女：亚运圣火在我们心中燃烧。
男：校运圣火在桃花园中点燃。
女：亚运会获得的183块金牌仍在闪闪发光。
男：第七届校运会的45块金牌在向运动健儿们招手。
合：在组委会、秘书处、编排组、裁判长、裁判员们的辛勤工作下，各项筹备工作就绪。
女：你看，司令台装点一新，令人热血沸腾，群情激昂。七盆鲜花如同七个火炬在熊熊燃烧，巨幅横幔上的字在阳光照射下，显得格外耀眼，鲜花、松柏簇拥的对联又是如此的醒目：“发展体育运动桃花园里小鹰试新羽，弘扬亚运精神竞技场上乳虎显威风”更是余意深长。
男：今天，你们是小鸟，明天，你们是雄鹰。
女：今天，你们是乳虎，明天，你们是猛虎。在亚运场上猛冲，在奥运体坛上驰骋。代表着中华民族威震四海，代表着炎黄子孙名扬天下。
男：明天，国旗将会为你升起，国歌降为你奏响；今天，你的同窗校友将为你喝彩，为你祝福，为你自豪。
女：你看，各班运动员们排着整齐的队伍字静候着入场式的运动员们入场，运动员们都在摩拳擦掌，跃跃若试，都想在运动场上崭露头角、大显身手，这种为校争光，为班争光的急切心情是完全可以理解的。六百多体育健儿们，你们是桃花园中的体育之花，你们是母校的好儿郎。奋力拼搏吧，努力竞争吧。一项项的金牌等待着你们去获得，一个个桂冠等待着你们去摘采。
合：“团结、友谊、拼搏、竞技”将作为我校体运会的口号，素有优良的体育之风将在桃花中学永传下去。
女：你听，雄壮的运动员进行曲响彻校园上空，回荡在体运场上。
男：你听，象征第七届田径运动会隆重举行的七声礼炮已经鸣响。
女：你看，入场式的运动员们踏着乐曲，身着统一的服装，迈着齐整的步伐陆续要入场了。
合：来了！来了！两米多高，一米多宽的引人注目的运动会会徽，由四名男同学抬着入场了。
男：会徽是一个圆圈，可看成是零，可认为是运动会的开始，可想像为跑道，柯想像为铁饼，可想像为铅球，更可意味运动会的圆满结束。圆圈中间是由跑道组成的“7”字，像运动员在腾飞，更明显地告诉大家，这——就是我校第七届体运会。
合：瞧，彩旗方阵来了，十六面彩旗迎风招展。
女：啊，好精彩，紧随彩旗而入的是鲜花队，42人受拿鲜花、身着整齐的服装，满怀喜悦的入场了。鲜花队的同学们，你们辛苦了，你们将带着编导老师们的表演艺术的结晶，也带着对全体裁判老师和全体运动员学生深切的慰问，你们将给开幕式增色不少。
男：裁判员入场了，全体裁判员们，在此，我代表全体运动员向你们致以崇高的敬意！致以深厚的谢意！运动员们将在三天紧张激烈的角逐中接受你们的秉公裁判，在比赛场上得到你们体贴关怀。
女：摄影师，请赶紧打开快门，让美好的情景、感人的镜头常驻人间。
合：初一级的学生入场了。各班运动员都在引领牌引导下，接踵而入。你们带着纯真之心，好奇之心来了，你们这些羽毛刚丰的雏鹰，你们这些初生牛犊，一定会在初中体育史上创立一个良好的开端。哈，好气魄，仅引领牌都是五花八门，各具特色。
女：初一（1）班的运动员生气勃勃，你们在全校各班级中首先入场，在比赛成绩上定会捷足先登，——拿下第一项冠军的将会是你们。祝你们旗开得胜，马到成功！你们引领牌上两个鲜红的（一）字，是男女双双得第一的吉祥象征。
男：一（2）班慷慨激昂，精神抖擞地入场了。你们的班主任是个多才多艺的人，更是体运会的行家里手，我们相信：名师出高徒，你们定会夺得可喜成绩，我们相信：你们不会辜负老师厚望的，更何况拔河比赛已为你们奠定了良好的基础。
女：一（3）班朝气蓬勃，生龙活虎般的来了。你们有高昂的士气，一定能赛出高水平。上进之心人皆有之，你们绝不会甘居落后的，突飞猛进，一鸣惊人的将是你们。
男：一（4）班男女运动员青一色的篮球衫篮球裤白网鞋入场了。可以想像，在这热烈的场面之中，你们热血沸腾了，你们是甘居下游，还是激流奋进？是徘徊观望，还是奋勇拼搏？相信你们会虚心地向兄弟班的队员们学习的，相信你们人小志大，也要争取夺得理想的成绩。
合：你看，初二年级的来了，你们是我校体育的中坚，初二级的班主任们都是年轻有为的体育爱好者，为参加这次体运会作了充分的准备，对这次体运会充满了必胜的信心。
女：二（1）班运动员入场了，你们从容自若，步伐稳健。二（1）班在学习上所获得的成绩是可喜可贺的，是值得学习的。在此，我们衷心地预祝你们班，在此次运动会中也首战告捷，你们将会成为德、智、体全面发展的文明班。
男：二（2）班英姿勃勃，镇定自若地来了。沉着、稳重是你们班的特色，你们会稳打稳扎，不慌不忙，你们将会出乎意料地独占鳌头的。
女：二（3）班运动员意气风发、昂首挺胸的入场了。你们对体育锻炼的认识高，热情高，你们在班主任的带领下，为参加运动会进行了刻苦的训练，流了不少的汗，功夫不负苦心人，体育奖杯等待着你们来捧。
一(1)班运动会入场式解说词：
迎面走来的是一(1)班小朋友，一(1)班小朋友有45位小朋友。45位小朋友就像45颗小星星，在这个集体的大家庭中闪闪发光。这是一个朝气蓬勃的集体，健康向上是我们不懈的追求。勤奋学习、文明礼貌、热情活泼，自主创新是我们的目标!
一(2)班运动会入场式解说词：
迎面走来的是一(2)班的小朋友，还有他们的班主任邱老师，他们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的方向。从雅嫩的小娃娃，成长为东林学子，一步一个脚印，团结守纪，勤奋好学，积极向上。
你们听东林爱我，我爱东林;，他们的口号多么嘹亮，他们的步伐多么坚定，今天一(2)班要在运动会上展现他们全班师生的风采，大家为他们加油吧!
一(3)班运动会入场式解说词：
现在向我们走来的是一(3)班的小朋友。瞧!他们手举啪啦;板，喊着响亮的口号，多神气呀!一(3)班的小朋友乖巧可爱、纯朴善良，平时他们劳动可积极啦，不管老师在不在，都能自觉劳动，他们还非常热爱班集体呢!学校组织的各项活动，他们都能积极参加，并取得了骄人的成绩!希望在这次运动会中，他们能再创佳绩!
一(4)班运动会入场式解说词：
瞧!踩着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一(4)班，这是一个积极向上的集体，二十四个男孩和二十二个女孩组成了这个温暖的家，虽然只有一年级，但个个人小志气高，为了能在这次运动会上为班级争光，大家都心往一处想，劲往一处使，不怕苦不怕累地积极锻炼，他们的口号是：健康才有朝气!;让我们期待他们在运动场上出色的表演吧!
一(5)班运动会入场式解说词：
看!现在走来的是一(5)班的小朋友。他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦，全身散发光彩。他们求知欲强、健康、快乐，充满活力。他们知道：辛勤的劳动定会换来丰硕的成果。他们坚信：没有最好，只有更好。强健的体魄，非凡的毅力，团结的精神，给了他们自信，也必将带给他们辉煌!
一(6)班运动会入场式解说词：
瞧!睬着有力的步伐，雄赳赳气昂昂向我们走来的是一群小小艺术家，他们琴棋书画各有特长，他们就是一(6)班的小朋友。45位同学组成了活泼、开朗的集体，他们互帮互助、团结友好。看!那一个个精神饱满，斗志昂扬的小朋友，在这次运动会上也一定能够扬奥运精神，展现东林学子风采。
二(1)班中队运动会入场式解说词：
鲜花盛开，芳草青青，阳光灿烂，高举二(1)中队班牌的方队，迎着阳光，踩着春天的步伐，伴着高亢的运动员进行曲进入了运动场，瞧，同学们身穿绿色校服，朝气蓬勃，精神抖擞，迈着矫健整齐的步伐，手捧小皮球，组成了小运动员的方阵，犹如托起明天的太阳，显示出小朋友迈向新世纪的希望，展现了二(1)中队文明、威武、胜利之风采。
二(2)班中队运动会入场式解说词：
现在进入运动场的是二(2)班的全体学生，看!他们迈着整齐的步伐，个个精神抖擞，喜气洋洋，从他们那从容、兴奋的神情可以看出他们的信心十足，一定能在这次运动会中取得好成绩，用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体!
二(3)班中队运动会入场式解说词：
手举彩旗、步伐轻快，紧接着走来的是二(3)中队的方队，飘舞的彩旗显示出二(3)中队是一个充满着活力的集体。这是一个团结的集体，因为44个同学的心往一处使，这是一个活泼的集体，国为44颗星星不停地在闪烁着。这样的集体一定会在运动场上发挥顽强拼搏的精神，挑战自我，征服自我，超越自我，取得胜利。一切尽在不言中，让我们拭目以待吧!
二(4)班中队运动会入场式解说词：
在求真、崇美、向上;的学习氛围中，在友好、友谊、友爱的校园生活中，在更高、更快、更强;的体育竞技中，二(4)班同学勇于拼搏，团结进取。瞧!他们步伐坚定。听!他们口号嘹亮，相信在奥运精神的鼓舞下，本次运动会二(4)班一定会有不凡的表现，让我们为他们加油，让我们共同期待着胜利的喜讯!
二(5)班中队运动会入场式解说词：
手拿金色球拍，踏着有力的步伐，向主席台走来的是二(5)中队，二(5)中队是我校的书画特色班，在老师的悉心指导和同学们的勤学苦练下，他们班的书法、绘画作品已多次在全国、省、市比赛中获优胜奖，今天，他们带着敢于拼搏，敢于争先;的精神，积极参与校运动会的各项比赛，相信他们会像中国奥运健儿一样拼搏进取。
二(6)班中队运动会入场式解说词：
伴着温暖的阳光，和着轻柔的春风，现在正向我们走来的是二(6)班的同学们。瞧，他们的脸儿笑得多么灿烂，他们的步伐走得多么整齐。他们象春天一样生机勃勃，他们像花儿一样娇艳动人。这是一个充满阳光和雨露的集体，是一个团结活泼、奋发向上的集体。他们人小志气不小，听，他们的口号多么嘹亮：奥运冠军，从我做起，英雄中队，争创一流。;加油，二(6)班的全体同学，胜利正在不远处等着你们。
三(1)班中队运动会入场式解说词：
现在向主席台走来的是三(1)中队，23个男孩和15个女孩组成了这个充满朝气的集体。他们的中队目标是团结奋斗，永不后退，希望之星，挑战未来!;在今天的运动场上，他们将齐心协力，挑战第一;。瞧，他们的笑脸是多么灿烂，听，他们的口号喊得多么响亮，我们相信，这份勇气与信心将伴随他们走好未来的每一步!
三(2)班中队运动会入场式解说词：
现在向我们走来的是三(2)中队。这是一个充满活力的集体，由26个生龙活虎的男孩和12个文静乖巧的女孩组成。带着满脸的稚气，怀着无限好奇，虽然他们是娇小的身躯，稚嫩的肩膀，但在班级全体任课老师的悉心照顾，谆谆教诲下，雏鹰定会展翅飞翔，东林是他们成长的摇篮。瞧!他们穿着整齐的服装，一个个踏着整齐的步伐，活像严阵以待的战士，多有精神，手中挥舞着小红旗，展现出前进中东林小学的风采。让我们祝愿他们能够永远昂首挺胸，阔步走向更美的未来!
三(3)班中队运动会入场式解说词：
瞧，迎面走来的是三(3)中队，他们雄赳赳，气昂昂，迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号，这是一个活泼的集体，也是一个奋进的集体，在东林小学广阔的天空下，在老师的带领下，他们正扇动起稚嫩的肩膀，自由翱翔。飞吧，飞吧，美好的未来就在你们的前方!
三(4)班中队运动会入场式解说词：
踏着整齐的步伐迎面向主席台走来的是三(4)中队，瞧，他们的笑容多么灿烂，一个个雄赳赳，气昂昂，多神气，以勤、毅、朴、诚;为校训，做实求真，崇美，向上。在东林这片广阔的天空下，如雏鹰展翅，飞向更美好的未来!
三(5)班中队运动会入场式解说词：
现在手持荧光棒，身着统一的服装，迈着整齐的步伐，向主席台走来的是三(5)中队，这个班是一个朝气蓬勃、团结友爱，有着良好日常行为习惯的集体，全班同学平时积极参加校内外的各项活动，一马当先，从不甘落后。同学们表示在本届运动会上要积极参与，勇于挑战自我，尽自己最大努力为班集体争光。在这里预祝三(5)班的同学在本届运动会上取得好成绩。
三(6)班中队运动会入场式解说词：
说到东林小学的民乐团，没有一位师生不知道三(6)荫浏中队，大家瞧，我们正昂首阔步地向主席台走来。我们每位队员在音乐方面天资聪颖，多次登上舞台，一展风采，在如雷般的掌场中我们更自信、更成功，今日，在运动战上，我们也将以学习乐器的恒心、韧性和自信挑战自我，一展风采!
四(1)班中队运动会入场式解说词：
现在朝主席台走来的是四(1)中队，他们步伐整齐，摆臂有力，他们以团结协作的精神，抱着勇夺第一的信心，积极参加这次运动会。相信他们今天一定会为班级争光，取得佳绩。
四(2)班中队运动会入场式解说词：
瞧，四(2)中队正向我们走来。他们精神抖擞、步伐整齐，以积极认真的态度投入到本次运动会中，运动会前，小运动员们刻苦锻炼，以饱满的热情，必胜的信心参加训练，相信在今天的运动会上，他们一定会赛出水平，赛出风格，表现更精彩!
四(3)班中队运动会入场式解说词：
现在向我们走来的是四(3)中队，瞧，他们步伐整齐，精神抖擞。这是一个由42位同学组成的具有凝聚力的集体，他们个个活泼可爱，勤奋好爱。在平时的学习生活中能互帮互助，同学间感情融洽，相信在这次运动会上，本着友谊第一，比赛第二的原则，一定能发挥出最佳水平，赛出佳绩。
四(4)班中队运动会入场式解说词：
瞧，现在走过来的是四(4)中队的方队，他们怀着必胜的信念，雄赳赳，气昂昂地走来了，他们的口号是：锻炼身体，报效祖国，奋力拼搏，超越自我，相信自己我能行。;多么坚定的步伐，多么自信的声音，相信你们一定能团结一致，奋勇向前，取得骄人的佳绩。
四(5)班中队运动会入场式解说词：
随着雄壮激昂的乐曲，踏着整齐有力的步伐，迎面走来的是四(5)中队，作为我校的一个英雄中队，全班同学一定会学习我国奥运健儿团结协作，奋力拼搏的精神，为班级争光，去获得更多的鲜花与掌声。
四(6)班中队运动会入场式解说词：
整齐的步伐，有力的摆臂，迎着主席台走来的精神抖擞的四(6)中队，这是一个积极、热情、活泼向上的集体，每位队员都为运动会的到来作了积极准备，相信具有团结协作精神的他们，在此次比赛中会像响亮的口号一样：毫不停留地争创一流。
五(1)班中队运动会入场式解说词：
现在入场的是五(1)中队方队，五(1)中队代表队共有47名热爱集体，遵守纪律的同学组成。他们将参加本届运动会各个项目的角逐。瞧，他们手举羽毛拍，个个精神饱满，信心百倍。他们对参加这次体育比赛充满了必胜的信心，决心在体育场上人人拼搏，个个争光。
五(2)班中队运动会入场式解说词：
看，现在向我们走来的是五(2)中队。这是一支精神抖擞、斗志昂扬的队伍，春风拂面，队员们神采飞场;彩旗招展，队员们心情激越，奋力拼搏吧，胜利的旗帜在向你们招手!
五(3)班中队运动会入场式解说词：
五(3)班是由21名漂亮女生，22名帅气男生组成，所有队员爱好体育运动，身体素质好，有身材魁梧的大力士;，有疾走如飞的小燕子;，有动作敏捷，跑跳自如的小猴子;。大家对本届运动会充满信心，一致表示：挑战自我，争创佳绩。
五(4)班中队运动会入场式解说词：
五(4)中队是无锡市命名的惠钧中队，创安静中队是中队的目标。说话轻声，走路慢步，小事情表现高素质，小事情能奠定一个人、一个集体成功的基石。;中队下朝着这个目标前进。邹鹰争章，金光闪闪，强烈的竞争意识，成为最强的凝聚力，全体队员以世界冠军惠钧叔叔的为榜样，争红星，夺金星，星光闪闪，努力把自己培养成能文能武的接班人。
五(5)班中队运动会入场式解说词：
现在向我们走来的是五(5)中队，看!他们个个生龙活虎，精神饱满，对这次运动会充满了信心，在这次运动会上，他们一定会发扬奋勇争先、顽强拼搏的精神，取得优异的成绩，为班集体增添光彩。
五(6)班中队运动会入场式解说词：
迎着春风，迎着朝阳，踏着矫健的步伐，扬起自信的脸庞，看，现在向我们走来的是朝气蓬勃的五(6)中队。五(6)中队，一颗正在地平线上冉冉升起的新星，全班47位同学，决心：好好学习，天天向上，积极锻炼，健康成长。他们将发扬团结拼搏的精神，尽展自己的风采。
六(2)班中队运动会入场式解说词：
现在向大家走来的是六(2)中队。这是一个拥有49名成员的大集体。这是一个团结
向上，朝气蓬勃的集体;这是一个积极进取、奋勇争先的集体。49名成员，49张可爱的笑脸。50米跑、100米跑，都曾留下过他们夺冠的身影。此刻，迎着朝阳，沐浴着阳光，他们正昂首阔步，意气奋发，誓与其他各路英豪一决高下。请为我们加油，请为我们喝彩。
六(3)班中队运动会入场式解说词：
现在向大家走来的是六(3)中队。这个是充满朝气的集体，47名成员个个活泼好动，
酷爱运动。昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飞翔。看，他们的脸上洋溢着喜悦的微笑，他们心中怀着是必胜的信心，他们相信，胜利是属于有准备的人，为这次运动会大家已经作好充分的准备。给六(3)一次喝彩，我们将还你一个惊喜。;
六(4)班中队运动会入场式解说词：
现在向大家走来的是六(4)中队。这是一个特殊的集体。他们也许很顽皮，也许常
惹老师们生气，但他们热爱运动，集体荣誉感强。瞧!他们摆臂有力，昂首阔步，神采奕奕。50米、100米的赛场上到处可见他们活跃的身影。拼搏吧，运动健将们，赛出你们的水平，更赛出你们的风格。加油!六(4)班,为小学生涯画上一个圆满的句号!
迎面走来的是一（1）班小朋友，一（1）班小朋友有45位小朋友。45位小朋友就像45颗小星星，在这个集体的大家庭中闪闪发光。这是一个朝气蓬勃的集体，健康向上是我们不懈的追求。勤奋学习、文明礼貌、热情活泼，自主创新是我们的目标！
一（2）班运动会入场式解说词：
迎面走来的是一（2）班的小朋友，还有他们的班主任邱老师，他们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的方向。从雅嫩的小娃娃，成长为东林学子，一步一个脚印，团结守纪，勤奋好学，积极向上。
你们听“东林爱我，我爱东林”，他们的口号多么嘹亮，他们的步伐多么坚定，今天一（2）班要在运动会上展现他们全班师生的风采，大家为他们加油吧！
一（3）班运动会入场式解说词：
现在向我们走来的是一（3）班的小朋友。瞧！他们手举“啪啦”板，喊着响亮的口号，多神气呀！一（3）班的小朋友乖巧可爱、纯朴善良，平时他们劳动可积极啦，不管老师在不在，都能自觉劳动，他们还非常热爱班集体呢！学校组织的各项活动，他们都能积极参加，并取得了骄人的成绩！希望在这次运动会中，他们能再创佳绩！
一（4）班运动会入场式解说词：
瞧！踩着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一（4）班，这是一个积极向上的集体，二十四个男孩和二十二个女孩组成了这个温暖的家，虽然只有一年级，但个个人小志气高，为了能在这次运动会上为班级争光，大家都心往一处想，劲往一处使，不怕苦不怕累地积极锻炼，他们的口号是：“健康才有朝气！”让我们期待他们在运动场上出色的表演吧！
一（5）班运动会入场式解说词：
看！现在走来的是一（5）班的小朋友。他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦，全身散发光彩。他们求知欲强、健康、快乐，充满活力。他们知道：辛勤的劳动定会换来丰硕的成果。他们坚信：没有最好，只有更好。强健的体魄，非凡的毅力，团结的精神，给了他们自信，也必将带给他们辉煌！
一（6）班运动会入场式解说词：
瞧！睬着有力的步伐，雄赳赳气昂昂向我们走来的是一群小小艺术家，他们琴棋书画各有特长，他们就是一（6）班的小朋友。45位同学组成了活泼、开朗的集体，他们互帮互助、团结友好。看！那一个个精神饱满，斗志昂扬的小朋友，在这次运动会上也一定能够扬奥运精神，展现东林学子风采。
二（1）班中队运动会入场式解说词：
鲜花盛开，芳草青青，阳光灿烂，高举二（1）中队班牌的方队，迎着阳光，踩着春天的步伐，伴着高亢的运动员进行曲进入了运动场，瞧，同学们身穿绿色校服，朝气蓬勃，精神抖擞，迈着矫健整齐的步伐，手捧小皮球，组成了小运动员的方阵，犹如托起明天的太阳，显示出小朋友迈向新世纪的希望，展现了二（1）中队文明、威武、胜利之风采。
二（2）班中队运动会入场式解说词：
现在进入运动场的是二（2）班的全体学生，看！他们迈着整齐的步伐，个个精神抖擞，喜气洋洋，从他们那从容、兴奋的神情可以看出他们的信心十足，一定能在这次运动会中取得好成绩，用行动来证明他们是一个团结、拼搏、进取的集体！
二（3）班中队运动会入场式解说词：
手举彩旗、步伐轻快，紧接着走来的是二（3）中队的方队，飘舞的彩旗显示出二（3）中队是一个充满着活力的集体。这是一个团结的集体，因为44个同学的心往一处使，这是一个活泼的集体，国为44颗星星不停地在闪烁着。这样的集体一定会在运动场上发挥顽强拼搏的精神，挑战自我，征服自我，超越自我，取得胜利。一切尽在不言中，让我们拭目以待吧！
二（4）班中队运动会入场式解说词：
在“求真、崇美、向上”的学习氛围中，在友好、友谊、友爱的校园生活中，在“更高、更快、更强”的体育竞技中，二（4）班同学勇于拼搏，团结进取。瞧！他们步伐坚定。听！他们口号嘹亮，相信在奥运精神的鼓舞下，本次运动会二（4）班一定会有不凡的表现，让我们为他们加油，让我们共同期待着胜利的喜讯！
二（5）班中队运动会入场式解说词：
手拿金色球拍，踏着有力的步伐，向主席台走来的是二（5）中队，二（5）中队是我校的书画特色班，在老师的悉心指导和同学们的勤学苦练下，他们班的书法、绘画作品已多次在全国、省、市比赛中获优胜奖，今天，他们带着“敢于拼搏，敢于争先”的精神，积极参与校运动会的各项比赛，相信他们会像中国奥运健儿一样拼搏进取。
二（6）班中队运动会入场式解说词：
关键词：电视新闻；画面；解说词；相互关系
所谓电视新闻，“就是运用现代电子技术，通过电视屏幕，形象地向观众传递新闻信息的一种手段，既传播声音又传播图像。”从概念中我们不难发现，在电视新闻中，画面是一种传递信息的语言，画面是电视的基本单位，离开了画面，电视也就与广播没有什么区别，因为电视画面的存在，使整个新闻事件更加真实、形象的展现在了人们面前。而解说词也是电视新闻节目中不可缺少的一部分，新闻的五大要素基本上是由解说词来完成的，它可以与画面同步进行，表达画面的意思、阐述画面的思想，让电视新闻边演绎画面边进行解说。
既然声音与画面是电视新闻的两大重要要素，那么相互之间结合是必然的，至于组合的类型基本上有三种：
第一种是画面为主，声音为辅的形式。一个获得电视新闻奖的作品说起，题目叫《检查团来的前前后后》，这条新闻从头至尾没有出现过一句解说词，它只是抓住了同一个地方，检查团来之前街道的整齐干净和检查团走之后街道的肮脏、嘈杂，就把一个新闻事件所要反映的主题很深刻的表现出来。在这样的一个新闻节目中，因为有现场同期声和字幕的解释，观众一目了然，很清楚明白的理解了这个画面新闻的内在含义。这个时候的画面已经是把解说词的作用所取代了。因为电视新闻最基本要素是画面，观众在电视新闻中也更多的希望能够看到一些新闻事实的现场画面，而这种情况里的解说词就是一个补充画面以外信息的作用了分析电视新闻画面、
第二种是声音为主，画面为辅的形式。相信大家肯定看过现在不少电视台会以一种图片新闻的形式来表现一个新闻事件。那这个时候解说词就成了传播新闻事实的主要手段，而在画面上就不太会有什么变动了。
第三种是画面与解说词互为重要。这个是电视新闻中最为常见的，画面和解说词是同时出现的形式对事情进行阐述，这样整个事件更加的完整，详实。
在电视新闻中解说词和画面是两大符号系统，一个作用于受众的听觉，一个作用于受众的视觉，两者之间的相互关系曾经在理论界展开过一场持久的争论战。一方认为电视画面是电视造型语言的基本因素，是组成电视节目的基本单位，这也是电视与报纸、广播等其他传媒方式的最明显的区别，这为“主画论”者的观点；相对而言“主声论”者则提出声音是构成电视传播的基础，是观众了解新闻内容的必要手段，如果缺少了画面的解释，观众将无从知道画面所表达的具体意思。从客观上来说，电视新闻画面与解说词的关系是相辅相成的，两者互为重要，至于谁主谁辅，要具体情况具体分析。
比方说一个小小的社会新闻事件：一位朋友在自己的车被偷数月之后再去买二手车时，买回来的居然是自己以前的那辆车。那么在采编这条新闻的时候，应该怎样来运用画面和解说词表达呢？先从画面语言来分析，车主和车自然是事件的主角，所以要通过画面告诉观众是这个人买了这辆车，那么这个车主认定车是自己以前那辆的凭证也是通过画面去证实的。在采访的过程中，录用车主的同期要有几个方面：什么样发现车子被偷？什么时候买回？在什么地方买回？怎么发现这辆车是自己的？这些都是关键，可以考虑用同期的形式出现，这也是画面的一部分。根据自己所采访和拍摄的内容回去编稿的时候我们就会发现，虽然事情的经过由车主已经讲明，但是画面同期太多会使人产生听觉疲劳，并且有不少内容可能当事人未能够表达完善，而且，相关车主和车子的一些镜头也无法体现，所以这个时候就可以借助解说词的力量来进行解说，把整个事情叙述完整。在实际编辑过程中，我们就可以利用画面和解说词两大符号，通过画面来表现事件的主角，通过解说词叙述故事，这就是两者相结合的一种语言表达方式，让人们在视觉和听觉上一同来了解这个新闻事件。
再以一个会议新闻为例，新闻画面中应该要出现很多人开会的场景，也要向观众展现这是一个什么会议，会议的主要人物是谁，会议中的主要流程这些等等都要得到体现，但是试想，如果这个时候光出现这些新闻元素的画面，不加以解说，那么观众可能在画面中只那个明白这是开会，有一些熟悉的领导，但是具体是什么会，会议主体是什么，就无从得知了，观众只好进行猜想。久而久之，人们会形成视觉疲劳，对接受这样的信息也使回去兴趣。在这个时候，电视新闻解说词就发挥了作用，它可以向观众交代这个会议在什么地方召开，有那些人出席，会议的主题是什么，这样就达到了一个电视新闻节目视听双通道传递的作用，它让人们了解画面以外的信息，使整个新闻事件更加完善。
以上的这些新闻例子的列举已经说明，画面与解说词之间是相互依存，交相扶持的。视听兼备、有声有形的电视新闻中，画面赋予声音以形态、神韵，声音则回报画面以生命、现实感和生活气息。画面和解说词，相辅相成，交相扶持，相得益彰，一损俱损，一荣皆荣。一个没有画面的电视新闻是不会存在的，因为没有画面就不构成电视；但是如果所有的新闻都像《检查团来的前前后后》一样，那观众也会接受不了，对新闻节目失去兴趣。因此，我们说电视新闻是要声画一体的，两者只有相互依存，互济互补，才能够把电视新闻节目创办好。
作为一名合格的播音员主持人也应该根据新闻节目内容的需要，协调好画面与解说词的相互关系，再进行创作。比如说衡阳的一场大火，作为现场的主持人，就应该把握住当时的情形，从观众最想了解到的心理出发，考虑自己应该如何进行现场报道。比如说当时画面刚刚切入现场，观众此时最想看到的是这个火烧得有多大？整个事发地点是一个怎样的情形，而主持人这时候要是不合时宜的抢镜头，说一些“观众朋友，我现在在某某地方，这里发生火灾”等等这样的话，就容易使观众产生厌恶情绪，结果大煞风景。这个时候不妨把它转换为幕后解说，这样又告诉了观众信息，也让观众亲眼目睹了火灾场景。而如果在节目已经进行了一段时间，这个时候就可以考虑通过主持人现场的形式去解说当时的情况，这样又更具有现场感。对于应该在什么样的场合考虑画面为主，什么样的场合应该进行解说，这就要求播音员、主持人要从观众的心理角度出发，具体情况具体分析，要具有很强的观察能力和协调能力，灵敏的思变能力和语言表达能力。“播音创作是‘戴着镣铐舞蹈’”，播音员、主持人应该更多地深入一线，深入生活，增强感性认识，提高播音员、主持人的二度创作能力。
参考文献：
［1］ 罗杰・西尔弗斯通（英）、电视与日常生活［M］、陶庆梅，译、江苏人民出版社，2004、
一、兴盛时期的苏州评弹
苏州评弹在历史上的第一个兴盛时期出现在乾隆到道光年间，因王周士的“御前弹唱”，评弹的社会地位有所提高。当时已经积累了《落金扇》《玉蜻蜓》《三笑》等一批有价值的书目，也出现了陈遇乾、俞秀山等一批有影响力的艺人。这一时期，评弹的演出从露天的沿街卖唱进入了茶馆书场，一般是下午和晚上演出，既演出又卖茶。为了让茶馆中的社会上层接受，说书人必须提高自己的艺术水平，客观上促进了评弹的创新和发展。评弹的表演形式变得丰富，同一书目各家有不同的说法，出现了“起角色”的艺术手段，形成了陈调、俞调等弹词的基本调。“言宜清丽唱宜工，却与梨园迥不同。南北曲文重未碍，古今诗意改未穷。”“毛调”创始人毛菖佩的这句词反映了说书人需要具备很高的艺术修养。
晚清以来，苏州评弹逐渐进入大城市，并迅速发展。此时书场从茶馆中独立出来，形成了专业化的评弹演出场所。上海还有设在游艺场、饭店和旅馆中的书场，以及应邀到人家家里演出的“堂??”。20世纪20年代至文革前是苏州评弹的鼎盛时期。据统计，1926―1966年江浙沪评弹书场有1000多家，仅苏州城区表演评弹的书场就有120多家，评弹从业人员有2000余人，上演的各类长篇评弹书目150多部。这一时期，评弹从昆曲、京剧、电影、话剧中汲取营养，逐渐显现出受市场影响的流行性特点。其中，弹词的发展尤为迅猛，产生了众所周知的薛调、蒋调、丽调等多达22个流派，弹词音乐得到丰富和提高。随着广播电台的产生，1924年上海开洛公司广播电台创办“空中书场”，此后南京、苏州等地也开办了“空中书场”，听评弹有了新渠道。到20世纪70年代末，录音机进入寻常百姓家，这一时期的“空中书场”例如上海电台《星期书会》、苏州电台《雅韵书会》、常熟电台《琴川书会》、无锡电台《广播书场周日版》等，不仅能让听众听书，还融入了关于评弹的新闻和知识，也充当了评弹爱好者沟通的桥梁。
纵观评弹苏州评弹的几个兴盛时期，在书场连续演出长篇书目为核心生存方式，半个月到几个月不等说完一部书。评弹在这些时期能够欣欣向荣并保持其艺术原貌，既有评弹自身的原因，也有社会原因。首先，书场中的竞争促使评弹艺人的演出技艺不断提高，书目不断丰富，评弹本身的艺术内涵不断充实，这是其存在的根本。其次，评弹相比于昆曲等当地其他艺术门类，演出更为便捷，受众面更宽，能够做到雅俗共赏，自然成为当地百姓首选的娱乐方式。再次，慢节奏的社会生活能够容纳娓娓道来的评弹艺术。总而言之，高水平的评弹演出与大面积的听众之间形成了良性促进。
二、苏州评弹在当代社会的多元化生存路径
随着时代的变迁，电视、电影、网络等新兴媒体的产生，人们的娱乐方式和欣赏情趣也趋于多元化，苏州评弹的听众日渐减少，评弹艺术的萎缩可见一斑。20世纪二三十年代的黄金时期，苏州大市有书场两三百家，新编演的书目至少100多部。据苏州市评弹团演出科的最新统计数字，目前苏州正常对外营业的书场只有49家，苏州最好的书场“光裕书厅”票价仅为4元，书场的收入甚至难以养活自身。传统的书场中，评弹演出听众群体严重老龄化，并需要依赖政府的扶持。在这样的环境下，评弹艺术为了谋求生存，呈现出多元化发展的特点。
（一）演出内容精简化
传统的苏州评弹归根到底是叙事的情节性艺术，实为向听众讲故事，讲究说功。即使是弹词，仍然以说为主。为了适应当今社会的“快餐文化”，评弹无法以完整故事的方式出现，必须加以变通。
首先，经典选回的演出频率增高。一些经典的长篇书目中，精彩片段被单独挑选出来进行加工和提高，适合在综合性文娱晚会上演。经常演出的选回例如《描金凤?玄都求雨》《玉蜻蜓?庵堂认母》《啼笑因缘?赠照》等。弹词选回的演出特别适合不经常听书的听众，以及去外地演出时场内的非江浙沪听众和国外听众，也使不少其他艺术门类的艺术家们，通过对这些书目的了解、欣赏，开始研究评弹、推崇评弹，寻找评弹与其他艺术门类的融合点。但是，经典选回的演出无法取代传统的长篇演出，好比只看小说中的某个章节一样缺乏意义。通过选回，可以集中展现评弹的表演艺术，但观众没有了对故事如何发展的期待，并没有欣赏到完整的评弹。
其次，弹词音乐的一部分离开说书而获得独立发展。弹词开篇原来只是在说唱正书之前加唱的小段，起定场、定音、校准乐器、练嗓的作用，并成为一种习俗。后来，开篇逐渐形成了独立的节目。例如改编毛泽东诗词而成的《蝶恋花》和改编古诗词而成的《新木兰辞》，至今广为流传。另外还有一些长篇书目中的唱段经常单独演出，例如《红楼梦?宝玉夜探》《西厢?莺莺操琴》《白蛇传?赏中秋》等。相比于评弹中的“说”，弹词音乐更具有可听性，能够迅速让听众感受到评弹艺术的婉转动听，同时开篇短小精悍，适用于多种场合。现在经常在各地举办的弹词流派演唱会，就是向大众普及弹词音乐流派的有效方式。苏州大学博士生导师朱栋霖教授从2003年开始在苏大开设“苏州评弹鉴赏”选修课，每学期教授两首弹词开篇的演唱，同学们能够在学唱中对评弹有更深入的了解。2004年第28届世界遗产委员会会议在苏州召开前，《评弹精华――弹词开篇选》问世，把一些演唱频率较高的开篇、选曲结集起来做成英文对照本，给外国朋友了解评弹、欣赏评弹提供了途径。
（二）演出形式综合化
传统的评弹艺术表演形式十分简单，不讲究灯光舞美，道具也只有一把折扇、一块醒木而已。为了寻求书场以外的发展，评弹走进大型晚会和综合性文娱演出，并融入了多种艺术元素。例如在《瑞虎颂春》――2010春节电视评弹晚会中演出的评弹与昆曲《非常杨贵妃》，邀请两位著名的评弹、昆曲演员互相学习，各自反串演唱一段杨贵妃题材的评弹和昆曲。在《金玉满堂》――2011兔年春节评弹大联欢中，传统经典《啼笑因缘?唇痕风波》演出者在传统说唱的基础上揉进网络语言、英文语言，其效果是轻松活泼幽默风趣；评弹与舞蹈《时尚苏州》中，袁小良时而唱起苏州方言的RAP，时而秀起铮铮琵琶，他的舞步“与时俱进”，与现代艺术完美结合。再如评弹音乐剧《芦苇青青》，是上海评弹团对中篇评弹《芦苇青青》的整理、修改、复排，复排中强化了音乐的表现力，以经典唱腔为主线，串联整个剧情。将苏州评弹与西方音乐剧的形式进行结合，创作戏曲音乐剧，是戏曲发展的一种跨界尝试。
在弹词的演唱方式上，从原来的个人演唱或两人对唱，丰富成轮唱、分声部合唱、领唱、齐唱等多种演唱形式。乐器的数量和种类也不局限于一把琵琶和一把三弦，而是融入二胡、阮、古筝等，乐器可以成为节目的主角。经过这些加工，与传统的弹词弹唱相比，显得更壮观、更有气势，也增强了音乐性和可听性。例如苏州评弹学校的经典演出节目《春江花月夜》，由10名演员边弹边唱，歌曲婉转动听，也能体现出评弹的特色。
（三）演出渠道媒体化
目前为数不多的专业书场基本都是白天说书，除了老年人，很少有中青年和在职的人能经常听书。有不少人知道评弹而没有机会听书，或听过书但对评弹不熟悉。随着媒体种类的多样化，苏州评弹的演出有了更多载体，也为各种各样的听众群体敞开了大门。
1、开办评弹电视栏目。1994年7月，《苏州电视书场》开播，为苏州评弹的复兴做出了重大贡献。该节目坚持以播放长篇书目和传统书目为主，回归评弹的本来面目和艺术价值，因此能受到老听客和听众欢迎。同时，《苏州电视书场》又不是一味的长篇评弹书目连播，曾创办评弹“花色餐”“丰盛餐”“精品餐”，制作系列《每周嘉宾》《名家名篇》《姑苏历史文化名人》等，实为集传统与现代为一身的电视评弹艺术百花园。继《苏州电视书场》之后，浙江电视台推出了《百花戏苑》《电视书场》，上海有线电视台首创戏剧频道《电视书苑》，无锡电视台创办《电视书场》，满足了听众在家听评弹的需求。
2、创立评弹MTV新形式。戏曲MTV是将戏曲唱段与不断变化的电视画面结合成视听一体的艺术形式，是音乐电视兴起后戏曲界的探索。徐惠新、倪迎春的《小巷情思》和袁小良、盛小云的《莺莺操琴》开创了评弹MTV新形式，在评弹发展史上都可称是划时代的创意作品。以《莺莺操琴》为例，演唱形式从一人单唱演变成男女声蒋俞调的对唱；在画面处理上，分镜头拍摄人物的动态或静态，运用景致的切换，加之舞美灯光的衬托，强化了演唱效果的冲击力和渗透力。其他成功的评弹MTV还有《枫桥夜泊》《小巷情思》《姑苏水巷》等。
3、进入电影、电视剧。一些文艺工作者受到评弹艺术的启发，将其融入电影或电视剧作品，延展了评弹与现代生活的接触空间。例如电影《金陵十三钗》用评弹《秦淮景》深化了人物内涵，《长恨歌》将人物角色的碰撞置于评弹堂会的空间，电视剧《谍战古山塘》中军统之花燕临风就是利用评弹名角的身份打入敌人内部。这些作品让评弹进入了现代人的日常审美。
三、对如何保护苏州评弹的几点思考
与时代潮流相适应是一门艺术得以长期生存的必然要求。20世纪二三十年代的评弹名家沈俭安、薛筱卿、周玉泉、徐云志等，跟他们的上一代相比，无论在说表、声腔还是弹奏方法上都融入了新的元素，但是这些创新都没有远离评弹艺术本质的特征，所以能受到观众欢迎。当今社会的苏州评弹与传统书场中的评弹演出已经呈现出较大程度的不同，这种变化是否真正有利于评弹艺术的传承，值得深入研究。
（一）弹词音乐的发展仍需满足说书的需要
既然市场有需求，弹词音乐就能够离开书场独立存在，一部分弹词爱好者慢慢会从听唱发展为喜欢听书。但是，弹词音乐的形式和内容要齐头并进。如果只发展了形式而无新的内容，无法从根本上促进评弹的?l展。文革时期有过专人谱曲后用于说书的，后来被贬为“评歌”、“评戏”，异化了评弹艺术的特征，人们也就抛弃了。弹词音乐归根到底还是要服务于说书，一曲多用，一曲百唱。
（二）评弹演出的综合化要保持艺术品位
评弹是群众性很强的艺术，需要深刻了解新时代听众的审美特点，吸纳新元素，维持生命力。一种可取的方式是与姊妹艺术结合，创造出综合性的艺术作品，但在这过程中要切忌“跑偏”，不能因为市场的需要而放弃评弹的本色。2016年，评弹走进中央电视台春晚，在节目《山水中国美》的开场由高博文、张建珍演唱一小段评弹。在节目编排过程中，高博文坚持用传统的评弹曲调来演唱，而非仅仅用苏州话来唱歌，可谓坚持了艺术原则。
（三）传统书场的作用不可忽略
预备（2）班是一个团结向上，奋进拼搏的集体。在他们身上，我们看到了勇气和力量。此时此刻，他们正雄赳赳，气昂昂的向着主席台走来，“更高、更快、更强”的口号在他们的心里回响，他们立志要为所在的集体争得一份荣誉。让我们为他们加油吧！
现在正向我们走来的是预备三班,这是一个团结,进取,活泼,快乐的集体、看! 他们步伐整齐,精神饱满，神采奕奕、他们的口号是"赛出风格,赛出水平,团结拼搏,争创佳绩、"
预备（4）班是我校第一个乒乓球特色班，同学之间和睦相处，是一个既团结又竞争的集体。这次是我们第一次参加中学的运动会，我们有自信发挥出自己最高水平，赛出预（4）风采，赛出预（4）活力，为我们热爱的集体证明实力！
走过来的是预备（5）班，一个由39人组成的队伍，身着整齐得体的服装，随着雄壮的乐曲，步伐矫健的进入赛场。看！他们个个精神抖擞，意气风发，充满了青春活力的走进现场，在运动场上构成了一道亮丽的风景线。
预备（6）班是一个优秀的集体，全班同学团结奋进，努力奋斗，向着一个目标前进。他们有一个响当当的口号：“6班，6班，永争第一，6班，6班，奋发向上！”这句口号激励着全班同学，大家齐心协力，共同创造辉煌。
矫健的步伐让人看出这是一个快乐的班级。预备7班以戏剧为特色，大家都有着很强的表演能力。相信在同学们的共同努力下，我们预备7班能成为运动会上一道美丽的风景线，请记住我们的口号：7班7班永争第1，7班7班非同一般。
别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是初一（1）班的同学们，他们以整齐的步伐，出现在我们面前！虽然他们班只有30位同学，但是他们却一直不懈努力着，希望他们在这届秋季运动会上能再接再厉，取得更好的成绩。
迎面走来的是初一(2)班的同学,这是一个团结友爱,积极向上的班级、瞧!他们正精神抖擞,神采奕奕向主席台走来、去年运动会上,全班同学以崭新的姿态,良好的精神面貌取得优异的成绩、今年,他们期盼获得更优异的成绩、 祝愿他们用友谊的表现为本次比赛再添辉煌。
一（3）班是一个由44人组成的大家庭，在本届运动会中，他们要用自己的智慧和汗水，在竞技的舞台上展现坚韧顽强的精神和青春的热情。此刻他们以整齐的步伐、强健的体魄、良好的精神面貌来证明他们必胜的勇气和力量。
初一（4）班的同学。正一戏曲特色班的风采展示他们必胜的信心，方阵前排突出的是他们上次在浦东新区戏曲表演中获得一等奖的《范进中举》中的人物组 “更高，更快，更远”是他们的目标，在运动场上，他们更将尽情挥洒汗水；让我们衷心祝愿他们再这次运动会上取得好成绩
现在正向主席台缓缓走来的是初一（5）班。他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐，显示出他们的朝气和必胜的信念。青春的脚步和活力，在你们的身上尽情体现。广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！
关键词：传统教学模式；人文性；语文；情景教学；探讨
一、新背景下教学理念的提出
南朝时，刘勰曾经在他的《文心雕龙》中有着“情以物迁，辞以情发”的说法，而清朝的王国维曾经在他的《人间辞话》中说过“景非独为景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述，这些名家的阐述指明了情景是人与景在情感下融合的产物。也就有了我们所谓的“一切景语皆情语”的说法。而教学是为了让学生发现美，并且培养出审美能力，能够在学习中体味美的意蕴。情景教学从我国古代就有所发展，在《学记》中就提出了所谓的“善喻”之教，意思是要师生构建和谐关系，并且从这种关系中构造出“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的独特的教学方式。在西方国家，教育家们探究出的直观教学方法也是初具情景教学方式的墨阳，一直到教育学家杜威在他的著作《我们怎样思维》中，提出“思维起于直接经验的情境”的教学思想，并将教学方式分为五步，“情境――问题――假设――推理――验证”，因此构成了当前的情景教学。
我们现在所说的情境教学是指在教学过程中，需要从情与景、情与理等方面辩证关系出发，创设相应的场景，激起学生的兴趣，让学生能够主动投入到环境当中，更好地理解课文的内涵。著名的苏联教育学家赞科夫对教学曾经这样说过，“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”教师要想和学生进行有效沟通，就要融合自己的审美经验，善于创设教学情景，这样才能够对学生引导，让他们依靠自己的审美经验来获得语文课文中的“韵外之致，味外之道”。因此我们需要转变教学理念，通过创设相应的语文情景来激发学生兴趣，进而培养出学生的创新意识与审美能力。
二、情景教学的教学模式
首先，引入情景，在探究的乐趣中引发学习兴趣。学生一般学习热情都是受到主观的驱使，因此我们在情景教学中可以在连续不断的情景中强化学生的学习冬季，进而让动机与情景之间形成良好的衔接。
其次，借助情景，让学生在审美的乐趣中丰富感受。语文教学是美感教育的主要途径，而情景教学又是培养学生美感的教学形式。情景教学提出的“强化感受、淡化分析”核心原则，就是需要我们通过创设环境，让学生从感受美的过程中来理解课文内容。
第三，融入情景，让师生体验情感活动。情景教学是一种创设环境场景的教学活动，能够激起学生的热烈情绪，
因而我们可以通过将情感活动与认知活动结合创造出新的教学模式。我在这里认为情感活动体现在三个方面：师生之间、学生与教材之间、生生之间。
第四，优化情境，在活动的乐趣中让学生提升素质。在教学过程中，我们不能追求刻意的形式上的活动，而是要让学生通过自身的活动来丰富教学形式，让学生能够在乐趣中学习。因此我们在情景教学活动中，融入在教学之中，而不是游离在教学内容之外。要突出教材的重点，针对教材的特点来创设情景。在教学中，着重对学生的语言能力进行培养，进而实现综合素质的提升。
三、情景教学在语文教学中的实践
首先，个性情景画面解说。在课堂中，一般都是教师在上面说，而学生却在下面一直记着笔记，这难以体现出学生为主体的教学模式。我们可以根据课文内容让学生通过解说来还原文章的情节，这与学生喜欢展现个性的心理特点相符合。当学生参与到画面解说的过程中，能够使他们对语言的理解、口语表达、展现个性等方面得到不同程度的锻炼。尤其是一些散文，能够让学生在解说过程中陶冶情操，提升审美能力。有些学生也许在语言表达能力和理解能力上较为欠缺，当他们参与到个性情景解说的过程中，能够大大提升他们的积极性。尤其教师可以借助一些景物描写等段落作为学生解说的媒介，让学生进行锻炼。
一些学生喜欢对学习对象有着操作性的尝试，一些景物描写中的语言的朦胧感对于他们来说，难以理解，这对于学生提升理解能力有着很大的障碍。因此我们应当以调动学生兴趣为主，配上相应的情景画面，让学生能够感觉到新鲜，产生想要“游历”体验和解说欲望，进而让学生投入到将语言的抽象感转变为具体感与形象感的活动中。
其次，情境教学与课堂情感道德的融入。德国教育学家赫尔巴特曾经说过，“教育唯一的工作和全部工作可总结在这一概念之中――道德。”我们作为教育工作者，本职就是教书育人，因此我们需要在教学中加入道德教育工作，而语文学科的德育最好方式就是“不‘说’一字，尽得风流”。而我们所说的“不说”，就是情景教学的渲染，我们需要结合课文内容创设情景，让学生被作者的思想感情所打动，进而受到思想品德教育。有些课文能够让学生受到教育，但是在现实生活中依然没有转变，这就需要我们在教学中既要结合课本，又要跳出课本到现实生活中，让学生能够通过学习课本内容实现理性与感性的认识。
第三，对场景进行模拟。我们可以以现实生活的场景为基础，向学生布置一系列的任务场景，能够让学生置身于场景之中，可以模拟课文中的某个角色和任务，并且通过以角色的身份进行表演，这样使学习更加直观形象，容易让学生形成知识建构。在传统的语文教学中，往往学生会感觉教师教学内容枯燥无味，脱离实际，因此我们应当转变教学方式，通过情景任务来模拟教学，这样能够激活学生的学习热情，并且锻炼了学生的综合素质。
第四，诗词导入。在语文学习中，不可缺少古诗词的内容。中国传统的古典诗词有着较为深远的意境，而这种意境就是一种高度浓缩的情景。我们在学习古典诗词的时候，可以为学生创设一种特殊的情景，进而激发学生心底的感悟。我会让学生提前去准备有关于要学习的诗词的资料，然后让他们去通过在课堂中讲述诗人词人的背景资料，并且朗读这些诗句，让学生将诗词中呈现的意境展现在眼前，并且通过教师对于诗句意境的引导，让学生能够较好地理解课文。
1、向我们走来的是学校鼓号队，他们英姿飒爽，充满了奋发向上的精神。看那坚定的步伐，激昂、嘹亮的鼓号声，不正体现我们学校诚信、协作、博学、创新;的精神风貌呜？相信有这样的鼓号队，这种精神，我们二中这面旗帜必将更加鲜艳的飘扬在金山这座美丽的风景名镇，飘扬在南靖教育这块广阔的天地里。追逐十一月的和风，沐浴金秋的阳光；喧天的锣鼓敲起来，二中人的斗志涨起来。欢腾的锣鼓敲出了职中人的志气，敲出了二中人的自信，敲出了二中人的前程！生命如火，誓言如歌，体育是人类文明的灯火。让我们舞动青春的旋律，装点运动的无限风采！
2、雄纠纠，气昂昂地向我们走来的是学校鼓号队，他们英姿飒爽，充满了奋发向上的精神。生命如火，誓言如歌，体育是人类文明的灯火。让我们舞动青春的旋律，装点运动的无限风采！
3、雄纠纠，气昂昂地向我们走来的是学校鼓号队，他们英姿飒爽，充满了奋发向上的精神。看那坚定的步伐，激昂、嘹亮的鼓号声，不正体现我们学校诚信、协作、博学、创新;的精神风貌吗？相信有这样的鼓号队，这种精神，我们二中这面旗帜必将更加鲜艳的飘扬在金山这座美丽的风景名镇，飘扬在南靖教育这块广阔的天地里。【追逐十一月的和风，沐浴金秋的阳光；喧天的锣鼓敲起来，二中人的斗志涨起来。欢腾的锣鼓敲出了职中人的志气，敲出了二中人的自信，敲出了二中人的前程！ 生命如火，誓言如歌，体育是人类文明的灯火。让我们舞动青春的旋律，装点运动的无限风采！】
4、现在进入运动会会场的是战鼓队。队员们神采飞扬，英姿飒爽；他们踏响时代的强音，敲出当代小学生的风采。听，那强烈、进取、向上的鼓点；看，那整齐、有力、稳重的步伐，体现了上京中小人蒸蒸日上的精神风貌，也展示了上京中小素质教育所取得的巨大成果。
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