一、移动互联网的概念及发展
无线通讯行业的鼻祖Alston&Maqitalu（奥斯顿?马齐塔卢）曾经说过以PC端为主的网络时代只是一个过渡期，以移动电话为代表的无线通讯技术才是占据未来市场的主流互联网技术。现阶段，随着4G时代的来临，使用手机上网的人每年都在增加，越来越多的人们感受到移动互联网技术的无限魅力。据不完全统计，在手机用户中，3G和4G用户2014年1月至5月间增加6990万户，总数达到4.72亿户，渗透率达到37.5%，进入高速发展期。
（一）移动互联网的概念
移动互联网（MobileInternet，简称MI）是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业务。其中移动终端是指可以在移动中使用的计算机设备，广义上包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至包括车载电脑。但是大部分情况下是指手机或者具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑。简单来说，移动互联网就是互联网与移动通信的相互覆盖。它既具有传统互联网即时性、交互性、延展性等特征，又具备便携性、随时随地收发、浏览信息等优势。现阶段，在一些新兴媒体的帮助下，移动互联网技术正在不断迅猛发展，人们都在利用着移动媒体技术进行交流与沟通，随着这些新习惯建立、4G时代的来临，相关行业专家预测，移动互联网将会成为21世纪最具有影响力的新媒体势力。
（二）移动互联网的发展
1995诞生了第一代移动通讯设备，当时手机只能进行简单的通话功能，没有数字通讯功能，只能被称为1G。1996年，中国电信首次开放了移动数据流量业务，也就是后来的2G网络。九十年代的中国，科技发展水平落后，手机通讯行业的服务技术水平低，服务内容也是单一的。1999年WAP制式网络首次以杭州为试验基地开通运营，移动数字通讯行业从此进入WAP时代。2000年，中国移动首推移动梦网的概念。2009年初，国务院批准发放3G牌照，为移动通讯网络提供了更大的发展空间。2013年12月4日，工业和信息化部正式向中国移动、中国电信、中国联通颁发三张TD-LTE制式的4G牌照，这标志着中国移动通信正式步入上网速度更快、业务应用更多、流量价格更低的4G新时代，移动通信进入了全新的发展时期，移动互联网也迎来了新的里程碑。
二、移动互联网络对思想政治教育的影响
作为伴随着移动通信和网络技术发展成长起来的一代新人，“90”后是使用移动互联网的主要人群，在大学校园、教室、宿舍随处可见拿着手机或平板电脑网上冲浪的大学生。移动互联网在高校学生中被广泛使用，对现今高校思想政治教育工作带来了极大的冲击和挑战。
（一）移动互联网对高校思想政治教育主体地位的挑战
移动互联网的开放性、便捷性，使高校学生可以随时随地的查询想要知道的信息，这使得高校学生已不满足于传统的思想政治课堂教育形式。传统的高校思想政治教育，教师只是一味灌输知识，学生在课堂只是扮演听众角色，根本没有体现学生主体地位。由于高校思想政治教育工作者年龄层次存在较大差异，加之日常工作生活压力大等因素，致使他们无法像年轻学生一样能在短时间内接受新兴的移动互联网技术，处于信息时展的劣势地位。如果教师没有及时了解时事新闻，紧跟时代脚步对所教授知识进行融合发挥，就会使学生怀疑教师的能力，影响课堂教学质量。这就是为什么很多高校思政课堂越来越多地出现了学生手机上网成热潮，教师一个人唱着独角戏的现象。
（二）移动互联网对大学生的影响
一项关于“90后”大学生上网状况的研究指出，当前用手机上网的大学生比例相当大，高达84.6%。“90后”大学生每天上网平均时间为3.18小时，23%每天上网的时间超过5.5小时，43%为3～5小时，24%为1～2小时，只有10%低于1小时。此外，89.5%的“90后”大学生以QQ和短信作为人际交往的主要手段，其中77%全天24小时保持手机QQ在线，67.5%认为网络给生活带来了方便和乐趣，61%因为互联网而减少其他课外活动，42.2%认为网络已经成为日常生活的一部分，36.7%表示课余时间大多在网上度过，只有6.2%认为网络在生活中是可有可无的。这些数据表明，网络尤其是手机上网已成为大学生日常生活中的重要组成部分。但是，移动互联网技术给大学生的学习生活带来便利的同时，也给大学生带来了很多负面影响。
第一，移动互联网对大学生学习生活的负面影响。
移动互联网为大学生的学习生活带来的便利，使大学生对手机的依赖越来越严重，一旦离开了手机就会觉得全身不自在，无法专心致志的学习。大学生只要有空闲的时间，就会拿出手机，即使是课堂时间也随意地拿出手机，这样的习惯会使得大学生变得随意懒散，漠视规则、纪律的约束，严重影响了学习效率以及学习效果。在日常学习生活中，遇到问题不愿意动脑、动手去解决，而是一味依靠网络，在网络上下载他们需要的学习资料，这最终阻碍了大学生创新思维能力的发展，影响大学生学习能力的培养。
第二，移动互联网对大学生的世界观、人生观、价值观的负面影响。
在这个信息爆炸的时代，大学生在纷繁复杂的移动互联网世界可以学习文化知识，体味学习的快乐，了解不同国家的文化思想、生活方式、宗教信仰等等，但是移动互联网也存在很多低俗信息，这些信息借助移动互联网进行传播，影响使用移动互联网获取信息的人们。此外，移动互联网的存在使大学生无时无刻感受到发展变化的世界，会使大学生觉得，对于这个变化万千的世界，似乎只有不断进入网页、刷新、查看，才能紧紧跟随时代的发展，这使得大学生为此付出了大量的时间跟精力。大学生长时间海量的不断接收新信息，使得他们对现实世界周遭发生的事情反应迟钝。这些情况使得大学生对事物的判断缺乏科学合理理解，对事物的看法一旦产生错误，很容易形成错误世界观、人生观、价值观。
第三，移动互联网对大学生身心发展的负面影响。
移动互联网的诞生丰富了大学生的生活，虚拟的网络环境使大学生不必忌讳什么，可以随心所欲发表自己的言论，进行情绪的宣泄，释放生活、学习的压力，这给大学生带来极大的满足感和安全感，但这也促使越来越多大学生沉迷于网络虚拟的世界。大学生对网络世界的沉迷，使他们对现实世界越来越冷漠，导致大学生日常缺乏人际交流沟通机会，严重减低了现实社会中的人际交往能力，久而久之会使大学生养成封闭的性格。网络虚拟世界的不稳定性和网络人际关系的不确定性会使大学生对现实生活的人际交往信心不足，产生各种各样的心理问题。并且，大学生长期进行现实世界与虚拟世界的转换，比较严重的情况是个别大学生的精神出现分裂，形成不一样的人格。此外，大部分大学生缺乏自控性，不能控制上网时间的长短，长此以往，会严重地影响大学生的身体健康。
（三）移动互联网对思想政治教育载体的影响
移动互联网技术的移动特点，使高校思想政治教育工作不必再限制于特定的地点和时间，使大学生在只要能接受手机讯号地方都可以实现移动学习。使用移动互联网技术进行网络教学，可以使教学成本大大降低，方便快捷。移动互联网虚拟性的特点避免了传统课堂教学面对面的尴尬，大学生可以用别的名字，讲出对教师教学方面存在的意见，这种方式就避免了大学生因为自身身份的顾忌，而对一些教学方面意见有所保留的情况发生。移动互联网技术开放性等特点也促使学校、家长的沟通更加的便捷。总之，移动互联网新媒体技术对传统的思想道德教育提出了新的课程标准和挑战。
三、移动互联网时代，提升高校思想政治理论课实效性的新途径
移动互联网时代的到来，给当代大学生思想政治道德教育工作带来了新的机遇和挑战。移动互联网技术不断发展是社会发展趋势的必然，我们应该积极的顺应这种趋势，顺应时展。在移动互联网时代，教师想要提高学生思想政治教育的实效性，除了对思想政治教育课堂教学进行积极的改革之外，还必须要探索利用好移动在线教育，为此要不断加强教师自身建设，在网络技术运用及学习上多下功夫，使自身教学水平不断提升。
（一）积极地对高校思想政治教育进行教学改革
在移动互联网时代，要把大学生从五彩缤纷的网络世界拉回到课堂上，改变教师在课堂上唱独角戏的局面，就必须对思想政治课的教学手段和方法进行改革，激发学生的学习兴趣，增强教学实效性。思想政治课应采取多种教学手段，综合运用各种教学方法，如启发式教学法、讨论法、案例教学法等，引导学生带着疑问学习，在辩论中学习。在课堂中，结合教学内容，紧贴大学生生活实际，就社会热点问题和各种社会现象，有的放矢地组织学生进行演讲、讨论、辨析，充分发挥学生的主体作用，促进学生积极主动思考，提高学生分析问题、解决问题和辨别是非的能力。
此外，要想完成对高校思想政治教育的教学改革，还必须要注重大学生身心健康，提高大学生思想道德修养。高校思想政治教育工作者必须从大学生网络习惯入手，使他们养成科学合理地使用手机的习惯，帮助大学生树立起正确的观念，在正确时间地点使用手机，使移动互联网真正有利于大学生的学习、生活。面对移动互联网的开放性和信息的复杂性，高校思想政治教育工作者应当开放思想，以当今中国社会主义核心价值观为指导，更加注重对不同的思想之间进行有效地互动。这就是要求高校思想政治教育工作者在日常的教学工作中，必须要对马列主义基本原理、中国特色社会主义理论进行深入思考，理解其根本内涵。另外，高校政治思想教育工作者必须要对各种资本主义思想进行关注，研究其跟马列主义的根本不同点，认清其危害，善于利用课堂环境，引导学生更好学习思想政治教育中的各门学科，帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观，提高其对网络信息的鉴别分析能力，提高个人思想道德修养，以思想政治教育课程中的准则规范自身。
（二）充分利用移动在线学习将思想政治课堂扩大到无限
在移动互联网时代，传统课堂教学已经不能满足日益增长的个人学习需求，利用互联网进行在线学习必将获得长足发展，而随着智能手机和ipad等移动客户端的普及，让在线教育逐渐从PC端跨入到移动端则成为在线教育发展的必然趋势。
在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。近两年在线教育最火的一个词是MOOC（慕课），MOOC是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模在线开放课程。2012年，哈佛、斯坦福等美国顶尖大学投入数百万美元陆续设立了网络学习平台，在网上提供免费课程。与此同时，Udacity、Coursera、edX等多家专门提供MOOC平台的供应商兴起，这给更多学生提供了系统学习的可能，也引起了世界很多国家及地区高等教育界的高度关注，因此，2012年被有关学者称作“MOOC元年”。2013年，北大、清华、复旦等中国的一流大学陆续加盟了Coursera、edX课程提供商，2013年又被称作“中国的MOOC元年”。2013年10月，清华大学了中国大陆第一个由高校主导的MOOC平台――学堂在线。此外，还有网易云课堂、过来人公开课、好大学在线，2014年5月爱课程与网易联袂打造的中国大学MOOC平台正式上线，这些网络在线学习平台定能更好的满足广大国内学习者们的需求。不同于网络公开课和精品课程，MOOC有一套集“选课听课――互动讨论――课后作业――评价考核――结业”于一体的全套完整过程，免费的MOOC课程使更多的学生汲取到了更多更前沿的知识和科研成果，在比较中学习到了不同学校对同一门课程的不同解读。如在清华大学“学堂在线”中清华大学公开课《马克思主义理论》，网易云课堂中的上海交通大学公开课《大学生思想道德修养与文化素质》、北京大学公开课《近代中国人对国家出路的早期探索》，好大学在线中的上海交通大学公开课《中国近现代史纲要》等思想政治教育相关课程，都可使广大学生在本学校教师教授的基础上集思广益，吸取其他学校教师讲授的精华。
为加快推进学校信息化教学资源建设，丰富课程资源，笔者学校山东管理学院引进了“尔雅通识课”，作为我校全校任选课程，并于2014～2015学年第一学期开始初步实施。尔雅是以MOOC为基础的定向课程体系学习平台，尔雅通识课以高校通识教育课程为突破点，与国内外百余所名校合作，涵盖6910名知名教师，通过网络自主学习、修习学分的形式来进行第二课堂的教学，实现了MOOC与高校学分制学习的融合，开创了高等教育教学的新形式。《形势与政策》课程开启了我校思想政治课在线学习的先河，《形势与政策》系列课程主要介绍了中国梦与中国特色社会主义道路、中共十八大以来关于党的建设的论述与群众路线教育、三中全会精神解读等当今形势政策的动态变化。本课程需要学生在线学习41集视频（20分钟/集），根据要求按时在线完成课后作业和考试，最终得到教务处确认的综合成绩达到60分以上者，可以认定相应学分。这种全新的教学模式的诞生，有利于克服思政课堂学生人数太多、缺乏互动等缺点，学生随时可以通过论坛、在线即时通讯等工具与教师进行沟通，并获得在线帮助。同时，线上学习和线下学习相结合，学生可根据具体课程安排，参加见面课程答疑或小组讨论等，这极大地提高了学生学习思想政治课程的兴趣及效果。
除了MOOC外，还有微课在线教育形式。所谓微课，是一种以5～10分钟甚至更短时长为单元的微型课程，它以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在移动互联网时代，微课网通过与智能手机、平板电脑等移动设备相结合，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。为推动高校教师专业发展和教学能力的提升，教育部全国高校教师网络培训中心于2012年12月至2013年8月举办首届全国高校微课教学比赛，并于2014年3月启动了第二届全国高校微课教学比赛。2014年4月至7月中共山东省委高校工委和《时事报告》杂志社举办了山东省高校形势与政策课微课教学比赛，这些比赛都极大地激发了广大高校思想政治教育工作者投身在线教育的热情，提高了自己的教学能力，更好地应对移动互联网时代带来的挑战。无论是MOOC，还是微课，均利用网络，将有限的课堂扩大到了无限，为实现“先教后学”向“先学后教”翻转课堂式教学模式奠定了基础。
现阶段，虽然PC是互联网在线学习的最主要工具，但伴随着移动互联网的崛起，在线教育也逐渐平移到了手机移动端。例如，过来人公开课为全力布局移动互联网，陆续推出了iPad版、iPhone版、Android版客户端，覆盖全球10亿移动互联网人群。移动端学习方式已经开始成为人们普遍接受的学习方式，特别在学生群体中。《2013-2014中国在线教育趋势报告》数据显示，在学生群体中，使用手机获取知识的比例甚至超过了PC，二者分别为90.5%和71.5%。很多大学生手机用户都下载了大量的教育类APP，如掌上新东方、英语流利说、超级课程表等。诸如此类的教育类APP便携、灵活、互动性强、有很强的趣味性，这些优势使得教育类App更好地实现了“寓教于乐”，深受“90后”大学生的欢迎。由此可见，移动应用开发是在线教育的必然趋势，基于移动互联网的移动式学习也将大有用武之地。
（三）优化思想政治教育队伍
在移动互联网技术飞速发展的今天，思想政治教育工作者为了能够更好地与学生进行交流沟通，更好地顺应时代的发展，必须要积极地去接受学习移动互联网新媒体技术，积极更新知识结构，通过在线教育平台实现自我学习，优化自己的讲课方式，促进教师专业知识、教学能力、信息技术应用能力的全面提升，尤其是提高将信息技术融入学科内容和教学方法的能力。此外，加强利用移动互联网平台，了解学生日常学习生活情况，掌握学生思想动态，引导大学生健康的成长发展。
（四）建立校内网等自身移动媒体终端
在移动互联网时代，高校为了能够更好顺应时代的发展，可以建立属于学校自己的校园网络，积极创建校园网络文化基地。充分利用能够为大学生带来视觉冲击的视频技术、游戏技术等形式，以符合大学生网络浏览习惯的方式，潜移默化地进行思想政治道德教育。帮助学生在吸收网络文化的同时，剔除一些不良信息的影响。学校还可以建立官方微博，公众微信号等，让学生们进行关注，形成一个综合的思想政治教育体系。
（五）加强移动互联网的信息监控
面对移动互联网良莠不齐的信息，加强对网络站点信息监管是非常必要的。目前就移动互联网监控的技术来谈，监控还存在一定的局限性，所以完善、加强对移动互联网信息的监控刻不容缓。为了帮助学生科学利用移动互联网，可以从几个方面入手，在学生使用移动互联网技术的时候，设置安全提示，通过这些安全提示，警示学生屏蔽不良信息。学校应该对校园微博，还有学校的贴吧等进行技术程序研发，借助高新技术智慧，分析学生日常在学校的动向，形成思想政治教育的自动化能力。
信息网络传播侵权已引起相关产业的重视。不久前，多家网络视频企业发起“中国网络视频反盗版联合行动”，联合部分网络运营商的网络视频盗版和盗链行为。2013年第六届中国版权年会也将“移动互联网时代下的版权运营与保护”作为论坛主题。
信息网络传播侵权为何频频发生？
细细究来，有其制度方面的原因。我国在制定相关法规中，针对网络环境下的特殊利益格局，在借鉴国外经验基础上，设定了一系列体现特定利益平衡关系和价值取向的法律规则，如“通知与删除”规则、限制网络服务提供者侵权责任的“避风港原则”、有利于减轻网络服务提供者责任的过错标准（“红旗”原则）等。但不少网络服务商和内容提供商常常将“避风港原则”滥用，作为推诿责任的挡箭牌，从而使得网络侵权现象频发。
信息网络传播权是版权人的一项重要权利，我国制定的《著作权法》《互联网著作权保护办法》及《网络信息传播权保护条例》均明确规定权利人享有信息网络传播权。将信息网络传播权作为权利人的一项专有权利加以保障，有利于保护作者的正当权益和激发作者的创造热情，有利于促进我国文化和科学事业的发展与繁荣。取得著作权法意义上的信息网络传播权，是出版行业规避网络侵权风险的必要条件，也是把握信息网络传播权，并运用移动互联网进行广泛信息传播的唯一途径。
如何取得著作权法意义上的信息网络传播权？
针对未出版作品，可通过与作者签订书面的出版合同来获取其信息网络传播权。为了有利于市场竞争，应当尽量争取作者授予相关权利的专有使用权。另外，对一些多媒体、数据库等合作作品，著作权人往往不止一人，出版单位尤其需要先将作品的著作权人情况弄清楚，以免日后产生著作权纠纷，造成损失。
针对已出版作品，可通过取得本单位和其他单位已出版书刊作品的专项授权来获取其信息网络传播权。
若本单位已取得著作权意义上的信息网络传播权，出版单位可以直接将该作品用于移动互联网出版，并依照合同的约定向著作权人支付相应报酬。否则，出版单位应与著作权人协商，要求著作权人追补授权并与其订立合同，支付相应报酬。
【关键词】移动互联网商业模式移动运营商
1移动互联网商业模式的概念和分类
移动互联网有广义和狭义之分,广义的移动互联网是指用户能够通过手机、PDA或其它手持终端以无线的方式通过各种网络(WLAN、WiMAX、GSM、CDMA、WCDMA等)接入互联网,狭义的移动互联网是指用户通过手机、PDA或其它手持终端通过无线通信网络接入互联网。本文所指为狭义移动互联网。
目前,移动互联网上网方式主要有WAP和WWW两种,其中WAP是主流。WAP站点主要包括2类网站:一类是由运营商建立的官方网站,如中国移动建立的移动梦网,这也是目前国内最大的WAP门户网站;另一类是非官方的独立WAP网站,建立在移动运营商的无线网络之上,但独立于移动运营商。
关于商业模式的含义,理论界还没有形成统一的权威解释。本文认为商业模式是包括了产品模式、用户模式、市场模式、营销模式和盈利模式在内的一个不断变化的、有机的商业运作系统。其中,盈利模式是商业模式体系中最为核心的子模式,其他几个子模式最终的目标都是为了实现盈利模式。
随着移动互联网产业价值链的逐渐形成,其商业模式就成为了时下业界探讨的焦点话题。本文总结移动互联网主要有以下三种商业模式:
1.1内容类商业模式
内容类商业模式是指内容提供商通过对用户收取信息、音频、游戏、视频等内容费用盈利,典型例子如:付费信息类、手机流媒体、UGC类应用。
内容提供商可分为两种,官方内容提供商和独立内容提供商。官方内容提供商通过运营商建立的官方网站为用户提供信息内容,并由运营商代为收费,运营商提取一定比例的利益分成。计费的方式包括包月收费和按次收费两种,后者又可分为按照联网的时间、登陆的次数和发给用户信息的数量等方式。独立内容提供商则通过自己独立的WAP网站为用户提供信息内容,通过第三方进行结算,并支付一定的佣金。
该模式下内容的形式是多种多样的,在所有内容目录下的内容服务都可以收费。用户愿意支付费用的项目包括视频下载、游戏下载、音乐下载、电子杂志订阅等,每个收费的网站都会提供一部分免费的内容或免费的时段,这有助于用户试用后再决定是否对此服务付费。此种模式为目前移动互联网最主要的盈利模式,其中官方网站又占据着绝大部分份额。
1.2服务类商业模式
服务类商业模式是指基本信息和内容免费,用户为相关增值服务付费的盈利方式,移动IM、手机网游、移动导航和移动电子商务均属于此类。
移动IM最主要的运营模式是IM服务提供商和移动运营商合作,IM服务提供商开发IM业务平台和软件,并负责系统的运行维护;移动运营商则提供接入和计费服务。目前一般采用按使用计费的模式,对于短信方式,接收消息免费,发送消息收费;对WAP方式,一般按流量计费。对于服务提供商而言,以移动QQ为例,其基础业务基本不收费,但通过特定头像下载、会员服务等增值业务实现收入,现在广泛采用的“电子货币”也成为重要支付手段。
手机网游通过手机终端实现随时随地的游戏与娱乐,大部分的服务提供商采取免费注册的方式吸引游戏玩家。其收入主要来自增值服务,包括销售道具、合作分成、比赛赞助、周边产品销售等。另外对于游戏平台内的免费用户,推出游戏与广告相互融合的形式――广告游戏,游戏玩家为了提高游戏技能而不停地重复玩广告游戏,提高了广告的投放效果,并获得后向收费。
1.3广告类商业模式
广告类商业模式是指免费向用户提供各种信息和服务,盈利则是通过收取广告费来实现,典型的例子如门户网站和移动搜索。由于移动运营商对广告的限制政策,本模式更多的是由非官方网站采用。
和传统互联网一样,WAP门户网站和广告主之间通过PageView和点击率(hits)来构建双方的合作模式。相比于传统互联网,移动互联网在广告方面有很多的限制因素,最大的限制来自于手机的屏幕尺寸,过小的尺寸和较慢的传输速度无法向用户展示有吸引力的图片,同时用户支付流量费来阅读广告也并不符合商业常理。这就要求手机广告的内容一定要对用户有吸引力,同时通过手机用户深度参与讨论,直接促进广告产品的营销。
互联网的搜索业务主要靠竞价排名和广告链接收费,网络架构的差异以及手机屏幕和带宽的限制决定了移动搜索无法完全复制互联网搜索盈利模式,目前移动搜索市场的盈利模式尚未成熟。移动搜索服务商可以利用手机的便携性、移动性向用户提供简洁而有针对性的实用信息内容,从而不断创新盈利模式。
2移动互联网商业模式未来的发展趋势及主要问题
尽管移动互联网商业模式近年来不断创新,但总体来看依然不成熟。特别是广告类商业模式,由于手机屏幕和带宽的限制,目前还无法完全移植互联网的商业模式。随着移动通信技术的发展,以及产业价值链的相关各方对移动互联网产业认识的深入,新的商业模式将会不断涌现,产业规模将会不断扩大。预计未来移动互联网商业模式的发展将呈现以下趋势:
(1)价值链网络化
随着终端企业进入移动互联网业务领域以及互联网SP进入终端软件领域,促进多功能终端和应用导向终端的发展,将使得以移动终端为载体、不通过门户或搜索的移动互联网业务种类不断增多,这些业务简单易用、更新快捷,将获得各层次用户的青睐。业务种类的增多反映出社会专业化分工的细化,业务组成移动互联网产业价值链中的各个“结点”,每个结点都是一个功能模块。整个价值链体系将变得更加脉络清晰、有序,呈现出网络化结构。
(2)盈利模式复合化
新型移动互联网业务的盈利模式更加多样化,不仅可以凭借流量和内容向用户收费,而且可以实现后向收费,后向收费的广告模式将得到快速的发展。移动互联网服务提供商不会完全按照或依赖某种单一的商业模式,更多的是组合各种模式来适应市场的需求和自身的资源约束。在Web2.0时代,互联网上的内容主要是由用户创作,用户将自己原创的内容通过互联网平台进行展示,blog、视频分享、社区网络都是主要应用形式。由于用户参与到内容的创作中,与用户分成的模式也会逐渐占据一部分市场。
(3)市场主体多元化
目前运营商在整个移动互联网产业链中具有主导地位,他们的谈判能力来自于其庞大的用户资源。运营商不仅扮演着接入商的角色,还是服务提供商,同时对终端制造行业与内容提供都有着一定的影响力和控制力,由此建立“WalledGarden”,把用户圈定为自己的特有资源。随着新一代无线通信技术的发展,以及移动互联网产业价值链的不断延伸,传统的服务提供商与内容提供商的结构和组成正在发生变化,越来越多掌握优势资源或者拥有庞大用户资源的传统厂商进入了移动互联网领域,比如强势的媒体机构、金融机构以及传统互联网巨头,实际上市场主体多元化的趋势在全球已经不可避免。
在市场参与者各方的共同努力下,移动互联网商业模式在不断创新、不断成熟,但依然存在以下问题:
(1)在话音业务ARPU值持续下降的情况下,发展移动互联网业务正在成为移动运营商的战略重点。移动运营商应吸取固定互联网的教训,不满足于只做“管道”,而是要主导整个产业价值链,但是移动运营商在经营理念、组织架构、互联网业务开发能力等方面还存在很大欠缺。
(2)独立WAP站点从2004年开始启动,2005年进入快速成长期。由于市场发展过于迅猛和运营上缺乏明确的商业模式支持,中小型的、同质化的独立WAP站点经营惨淡。为了维持生存,很多独立WAP站点采用非法手段,造成垃圾短信、欺诈信息、色情信息泛滥,这种杀鸡取卵式的盈利方式严重影响了移动互联网的健康发展。
(3)移动互联网的发展需要产业链中的移动运营商、内容提供商、服务提供商、终端制造商等各方共同支持,但目前产业价值链的相关各方协作能力不足,需要处于主导地位的移动运营商整合产业链的各方资源,促进产业的快速发展。
3移动互联网商业模式发展建议
3.1对内容提供商和服务提供商的建议
(1)加强内容创新,细分用户市场,提供个性化服务
内容提供商和服务提供商根据企业自身实力选择合作或者创新方式的同时,应加强资源控制能力和内容创新能力;只有拥有独特的内容,才能赢得运营商的推广资源,才能让用户持续地定购和使用。特别是在发展的初级阶段,移动互联网在资费还不能迅速下降的情况下,应对内容提出更高的要求。另外还要结合移动互联网的用户特点,加强用户需求和消费行为的研究,从而开拓细分市场,为用户提供个性化服务。
(2)注重盈利模式创新
目前大多数移动互联网内容提供商和服务提供商在盈利模式上采取前向收费的方式,因为后向收费由于手机屏幕和带宽等方面的限制,很难实现盈利。前向收费需注意模式创新,通过多元化的服务创造面向用户的收费新方式。
3.2对移动运营商的建议
(1)实行终端深层定制,把控渠道和零售界面
移动运营商应在利用终端定制杠杆进行业务深层定制的同时,加强对渠道和零售界面的把控;具体可先自行设计好支持新业务的终端,然后交由具有优势品牌的终端厂商定制。之所以选择优势品牌厂商合作,是为了分享其品牌效应。移动运营商应通过改善用户购买时的业务体验环节,有效推动对相应数据业务的推广和宣传。为保证终端厂商和业务提供者的积极性,可制定有吸引力的收入分成比例,利润分成与销量挂钩。对于终端零售商,可实行终端补贴的策略。
(2)由价值链的主导者转变为引导者与服务者
移动运营商由于掌控大量的用户,并积累了资金、计费体系等方面的优势,目前在价值链上享有主导地位。但随着传统互联网企业逐渐向移动领域渗透,移动运营商在产业价值链上的主导地位正日益受到严峻挑战。移动运营商要避免沦为管道商的命运,必须逐渐转变在产业链中的角色。移动运营商需要以用户需求为基础,加强与内容提供商、服务提供商、终端厂商等价值链相关各方的合作,采用合理的收入分配模式,调动整个价值链企业的积极性,实现“共赢、共发展”。为实现移动互联网产业的发展壮大,具有诸多优势的移动运营商有责任也有能力成为产业链的引导者。同时移动运营商还应该是产业价值链的服务者,只有拥有了为用户服务的能力,才能在价值链中找到生存的空间,才能实现持续健康发展。
在我国互联网的发展过程中，PC互联网已趋饱和，移动互联网却呈现井喷式发展。随着移动终端价格的下降及4G时代的到来，移动网民呈现大幅上涨趋势。到2014年4月统计我国移动互联网用户总数达到8.48亿户，移动电话用户占到67.8%；手机保持第一大上网终端地位，手机网民规模达5.27亿，占总网民数的80%以上。移动互联网带动整体互联网的发展，进入全面网络化的“深入”时代。2014年7月21日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第34次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，其中10-19岁年龄组网民占我国网民总数的24.5%，20-29岁年龄组的网民占到30.7%，两者占据了网民总量的五成以上；从职业分布来看，学生群体占25.1%，是我国网民上网职业分类的最多群体。
当代大学生多为“90后”，他们是接纳新生事物、新思潮、新观点的主要受众。多数大学生将手机、笔记本、上网本等移动终端设备作为随时随地上网的工具，出现在教室、图书馆、自习室、食堂、操场、宿舍等各个公共场所，一改传统互联网的上网习惯，实现了在移动中可高速上网的网络。同时，智能手机、平板电脑的大幅降价。4G网络的发展、公共WIFI的普及，使得新型上网方式广泛、深入的融入到在校学子的学习生活中去。移动互联网时代的网络模式具有多个特点：设备高便携性、信息隐私性、应用广泛性。它以移动通信宽带技术为基础，提供话音、数据、图像、传真、多媒体等高品质互联网服务，对大学生校园生活产生显著的影响。
1移动互联网时代对大学生价值观的影响
1.1认识主体思想意识增强
畅通的技术载体带动信息传播速度的便捷，舆论话语权由官方、传统媒体、精英向非官方、自媒体、草根转变，移动互联网时代民众所持有的社会、政治态度不断发展转型中。新媒体所具有的交互性与即时性，海量性与共享性，个性化与社群化的特征，颠覆了之前传统教育与媒介下大学生的思想意识特点。移动互联网时代新的传播方式所具有的优势与青年大学生群体的心理特点相契合。其价值理性开始显现。在悄无声息中改变着大学生的思想观念，让他们更加认同个性鲜明的价值观探索和追求。“90后”大学生服从于自己的理想和兴趣，对权威不再盲从；电子图书、碎片化阅读、跟风式思考等网络征状蔓延。
1.2价值取向趋于多元化
现今，PC端的互联网偏重于承担工作的职责，而移动端更多承担的是娱乐休闲的功能。尤其是手机（移动设备）是一个带有情感和情绪的终端，是移动设备所有者显现个性、价值观的平台。大学生用户更是将个人的兴趣、爱好及思想观点通过社会化媒体（微博、微信等）凸显出来，在通过社交媒体实现现实生活中的分群社交，建立自己的兴趣圈、关系网。通过用户间的即时互动，达到自己的价值观认同，满足自身的价值需求。但正由于移动互联网的灵活性、自由性和开放性，加上网络表面呈现的匿名性，使得网上信息泥石俱下、良莠不齐，信息形态多元化，各种思想、观点爆发式呈现，对大学生价值观的影响负面远远大于正面。
1.3道德判断力有所下降
移动互联网具有随时、随地、即兴的特点，对应于现实生活中的场景化、空间化和生活化。移动互联网信息的传播具有即时性、随意性、碎片化的特点，符合年轻人基于网民价值观和兴趣对信息获取与社交的需求。与此同时，各种敌对势力、西方势力在移动互联网上的渗透加快，它们表面披着所谓西方民主、自由、公正的外衣，其本质是加速传输腐朽的资本主义改良思想，进行思想颠覆，让大学生对价值取向质疑，对坚持科学发展观、坚持马克思主义道路产生思想分歧。在各种网络游戏、交友软件、社会负面新闻、丑闻通过各种移动传媒迅速传播。传统价值观、道德观缺乏足够认同，青年大学生的道德评价标准与价值取向都在一定程度上出现紊乱。
2社会主义核心价值观在大学生思政教育中的重要性
2.1社会主义核心价值观教育是大学生思政教育的内在要求
大学生作为21世纪实现伟大“中国梦”的希望和中坚力量。高校应在校园教育、课堂教育、生活教育中强化社会主义核心价值观教育，在移动互联网思潮下导入社会主义核心价值观教育切合实际，具有实效，可以对大学生价值观起到从表层到里层、潜移默化的发展起到很好的引导与辅佐作用，充分发挥大学校园的“阵地”作用，引领校园思潮、整合价值观念、道德观，从而为大学生价值观的形成提供强有力的价值评价标准和价值选择保障，让大学生将理论化为信仰和实践。为大学生树立科学观、政治信仰和理想的需求。
2.2社会主义核心价值观教育是培养大学生创新素质的动力
创新教育模式，吸引大学生利用大众媒介开展研习和创作。大众传媒应积极参与针对大学生的媒介教育宣传和推广，可通过设立媒介素养教育专栏、“开放频道”，举办“媒介素养教育日”或“媒介素养推广周”等形式，吸引大学生主动参与媒介信息制作，尤其是体现社会主义核心价值观的媒介创作，使大学生切身体验媒介信息生产流程，加深对信息传播概念理论、大众媒介社会责任的理解，增强做“媒介公民”的意识和能力。同时，还要定期开展对大学生媒介素养教育的规划和实施情况的调查和评估，为政府、高校、科研机构等改进大学生媒介素养教育方式方法提供决策依据。
3发展大学生社会主义核心价值观教育的路径研究
3.1提升大学生的媒介素养
移动互联网时代，提高大学生的媒介素养是培育社会主义核心价值观首要解决的问题。当代大学生正处于知识增长、技能锻炼的快速提高期，但他们大部分还心智发展不成熟，面对虚拟的网络空间、良莠并存的信息环境，大学生运用新媒体获取信息及分析应对、质疑能力较为薄弱，仍需进一步锻炼和提高。
3.2拓宽校园网络教育平台
加强校园网络平台建设。各高校在强化大学生社会主义核心价值观的培育过程中，需加强移动互联网的舆论阵地建设，增强校园门户网站的教育性、即时性、互动性、服务性；各二级院系、各行政机关、各部门，甚至是一线教学教师和辅导员也应积极推进各级校园网络系统：微博、微信、公共账号，综合性门户网站、主体性教育专栏、专业性学术网站的建设，加强新媒体的传播时效性和吸引力，使之成为大学生学习社会主义核心价值观的有效平台。
高校党务工作者、心理咨询员、专业教师、辅导员应熟练运用新媒体社交平台，进行沟通媒介建设，以大学生关注的热点、动态新闻、网络话题为切入点进行思想政治教育，带动学生良好的思想状态、价值取向。把学生的注意力、兴趣点转移到实践教学、社会实践，丰富多彩的校园文化生活中。
一、移动互联网的含义与特征
1、移动互联网的含义
移动互联网，是指用户通过手机等移动终端利用移动通信网络获取数据和信息服务。其主要内容包括两个方面：（1）移动互联网是用户通过手机等设备接入移动通信网络，从而实现对互联网的访问;（2）移动互联网还增加了很多软件应用，为用户提供个性化的、与位置相关的服务。这两个方面都与当今时代的大学生息息相关，根据中国互联网络信息中心的调查显示，移动互联网民中的最大群体就是青年人，特别是青年大学生已成为移动互联网用户的主流群体。
2、移动互联网的主要特征
移动互联网是移动通信网络和互联网的融合，其主要特征有：（1）便携性。手机便于携带，用户可以随时随地使用手机收发信息。（2）即时性。用户对信息的接受、不再受时间和空间的限制，信息传播实现了真正意义上的即时。（3）私密性。手机作为个人的一种信息交流产物，用户对手机有绝对的主导权。（4）交互性。用户可以根据自身的兴趣、爱好来选择信息，真正做到了自由、平等地沟通交流。（5）时间利用的“碎片化”。用户经常是在等候、休闲娱乐以及上下班的途中等“碎片化”的时间段使用移动互联网，充分利用了碎片时间。（6）强制性。移动互联网通过移动终端可以将信息强制性传播给用户，用户不得不接收。
二、移动互联网对大学生发展的重要影响
据统计，截至2015年12月，中国手机网民人数达到6.2亿，其中大学生网民人数占比超过20%。手机上网已成为当代大学生学习生活不可或缺的重要部分，对大学生的日常生活等方面产生了重大影响。
1、移动互联网对大学生日常学习生活的影响
基于开放性和自由性的特点，移动互联网使大学生在网上可以无拘无束，自由的发表自己的观点，畅所欲言。同时，大学生使用移动互联网，在很大程度上开阔了他们获取知识的渠道，增加了知识储备，提高了学习效率，开阔了视野，拓展了学生的知识面，改变了传统的教学模式。
2、移动互联网对大学生政治思想的影响
在移动互联网环境下，各种学说、观点纷至沓来，对大学生长期培养起来的政治立场提出了挑战。大学生使用移动互联网，这对于其世界观、人生观和价值观形成有一些不良的影响，这种不良的影响最主要的表现为共产主义信仰的弱化，导致大学生政治敏锐性降低、政治热情淡漠。
3、移动互联网对大学生道德行为的影响
移动互联网的发展，使大学生的道德价值观发生了很大的变化。移动互联网丰富和发展了大学生的道德观念，但是也有很多腐朽、落后的信息不断地影响大学生，削弱了他们对主流意识形态的认同感，不利于大学生开展正确的道德行为。
4、移动互联网对大学生法制观念的影响
互联网丰富了大学生的学习和教育资源，特别是方便了大学生对法律知识的学习。但是，互联网环境十分复杂，在网络上随处充斥着各种利益诱惑，大学生的法制观念常常受到各种不良信息的影响，导致大学生的法制观念逐渐单薄。
三、移动互联网对开展大学生思想政治教育的机遇和挑战
1、移动互联网给大学生思想政治教育带来的新机遇
（1）扩展大学生思想政治教育工作的时间和空间。基于移动通信的灵活性和移动性，移动互联网减少了思想政治教育工作者和学生之间的时间和空间冲突，让学生能充分利用碎片化的时间，即时掌握大量的信息资源并充分实现资源共享，这就在最大程度上扩展了高校大学生思想政治教育工作的时间和空间。
（2）丰富大学生思想政治教育的内容。移动互联网使得学生能够掌握大量的信息资源并充分实现资源共享，为学生学习成长提供了一个知识的海洋，大学生通过移动互联网能随时随地接收各种信息和资料，从而为大学生思想政治教育提供了很多的学习和教育资源，有利于增强高校思想政治教育的辐射力。
（3）提供大学生思想政治教育工作新的交流平台。移动互联网具有强大的即时性和交互性，这在很大程度上促进了人与人之间交往的频率和效率，即思想政治教育工作者和学生可以利用手机QQ、手机微信等途径，实现实时交流，大大提高了思想政治教育工作的覆盖面和效率，为高校思想政治教育工作提供了新的交流平台。
（4）提高大学生思想政治教育工作的实效性。高校思想政治教育工作者通过移动互联网可以在第一时间准确的了解和掌握学生的实际动态，快速处理紧急突发事件。同时，还有利于畅通沟通渠道，强化思想政治教育工作的针对性，使教育者能结合学生的实际情况开展思想政治教育工作，有效提高了思想政治教育工作的实效性。
2、移动互联网环境下大学生思想政治教育所面临的挑战
（1）大学生思想政治教育环境变得复杂。以移动互联网为代表的手机终端信息非常丰富但也参差不齐，其间充斥着各种违背伦理道德和不健康的信息内容。因此，移动互联网的多元文化和多元价值观必然为辨别力不强的青年学生带来冲击，这就使得大学生思想政治教育环境更为复杂。
（2）思想政治教育工作者的地位受到削弱。大学生思想政治教育，是在移动互联网开放的环境中进行的，由此产生了多元化的思想观念和价值判断，因此大学生思想政治教育工作者的信息优势就会相对减弱，这就使得大学生思想政治教育工作者的地位受到削弱。
（3）思想政治教育的方式方法受到挑战。移动互联网双向互动的传播方式，各种有害信息充斥其中，不断地侵袭着大学生的思想阵地，这对现有的大学生思想政治教育方式提出了新的挑战。因此，在新形势下，如何创新大学生思想政治教育的方法，已经成为高校思想政治教育工作需要攻克的难题之一。
四、移动互联网环境下大学生思想政治教育的方法创新
1、基于4G技术打造思想政治教育移动网络新平台
基于移动网络4G技术，思想政治教育工作者与学生可以较好地进行相互间的沟通，在师生之间提供了便捷的交流平台。因此，要针对移动网络的特点，加强对现有的思想政治教育网站进行改造和整合，打造思想政治教育手机网站、手机微博、手机短信等移动网络新平台。
2、高校要不断加强对移动互联网的信息审查力度
高校应该加强信息审查力度，定期净化网络环境，为大学生的成长成才把好关。首先，高校应积极制定专门针对移动互联网的学生网络运行规章，并积极贯彻落实，加强学生使用手机文明上网的宣传教育。其次，要积极配合、协助公安等部门，建立监控系统，规范大学生的网上言行，净化网络环境。
3、加强大学生思想政治教育专业队伍的培养
建立一支专业素质强、作风端正的思想政治教育工作队伍是当前提高思想政治教育工作实效的重要保证。因此，思想政治教育工作者要不断提高自身的专业素质，及时转变思想观念，转变教育方式，增强高校思想政治教育工作的吸引力和科学性。
4、提高大学生自我管理和正确使用移动互联网的能力
移动互联网环境下，高校思想政治教育工作者要善于发挥学生自我管理的作用，同时在思想上给予大学生正确的教育指导，提高大学生正确使用移动互联网的能力，积极引导学生更好的发挥移动互联网的正面作用。
5、高校要进一步加强和完善移动互联网络建设
互联网改变了世界，也深深改变了社会生活形态和人们的生活方式。准确的说，把互联网定义为一个行业有失准确，因为它已经和各行各业紧密联系起来，成为改变各个行业成长形态的最有力工具。
对于互联网来说，结合中国成长百强企业过往11年的轨迹，主要成长的领域集中在电子商务、第三方支付、社交平台、网络游戏、移动互联网等。从整体上我们对于互联网在2013年的成长态势判断是：互联网增长依然强劲；移动互联网快速普及但仍处于初期阶段；互联网已经从完全掌握轻资产时代进入到云计算时代，分享经济兴起。
2013年行业微预测
＠360网站安全检测：【2013科技业预测】1.社交商务利率下降；2.硬科技东山再起；3.孵化器开始消亡；4.风投资本将停止复制完全服务模式；5.保留技术和保留工人权利；6.黑客破坏重要数据；7.网络民族主义者借机攻击；8.过时的法律和发展的技术将继续引发难题。
作为目前世界上手机用户量最大的国家，截止到2012年年底，我国已经拥有9.21亿手机用户，其中有3.2亿手机上网用户。移动互联网终端设备的火爆正在将这个新孕育的细分领域不断地推向成熟，以2012年第十一届中国成长百强（非上市公司）榜单为例，冠军就由移动互联网终端设备提供商壹人壹本公司获得。同时在2012年中，APP成长迅猛（详见本刊第11期APP报道）。从国内相关机构对于移动互联网的调研来看，有一些主要趋势值得我们关注：
1、移动互联网的上网人群以35岁以下的城市年轻人为主体
在用户性别中比例基本平衡，男性略高于女性，本科学历占据用户近一半的比例，而个人收入也大半集中在2000-8000元人民币之间；而移动互联网的使用人群以学生为首，这与他们接受新事物能力强、空余时间相对较多有关，但随着学生进入职场后，家庭经济状况也往往成为移动互联网终端设备购买的决定因素，因此，家庭月收入在15000～29999元之间的人群，弄潮儿比例最高。
2、上网时间和地点与桌面互联网有很大区别
上网时间上，睡醒后和睡觉前成为主要上网时间，其次是等人时、感觉无聊时。手机重新定义了传统意义上的黄金时间和碎片时间：传统意义上的9点新闻黄金档随着现代人生活方式的改变而变迁，信息的获取方式随着新媒体的丰富而日益多样，使用手机看新闻、阅读，以及手机微博成为非常流行的一种信息获取、社会交往方式。
而手机上网的地点，也大大区别于以往。其中以两个地点为主，分别是公交/地铁/出租车上和厕所里。其中，随着学历的增高，在厕所使用手机上网的比例也在升高。
3、上网需求趋势：信息获取与即时沟通成为刚性需求
针对移动互联网的一些主要趋势，有一些商机或者成长机会值得企业关注，我们整理和分析相关机构的研究，主要可以归纳为以下几个方面：
1、大数据
虽然大数据在国内尚处于初级阶段，但是其巨大的商业价值及前景已经显现，如阿里巴巴公司等都已经着力大数据的商业应用。
麦肯锡的大数据研究结果报告称，目前大数据主要在以下几个方面具有巨大商业价值：对顾客群体细分，然后对每个群体量体裁衣般的采取独特的行动；运用大数据模拟实境，发掘新的需求和提高投入的回报率；提高大数据成各相关部门的分享程度，提高整个管理链条和产业链条的投入回报率；进行商业模式、产品和服务的创新。
据统计，目前大数据所形成的市场规模在51亿美元左右，而到2017年，此数据预计会上涨到530亿美元。现在的问题是，如何设计好大数据商业模式以及如何挖掘。
2、电子商务
2012年光棍节缔造了中国电子商务历史上的又一个里程碑，它充分证明了中国网购市场有多么火爆，从中国成长百强榜单也能看出这种趋势，近两届的百强中，电子商务公司明显呈上升趋势，这说明过去四年，电子商务成长迅猛，以刚刚揭晓的第十一届成长百强榜单为例，前十名中就有三家来自电子商务领域的公司（途牛网、京东商城、酒美网）。
在中国电商飞速狂奔的短短几年里，这个行业造就了其他行业需要十几年甚至几十年才能创造的财富和价值，涵盖B2C、B2B、C2C等各种模式。虽然电子商务公司今年遭遇很多的问题，包括综合平台和垂直电商（详见本刊2012年《垂直电商生死簿》、《奢侈品电商骗局》），但是电子商务已经越来越为各个行业所认知并被跨界结合，而且这种趋势将会越来越明显。
2013年行业微预测
＠长微博：2013年电商行业十大趋势展望：1、整合并购将持续；2、政府监管将收紧；3、盈利拐点；4、精细化管理；5、技术驱动；6、电商“冲击”物流；7、移动电商加速；8、O2O突围；9、微电商创新活跃；10、营销模式创新深化。
3、移动互联网
随着平板电脑和智能手机的迅速普及，人们的行为习惯正在悄然发生变化，越来越多的人开始逐步从传统的PC端转移到移动互联网。研究机构统计，2012年，移动互联网市场规模将比2011年增长150%。无论从增速还是总额来看，移动互联网都是未来几年内最具投资价值的领域。
移动互联网虽然前景无限，但是问题与风险也不少：同质化复制、市场推广费用陡增、盈利模式不清晰等都是想涉足该领域的企业需要面对的问题。
4、O2O
对于很多人来说，这是个新概念，不过互联网行业的人对此早已经不陌生，但是，现在还没有让大家很眼前一亮的真正实现了O2O模式的公司，大部分都还只是在摸索。
移动互联网的迅速发展让线上和线下的互动变得越来越紧密，也让不同行业之间的跨界整合成为现实。大众点评、团购网站、百度乐活等都是典型以本地服务为主的O2O模式代表，所以，“本地”已经成为互联网和移动互联网的下一站。
从现在的趋势来看，互联网和移动互联网中的地图领域或许将会成为O2O模式取得突破的最佳路径。
5、移动支付
据Gartner咨询估计，2012年全球移动支付总额将超过1715亿美元，移动支付用户超过2亿，从2011年到2016年，移动支付将取得平均每年43%的增长速率。到2016年，移动支付将形成一个价值高达6170亿美元的巨大市场，用户规模也将暴增至近4.5亿。
如今国内第三方支付领域已经迅速崛起，并形成了几家代表性企业，首推当然是支付宝和银联在线，另外，今年中国成长百强榜（非上市公司）第三名的拉卡拉也在支付和移动支付领域不断进行布局和拓展。未来互联网金融值得期待（详见本刊2012年第11期《互联网金融布局》）。
6、物联网
据了解，2011年，全国物联网产业规模超过了2500亿元，预计2015年将超过5000亿元。
物联网的兴起被称为第三次信息产业浪潮，目前最主要的用户群体是政府。一方面物联网被应用到公共安全、城市运行管理、公共交通等领域，政府部门的直接采购将成为物联网产业的最终消费主体。另一方面，政府将通过政策促进企业在电力、农业、医疗、环境等方面的智能化需求，从而带动企业在物联网产业方面的消费投入，间接地促进物联网产业的发展。