有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要"善意的谎言"的，那就让我给大家议一议吧！
是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。
不过，在生活中，有时还存在着一些"善意的谎言"的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用"善意谎言"的手法对大家说："乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。"这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿"善意的谎言"的。
一句谎言有可能会毁了一个人的一生，也有可能塑造一个人的人生。那次的我，纠结得都无可奈何了，但最后我还是说了……
放假喽！放假第一天，好高兴啊！可以去找妹妹玩。到了妹妹家便和妹妹聊起天来，时间在一分一秒的流逝着。突然，妹妹的脸“暗”了下来，表现出一种被打击过的表情，“姐姐，我这次没考好你不怪我吧，我考得很差，你不会生气吧？”从妹妹低沉的声音中我听到了一丝伤心。
我想起在她期末考前几天前对她说的话，我说过“要是你考不好，我会‘生气’的！”我当时只是想用“生气”来告诉她她会考得很好，我不会生气。原来妹妹真的把我的话记在心上了。但听到妹妹的话之后，我不知道该如何回答她。我想：要是生气的话，我这做姐姐的像是没办法的姐姐；要是假装没听见，她以后就再也不会相信我的话了；要是安慰她、鼓励她的话，一不小心让她更伤心怎么办；要是说谎，告诉她，姐姐也有考不好的时候（不及格），她会嘲笑有一个这么没用的姐姐……我好纠结啊！
妹妹见我那么久都没有反应，慢慢地抬起了头，望着我。我在纠结中做出了决定。我拍了拍妹妹的肩说道：“失败是成功之母，姐姐也有考不好的时候，但姐姐并没有灰心，而是更加努力的把不懂得慢慢掌握，成绩就慢慢的上去了！不要灰心你还有一个暑假的时间把你不会的慢慢学会！加油，要让姐姐看到你的进步的足迹哦！”
妹妹似乎懂得了。我让她把在暑假作业中，不会的题找出来拿给我看，让我教她。我很欣慰有一个这样能遇到困难而不灰心的妹妹而感到欣慰。因为我真的说谎了，因为我真的没有考过不及格，但我只希望能帮助她，能够像我所说的那样慢慢进步！
一个漫长的暑假过去了，开学一个月多了，我又见到了妹妹，妹妹见到我高兴地说：“姐姐，我开学第一场考试比期末的成绩高了好多啊！”看到妹妹脸上的笑容，听到妹妹兴奋的声音，看到妹妹跳了起来，我真的为她高兴，因为她真的进步了！
一句善意的谎言，是我看到了进步的足迹，是我看到一个人不会被打到的勇气，是我看到了一个失败后努力的结局！
今天的语文课上，我们就“诚信与善意的谎言”开了一场激烈的辩论会。”（讲诚信是正方，善意的谎言是反方）。
同学们为了更好地参加这次辩论会，前两天就开始查阅资料做好准备工作。正方代表陈述观点说：“我认为生活中不能有假话，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎。”反方代表陈述观点说：“生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情。所以生活中需要‘善意的谎言’。”双方就“讲诚信与善意的谎言”针锋相对，侃侃而谈，争论得不可开交。最后老师总结：“生活中有时须要善意的谎言，有时也要讲诚信，两者不能强求。”
通过这次辩论会，大家明白了善意的谎言可以让世界变得更美好，但在着美好的世界里，我们也要做一个讲诚信的好孩子。
正方观点：讲诚信，不撒谎。
反方观点：生活要有“善意的谎言”。
我的观点：我同意反方的观点，因为我觉的生活中有的时候也需要“善意的谎言”，比如在课文“别饿坏了那匹马”中，那位残疾青年说自己家的马需要马草，让作者能读更多更有益的书。
正方：我不同意反方的观点，额认为说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎，所以，虽然是“善意的谎言”，但是说谎总是不对的。
反方：我不同意正方的观点，因为“善意的慌言”，是善良的，它可以帮助人们改正一些错误，并可以让人有成就，比如，课文“唯一的听众”一课，音乐教授说自己耳聋，让“我”成为一个能给成为一个能给成千上万的观众演奏者，这难道不是给人很大的成就吗？
正方：不，我不同意，虽然可以给人很大的成就，但撒谎总归不对，有些人因为撒谎，造成了多么严重的后果，所以，要认真地去做一个诚实守信的人。
反方：我仍不同意正方的意思，我觉得生活中处处都可以见到“善意的谎言”当然也不能故意撒谎，但是要用恰好的时间地点来用这也是可以的，这样不仅能让一个人的素质和诚实有更大的帮助。”
正方：这……
本次辩论会有反方获胜！