛)(火眼金睛)(目不转睛)

dù肚(肚量)(肚皮)(牵肠挂肚)(心知肚明)

pí皮(皮球)(皮草)(皮开肉破)(嬉皮笑脸)

hái孩(孩子)(小孩)(孩童)(花季女孩)

tiào跳(跳高)(心跳)(心惊肉跳)(活蹦乱跳)

碧绿的衣裳碧绿的荷叶碧绿的湖水

大大的脑袋大大的脚印雪白的肚皮

雪白的皮肤雪白的羽毛长长的尾巴

长长的飘带

顶天立地:中华儿女个个是顶天立地的英雄汉。

活蹦乱跳:可爱活泼的小青蛙们在大如扇子的荷叶上活蹦乱跳。

2我是什么

biàn变(变化)(变动)(千变万化)(一层不变)

jí极(积极)(南极)(极目远望)(罪大恶极)

piàn片(照片)(刀片)(只言片语)(片甲不留)

bàng傍(傍晚)(依傍)(依山傍水)(傍若无人)

hǎi海(海洋)(海边)(四海为家)(学海无涯)

yáng洋(西洋)(洋气)(喜气洋洋)(漂洋过海)

huài坏(坏人)(坏事)(气急败坏)(不好不坏)

zuò作(作业)(工作)(一番作为)((团结协作)

gěi给(交给)(给你)(自给自足)

dài带(带领)(地带)(随身携带)(拖家带口)

近义词:

平常—平时温和—温顺办法—方法

反义词:

低—高升—降温和—暴躁许多—少许

灌溉田地灌溉庄稼淹没庄稼淹没房屋

依山傍水:常听奶奶讲,她的故乡是一座依山傍水的小城。

四海为家:为了生活,我们不得不到处奔波,四海为家。

3植物妈妈有办法

fǎ法(办法)(加法)(目无王法)(无法形容)

rú如(如果)(比如)(如鱼得水)(自叹不如)

jiǎo脚(脚步)(脚心)(头重脚轻)(动手动脚)

tā它(它们)(其它)(它山之石)(别无它意)

wá娃(娃娃)(娇娃)

tā她(她们)(她的)

máo毛(毛发)(毛衣)(一毛不拔)(九牛一毛)

gèng更(更好)(更加)(自力更生)(半夜三更)

zhī知(知识)(知道)(知根知底)(年少无知)

shí识(识字)(识别)(目不识丁)(见多识广)

近义词:

如果—假如告别—告辞旅行—旅游

反义词:

轻—重粗心—细心仔细—马虎

九牛一毛:他家的粮食多的是,拿出这么一点也就是九牛一毛。

见多识广:我们要立志要行万里路读万卷书,做一个见多识广的人!

自力更生:人要学会自力更生,自己的事情自己做。

小学语文知识点总结——关联词语

用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。

【常见的几种关系】

并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

因果关系:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

转折关系:虽然……但是……;尽管……还是

假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……

选择关系:不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

递进关系:不但……而且……;不仅……还……

以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的,如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……,教学时不要仅从理性关系上让学生分辨,甚至记忆,而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

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