有人说：字是一个人的灵魂。不错的，字可以反映出一个人的性格，字还会在一定情况下决定你的成败。
开学第一天，老师就让我们买了字帖，有些人对老师的行为深感不解：现在这个时代，还需要练字吗？答案是肯定的。老师认为，你学习再好，字写得不端正，也是没有用的。譬如中考的时候，你即使是一篇洋洋洒洒的长篇大论，如果你的字迹不工整，也会给老师留下不好的印象，从而导致你的文章分数会大打折扣。国家现在也很重视中小学生的书写，把中考的卷面分一而再，再而三地提高。如果被扣了卷面分，一定会很不值得吧！
抛开中考，再来看看目前的社会，很多人现在已不再练习书写。毕竟随着科技的发达，越来越多的人采用邮件、微信等方式进行沟通联系，写文章自然不会再用笔去书写了。可是，在便捷的背后，又有多少人注意到，字体永远都是千篇一律，就是让孙悟空这样火眼金睛的人来看，也几乎观察不出字与字之间的差别，且一行行方块字又显得那样生硬、死板无生气。想若是在从前，在诗人、文豪都亲笔书写的年代，从文章里读出的趣味，应该远远比现在多出许多吧。他们写到高兴处，笔势豪放、随性，字体遒劲有力，甚至活灵活现，龙飞凤舞；写到伤心处，笔势渐变委婉，从这些文人墨客的笔墨中，就能清晰地透露出他们的感情，或喜悦、或激昂，或悲伤，或愤恨。可是现在，再美的书写，都化为一个正正方方的字了，再也无任何感情而言。科技给我们带来方便的同时，也使我们的生活失去了一丝乐趣和韵味。
再来说说我吧，也因书写潦草吃了不少亏。在一次期末考试中，我的书写不太工整，结果被扣了卷面分2分，使我屈居年级第五。还有一次在听写大赛中，我写的是行书，字迹稍有些潦草，初审时通过了，可是复审时被发现笔画都连在一起了，最终被判定为错，虽然我尽力作出了解释，但是一个无情的红叉仍然盖在那个可怜的字上面，结果我只得了三等奖。现在回想起来这件事，仍令我懊悔不已，因为只是一个字的潦草，使我从一等奖的巅峰跌落到三等奖的残酷深渊中，所以我下定决心，要用自己的努力去弥补之前的错误。我现在每天都会坚持认真地描写字帖，去改变自己目前书写不好的状态。
书法是中国的传统，是民族精神的象征。练习书法既能修身养性、陶冶情操，又能丰富我们的生活，是我们的精神财富，那我们何不行动起来去练习书法呢？
无论是现在还是未来，我们永远不能忘记书写的重要性。
虽然李老师刚走了二天，可我却非常想念老师。
星期五，语文老师说她要去上海学习一周。听到这个消息，我们像泄了的皮球一样，怎么也快乐不起来了？我本来的心好心情消失的无影无踪。下课后，同学们都涌向李老师，我想挤也挤不进去，就回到了教室。
今天上午的第三节课语文，就成了自习，写阅读。上课铃一响，我们回到座位上。可是没了李老师那亲切的声音，也没了平时课堂上的活跃的气氛。整个教室都安静得出奇。我似乎听到了语文老师那美妙的声音，可看了一眼教室，语文老师没有在。
语文老师的模样浮现在我的脑海，我实在太想老师了，阅读题的答案都让我写错了。
想起平时，上课时。语文老师教我们知识，让我们读报纸时，我总会偷一会懒，读一会儿停一会儿。可是当我听到语文老师走着也在读文章，我便不再偷懒，开始认认真真的读文章，感受文章的美，这就是语文老师的魅力！
语文老师，你能快点儿回来吗？在月光下，我盼望着。
如果让数学老师用一个词概括数学学习中的我，老师一定会说，十万个为什么。说来也奇怪，别人很容易弄懂的题，我却怎么也弄不懂，老师讲上几十遍，我也不懂。老师常常被我惊人的智商深深折服。
下午在作业中，我又一次遇到了我最不擅长的分数，处于从小对分数学习便有心理阴影，倒致我一遇到分数题便紧张。然而这次的卷子中，还不是平时练过的分数题。分数单位换算，一看见这6个字，我就紧张起来，智商也短暂退化了，平时清醒的脑子也乱成一团了。我紧张兮兮的盯着那道题。足足十分钟才得出一个猜想。我又验证，怕不准，又验证。如此几遍后，我又问老师：3/4m=（）cm，是不是分子乘以100呀？老师低头想了一下，面露纠结之色，想了几分钟，随后勉强答了句：差不多。
我一听，心想那就是对了，转身向座位走去，后面的王老师突然又发声道：分子乘以100不太对啊！我一听又连忙跑回去，着急的问道：哪不对呀？老师指了指我的卷子答道：你看这可不是乘以分子，而是用100来乘以整个分数。哎呀原来是乘以整个呀！我自言自语道。我一边嘟囔着，再次向座位走去，乘以整个，哎？为什么要乘以整个呢？不行我得去问问老师！
我一路小跑，跑回前边。我也不拐弯抹角，直接问道：老师，为什么要整个乘100呢？老师一听，便开始给我对症下药：这个3/4m，他呢又等于1的3/4。我一听便彻底糊涂了，这3/4m是数量，而是1的3/4又是分率，又怎会相等呢？我这越想越是奇怪，老师看我一副百思不得其解的样子，老是不懂，老师越讲越激动，连手一块比划。老师越想让我理解，我越糊涂，一边的海歌也没耐心了：3/4，不就是1的3/4，不就是3/4m。噢！我一听，终于拨开了云雾，可不是吗，1的3/4，可不是3/4m？
我兴高采烈的朝座位走去，刚走没几步，我又想到一个问题：3/4m=1的3/4又有什么用呢？于是我又问：老师，可这有什么用呀？老师一听，身子猛的一倾，不再说话了。
我是一条生活在湖泊里的小鱼。我一直很向往那波澜壮阔的大海，想在那波光粼粼的海面上畅游，想在那汹涌澎湃的海浪上跳跃，想在那海的深处领略海洋那神秘的美丽。
与我而言，大海，就像鱼间仙境一般美好。
一天，我从睡梦中醒来，周围是成群结队的鱼儿们，四周不见岸边，非常壮阔！我心想：我应该是到了大海吧！天呐！我来到大海了！这里肯定是大海，这么美！我肯定是被哪股不知名的暗流给冲过来的！
我内心非常激动，既然来了，一定要好好参观一番。
我漫无目的的游着，东蹿西跑，看着大海里美丽的景象：一队队的鱼群，色彩鲜艳美丽的各种小鱼，海底的珊瑚丛、海葵、海龟、小虾等等，各种小生物和谐的居住着。
看着这样的仙境，我十分的开心。突然咕咕咕声音响起。我恍然发现自己该觅食了。我向前游去，突然，一群巨大的鲨鱼游来，只见他们十分凶残，一口吞食了许多小鱼小虾，又杀死了几只体型较大的鱼，吓得我连忙躲到了一旁的石缝里。没一会儿，威兰达海水变成鲜红，赤红的血液在海水中弥漫开来，我的视野里是大片大片的猩红，我吓坏了，望着眼前惨烈的景象瑟瑟发抖，好一会儿，鲨鱼们才离开，我连忙逃离了这个可怕的地方。
我在海里游着，也不似之前那么欢快，心有余悸。突然，我看见远处有一块黑色的地域，我好奇的游了过去。原来是一片水域，不过怎么是黑的？底下还有着些不明物体在浮动。有一个网格状的东西令我好奇，我游了过去，没刹住车，一不小心钻到了里面，尾巴被卡住了！我很慌张，不断地挣扎着，我发现，这些东西上面还有着同伴要腐化的肉，要慌张了，过了好半天我终于出来了。我看着鲜血淋淋的尾巴很是难过，连忙离开了这里。
我心想：大海太可怕了！我开始怀念那平静地小湖泊了。这时，我突然看见一个庞然大物驶来。真奇怪，这是什么动物？我怎么没看见过？突然从上面撒下了什么东西，竟与刚刚困住的东西一样，我连忙躲开。突然，它收做一团，许多同胞们被困在其中，看着它们不断地挣扎，求救，我内心十分同情，害怕，却也做不了什么。
叮－叮－突然一阵闹钟响起，啊！原是一场梦！想到那梦里的场景，可算是明白了。那黑水，是被污染的海域，索住我的是人们往海里乱扔的垃圾，而最后则是捕鱼的人们。
一想到海洋的环境被我们给破坏成这样，我就十分可惜！让我们爱护海洋环境，保护海洋环境，从每个人做起，从小事做起！