两学一做专题调研报告范文(一)
印台区结合实际，先学先行、深学实做，主动热身，确保两学一做学习教育高质量推进。
深入学习强自觉。区委召开专题会议，深入学习中央《方案》精神，下发了《关于认真学习贯彻中共中央两学一做方案》的通知。采取集中学习与个人自学相结合的方式，教育引导党员干部深入学习中央方案精神，深刻领会党的基本理论、政治主张和原则要求，深刻领会系列讲话的丰富内涵、核心要义和观点方法，切实增强开展学习教育的自觉性和坚定性。
调研排查摸底子。成立3个调研组，深入全区各行业领域、部分部门和镇(街道)，围绕三严三实专题教育取得的实效、存在的突出问题、两学一做学习教育、在学和做上采取的有效举措等内容，采取听取汇报、召开座谈会、随机走访等形式开展调研，形成高质量的调研报告。对党员组织关系进行集中排查，摸准动向、摸清数量、理顺关系，摸清家底，为学习教育打好基础。
整治作风传压力。坚持问题导向，采取明察暗访、随机抽查、专项检查、执纪巡逻等方式，重点查处落实中央八项规定、基层和损害群众利益等问题，着力进行整治;对发现的共性问题，梳理建好台账，专题分析研究，从严解决;对个性问题，单项反馈，明确责任，强化措施，从严立改，为学习教育深入开展营造良好氛围。
两学一做专题调研报告范文(二)
4月19日，全省两学一做学习教育工作视频会议召开。曹炯芳、谈文胜、周放良、李江南、廖国锋、杨广、红、孔雪兴、廖桂生等市领导在湘潭分会场参加会议。湘潭市委书记曹炯芳在部署湘潭两学一做学习教育时要求，全市上下要迅速落实好中央、省委会议精神，掀起两学一做学习教育热潮。
4月6日上午，中央在北京召开两学一做学习教育工作座谈会，深入学习贯彻重要指示精神，对开展两学一做学习教育作出部署。4月19日，在全省两学一做学习教育工作视频会议上，省委常委、组织部长郭开朗传达了关于两学一做学习教育的重要指示精神和中央两学一做学习教育工作座谈会的主要精神。就贯彻落实中央精神，省委书记徐守盛要求，全省应统一思想认识，切实增强抓好学习教育的政治自觉和行动自觉;把握总体要求，把严实标准贯穿学习教育全过程;注重统筹兼顾，推动学习教育与中心任务、日常工作有机结合;压紧压实责任，以钉钉子精神推动学习教育善作善成。
从今天起，就要从思想认识上高度重视起来。曹炯芳紧接着对湘潭如何落实中央、省委会议精神提出要求。他说，全市各级党组织要深刻认识两学一做学习教育的重要性、必要性，全面落实党要管党、从严治党责任，实现党内教育从关键少数向全体党员的拓展、从集中教育向经常性教育延伸，统筹推进各项中心工作，通过两学一做学习教育，推动全体党员提振精气神、锤炼好作风、展现新作为。
从领导干部自己做起，切实把握两学一做学习教育的主纪主弦 。曹炯芳指出，党规党纪是对的延伸和具体化，是规范党员行为的具体遵循。特别是十以来，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了实现中国梦、协调推进四个全面战略布局、五大发展理念等一系列治国理政的新理念、新思想、新战略。
（仅供参考）
为贯彻落实“优先发展教育”的精神，进一步促进学前教育全面发展，XX县妇联、县妇儿工委办公室有关人员深入我县部分公办幼儿园、民办幼儿园、农村幼儿园就学前教育情况进行了调研。
一、学前教育发展基本情况
近年来，XX县扎实推进学前教育“三个工程”，全县幼教工作逐步走上了科学化、制度化、规范化的轨道，XXXX年通过XX省普及学前三年教育县达标验收。目前，全县共有幼儿园XXX所，其中公办幼儿园XX所，民办幼儿园XX所。建成规范化幼儿园XX所，中心幼儿园XX所，保教人员XXX人，在园幼儿XXXXX人，学前三年入园率XX、X%，全县形成了以县直幼儿园为示范，乡镇中心幼儿园为骨干，规范化幼儿园为主体，公办与民办协调发展的良好幼教格局。具体措施是：
1、推进幼儿园建设工程，大力改善办园条件
一是优化整合教育资源，加快幼儿园建设。
紧紧抓住第一轮中小学布局调整这一机遇，利用部分闲置校舍，大力加强高标准半寄宿制幼儿园建设，走出了一条投资少、见效快的路子。同时，在全县小学逐步取消学前班，建立相对独立的小学附设幼儿园，每个学区建成了X—X所达到市级农村示范园标准的中心幼儿园。二是多方筹措资金，大力改善办园条件。创新并落实“三个一点”方式，即：局里拨一点，村街挤一点，学校集一点，不断加大对幼儿园的投资力度。全县投入资金XXXX万元，使办园条件得到明显改善，幼儿活动室、盥洗室、保健室等各种用房齐备，设施齐全，生均室内外占地面积、绿化面积达到或超过省“普三”标准。三是鼓励民办园有序发展。依据《民办教育促进法》，对管理粗放、设施简陋、未经注册或批准的非法幼儿园，依法予以取缔；同时，积极鼓励、支持有条件的企业和个人XX幼儿园，XX双语幼儿园、XX艺术幼儿园、XX幼儿园已达到省级示范性幼儿园标准，XX幼儿园、XX幼儿园等幼儿园也都初具规模。截止目前，全县共有在册民办园XX个。民办园的快速发展，为全县幼教事业注入新的生机和活力。
2、推进幼教队伍建设工程，提高幼儿教师整体素质
一是将幼儿园教师队伍纳入基础教育师资队伍发展的总体规划，纳入教师继续教育规划。
依法保障幼儿教师在进修培训、评优晋级、工资福利等方面的合法权益。鼓励在职教师学历进修，推进教师学历层次的提高和整体结构的优化，目前我县幼儿专职教师学历达标率为XXX%，本科学历占到幼儿教师的XX、X%。二是抓住中小学教师队伍调整的有利时机，将在中小学任教的幼师毕业生调配到幼儿园任教，并通过培训和考核等形式，将部分适合做幼儿教师的中小学教师充实到学前教育工作岗位上，弥补幼儿教师的不足，实现幼教队伍年轻化、知识化、专业化。三是加强幼儿教师的业务培训。通过新教师岗位练兵、幼儿教师基本功达标、民办园园长和新任园长教师管理和教育教学培训、青年骨干教师教科研讲座、示范课、观摩课等活动及校本培训，加强幼儿教师的基本技能培训，全面提高幼教师资队伍素质。仅今年上半年，就组织全员培训X次，做课XX节，参加教师XXXX人次，举办幼儿教师六项基本技能大赛、评优课和观摩课各X次，送课下乡X次，送课XX节，外出参观学习X次，评选优秀论文XXX多篇。
3、推进保教质量建设工程，办人民满意的幼儿教育
一是转变教育观念，端正办园思想。
围绕《幼儿园教育指导纲要》，组织广大幼教工作者进行学习、培训和考试，使广大幼教工作者彻底摆脱了“保姆式”、“小学化”的幼儿教育方式，实现“四个转变”，把幼儿园真正办成孩子们的乐园。二是积极探索和推进“城乡一体化”、“园区一体化”的管理模式。一方面充分发挥县幼儿园教学示范中心、师资培训中心、教研科研中心、家长培训中心、信息资料中心、巡回指导中心的作用，带动乡镇中心幼儿园发展，从而推进农村学前教育的均衡、协调发展，实现以县城幼教发展带动农村幼教发展的格局。另一方面以全县九个乡镇区划为范围，以学区为单位，在全县设立九个幼教园区，每个园区建立X-X所高标准的乡镇中心幼儿园，以乡镇中心幼儿园为核心，辐射带动周围各村街幼儿园，实现师资、设施场地等资源共享，达到优势互补、共同提高的目的。三是科研兴园，全面提高保教质量。我局在普教科设立了专职的幼教干部，在教研室设立了专职幼儿教研员，指导全县的幼儿教育工作，各学区也设立了专兼职的园区教研组，除引导各园开展好本园培训外，定期开展不同层次和不同形式的教科研活动，促进幼儿园教科研工作的制度化、常规化。各幼儿园深入挖掘当地文化教育资源，注重以农村现有的、安全的自然材料作为幼儿学习游戏的媒介，使幼儿得到身心的、社会的、情感的、道德的、健康的整体发展。
二、存在的问题和困难
XX县学前教育工作取得了比较突出的成绩，但与广大群众对优质学前教育的渴望和需求还有一定差距和不足，主要表现在两个方面：一是投入依然不足。由于资金不足，建园时标准相对降低，致使园舍简陋，玩教具和图书数量不足；有些学校附设的独立幼儿园园舍紧张，班额过大，导致出现教学方法上的“满堂灌”，组织形式上的“齐步走”，评价过程中的“一刀切”。同时，幼儿园实行“六一”工作制，幼儿教师教学任务相对较大，容易产生职业倦怠，没有专业发展的成就感，影响保教质量。二是城乡发展不平衡，受教育机会不均等。一方面农村幼儿教师专业成长的机会不足，相比城镇幼儿教师优越的成长环境，农村幼儿园教育资源配置不均等、管理定位有差异，导致农村幼儿教师业务观摩、交流机会较少，专业成长的内在动力不足，影响其专业化成长的进程。另一方面，农村幼儿园保教质量相对较差。一些农村幼儿园由于迎合家长心理，违背幼儿身心发展特点及认知规律，要么“重教轻保”，采用小学化教学方式；要么“重保轻教”，实行“保姆式”管理，缺乏科学施教方法，幼儿智能得不到有效发展，预期活动目标难以实现。
三、建议和对策
1、提高幼儿园普及水平
一是要以示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园建设为重点，努力扩大优质幼教规模，并扶持一批办园方向端正、管理严格、保教质量高、具有良好信誉的民办园为示范园。
二是要充分利用各类教育资源，通过自办园、联办园，实现资源共享，加快幼儿园建设和发展。三是要把幼儿教育从单纯对幼儿的教育扩展到对家庭和社区的服务与指导，从单纯的幼儿园到托幼一体化、亲子活动中心、入户指导等。
2、提高幼儿园管理水平
要加强对幼儿园保育工作的督导和监督，严格规范办园行为，严把办园条件关。对社会力量办的幼儿园，要严格执行审批制度和年审制度，保证办园的正确方向。要坚持“安全第一”方针，全面加强幼儿餐饮、游戏及日常安全管理，确保在园幼儿安全。要加强幼儿教育经费管理，做到专款专用。要加大农村幼教事业投入，扶持和发展农村幼教事业。
3、提高幼儿园教师素质
要建立有效的竞争、激励和约束机制，提高幼儿教师队伍的素质和水平。鼓励幼儿教师通过各种形式进行自我提高，在培养骨干教师、学科带头人、表彰优秀教师等方面将幼儿教师纳入基础教育系列。要突出幼儿园园长在幼儿管理中的核心地位、主导地位和决策地位，并将园长培训纳入中小学校长培训系列，大力提高园长队伍的综合素质和水平。
一、指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻十八精神，全面落实科学发展观，进一步加强和改进新形势下群众工作，坚持以人为本，依法治校，强化领导、教师廉洁自律意识、服务意识、奉献意识和责任意识，创建群众满意学校，为促进我校科学发展、和谐发展、跨越发展提供坚强保证。
二、目标任务
通过开展教育，树立办学为民、育人为本的理念，增强服务学生、快乐学习、健康成长和全面发展的能力，提高教育改革发展的活力，提高我校整体办学水平。
三、主要内容
紧紧围绕访民情、抓落实、办实事、强组织、谋发展、促和谐六项任务组织开展好教育，组织学校各级干部、教师深入实际、深入学生，加强调查研究，创新教育载体，全面实行教师直接联系学生制度。通过开展教育，密切师生的联系，增进师生的感情，提高服务师生的能力和水平，实现好、发展好、保护好师生的利益，调动好、发展好、保护好师生的积极性、主动性和创造性，促进学校科学发展。
(一)深入开展干部作风、群众路线教育活动
1、 加强群众路线教育，切实解决好实践问题。在推进和谐校园建设中做好学校群众工作。深入学习党的群众路线，通过教师直接联系学生，开展生情调研，真正做到思想上尊重学生、感情上贴近学生、工作上依靠学生，使学校各项决策及其实施更加符合学生的健康成长。学校领导干部要深入教室、办公室等工作第一线，开展结对子工作，统筹考虑和合理解决好各种群体间的利益关系，强化正面宣传和舆论引领，推进优化校园内外环境建设。
2、 加强群众利益教育，切实解决好事关群众切身利益的现实问题。在全心全意为学生服务中做好学校群众工作。学校领导干部要着眼学校发展大局，在全力推进学校跨越发展的同时，解决好教职工最关心的利益问题，多渠道解决师生困难，充分调动教师教书育人的积极性，为每一位学生的健康成长和全面发展创造条件。
3、 加强群众工作教育，切实解决好方式方法问题。工作重点要放在学校领导班子成员和教师要不断创新工作方法，进一步掌握师生的学习生活工作状况及其变化，认真查找工作思路、工作措施、工作机制等方面存在的差距，创新群众工作方法，健全群众工作机制，增强做好新形势下群众工作的针对性和实效性。
(二)建立和推行教师直接联系学生制度
开展群众路线教育，关键在领导，重点在实践。学校各级干部和教职员工要身体力行，自觉摆正与学生的位置，密切与学生的联系，增进与师生间的感情。真正做到思想上尊重学生、感情上贴近学生、工作上依靠学生，使学校各项决策及其实施更加符合学生的健康成长。
四、工作措施
1、成立学校领导小组
组长：xx(书记) xx(校长) xx(工会主席)
组员：xx(支委) xx(委员、副校长)xx(副校长)
xx(委员、办公室主任、德育主任)
2、抓好学习教育培训
采取个人自学、集中辅导、学习交流和上党课等多种形式，组织干部认真学习，开展好群众观点、群众路线、群众利益、群众工作四个专题培训。认真总结本单位近年来在工作方面的经验教训，从工作作风，从如何继续发扬党的优良传统等方面进行深刻反思。
3、推行公开承诺
学校领导班子和党员教师要结合工作实际，对如何树立群众观点、坚持群众路线、维护群众利益、做好群众工作作出公开承诺，提出履职尽责、改进作风、联系群众、为民服务的具体目标和措施。
4、认真落实干部、教师直接联系学生制度。
学校领导、教师、班主任分别与所在学校部门、年级、班级等挂钩联系，并建立民情联系卡，公开联系电话和邮箱，整理归结所提意见建议，定时公布办理结果。要充分听取师生的意见，广泛接触师生，密切联系师生，紧紧依靠师生，了解师生所想所盼，撰写调研报告，帮助师生解决实际困难，推动工作开展和事业发展。
5、结合教育教学工作，继续开展好以下各项工作。
(1)以深入开展创先争优活动为契机，进一步增强党组织和党员队伍的生机和活力;以建立完善改革创新的管理体制、工作机制和保障体系为关键，进一步在党建工作中把优秀教职员工培养成党员，把党员教职员工培养成学校业务骨干。
(2)规范办学行为，严格执行国家的教育法规，坚持全面发展的素质教育思想，为每个学生提供优质服务。
(3)强化民主管理，坚持校务公开。凡是涉及师生利益的管理事项和人民群众关心的如招生、收费等全面公开，做到制度健全，运转规范。学校重要事项必须通过班子会、教代会集体讨论通过。
(4)加强群众路线教育，推进师德教风建设。对全体教职员工进行爱祖国、爱学校、爱学生的主题教育活动，开展让社会满意、让家长放心、怀家长之心、尽教师之责，让学生成才为主要内容的师德教育，增强教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，创建文明学校，培育教风、学风、服务作风三位一体的优良校风。
(5)加强群众工作教育，深化教育教学改革，加强课堂教学研究，改变不合时宜的教学观念，改革创新教学内容，改进完善教学办法，增强教学效果。以构建有效课堂为引领，构建师生互动的有生命力的课堂;以践行师德承诺为依托，大力弘扬优良教风，做一名有理想、有爱心、有操守、有学识、有担当的教师，做学生健康成长的指导者和引路人。
五、现在学校总体情况
1、领导班子思想状况
2、全校教职工思想状况
目前，我校教职工的思想主流是好的、积极向上的。绝大多数教师具有积极上进的思想追求，希望能取得较好的成绩，得到领导社会、学生家长的认可。所以总的态势是团结的、奋进的、能战斗的。但是也存在以下一些问题：教师学习意识和课改意识、还不够强;终身学习、打造书香人生意识还不够强;教科研意识还需提高。
学校的措施：
(1)学校在致力于提高教师素质，加大教师培训力度的同时，要进一步关心教职工的思想、学习、和生活，帮助教职工解决好生活学习工作的困难，特别要解决好教职工的思想问题，做好思想工作，使教职工在精神上、思想上轻装上阵，心情愉快地做好教育教学工作。
(2)以师德为主线，努力打造高素质教师队伍
师德建设是学校德育工作的保证，我们定期组织全校教职工开展师德师风、教育教学理论、新课程改革、学校安全教育工作、学校规章制度等方面的学习，进一步强化了学校内部的教育教学管理。
(3)立足校本培训，实现教师、学校共同发展;加强骨干教师队伍建设;加强教科研工作。近日学校制订了开展课题研究的工作制度，规定高级教师、骨干教师必须是一个课题的组织人，切实推进教科研工作。
(4)正面宣传，树立典型，做好解释和引导，鼓励教职工立足本职工作，建功立业，做出成绩;强化维稳纪律，落实一岗双责;畅通渠道，加强法纪教育，提高依法执教意识;组织一些活动，增进了解，激发进取心，构建和谐校园。
4、学生情况
如何办人民满意的民族高等教育，我想结合工作实际，主要从以下几个方面研究探讨：
一、办人民满意的民族高等教育，就必须始终坚持“立足西北，服务民族”的办学宗旨，贯彻为民族地区服务的办学方向
民族院校是特色非常鲜明的高等院校，是整个国家实施“科教兴国”战略、发展教育事业中情况特殊、特点鲜明的组成部分，在世界上都是独特的。它以培养少数民族干部和为少数民族地区社会经济发展服务见长，在长期的办学过程中形成其明确的定位，即民族高层次人才培养基地，民族文化传承和科学研究基地，民族干部培训和其他社会服务的基地。当然，这“三个基地”定位是民族院校具有的共性方面，由于各民族院校所处地域不同，经济结构和发展水平各异，政治历史文化背景不一，语言环境、文化心理不同，各民族院校共性个性并存。
大家都知道，由于自然、地理和历史的原因，西北少数民族地区的经济社会发展相对滞后，民族高等教育起点较低、底子薄、发展难度很大。针对这个特点，学校建校之时就明确了提出了“为西北地区培养少数民族干部和翻译人才”的办学思路。汪锋同志曾经指出：“民院向正规化大学发展的方向是不会变的，但目前还只能是过渡性质的大学，即一部分是大学性质，一部分是行政干校性质，一部分是中小学性质。如不这样，就会将少数民族子弟关在门外。至于过渡时间的长短，还要看各民族地区中小学教育发展的情况，当各民族地区都有了中小学毕业生后，民院自然就办成了完全正规的大学”。这就为学校办学提供了思路、指明了方向，同时也奠定了西北民族大学为少数民族和民族地区经济社会发展服务的办学宗旨。
50年代后期到80年代，学校的办学思路正是实现这种“正规化”的转变。这其中既包含了人才培养规格、层次的递进，也包含了教育内容、教学手段、教学方法以及管理体制等方面的改革，最终完成了由单一培养“政工干部型”大学向培养“各类专业人才型”的转化。由于专业设置、学科层次、生源结构等方面发生的巨大变化，学校也因此得到了迅猛发展，验证了西北民族大学秉承的办学指导思想和发展道路的正确性，凸显了学校在我国高等教育体系中具有不可替代的地位和作用。
办学方针既是教育的基本问题，反映了教育的本质及其社会属性，规定着大学的精神、定位和特色等自身样式的设计。民族院校在近60年的发展历程和成功经验表明，始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨,既是民族院校的立校之本,也是衡量民族院校各项教育活动的重要标准。在新形势下，民族院校首先必须坚定不移地贯彻党和国家关于民族工作的大政方针，全面理解各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”这一民族工作主题的深刻内涵，在继续坚持和强化为少数民族地区服务这一重要办学宗旨的基础上，进一步研究为少数民族服务的内涵和外延，并将其创造性地发挥和运用到各项具体工作当中去。要加强对民族院校在教育对象、教育宗旨、教育目标和培养规格等方面的特殊性的认识和研究，正确把握民族院校自身特有的规律，把遵循普通高等教育一般规律与遵循民族高等教育特殊规律有机结合起来。只有这样，民族院校的改革与发展，才能始终坚持科学发展的道路。把这样一个理念落实到我们学校，其落脚点就是长期以来我们坚持努力的“五个基地”：把西北民族大学建成特色鲜明、实力雄厚的少数民族各类人才的培养基地；西北民族地区的知识分享与信息交流基地；民族问题和宗教问题的研究和咨询基地；西北少数民族优秀文化遗产的收集、保护、研究、传承基地；促进西北少数民族地区特色经济发展的科研和服务基地，进而将经过坚持不懈的努力把西北民族大学建设成为高水平多学科协调发展的综合性、教学研究型民族大学。这是我们办学的目标和方向，也是服务民族地区的目标和方向，同样也是我们为少数民族和民族地区服务的根本保证。
二、办人民满意的民族高等教育，就必须保证少数民族学生的主体招生地位
目前，与全国相比，少数民族和民族地区的科技工作依然滞后，不能很好地适应经济社会发展的需要,在一定程度上影响了少数民族和民族地区全面建设小康社会的步伐。一些少数民族和民族地区的科技工作没有得到足够重视，科技资源未能得到有效利用，科技创新能力普遍较低，成为制约少数民族和民族地区经济发展的瓶颈之一。民族地区要发展，少数民族人民群众要得到实惠，作为民族院校，肩负着为少数民族和民族地区培养各类人才的使命，培养民族地区经济、社会发展所需要的人才是我们义不容辞的责任。因此保证招生中少数民族学生的主体地位，是为民族地区培养创新人才的重要的途径和手段。从去年我们学校的招生录取情况看，学校录取新生5012人，其中少数民族考生3195名，占63、75%。
近几年来，录取的新生中少数民族学生的比例平均为62%以上。中国少数民族语言文学专业在等省份实现重点批次招生，从而为实现办学目标和办学特色起到了推动作用。
三、办人民满意的民族高等教育，学科建设和专业体系建设必须要紧贴民族地区经济建设、社会发展需要、人才需求和教育需求，形成自己的办学特色
学科建设是学校建设和发展的龙头。作为民族院校，其学科建设和专业体系建设必须紧贴民族地区经济社会发展的需要、人才需求和教育需求。因此，学校必须充分开发利用所具有的办学资源，走有我们自己的办学特色之路，有所为有所不为。学科建设上不宜盲目求大求全求高，而要集中有限资源，瞄准民族地区经济与社会需求，在人才培养上形成特色和优势。
特色是一所大学在长期的办学过程中积淀形成的本校特有的优于其他学校的独特风貌。特色体现在办学的不同层面，包括治学方略、办学理念、办学思路、教育模式、人才特色、课程体系、教学方法、管理制度、运行机制等等。它是学校生存和发展的基础，是竞争力的重要体现。2004年8月在北京举行的“第二届中外大学校长论坛”对此有共同的认识。剑桥大学校长艾莉森·F·理查德在演讲中反复强调：“每一所大学都应有自己的特色，不是所有大学都该变成一流大学。不同的大学有不同的功能，一个国家需要一些世界知名大学，绝不需要所有大学都变成有名的大学。”她举了美国的例子，“美国每个州都有一所旗舰式的大学，但更多的学校很普通，却各有自己的特色，它们并不嫉妒哈佛、耶鲁这样的名校，相反它们有令自己自豪的地方，它们同样是高等教育的重要组成部分。”我想应用这段话来说明一所高校应该有自己的特色，不要盲目追求大而全。一个学校的办学特色受诸多主客观因素的影响和制约，是在长期的办学过程中逐渐形成的，最终直接体现在培养学生的质量、科学研究的成果，以及学校对推动社会进步和经济发展作出的贡献上。要从我校的学科优势、科研实力等方面找出比较优势来，突出自己特色，选准自己的主攻方向。把我们的特色专业建设好，巩固好。
去年，我们在学科平台建设上取得了较好的成效，一是学校新增“甘肃省动物细胞工程技术研究中心”并顺利挂牌，这是学校坚持科研走向社会和市场，开门办科研，实现学校与地方联合、优势互补的结果，对产学研相结合，加速科研转化具有重要的意义；二是获得硕士研究生推免权，学校首次列入开展推免生工作高等学校；三是获得招收“少数民族骨干人才”博士、硕士研究生资格，为民族地区培养高层次人才奠定了良好的基础；四是国家民委——教育部共建“中国民族语言文字信息技术重点实验室”建设取得新的成绩，学术委员会成立大会暨第一次工作会议在我校顺利进行。同时“奇正藏药西北民族大学藏药研发中心”、“西北民族大学建材科教产业园”、“兰州高新区西北民族大学生物医药技术公共实验平台”也在我校建成。这都是我们学科建设和专业建设取得的重大突破，也是科研为民族地区经济建设服务取得的重大成就。
这些年来，学校注重发挥民族宗教研究基地、重点实验室、工程技术中心的作用，在民族学、社会学、宗教学、少数民族经济、少数民族语言文学、计算机科学与技术、生物工程与技术等学科领域产生了一批标志性成果，在着力为民族地区经济建设社会进步服务的同时，进一步提升学校核心竞争力和办学水平。我们有了这样一些平台，就要充分利用这些平台。首先，要利用这些平台培养学生的创新能力，让更多的学生在老师的指导下参与创新实践活动，培养学生的综合技能；其次要利用这些平台培养学生的实践能力，让更多的学生参与到教师的科学研究当中，培养他们的科研能力和科研水平。仅去年，我们学校向政府部门提交了关于甘肃民族地区社会主义新农村建设研究报告13篇、关于宗教对社会主义新农村建设作用的思考――甘南临夏州两地区调研报告18篇，并在政府对民族地区经济社会发展的决策中采纳，这就是我们的优势，就是我们为民族地区经济建设、社会发展需要所应当做的事。
我们要在科学发展观的指导下，进一步凝练学科方向、优化学科结构，突出学科特色，发挥学科优势，打造学科品牌，不断增强学校的核心竞争力，提高为少数民族和民族地区服务的能力。
四、办人民满意的民族高等教育，就必须在提高教育教学质量上下功夫。
（一）加强领导，确保教学工作的中心地位
培养人才是高等学校的根本任务，教学是学校的中心工作，抓好教学是提高高等教育质量的关键。对此，我们不仅要有明确的认识，而且要在工作中有明确的体现。
（二）各职能部门和学院要共同配合，加强教学管理
教学质量的提高是一项系统工程，全校都要关心。对于教学工作中的全局性问题，各个部门要协力配合。同时要加强教学管理队伍建设力度，使学校拥有一支强有力的教学管理队伍。
（三）加强教师队伍建设，完善教学激励和管理制度
教师队伍是建设高等教育强国的关键环节,也是建设高水平民族大学的关键环节。大学之大，在于大师。谁拥有高水平的大师级人才和领军人物,谁就拥有了强大的核心竞争力。这已经是不争的实事。们要牢固树立“办学以教师为主体”的理念，着力推进“人才强校”战略，不断完善和推进师资队伍建设规划的实施。要着眼于提高教师队伍的整体素质，提高管理水平，形成有利于充分发挥教师积极性和创造性的师资管理运行机制。要在学术空间、工作条件及生活待遇方面为教师创造良好条件，要积极营造大师级人才成长的良好环境,努力形成敢于创新、勇于探索、奋发向上、宽松和谐的学术氛围和严谨治学的优良学风；要采取特殊政策,吸引和汇聚一批具有国内先进水平的学术大师和学科带头人；要加大人事和分配制度改革力度,破除制约创新、束缚创新的一切障碍,激发生机和活力,促进拔尖创新人才成长，提高教师队伍的稳定度。要引进和培养并举，加大对教师在职攻读高一级学位和到国内外大学及科研机构进修、深造的支持力度，切实做到“事业留人、感情留人、待遇留人”，建立起一支高层次创新型人才队伍。
完善鼓励教学的激励机制。总结岗位聘任制的经验，进一步明确规定教学工作岗位、科研工作岗位的职责以及相应的岗位津贴发放办法，调动教师从事教学和科学研究的积极性。
（四）加强师德师风建设，严格规范师德行为
一般教育人士把教师职业道德简称师德。早在春秋末期，孔子就提出“躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表”等师德规范。唐代韩愈也指出教师的三大任务是：传道、授业、解惑，并强调了“道之所存,师之所存”，同时以此作为从教择师的标准。今天，我们仍然说“教师是人类灵魂的工程师”，因而老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们清楚地意识到了，正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
（五）深化教学常规管理，并且要做到常规工作与教学研究相结合
教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面要营造开放，宽容的氛围。促进教师进行创造性的工作，各学校要从本校教学实际出发，在常规教学管理方面形成特色。
同时常规工作必须与教学研究相结合，认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者，教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为时常进行反思，这也就是提倡教师在常规工作是即不脱离教学实际而为明确教学中的问题进行。
五、办人民满意的民族高等教育，就必须坚持正确的就业导向
2008年美国金融危机给中国民众带来了很多重大的影响，首当其冲的就是大学生就业的问题。这是因为前30年的快速发展，已经积累了许多矛盾，即使没有金融危机，也已导致就业需求与可提供就业岗位严重脱节。从需求来说，高校多年的连续扩招，积压的待业大学生不少。据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过560万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生高达千万人。而从能提供的就业岗位来说，还出现了一定的萎缩。其中包括许多中小企业长期产业结构没有调整或自身经营管理出现了问题而不得不停产，有许多甚至是悲壮地倒闭。长期经济景气助长的繁荣思维，使钢材价格、房地产价格、化纤原料价格等飙涨，能源等大宗商品短缺，吸引很多企业进入了这些行业并走上了快速扩张的道路。这种过度扩张导致了现在一些大中型企业陷入了财务困难甚至破产危机。还因为世界金融危机导致在华外资、合资企业进人的大门也几乎关闭了。由于今年大学生求职的压力很大，很多人便想参加公务员考试试一下，这也无可厚非。结果是2009年的国家公务员考试，出现了历史上最“惨烈”的一次竞争。截至2008年10月26日（中央国家机关公务员考试报名审核最后一天），中央国家机关公务员考试报考审查通过人数达104万余人，而最终能捧上“饭碗”的仅仅13566人，淘汰率高达98、7%。各职位平均竞争比例为78：1，与2007年的60：1有大幅度提高。
今年大学生就业形势如此严竣，这已是不争的事实。为了应对金融危机的影响，政府正积极地从各个层面提升国民对经济的信心，而保障就业则是最能树立信心的举措之一。中央高层提醒当前既是困难又是机遇，抓住机遇出手要快，措施要准、工作要实，扩大内需，促进经济增长，保持国民经济持续发展。两年内投资4万亿元扩大内需，资金投放的方向主要是铁路、公路、居民住宅等基础设施建设项目，降低贷款利率、减税让利，扩大出口解救中小企业。从这些数据和信息，我们不难看出，我们的毕业生同样面临这样的就业压力，尽管如此，对于民族地区来讲，对人才的需求，尤其对高层次人才的仍然是有市场的，因此，我们要坚持正确的就业导向，引导我们的学生到民族地区去发挥自己的专业特长。
六、办人民满意的民族高等教育，就必须为民族地区创新体系建设服务
创新体系中主要构成要素的基本职能定位是：
国家科研机构和高校主要的职能是向社会提供新的科学知识，向企业提供技术源。
企业和国家科研机构及高校一样，也要生产知识(主要是技术知识)，供应技术，更多的则是应用知识，并最终在市场上实现技术创新(新产品、新工艺和新服务)。
教育部门和创新中介机构主要起知识传播和转移作用。中介服务机构包括：生产力促进中心，技术咨询机构、工程技术研究中心等，促进技术转移，支持中小企业的技术创新。
政府在创新体系中的职能是：支持知识生产，尤其是战略性研发；以政府和计划引导企业的技术创新和产业的发展；建设科技基础设施，其中包括：知识产权、法规和标准等。
关键词：中小学教师教育科研能力培养；问题；建议
中图分类号：G40-03
文献标志码：A
文章编号：1002-0845(2007)02-0074-02
“中小学教师教育科研能力培养研究”系黑龙江省教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题(编号为XHZ115-093)，同时也是中国教育学会“十一五”科研规划课题(编号为0708319B)，于2006年4月13日正式开题。课题组从59所申报实验校中确定了48所中小学为实验校，其中中学15所、小学30所、综合中学(含小学)2所、完全中学1所。参与课题实验的人员达千余人。
在课题启动后，总课题组为摸清现状，利用三个月时间开展了调查研究。(1)问卷调查。对参与实验的教师用信函方式联系，进行三次不同内容的问卷，共回收了888份问卷。在剔除无效卷后，统计有效问卷762份，占参与实验教师的70、8%。(2)组织课题研究专家指导组围绕课题拟出提纲下去调研。先后抽取了13所实验校进行访问、座谈，对中小学教师科研能力现状的基本情况进行实地调研。现将调研情况做如下汇总：
一、问卷调查的基本情况
(一)参与课题实验人员的自然状况
参与课题实验的专业教师919人，管理人员153人，共1 072人。年龄结构见下表：
(二)参与研究的实验学校基本情况
在48所实验学校中，办学综合实力较强和条件较好的学校约占1/2以上，其他为一般或较差的学校。这样做有利于保证研究结果的普遍适用性。各层次的学校基本上都具有如下特点：
1、积极主动参与本课题的研究。他们认为，本课题的研究正是学校当前所需要的，它有利于提高教师的科研水平，推动本校的科研工作，促进教师专业化发展。因而很多学校都要求参与本课题的研究，但是总课题组考虑到学校太多不便于开展研究活动与管理，所以，最后压缩到48所学校。
2、领导重视。各实验学校都成立了以校长为牵头人、以教学校长和科研主任为负责人的课题领导小组，选择和确定了实验人员，健全了研究制度。
3、具有较好的科研工作基础。48所实验校普遍都承担过研究课题，仅在“十五”期间，就承担或参与了部级、省级、市级、区级和专业委员会等部门审批的科研课题204项，平均每校4项，最多一所学校承担大小7项课题，均较好完成课题研究任务，并得到了课题审批部门赞扬。平时都能组织尽量多的教师参与教科研实践活动，搭建教师间合作交流平台，在“咖啡吧”、“科研巴士站”等活动中，介绍开展研究的做法、体会和经验，培养了一支科研骨干队伍；同时还建立健全了科研激励机制，制定了相应的政策措施。如：组织科研培训，定期组织理论学习，及时推广科研成果，并与晋职评优挂钩，健全奖优评先等制度。
(三)关于“中小学教师教育科研能力”内涵的研讨情况
开展好本课题研究的前提是要对“中小学教师教育科研能力”的内涵进行界定，由此才能明确培养科研能力的系列目标。为此，第一步是在问卷中提出“您认为‘中小学教师教育科研能力’都应包括哪些方面?各方面又应包括哪些具体内容?”等问题，广泛征询实验教师的看法，然后进行汇总梳理；第二步是通过科研书刊和上网，查阅了有关内容；第三步是经专家组集中讨论，最后从我省实际出发，提出了如下比较一致的看法：
“中小学教师教育科研能力”是指教师承担和完成课题研究所具备的各种能力。从课题研究过程各个环节的实际需要出发，本课题重点研究培养十种科研能力，即自主学习能力，选择科研课题能力，设计研究方案能力，运用科研方法(包括观察法、调查法、个案法、经验总结法、行动研究法等)能力，优化研究过程能力(包括理论与实践相结合、把握全局与关注细节相结合、实际操作与创新思维相结合、研究问题与解决问题相结合等能力)，合作研究与交流能力，搜集和利用信息能力，积累和分析研究资料能力，科研总结和写作能力(包括案例、经验总结、论文、研究报告等的写作)，科研成果应用、宣传推广和吸收能力。
对教师教育科研能力的评估应在参与课题研究的基础上，主要看以下几方面的情况：(1)对相关知识的掌握程度；(2)具体运用和发挥的水平；(3)所取得的实际科研效果。
(四)实验学校的教师教育科研能力现状
我们在交给实验学校领导的问卷中，请他们根据上述教师十种教育科研能力和评估标准，按“强”、“较强”、“一般”、“弱”四个等级，首先组织教师实事求是地进行自我评估(共有762人参加)，然后由领导进行综合评估，为每人评出一个相应等级，以此作为实验的“前测”。结果如下：
在十种科研能力中，“自主学习能力”、“运用科研方法能力”和“优化研究过程能力”尤为薄弱。
二、课题调研组下基层，开展面对面调研活动的情况
在总课题开题后，为更好完成本课题，总课题组组织部分专家指导组和课题组成员，组成了“课题调研组”对基层14所实验学校进行了抽样调研。主要内容是：
1、学校汇报：(1)学校承担“十一五”课题的情况；(2)教师教育科研能力的现状及需要；(3)结合学校实际开展本课题研究的打算(重点是如何结合课改和课题研究的实践来培养教师的科研能力)；(4)对总课题组的希望与要求。
2、教师座谈：(1)在结合课改开展课题研究中遇到的共性和个性问题；(2)教师从事教科研有什么困难；(3)为了推动教师专业化发展与提高科研能力有何需要与建议。
3、与学校共同商量下一步如何开展本课题研究。
从学校汇报和教师座谈中看出：
1、学校和教师迫切需要通过参加本课题研究，切实提高科研能力，以保证高质量地完成所承担的“十一五”课题；
2、对如何开展本课题研究做了一些准备，也有一些打算，但在措施上还不够具体，认识上还有搞不清楚的地方，如“工作研究算不算科研?”“经验总结算不算科研?”等；
3、迫切要求总课题组派人下去做一些具体指导。
调研组成员在发言中再次强调了本课题研究的实施原则：(1)求实：以在课改和科研实践中锻炼提高教师科研能力为重点，实心实意奔目标，实实在在抓过程，实实惠惠求效果。课题研究要和课改、校本培训紧密结合，为实现办学目标服务。(2)求真：从实际出发订计划，区分层次定目标，开展活动重实效，过程资料重积累，实事求是做总结；要拿出一些切实、可行、有效的可操作的措施来。(3)创新：勇于创新，积累经验，认真反思，探索规律，不等不靠，摸索出一些体现本校特色的好的做法来。(4)协作：各实验学校之间、各实验教师之间要集思广益，同心协力，及时沟通信息。
三、调研中发现的问题及改进建议
1、自主学习能力亟待提升
从问卷和调研情况中反映出，近年来实验教师越来越重视读书学习，但总的来看，读书较少，而且需要拓宽知识面，加强针对性。
建议实验学校要继续组织教师进行教育理论和科研基础知识的学习，提高自主学习能力。特别是根据本课题需要，指定读书书目(今年主要读苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》和《教师科研有问必答》两本书)。每月要在开展课题研究的同时有计划地开展读书交流活动，并采取网上论坛、课题研讨、课题讲座等方式交流读书心得，增强教师自修提高意识，并注重理论与实践相结合。
2、在科研实践中提高科研能力
从问卷和调研情况中反映出，一些学校在课题选择上有盲目跟风、求大求全、超过学校实际条件的倾向。
为提高研究过程的科学性和实效性，建议实验学校首先在选题上要“小课题，深研究”，从教育教学实际出发，选择急需解决且便于实施、可行的课题，尤其要突出教师个人微型课题的研究；确定好研究方案和制订周密的研究计划，在研究过程中要把握实践中出现的问题，及时反馈并调整课题方案；在研究实践中及时运用课题研究成果去改进教学中的不足。
3、建立研究团队，集思广益搞好课题研究
调研中发现有些学校的课题只是单个人在操作，没有形成拳头，没有集中力量进行集体攻关，研究队伍较松散。
建议各实验校努力找到已申报审批的“十一五”课题与本课题的结合点(根据本校的实际需要与优势，确定1-2项子课题进行深入研究)，在不分散学校有限的教师、教育教学资源的基础上，继续将本课题深入研究下去，及时总结经验，查找不足，达到互补双赢。以校际、教师间交流观摩的方式，研讨研究中出现的问题，互相交流，共同合作，以解决教学工作中的实际问题。
4、注意资料的搜集、积累和利用
调研中发现，有的学校掌握相关资料较少，平时积累研究资料也不够。
建议各实验校有效地利用本校现代信息技术手段和图书资料，大量收集课题研究所需的教育理论、实践经验、个案分析、案例、教育叙事、教育故事、教育日记等资料，并分类管理，以便查阅。鼓励课题实验教师积累教育教学中的教学反思、教学交流、研讨记录、教学笔记、教育随笔、会议记录、专家讲座笔记等，把在研究过程中体验及闪现出来的点点滴滴灵感和感悟都随时记录下来。只有重视研究资料的长期积累、分析和加工升华，才能高质量完成本课题研究工作。
5、努力提高写作能力和成果应用、推广能力
调研中发现不少教师的写作能力较差。
学院两学一做学习教育调研报告范文(一)
xx学院根据《中共中央办公厅印发〈关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案〉的通知》精神，按照《电子科技大学开展两学一做学习教育的实施方案》要求，结合学院实际，认真部署安排，按照学院制定的《xx学院开展两学一做学习教育活动实施方案》，在学院党委下的4个教工支部及15个学生支部中扎实开展学习教育，加强党员思想作风建设，其中涉及教师党员达60人，学生党员达328人。学院两学一做学习教育第一阶段活动开展情况报告如下：
一、4月21日，xx学院党委在研究院大楼202召开扩大会议，研讨部署两学一做学习教育活动。学院党委委员、教师党支部书记及学生支部书记参加了本次会议，会议由刘强书记主持。本次会议包含两项议题：一是深入学习贯彻系列重要讲话精神，传达贯彻中央、教育部党组和校党委关于做好两学一做学习教育活动的相关通知精神，审议《xx学院开展两学一做学习教育活动实施方案》，对在全院党员中开展两学一做学习教育进行动员部署;二是组织学习毛泽东同志在党的七届二中全会上的报告：《党委会的工作方法》。
二、4月27日下午，xx学院党委关于两学一做的动员大会在研究院大楼102会议室召开。本次大会的主题为，扎实开展两学一做，做合格共产党员，在双一流建设中发挥先锋模范作用。大会由党委书记刘强做专题报告，参加此次大会的有学院各支部书记，教师党员和学生党员代表。
在大会上,刘强书记结合自己对于两学一做指导文件的学习体会、学校工作安排和学院实际情况和活动开展计划，同与会同志做交流报告。
三、xx学院各教工支部及学生支部严格按照学院制定的两学一做学习教育实施方案落实学习教育活动。第一阶段，各支部召开以讲政治、有信念为主要内容的主题学习会。各支部党员积极参与支部学习会，会上各抒己见，献计献策，为两学一做学习活动的开展提出了诸多宝贵意见和建议。
各支部已明确两学一做教育目的，支部书记能做到正确导向。各学生支部党员通过第一阶段的学习，着力提高自己的政治觉悟，树立正确的人生观、价值观。教工支部党员学习重点强调、清醒认识从严治党。
开展两学一做学习教育是落实关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是加强党的思想政治建设的重要部署。全体党员只有自觉带着问题去学，针对问题去做，才能确保两学一做见成效。
两学一做基础在学。
学的目的是把党的思想建设放在首位，贵在自觉。要自觉逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，自觉尊崇党章、遵守党章、维护党章。其次要自觉学习党规，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，发挥好正面典型的激励作用，牢记党规党纪，自觉树立崇高道德追求，养成纪律自觉，自觉守住为人、做事的基准和底线。要自觉学习的党中央治国理政新理念新思想新战略，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
两学一做关键在做。
做的目的是推动党的作风不断好转，重在落实。面对新形势、新要求、新任务，党员是否合格关系到党的执政地位的巩固、执政能力的提高和党的历史使命的实现。作为一名党员，应该自觉向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，更要有随时检查自己是否合格的自觉和勇气，确保思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员要以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以深入学习系列重要讲话精神为根本任务，引导广大党员自觉加强党性锻炼和道德修养，时刻保持干事创业、开拓进取的精气神。
学院两学一做学习教育调研报告范文(二)
两学一做学习教育，指的是学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育。下面是小编为大家整理的关于食药局两学一做学习教育情况报告，希望对大家有所帮助。
今年以来，我局在开展的党的群众路线教育、学习讨论落实、三严三实专题教育等活动成果的基础上，进一步强化全员学习教育，切实加强党的政治理论知识、理想信念教育、廉政纪律等方面的学习，通过领导领学、集中讲学、全员自学等方式，重点将两学一做融入党员教育管理新常态，努力打造一支理论素养高、业务能力强、精神面貌新的食品药品监管队伍。
一是领导领学树靶向。在坚持每周五集中学习的基础上，创新了学习形式，局班子成员全部带头一起轮流讲课领学，结合分管工作实际讲理论、话实践、谈体会。2月26日，局长贺xx将关于《什么样的行为是不懂规矩》的论述进行了集中领学。
二是集中讲学求服务。制定下发了《2016年学习计划》，采取请进来和走出去相结合的方式，将邀请各个行业领域的专家老师进行集中授课，同时选派专业知识强、理论素养高的执法人员真正走进基层、贴近群众，在农村、学校、社区集中宣讲食品药品监管知识。
三是全员自学提能力。重点学习十八届三中、四中、五中全会精神，系列讲话精神，党章党规等内容，通过传统书本摘录和新兴网教平台的方式，要求全员全年学习时间不少于100学时，并通过采取全员考试、知识竞赛、兴趣讨论等方式，取得学习贯穿主线、工作学习两不误的效果。
四是以学促行出实效。要把学习党章党规和系列讲话制度化、常态化，引导党员干部自觉把党章党规和系列讲话要求转化实际行动，做到学而信、学而用、学而行，把学习的成果投入到保障全区人民群众饮食用药安全这一中心目标中，提本领、强监管、献服务，以实实在在的成绩展示学习效果。
学院两学一做学习教育调研报告范文(三)
2016年 **月9日，思政部召开党政联席会专题学习传达学校有关会议精神，研究部署思政部两学一做学习教育工作。
会议全文学习了中共中央办公厅《关于在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员学习教育方案》，认真领会文件精神和学校党委的要求，结合思政部教职工实际研究了具体工作部署：
一是集中学习。利用周四集中时间，党总支书记做两学一做学习教育动员部署。
二是提高思想认识。要认真领会贯彻中办两学一做学习教育方案的总体要求，牢牢把握基础和关键，切实增强针对性，结合思想政治理论课教师的工作性质任务，学要带着问题学，做要针对问题改。
随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了如何全面推进素质教育，提高教育教学质量;的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。
一、我校教育教学的现状
近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持学习、改革、发展、提高;的办学思路，坚持立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基;的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源;的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成;。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：
(一)教学管理不规范、不细致
教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属粗放型;。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
(二)学生两级分化严重
我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。
(三)师资水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然实行了136910工程，但总还是青黄不接;。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业发展制度作保障。
(四)部分课堂效率低下
部分教师向40分钟要质量的有效教学;意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
(五)教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。
(六)教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。
(七)教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。
(八)对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。
(九)超级大班现象严重，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。
二、影响我校教育教学质量提升的因素
(一)教育教学管理的基本制度建设(包括制度执行)有待加强。
目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。
(二)教师队伍不稳定。
目前，我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。
(三)会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。
(四)学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间;课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。
(五)课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。
(六)教育教学经费投入不足。
教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。
(七)超级大班现象严重，教师压力大，同时也不利于学生的身心健康。
三、对提升我校教育教学质量的思考与建议
(一)加强以人为本;的管理理念，坚持德治、法治、情治;相结合，增强师生的幸福指数。
在学生层面上，坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生;，让所有学生都有不同程度的进步。
在教师队伍建设上，也要体现以人为本，发展为先;的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种工作;，更是一种生活;，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注重用;，更要注重养;。在用;上体现教师的人生价值，在用;中实现教师的职业成就;在养;上积累教师的精神财富，在养;中丰富教师的专业内涵。
(二)加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。
(三)坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。
(1)道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则，继续开展长江小学一日行为规范教育，使学生养成良好的道德行为规范。
(2)坚持德育工作贴近我校学生生活。根据我校学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。
(3)加强学生心理健康教育。培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。
(四)坚定教学为主，质量第一的教育观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量
⒈大学生消费有其不理性的一面
大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。拿手机产品来说，目前，有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济
关于大学生消费状况的调查报告
当今社会正面向多元化发展，新知识的爆炸式增长、新技术的迅速推广对日常生活的深入影响，使时尚的形成和流行更快捷，同时具有更鲜明的主题和更人性化的表现形式，并因而成为大学生日常生活和社会活动中具有象征性和大众化的色彩和基调。“今朝有酒今朝醉”，似乎日渐成为一种时尚。“负翁”、“月光族”随之大批涌来。在我们的校园中，昔日的“风声、雨声、读书声”中，又夹杂进了“手机声声”。为了解我校在校大学生目前的消费状况，为我校明确确定贫困生标准提供可靠参考资料，同时为我校学工处开展学生的教育引导工作提供第一手资料，学生工作信息中心特开展此次调研。
调研时间：20*年11月27日---20*年12月15日
调研对象：*等九个学院
调研方式：问卷调研
调研情况：此次调研共发放问卷380份，回收376份，回收率高达98、95%，数据真实，可信度高。此次调研，主要针对学生的消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好等方面展开调研。
调研结果及分析：
一、消费去向：
从上图中可以看出，在学习方面，我校学生的花费主要在购书上。由于学校发放的教材只是基本教材，并不能满足学生的需求。所以在学生的消费去向中，购买教学参考书、英语等级考试等书目占了一定比重。
在消费去向中的通讯费中，大一和大四的学生占的比重最大。对于大一新生，由于刚来到大学，对于生活环境、学习环境、人际交往环境都很陌生，存在着种种不适应，同时对于大学中开放式的学习方式不习惯，总喜欢和自己以前的好朋友、老同学交换信息、交流意见。而大四的学生的通讯费主要是联系工作。
在恋爱消费方面，有些同学有着固定的“爱情投资”。“爱情需要浪漫，而浪漫需要消费”，但是没有资金是浪漫不起来的。无论对于男生还是女生，都是需要消费的。对于男生，需要给女生买单，送礼物。同时，“士为知己者死，女为悦己者容”，女生的恋爱消费主要是用在化妆品、首饰上。
另外，在恋爱中，双方都共同支出的一个方面是在衣着打扮上，名牌成为一种标志。“只买贵的，不卖对的”，有相当一部分人持有这种观点。在现在这个社会，恋爱是合理的，但对于恋爱中的种种不合理消费值得我们深思。
对于恋爱中的消费来源，有的是由“家里特别提供”的;有的是“从生活费中支付”的;有的是来自“勤工俭学”的;有的是来自“奖学金”的。总之，无论是从哪方面支出，都占了不小的比重。只是比重的不同于大学生的看待社会的角度有关，更与家庭对大学生恋爱的看法有关。
上网消费：无论对哪个年级的学生，上网消费都占了较为稳定的一定的比例。大学生的上网费亦成为大学生日常消费开支的一部分。
左图是我校学生在娱乐休闲方面的消费状况：
大学生的娱乐消费数额也是较为可观的。进歌厅，打台球，遛旱冰，生日聚餐…另外，大学生不同程度的追星热潮影响着他们的娱乐消费。
在零食、水果方面，女生的消费型对较高。在大学中，女生更多地学会如何保养自己，水果既经济又实惠，所以是最佳选择。至于零食，既是某些女生的喜好，同时也是部分女生打发时间的较为常用的一种选择。
从以上分析可知，我校学生的消费去向多样化，正是多样化的消费无形中就增加了总的消费金额。下面是我校学生的月支出情况和学期总的支出情况：
二、月支出情况及学期支出情况：
月支出
学期支出
以上图表显示，我校学生消费层次不等，出现了较大差别。从整体上看，我校大多数同学的月消费保持在200-400元之间，各学院中都存在着不同程度的高消费现象。而且在现代的各所大学的校园中，学生这样的高消费的现象均已屡见不鲜。对于着相当一部分的高消费的同学，他(她)们的经济来源以及对家庭的影响又如何呢?
三、经济来源及对家庭的影响：
经济来源经济来源
学院父母助学贷款奖学金或助学金勤工助学
资环100%
水土97、5%2、5%
外语83、33%16、67%
机电63、64%18、18%9、09%9、09%
生科72、22%11、11%11、11%5、56%
经管95、24%4、76%18、18%4、55%
以上表格中数据表明，我校在校大学生的主要经济来源来自父母，说明我校学生对家庭有很强的依赖性。甚至有些学院学生占到了100%;此外，助学贷款也占了一定比例，这说明我校在国家助学贷款的发放方面卓有成效，使学生深切体会国家在教育方面的政策，对学生提高对国家政策的认识起到促进作用。另外也有一部分同学的经济来源是勤工俭学，说明我校学生有一定的自立能力。
学生对家庭的依赖过重，对他(她)们的家庭自然又有着影响。
以上图表显示我校学生的消费度对家庭的影响情况。从图表可以看出，绝大部分同学的家里因为供应大学生而使生活拮据，生活状况下降。这说明学生的在校生活较大程度的影响了家庭的生活。“再穷不能穷孩子”，绝大多数的家长这样说，“虽然我们家的收入不多，但我们就这样一个孩子，决不能因为钱而产生自卑感，就是砸锅卖铁也要让孩子在大学里过的舒畅，不影响学习”。可见大学生的消费在家庭消费中占的地位。可怜天下父母心，就是再辛苦自己，也不会委屈孩子。在家长这般疼爱与呵护下，大学生是否该有自己的消费计划?四、消费计划图表显示，我校大部分同学的消费较为合理，虽没有制定消费计划，但是支出合理。这不仅有助于学生管理自己的资金，更培养了学生自己的计划性。但是，仍有相当一部分学生出现超支现象。这种现象虽然不合理，但仍然存在，主要有以下原因：(1)大学生活丰富多彩，可支出的方式增多，自然花费增多;(2)随着科技的进步及社会的发展，外部诱惑增多，好奇心促使大学生尝试不该有的消费方式;(3)在月初时，常常不自觉地超支(4)常常有意外消费，如和同学打赌输了，就要请客吃饭，请的不好又没面子，所以吃好的……总之，种种不健康的消费心理引起学生的不合理消费。
五、对学校的引导力度的看法观点比例
很好，学生能从中收获很多5、71%
有一定成果，但力度不够22、86%
听说过，但没见什么成果14、29%
力度远远不够，亟待加强57、14%
从学生反映的情况来看，我校对学生消费观念、消费心理等消费知识的引导力度不够。当前我校对学生的安全保护意识等进行了引导，这说明我校在关系到学生的切身利益的方面给予了足够的重视。但对学生的生活方面的引导做得还不够完善。虽然，不良的消费习惯对学生没有直接影响，但是消费意识作为一种精神文明现象，应给予足够的重视。因此我校在以后的教育工作中应尽快加强有关方面工作的力度。
六、对“负翁”、“月光族”的看法
上表显示，我校绝大多数学生对高消费的现象持否定态度，这说明虽然我校学生中也存在高消费现象，但我校学生还有着正确的消费理念。只要学校对这部分学生加以引导教育，可以改变局面。但如果长此下去，容易引起攀比消费，大学生仍然应该继承中华民族艰苦朴素的传统美德，坚决不能踏入高消费的误区。
七、对贫困生界限划定的界限的看法
上图表显示了我校学生对确定贫困生标准的观点，为我校发放助学金提供了重要资料。
八、就我校贫困生标准划定的观点整理学习成绩优秀
无手机、电脑、MP3;注：学习、工作等需要除外
无逃课等违规行为;
不吸烟、不喝酒;
上网较少，穿着朴素，不追求时髦;
月消费金额在180元以下;
生活费无法保证者;
每学期生活费低于2000元;
无经济来源，生活节俭;
经班级投票，学院认真核实;
提名候选人，并跟踪调查;
仔细了解各学院各年级学生的贫困生比例，然后再向各学院划分名额;
由家庭所在地出示贫困证明结合平时表现;
积极参加勤工助学;
九、解决此次调研中存在的问题的几点建议
1、对当前在校生，由学校制定统一指导思想，然后由各学院团委向该学院学生召开思想引导大会，在会议上引导同学们提升个人的消费意识，持有正确的消费观念。
2、在学林路、望岳路、神农路等学校主要道路上置办可长期保持的标语，以时刻提醒同学们。
3、由校团委引导，校学生会组织一次大型宣传活动。在学林路展出展板，并举行一次“拒绝高消费”的大型签名活动。