一、小学生生理特点
(一)小学生是指7～12岁儿童时期。这个时期小学生的骨骼正处于生长发育阶段，所以在进行体育游戏的教学中要考虑这一因素，注意在活动中培养学生正确姿势，提高活动能力还能促进骨骼的生长。尽量减少长时间静止或者负重的练习。也要组织好纪律，防止一些意外事件发生。
(二)儿童的肌肉娇嫩。儿童的肌肉比较娇嫩，耐力和支持力比不上成年人，很容易肌肉疲劳，但是恢复却十分迅速。这个时期应该注意拉伸练习，不必急于练肌肉，在教学中合理安排游戏的时间和休息的时间。尽量避免时间过长的游戏。
(三)儿童的心脏重量和容量较小。心肌还在不断发育中，心脏收缩能力很弱，儿童的心跳比较快，心脏比较容易疲劳。在体育游戏教学时，教师要控制好运动量和强度，憋气和静力性的游戏不宜过多。
(四)儿童的胸廓小。因为儿童新陈代谢旺盛，呼吸兴奋性高，所以安静状态下呼吸频率较快，通过运动锻炼，能较好促进呼吸系统的发育，提高其呼吸功能。在体育游戏过程中，应根据儿童呼吸特点，尽量避免长时间高强度的耐力游戏和憋气练习，应多采用以有氧活动比如球类为主的游戏内容。
(五)儿童的神经系统兴奋性高。儿童在这个年纪表现为活泼好动，注意力不易集中，学习和掌握动作较快，但兴奋性容易扩散，动作不协调、不准确，神经系统的工作能力低，持续时间短，易疲劳，但是恢复的速度也很快。教师在教学中用那种吸引眼球的方式。在教学中采取多样化手段，劳逸结合防止疲劳。
二、小学生的心理特点
(一)注意力不集中。小孩子对什么都感兴趣，都觉得新鲜有趣味性，但是也会很快对事物失去兴趣，很难集中精力，而且情绪很容易变化，喜欢依赖老师，很喜欢集体活动，而且好胜心很强。因此，在体育游戏教学中不仅要锻炼孩子的体魄也要对言行和思维进行引导，让他们在不自觉中遵守规则和纪律。内容要安排得丰富多彩，形式多样，教材搭配上要得当，使全身都能得到相应锻炼。要使学生既锻炼了身体，又开动了脑筋;既学习了体育知识技术，又培养了思想品质;既需要克服困难，锻炼意志，又能体验到参加游戏的愉悦。
(二)儿童的自我控制力差。学生在游戏中很难掌控他的行为，因此选取活动时，尽量选取徒手游戏，不安排器械运动，保证安全还能锻炼动手的能力，让孩子展开思维联想，比较直观和形象。让孩子明白游戏的规则和要求，同时在游戏中，要对学生及时表扬和鼓励，对于错误的行为要及时的纠正。游戏不仅要发展儿童的身体，同时要善于启发学生的思维，促进其智力的发展。
三、体育游戏设计的指导思想
儿童从语言发展到自由行走开始，逐渐接触和认识社会，这一发展过程是在与他人自由地交流以及各种玩耍中进行的，因此，玩是儿童认识世界的一种必不可少的途径。因此游戏的编排一定要具有科学性。不同阶段的孩子有不同的目标，既要符合年龄还要符合身体能力。开发孩子的思维让其在游戏中开动脑筋、锻炼体魄、游戏要相对简单一些，让孩子在心理得到满足的时候转化为一种自信和热情。
四、体育游戏的运用原则
(一)教育性原则。体育游戏的首要功能是教育性，在培养学生的行为规范、优良品德、道德风尚、拼搏进取、团结互助、遵守纪律等方面有其特殊的功能，教书育人是体育教学的重要任务之一。寓教于乐，在快乐中懂得人生的道理，这是才是教育的本质。
(二)针对性原则。体育游戏成为体育活动的一大主要板块。还能作为调节课堂气氛的主要因素，还能让学生得到适当的休息，摆脱厌学的情绪。准备活动中的游戏，应以一般身体活动内容为主，要符合集中学生注意力和热身两方面的要求。并且根据学生的接受效果，合理安排游戏内容，有针对性地进行教学计划。
五、结语
体育运动是素质教育的重要部分，在体育教学中合理运用游戏来活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣，加深对知识的掌握和理解，让学生全面发展，各方面得到锻炼，这才是素质教育的本意。小学生是祖国的花朵，七八点钟的太阳，对于小学生的教育关乎了祖国的未来和民族的希望，小学教学中的每一部分都是孩子成长中重要的环节。希望我们在进行体育游戏的时候都能从实际出发、合理安排、严格把控。
作者:王金辉单位:吉林省四平市梨树镇镇郊中心校
参考文献:
［1］傅小罕．初中体育游戏的设计及其合理运用［J］．内江科技，2015，(08):152+154．
豆豆的健身之路
豆豆出生时只有5斤重，体弱多病，三天两日上医院，看着孩子整天遭受打针、吊瓶的痛苦，爸爸妈妈很是心疼，暗下决心，要通过体育锻炼来增强孩子的体质。
从豆豆会走路开始，爸爸每天都带着她进行至少一个小时的体育锻炼，从未间断。豆豆上幼儿园时，周围许多父母都带着孩子学习各种特长，爸爸却带着豆豆来到各种体育场所，让她感受运动的快乐。因为爸爸觉得让孩子进行体育锻炼比学习美术、钢琴更重要。
豆豆上学后，爸爸仍然不改初衷，这一来豆豆用在学习上的时间难免就会比较少，但她的学习成绩却一直名列前茅。奇怪吗?道理很简单：经过体育锻炼，豆豆的精力比别的同学旺盛，上课能专心听讲，作业完成速度快。而且，抗挫折的能力也较强，如果偶尔成绩不理想，豆豆也不会垂头丧气，而是依然对自己充满信心。
锻炼――强身又健心
经常参加体育锻炼活动，不仅能达到强身健体的效果，而且有益于孩子的智力、心理发展。
1、促进智力水平的发展。经常参加体育锻炼活动，能使孩子神经系统的兴奋和抑制的交替转换过程得到加强，从而改善大脑皮层神经系统的均衡性和准确性，使思维更加灵活、协调。
2、培养良好的个性心理。参加体育活动本身就必须克服困难，遵守竞赛规则，制约和调控自己某些不利的个性品质，这些都是孩子成长必需的品质。
3、调节情绪，增进快乐。经常参加体育锻炼的人，大脑会分泌一种“内腓肽”的物质，科学家把它称做“快乐素”，它能使人产生愉悦。所以说，体育不仅是强身之育，也是强心之育。
对症选择运动方式
怎样根据孩子的具体情况，选择不同的运动方式呢？
孩子不太合群，不习惯和同伴交往：建议选择足球、篮球、排球以及接力跑等集体项目。这些活动可以帮助孩子逐渐改变孤独的习性。
孩子有些胆小、做事怕风险、容易害羞：建议选择游泳、溜冰、滑雪、拳击、单双杠、跳马‘、跳箱、平衡木等具挑战性的项目，从而不断克服害羞、胆小等心理障碍，战胜困难。
孩子经常犹豫不决、优柔寡断：就经常带孩子参加一些如乒乓球、羽毛球、网球、拳击、跨栏、跳远、跳高、击剑等活动，这些项目对于锻炼孩子的果断性具有很大作用。
孩子性情急躁，爱：中动：最好能多带孩子参加下棋、打太极拳、骑自行车、射击等需要考验控制力的活动，这些活动有益于稳定情绪。
孩子的自信心不够强：可以选择跳绳、俯卧撑、做广播体操等活动。坚持锻炼一个时期后，你会发现孩子的自信心得到了增强。
在我国国内市场上，能够在游戏娱乐过程中潜移默化对孩子进行教育的益智类玩具，以其独有的特性与魅力受到了消费者的青睐与喜爱。由于孩子具有思想单纯、可塑性强、判别力低的特点，所以益智类玩具根据儿童在发育成长期间的心理与生理特点，在功能上注重由易到难、循序渐进，逐步提高儿童的兴趣与思维能力体现益智特色。
大圣玩具一直倡导让智慧在快乐中成长。让孩子在玩具中得到乐趣，得到智慧的提升。在这个概念的指导下，对终端和流通的产品进行了全新的定位和指导，一些产品改良等工作也在紧锣密鼓的进行当中。在流通渠道益智玩具领域，已经拥有了诸多系列产品，如魔方、棋类、画板、九连环等智力开发玩具等；如铁质拆解、古典益智等科学实验玩具；如砂画、金粉画、胶画等提升孩子颜色识别及动手操作能力的玩具；一些着重宣导教学中培养孩子提升的教育类玩具。
同时，大圣玩具还以“动手、动脑、思考、创造”作为大圣的产品定位。得到了市场及家长的认可，其推出的多款家庭版益智类玩具也成为市场中的优选益智产品，这些产品包括：训练逻辑思维、空间思维、空间想象等智能的科技金字塔；培养自控能力、思考能力、动手能力、自学能力等的工程智慧片；充分发挥想象力，架构不同形体，同时锻炼空间感觉和实体感觉能力的骨架结构棒；可以举一反三地设计新题目，在锻炼判断力和耐心的同时强化想象力的任务迷宫；培养孩子逻辑思维、发散思维与连续性、多层次思考、锻炼意志能力的数字系列……