关键字：初中，思想品德教育，兴趣，教学方法。
“育人为本、德育为先”，这是每一个教育工作者应该遵从的理念。以下，笔者结合自身教育经验，从以下两方面谈谈如何提高思想品德教学效果。
一、兴趣为先
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。对于任何事情，如果有了浓厚的兴趣，便会激发自主探究的渴望，从而形成自主学习能力。因此，在思想品德教学的过程中，教师要注重不断创新，在课堂中为同学们营造轻松、愉悦的学习环境，提高学生学习兴趣，从而培养学生自主学习能力，提高学习效率。
1.多媒体兴趣教学法
科学技术的发展，使得我们课堂教学更加多元化。通过多媒体，可以将抽象、枯燥的理论知识变得具体、形象，让同学们在轻松的环境中进行知识的学习，从而提高学习兴趣。因此，老师要不断提高自己，精心备课。
2.互动教学法
在课堂中师生适当地互动，不仅仅可以增进同学之间、师生之间的感情，还能通过交流，相互学习。例如，在讲解《维护合法权利》时，老师可以先谈谈我们拥有哪些权利，然后让同学们开始讨论，自己是通过什么形式来行使自己的权利的，并且设想，自己的合法权益受到他人非法侵害时，应该如何捍卫自己的权利，如何请求法律保护。通过这种讨论，活跃课堂气氛，提高同学们的学习兴趣。然后老师就同学们的讨论，进行总结，并进行修改，形成正确的理论知识。如此，让同学们自己找答案，老师再整理加工，同学们的记忆会更加深刻，形成了从感性到理性的跨越，达到了教学目标。
3.故事教学法
爱听故事，是每一个学生的天性。在初中思想品德教育中，情感的培养更为重要，因此，老师可以通过选择一些小故事，作为课堂中的点缀，让同学们在生动的故事中，感知理论知识。例如，在学习《依法享有继承权》时，老师可以引用侯耀华遗产争夺案，让同学们进行感性分析，从而巩固所学知识。
二、方法为器
在同学们对思想品德有了浓厚的学习后，老师再结合多元化的教学方法，帮助同学们将感性的学习，转化为实际的学习成果，从而提高学生的学习效率，并培养学生的学习能力、道德情操。
1.与实际相结合，培养实践性
政治本身就是研究人类社会生活的一门学科，因此，政治离不开生活。在教学中，我们要充分利用政治的学科特征，将理论知识与实践结合，既体现了政治教学的意义，又培养了学生的实践性。
例如，在讲解关于我国环境问题时，教学目标是要同学们意识到当前社会环境问题的危害以及在实践中如何应对环境问题，提高学生素质和修养。教师便可以结合实际生活来进行讲解。老师首先进行话题引出，让学生们谈谈我们生活中的不文明现象，然后讨论如何减少这种不文明现象，结合自己的生活实践，寻找可行的保护环境的方法。最后，可以根据同学意见，在班里组织环保小分队，在校园中开展环保活动，如捡塑料瓶，收废弃电池等，既提高了学生的实践能力，又通过实际行动使学生理解了环保的重要性。
2.与情感相结合，培养道德情感
初中的思想品德教育，较之高中政治的理论性，更注重情感上的感知。而新课标也明确规定把情感态度价值观的培养作为优先目标。因此，在初中思想品德教学中，老师要充分重视挖掘教学中的情感因素，不断摸索培养道德情感方面的教学方法。
老师在教学中，首先要树立“学生为本”的教学理念，要平等地对待学生，在讲课中，不可以以高高在上的姿态自居，而要从关怀和爱心的角度出发，借助情感的力量，将我们的思想品德教学变得具有人文情怀而非冷冰冰的知识理论，使同学们积极主动的接受知识。对于表现不好的学生，要及时纠正，生活中多关注，多鼓励，让每一个学生都学会平等对人、关心他人，从而培养学生形成高尚的道德情操。
三、总结
初中思想品德教学，不仅仅关系到学生自身的成长，更与一个国家未来的发展息息相关。作为初中思想品德老师，要学会提升自己，在课堂中注重趣味性、实践性，不断改进教学方法，帮助同学们提高学习质量，形成科学的人生观、价值观，从而健康成长，为祖国的建设奉献自己的力量。
参考文献：
［1］熊子云，《初中政治探究型学习的教学策略》，选自《湖南教育：综合版》，2007第6期
[关键词]告知义务履行医师素质
《医疗事故处理条例》第十一条规定：在医疗活动中，医疗机构及其医务人员应当将患者的病情、医疗措施、医疗风险等如实告知患者，及时解答其咨询，但是，应当避免产生不利后果。《执业医师法》第二十六条明确规定：医师应当如实向患者或者其家属介绍病情，但应注意避免对患者产生不利后果。以上条款明确了医疗机构及其医务人员的告知义务。患者的知情权及选择权是否得到尊重，主要是从医师是否履行好了告知义务中体现出来的，履行好告知义务，也是提高医疗质量及病案质量的关键。临床医师履行告知义务，必须加强医患交流与沟通。做好交流与沟通，不仅需要医师掌握精湛的技能及丰富的医学理论知识，还要从健康教育、心理、行为、营养与保健、社会与法律等方面获得知识，并且要掌握谈话的方法与技巧。因此，笔者认为，医师履行告知义务，必须是整体素质的培养与提高，下面从五个方面来谈谈笔者的肤浅之见。
1履行告知义务必须具备人文素质
现代医学模式注重病人“社会──心理──生理”有机统一［1］，随着医学模式的转变和人们对生命、健康、疾病的认识的提高，人文社会科学知识及社会、心理、环境等因素在医疗中的作用逐步提高，医师的医学人文素质也日益受到重视［2］。因此，临床医师在履行告知义务的同时，要把对患者的尊重、关怀与同情溶入其中，使患者随时能感受到人性化服务，领略到人文关怀精神。首先必须尊重患者，用关怀感动对方、消除其防范与戒备心理。由于受公共心理的影响，大多数病人就诊时对非专家级医务人员的技术水平不够信任，在相互交流与治疗方案的选择方面或多或少地存在一定的防范与戒备，如担心、怀疑等，这就给医务人员履行告知义务带来一定的难度。因此，要求医师与患者交谈时用富有人情味的话语缩小心理距离，如谈话开始时嘘寒问暖，给予关心，表示同情，这样就多了些亲近与随和以利产生共鸣，使患者容易认同你的观点，并不产生怀疑，如果谈话中少了点人情味，自然便多了些生硬与淡漠，多了些距离与隔膜，使医患沟通产生阻隔与障碍，也埋下了医患纠纷的导火索。其次笔者认为医师在人文素质提高方面必须清醒认识自己的不足，转变观念，要了解社会、心理因素在疾病诊治中的作用与能力，深刻认识医患之间特殊的伦理关系，丰富自己的人文知识，适应医学模式的转变。要学会准确捕捉病人的心理现象，掌握其心理需要，及时把医师的关爱送到他们手中。同时医师还要学会把自己对病人的重视及时传递给对方，使其充分相信医师对他们是高度负责的，以便获得信任。信任是沟通的前提，是友谊的基础，只有医患双方充分信任后，双方的权力才有可能得到最大限度的维护，医师的人文关怀精神才可能得到最大限度的体现。
2履行告知义务必须具备道德素质
古人云：“不为良相，便为良医”。长期以来，医学领域始终重视医生的职业道德的教化，现在高等医学院校普遍开设了医学伦理课程，旨在培养学生的医学道德的“知、情、意、信、行”［3］。作为一名临床医师，必须热爱自己的事业，有崇高的敬业精神和高度的道德责任感，只有这样才能做到视病人如亲人，注重与之交流与沟通，才能认真履行告知义务，才能在医疗活动中依法执业，按常规办事。如果在医疗活动中对患者不理不睬，随意评价他人的治疗方案，这都是行医之大忌，也不符合一个公民起码的道德规范。因此，笔者认为履行告知义务，必须注重医师职业道德素质的培养，加强职业道德教育及医学伦理学教育，逐步提升医师的医德境界，培养他们的敬业精神，激励敬业品质，树立良好的为人民服务的新形象。
3履行告知义务必须具备法律素质
随着社会主义法制的健全及公民法律意识的提高，要求医师必须加强法制教育，注重证据意识，有较强的法律应用水平及循证医学知识，不仅要履行告知义务，还要将所有谈话准确、真实、及时地记录在案，在履行告知义务时必须是依据有关法律、法规及诊疗常规、规范去做、去说，该告之的一定要告之，不该告之的要适可而止，切忌泄露病人的隐私，切忌没有依据，信口开河，这些方面做得不够，都是有惨痛教训的。另外，在尊重患者知情权与选择权的同时，不能满足患者不合理的要求，因为在保护患者的同时，更要学会保护自己。因此，笔者认为，履行告知义务，必须增强法律意识，依法执业，用法律维护医患双方的合法权益。
4履行告知义务必须具备文化素质
文化知识是专业学科的基础，如果没有一定的文化基础，说话前后矛盾、不合逻辑、语句不通、吞吞吐吐，势必给患者造成不好印象甚至产生戒备心理。如果一个医师起码的文化素质太差，说话词不达意，患者怎能放心让你给他看病呢?医师只有具备丰富的文化基础知识，才能在与病人交谈时有一个明确思路，才会措辞得当，表达准确，对于不能肯定的检查和治疗才能有一个准确的分析及表述，不致让患者产生误解。另外，在履行告知义务时要避免使用过多专业术语。有些专业术语必须靠你丰富的文化底蕴，用通俗易懂的语言及大众生活术语表达出来。这就要求医师要加强基本功训练,完善知识结构，提高整体素质。
5履行告知义务必须具备专业素质
医师必须具备丰富的医学理论知识及精湛的医学技能，这是医生的基本素质。如果没有丰富的医学理论知识，对病人的疑问不能作出合理的解释，病人不知道自己为什么检查、治疗，对检查与治疗的目的及风险不了解，而是被动接受；交待预后不客观或预后效果过于乐观，只将有效的结果告知病人甚至夸大治疗作用，说话不留余地，忽视个体差异和无法预料的医疗意外，增强患者和家属对治疗的期望值，对病人的诊疗方案心中无数，要求病人选择时模棱两可，医师知识面局限，对本专业外可能出现的并发症认识不足等等，这些都势必会引起医疗纠纷。因此，临床医师的专业素质培养非常重要。笔者认为，作为一名医师必须本着实事求是的科学态度，发扬精益求精的精神，精勤不倦地钻研医术，利用现代化的信息手段进行自觉的学习，加速知识更新，以适应现代医学的“高、精、尖”发展。二十一世纪是全新的知识经济时代，作为一名医师，不仅要有专业知识，还要有人文、法律、道德、文化等多方面的知识，更要有不断利用新的信息资源进行自学的能力，这样才能体现出医师整体素质的提高及可持续发展，才能适应新时代的需要，才能从真正意义上履行告知义务，维护患者的合法权益。
参考文献
1.杨同卫．医学与哲学．2000，21(4):32～33.
2.唐文，达建，陈亚新．医学与社会．2001，14(2):62～63.
"9·11事件"与当前国际局势的演变南菁
高校"思想道德修养"课贯彻《纲要》精神的思考陈勇
教育部"学习贯彻《公民道德建设实施纲要》理论座谈会"述要李鸣
教育部社政司召开"加强公民道德建设与'思想道德修养'课教学改革研讨会"筠卿
2001年大学生心理健康教育骨干教师培训工作圆满完成刘晟
如何讲授"三个代表"重要思想的哲学基础曹劲松
正确认识和把握"思想概论"课教学中的两个关系邱秀华
如何理解社会主义初级阶段的长期性朱春珠
"思想道德修养"课知行结合教学方法初探郭建新
中国共产党与中国人民人权谷春德
论马克思主义哲学的世界性、民族性、阶级性的关系吴家华
加强大学生思想道德建设与经济发展曲建武，刘群
大学生思想道德现状分析与思考徐雅芬
评审《邓小平理论概论》教材后的几点感受梅荣政
增强政治意识,坚持科学态度,搞好党史的研究和宣传沙健孙
论党的第三代领导集体的政治智慧张贺福
"以德治国"与思想政治教育笔谈杨瑞森，徐维凡，李萍，段忠桥，王章维，李毅，骆郁廷，陈升，陈立思
社会主义时期的人民民主是有中国特色的无产阶级阎治才，贺朝霞
突出邓小平理论的实践性特点邵敏灵，王珉
日本防卫政策的重大调整李淑珍
美国单极化战略探析徐道英
学习邓小平有关社会主义问题的论述的一点思考周新城
略论邓小平经济理论的主要内容崔德华
思想道德教育与心理健康教育相结合的尝试韦筱青
发挥国家队和主力军的作用高质量地出版"两课"教材高等教育出版社
关于《法律基础》教材的一些情况及建议谷春德
《比较思想政治教育学》一书出版赵辉
以"三个代表"重要思想为指导加强和改进高校党的作风建设郑端，李鸣，查朱和，刘桂珍
资本主义经济与社会主义市场经济中有效需求不足的原因与特点白暴力，方凤玲
关于社会主义改造的几个问题沙健孙
怎样讲授"社会主义也可以搞市场经济"韩源
问渠哪得清如许为有源头活水来--《新时期的旗帜》(邓小平理论教学片)观后感刘素娟，陈飞强
国际关系民主化是不可抗拒的历史潮流李淑珍
浅析中国新安全观形成的国际背景及其内涵阎瑾
略论"思想道德修养"课的教学方法祖嘉合
广东省开展高校"两课"建设检查工作王旭辉
"思想道德修养"课的两种教学方法郑确
关于加强社会主义文化建设的思考刘和忠
西部大开发与观念的更新李永胜
高校的道德教育要继承与体现中国的文化传统王殿卿
关于德育对象的辩证思考姜键，孙桂荣，姜兰
论思想理论教育的主体性张彦
试论"两课"课程新体系的内在结构刘建军
"思想道德修养"课知行双考核模式初探刘俊英
在2002年全国高校思想政治工作暑期研讨班上的讲话袁贵仁
关于"自然辩证法概论"教学基本要求修订的基本思路黄顺基
按照"三个代表"的要求树立正确的利益观石亚军
如何认识新中国成立以来所有制结构的两次重大变化邱志强
关于讲好20字基本道德规范的思考夏澍耘
加强信仰教育应正确认识和理解的几个问题刘梅
要注重大学生的理想信念教育吴崇恕
关于制订"法律基础"课教学基本要求的若干思考陈大文
""的国际政治背景鞠海龙，王开俭
搞清诚信与市场经济的关系房宁
西方自由主义简析孙仪凤
师德的核心:敬业、爱岗、奉献王玲
如何提高"两课"教学的实效性李儒寿
关于进行"两课"口试方法的尝试田晓红
"唯物史观与社会科学研究研讨会"述要李珍
对社会主义发展阶段的探索梁柱
试论的马克思主义观王顺生
论理论学习的重要意义及其方法陈占安
在"马克思主义哲学原理"课教学中如何讲授"中国先进文化"王玲玲，张星昭
完善马克思主义政治经济学原理教材体系的几点建议白暴力，方凤玲
"马克思主义政治经济学原理"备课浅见施美英
对我国社会主义社会所有制问题的探索张湘富
论民主革命时期的战略思想特点及其意义刘洪英，王作峰
关于加强执政党党内民主的思想朱小玲
如何讲授"三个代表"重要思想的本质梅荣政
西方鼓吹的"中国"的由来与实质李凤斌
论股份制的性质和作用周新城
精神动力的层次及其结构骆郁廷
重视知行转化是加强和改进高校马克思主义理论教育的关键环节王平，李岩
民办高职院校发展学生党员的几点做法中共钟山职业技术学院委员会
做好民办高校党建工作应处理好几个关系周延波，李荣科
抗非典精神与大学生民族精神的教育和培养林清明，贺星辉
强化高校德育工作的几点思考马国防
高校思想政治教育要针对大学生个性特点植秀聪
围绕育人中心再兴学习高潮加快教育发展中共云南省委高校工委云南省教育厅
心理健康教育成为江西高校思想政治工作的新亮点江西省教育厅社政处
谈谈教育为人民服务黄光云
与时俱进的当代中国马克思主义程天权
论中国共产党的先进性尚保建，高长舒
浅析创新的认识论基础严宗泽
经济全球化背景下国际社会必要劳动时间的凸现付彩霞
民主革命时期在农民问题上的成功实践及其启示纪能文
深刻学习和理解党的思想路线陈清平
论党的思想路线的丰富和发展杨立英
简析"布什主义"特征王正泉
伊拉克战争对我们的警示叶飞霞
浅谈生态环境对国际关系的影响贝虹
对职业道德功能的再认识卢黎歌
诚信的内涵和机制的建立徐雅芬
在培育社会主义事业生力军中践行"三个代表"段玉銮，李冰，路景山
城市化发展问题探析张雷声
新自由主义经济思潮简析于同申
关于生产力标准与道德评价标准关系的再认识刘合行
关于五年制高职德育课程设置的思考石海燕
"两课"教学中学生创新能力的培养潘剑锋
关于社会主义市场经济条件下思想道德体系建设的几点认识高晓春
浅析互联网对大学生的影响赵群
应加强对大学生的消费道德教育刘飞燕
西方主要国家学校道德教育走向简介苏振芳
关于当前经济形势与经济改革的若干问题丛明
完善社会主义市场经济体制的意义和着力点顾钰民
"三个代表"使我重新扬起理想的风帆文学锋
对中国革命和建设基本经验的总结田克勤，孙堂厚
关于什么是问题以及如何发现和解决问题的论述宋进
试论土地革命战争时期保障农民利益的思想肖贵清，王力
讲好"思想概论"第一课堂的几点认识王越芬
邓小平总结经验的方法论刘国华
试析冷战后美国对外战略的制约因素钱国平
"两课"教学中加强诚信教育初探蒋璟萍
如何认识国内生产总值及其高速增长石超明
谈谈"为人民服务"的内涵及实现方式熊建生
建立一门马克思主义理论教育学田心铭
全面建设小康社会与高校人才培养陈勇
重视对青年学生的命运观教育苏振芳
高校德育应注重强化大学生主体意识的培养李有库
论邓小平理论的当代价值和现实指导意义梁柱
深入学习邓小平关于开辟未来的战略思想庄福龄
略论邓小平战略思想的特点张景荣
对资本主义制度调节功能的辨析张惠元
正确认识中国和平崛起李景治
试析美国公众外交的重新兴起李新华
深化"法律基础"课教学改革增强教学的针对性和实效性甘玲
伊拉克局势的新变化王万征
澳大利亚缘何介入朝鲜核危机张世明
坚持科学发展观促进人的全面发展郑永廷
浅析影响我国公民道德建设的主要因素史守中
增强高校德育工作实效的几个重要因素李永苍
心理效应在大学生思想教育中的作用探析张飞燕
浅谈高校党委信息工作在维护高校稳定中的作用简渝嘉，刘琍
略论大学生心理健康与成才刘放鸣
一要结合油田企业的实际，向干部职工讲清加强队伍建设的重要意义。思想政治工作的目的是为了解决职工群众思想问题，所以无论采取什么手段，最终目的是为了解决职工群众的实际问题。脱离了这个宗旨，思想政治工作就成了空中楼阁、纸上谈兵。要从解决职工群众生活上的困难、思想上的疑问、工作上的矛盾入手，真心实意为职工群众解决问题。当前，以基层建设、基础管理、基本素质为主题的“三基工作”正在集团公司全面开展。基层建设，就是以党建、班子建设为主要内容的基层组织和队伍建设，是企业发展的重要保障。企业要想实现科学发展，就是要从加强管理入手。管理取决于管理者的能力与水平，或者叫综合素质。管理要依靠机制、制度、管理者的素质和觉悟，目前我们仍然实行的是粗线条的看人式的管理，因此，提高看人者的管理水平就显得尤为重要，这是加强队伍建设的核心也是目前提高管理水平的当务之急。要结合队伍的实际，向干部职工讲清加强职工素质全面提升的现实意义和长远意义。职工素质大致包括政治素质、业务素质、道德素质、文化素质等等，提升职工素质的渠道主要是加强精神文明建设和推进企业文化建设。
二是必须围绕企业中心任务开展员工队伍思想政治工作。思想政治工作是通过解决人的思想问题，提升人的价值取向，鼓舞人积极上进的工作，出发点和落脚点都离不开企业发展稳定的中心任务。随着近两年勘探局的快速成长，企业的经营规模迅速扩张，在这种形势下，如何做好思想政治工作，保持企业良性发展的生命力，是当前思想政治工作的重中之重。开展思想政治工作必须要与企业中心任务有机结合起来，注重发挥人的主观能动性，适应企业发展的大环境、大形势，着重解决职工思想上、生活上、观念上与企业发展不相适合的矛盾，激发职工参与企业发展的积极性。实践证明，思想政治工作开展得好，形势稳定，生产经营、安全管理等相关工作就会有效开展。
注重强化“三个落实”，以有效载体推动队伍建设水平提升
各级党组织要切实加强组织领导，明确工作思路，落实有效措施，推动活动健康有序开展。要落实领导责任。创先争优关键在领导，根本在实干。各单位党委要全面负责本单位主题实践活动，成立活动领导小组，严格落实工作职责。党委书记是活动的“第一责任人”，行政负责人要带头参加，各分管领导要按照职责分工协调相关单位、部门，分系统、分专业抓好主题实践活动的推进落实。各级党员领导干部要率先垂范，积极参与活动，经常深入基层一线调研指导，引领活动深入开展。要落实工作责任。各级党组织要结合本单位工作情况和党员岗位特点，提出切合实际的主题实践活动具体要求，分层分类进行指导，促进“为民服务创先争优”主题实践活动扎实有序开展。要坚持党内带党外、党员带群众，抓群团抓共创，充分发挥工会、共青团等群团组织的桥梁和纽带作用，动员和带领全体员工群众共同推进为民服务创先争优活动。积极推行阵地联用、活动联办，凝聚推进活动的强大合力。要落实考评责任。公司“为民服务创先争优”主题实践活动大体分为动员部署、组织实施、整改提高、总结深化四个阶段，要持续一年时间。各二级单位党委要成立活动考评小组，在活动的每一阶段结束前进行考评。要严格落实责任追究制度，对考评不合格或群众意见较大的党组织给予处理。要定期对活动进行督导，肯定成绩、指明不足、明确方向，保证活动健康深入开展。
以“五五”工作法为依托，切实加强基层建设和队伍管理
一是要以“五观察五分析”进行严格管理，严肃作风，亲情关爱，温暖建家，让员工进一步明确自身与企业之间的“鱼水”和“根土”关系，为生产经营建设提供强大的队伍保证。“五观察五分析”主要是指：观察日常工作完成情况分析精神状态是否佳；观察在岗期间的尽职履责情况分析工作心思是否稳；观察工作期间的待人接物的表现分析能力素质是否优；观察身边的同事和朋友对其的态度和评价分析道德品质和群众基础是否良；观察工作之外的生活圈子、业余爱好、交友种类分析成长环境是否健康。
二是要全面掌握清楚党员干部“五种情况”，包括对党员干部的思想倾向和追求目标掌握清楚；党员干部的道德品质和历史经历掌握清楚；党员干部的工作岗位和职务职责掌握清楚，党员干部的工作能力和工作状态掌握清楚，党员干部的性情爱好和八小时以外生活圈子掌握清楚，确切了解每一名党员干部的思想品质、工作表现综合情况，为有针对性的抓好作风建设提供科学依据。
[关键词]大学生性行为性道德现状
一、大学生的性道德现状
（一）调查情况
南京大学心理协会曾经作过一个关于“大学生恋爱问题”的调查。结果是：99%的大学生承认“在校期间有谈恋爱的经历”；81%的人“谈了又分手”；63.2%的人“因寂寞而谈恋爱”；只有0.3%的人“愿意结婚”。另外，据《中国青年报》（04-10-15）报道：福建教育学院等一些高校做了一个调查：92%的大学生认可婚前性行为。其中，27%的人是为了显示对爱情的忠诚；26%的人是为了追求情欲、快乐；25%的人是因为不忍拂了男（女）友的意；10%的人以此作为个性成熟的标志。还有，《中国青年报》（04-12-1）报道：南京五十中学公布的调查显示：有80%的中学生赞成婚前性行为。去年，重庆某高校制定的《大学生违纪处理管理规定》中有“发现当三陪、当二奶、当二爷、搞一夜情的将开除学籍”之规定。这些都说明了在当今的大中专校园里，部分学生道德观念下降，特别是性道德现状堪忧。
（二）现实情况.
.国家对大学生谈恋爱由“明文禁止”到“不提倡、不反对”，态度上有了明显地转变，甚至对大学生在结婚问题上也已“解禁”，但这并不意味着大学生们可以肆无忌惮地谈恋爱，而是将谈恋爱与结婚的权利交给大学生们自己来把握。从中既体现出法制健全和人文关怀，又可以考验大学生的思想成熟和道德修养。但一个我们不愿意看到的事实是：越来越多的未成年少女（或未婚女性）去做堕胎手术。去年国庆长假期间，某医院曾做了统计——100个堕胎者中只有两人结婚，其他人都是未婚，而且“其中不乏在校生”。之所以如此，就是因为在大学校园里谈恋爱现象非常普遍。课余，一眼望去，到处是成双成对的情侣。有牵手的、搂抱的、接吻的等等。这只是在白天，到了晚上，则会看到更多“少儿不宜”的镜头在公共场合里上演：躺在草丛中的；拥在怀里、坐在腿上的…...。我不禁要问：这正常吗？合理吗？甚至，合法吗？这些现象在全国高校绝非个别。教育部曾出台了高校“禁租令”，想遏制事态的发展，但效果并不明显。去年，教育部又对大学生在校外租房“解禁”。随之而来的是高校周围“钟点房”和“租房”广告漫天飞。其后果，不仅增加了高校管理的难度，也增加了社会不稳定的因素。
虽然我国宪法规定了公民的人身自由，谈恋爱是每个公民的合法权益。但谈恋爱也要遵守社会公德。比如：公众场合发生亲密行为是否侵害到在场其他人的合法权益呢？有时，行为人甚至不顾周围有人（孩童）在场，照样卿卿我我，难舍难分，这是否损害到了儿童的身心健康呢？这不仅涉及到道德问题，也涉及到法律问题。美国是一个比较开放、自由的国家，但即便如此，美国也不允许有人在大庭广众之下发生性行为。为什么对于我们有着几千年道德传统的中国反而却能容忍了呢？这是否说明我们陷入了一个误区：怕被人戴上“侵犯人权”的套子。我认为弄清楚侵犯了“谁的人权”这点儿很重要。是侵犯了一个“讲道德、守法纪之人”的人权；还是侵犯了一个“违背社会公德之人”的人权。倘若是后者，则需要进一步思考：是否应当增加相应的法律法规来约束不文明之举呢？因为稍有一些道德修养的人都知道那样做是否恰当。而那些接受了多年教育的大学生们会不知道吗？若知，却为之，又说明了什么？能否就因大学生年青、好奇、易冲动而任意妄为呢？
二、大学生性道德缺失引发的问题
（一）学校方面
1、影响学风。可想而知，校园里到处是卿卿我我的学生，这个学校的学风会是如何？这种现象并非少数学校所有，而是中国大学的一道“独特风景”（刚才我举的调查数据就是很好的说明）。如此的环境，怎能潜心学习。这种负面影响不但破坏校风建设，而且会使国家的发展和社会的稳定受到不良影响。
2、败坏学纪。有些学生整天沉溺于所谓的“爱情”而无法自拔，将校规校纪抛之脑后。其结果不但浪费了父母的血汗钱，也违反了教学管理制度。一些因恋爱而引起的争风吃醋、打架斗殴事件，也破坏了学校的教学管理秩序，更不用说校园情侣的公开性行为对其他人的藐视和侵犯——我认为这种行为当属“视觉污染”。
3、损害他人。大学生性道德的缺失，不仅影响到学校的教学管理和教学秩序，破坏校园风气，而且会影响到生活在校园里的那些天真无邪的孩子们，严重损害他们的身心健康。在此“耳融目染”之下，会使我们的下一代产生一定的心理（恋爱）误区——此种后果最为严重。
（二）社会方面
1、污染社会风气。大学生性道德的缺失，也是近几年未成年少女（或未婚女性）堕胎人数急剧增加的原因之一。它不但浪费了医疗资源，也严重损害到行为人的身心健康。大学生本应有着良好的道德修养，可是由于一些大学生不自重的表现，已经严重影响到了当代大学生的整体形象，这在一定程度上污染了社会风气。
2、影响社会治安。由于校园里恋爱之风盛行，男女同居、一夜情等，必然导致争风吃醋事件的发生，甚至引发自杀或杀人案件。因恋爱而影响到社会治安，这是任何人都不愿看到的一个事实。
3、浪费教育资源。国家出钱投资教育的目的很明确。可是，许多大学生都将在大学阶段谈恋爱当成是“必修课”，或者作为证明自己实力（或魅力）的一种手段。为了“修好这门课”而投入大量的时间和精力，这自然会影响到正常的学习。这显然是对国家教育资源的浪费。
三、大学生性道德缺失的原因
（一）学生自身的问题
有些大学生明显缺乏使命感，不知道上大学的真正目的。无论对国家、社会和集体，还是对个人都缺乏一定的责任心。很多时候只考虑自己、不考虑别人。虽然谈恋爱是每个人的合法权益，但它也反映出一个人的道德修养，甚至是法律问题。有些学生只想到自己的权利而忘记了他人的利益。比如：在公共场所里做出一些过分之举，全然不考虑时间、地点和场合，这显然是不道德的。两性之间的亲密应具有隐秘性，这是人与动物的明显区别。若非如此，人与动物又有多大区别呢？只考虑自己、不考虑他人，是一些大学生的品德缺陷。
（二）学生家长的因素
据了解，有些父母也支持子女在大学阶段谈恋爱，有的父母甚至作为任务下达给子女。有了父母的支持，当然会使学生在谈恋爱时无所顾及，为所欲为。而由此产生的不良后果，恐怕是家长们没有想到、也不愿看到的。
（三）社会风气的影响
据调查，目前大学生中不管男生、女生，很多人都有过上网或租碟看黄片的经历。还有，电影、电视里过多的渲染爱情，对他们产生了不良影响。追赶潮流是年轻人的特点，受此影响，使得学校教育显得“身单力薄”。
（四）法律的欠缺
我国现行法律里没有明令禁止未成年人发生性行为的规定，学生自然敢做敢为。特别是某高校的学生在教室里发生性行为被开除后，状告学校最终获胜的事件，更助长了一部分学生为所欲为。这不仅是教育的失败，也是法律欠缺所产生的后果。无论怎样，性行为的泛滥对任何人、任何国家都不是一件好事。
四、解决的办法
（一）加强立法是关键
首先，认真审视校园性行为泛滥之危害性。这不仅仅涉及到学生的人身权利问题，更关系到社会进步、国家发展之大事。我们必须权衡利弊。结合我国的实际情况，制定出相应的行为规范。比如日本，因为学生的性行为猖獗，东京已在拟定用法律来加以限制。还有，目前世界上有89个国家禁止16岁以下的人发生性行为。美国也有6个州禁止18岁以下的人发生性行为（《中国新闻网》）。如今，美国为了扭转社会风气、净化校园环境、提升道德水准，已经开始在校园里实行禁欲主义教育（《中国新华网》）。我们也应考虑其必要性、合理性，制定相应的法律规范来约束不良行为的发生。大学生在校园里的性行为有违民法里的“公序良俗”，它应属《治安管理处罚条例》里关于“流氓活动”的惩处范围。我国即将出台的《治安管理处罚法》应增加相关内容（比如：禁止未成年人发生性行为、禁止在公共场所发生性行为、禁止未成年人或未婚女性堕胎等等）。因为禁止此行为既有利于学生的身心健康；也有利于净化校园环境和扭转社会风气。我们应当用法律来制定一些禁止性规定，这样才能够更好的维护社会治安、弘扬社会主义道德。
（二）强化教育是重点
1、端正认识、加强管理
虽然我们也讲人权，作为高校应该实行人性化、民主化管理，但“人性化”不等于放任自流，尊重学生权利也不能成为拒绝任何约束与规范的挡箭牌。目前我国高校教育资源十分紧张，无论是高校，还是大学生，都应当珍惜每一个入学名额。我们岂能纵容少数“无德”大学生在象牙塔内恣意放纵呢？当然不可。倘若不然，对于那些被高校拒之门外的学生来说，岂非太不公平？可见，开除少数“无德”学生，也是更为深层次的公正之举。作为学校有义务教育和引导学生树立正确的性观念、培养良好的性道德。这也是社会主义精神文明建设的内容。
2、改进工作、与时俱进
虽然我们历来重视道德教育，但目前却暴露出越来越多的教育问题。一是在道德教育教学中缺乏时代感的内容重复过多，使学生失去了学习的兴趣；二是有关性道德、性健康等性教育方面的知识太少，学生没有科学的指导（或引导），只能凭感觉行事；三是家庭教育和学校教育脱节，学生在学校接受的教育有时得不到家长的认可，反之，家长的教育也得不到学校的认可，使得学生无所适从。最终使教育发挥不了应有的作用。道德教育也应具有时代特色，要结合国内国外等具体情况适时而定。这样，才能适应新形式、解决新问题。
（三）净化社会风气、提高道德水准
就社会风气而言，整体水平有待提高。特别是网络道德、职业道德方面，存在太多的问题。比如：我国对网络管理的力度仍然不够，使得学生在网上获得了太多不良信息，特别是黄色毒品的危害最为严重。我们必须严厉惩治网络犯罪以减少对学生的危害。另外，贩卖黄碟、黄色书籍等现象在我国也颇为严重。因为学生太容易接触到黄色的东西，对学生的毒害自然就深。所以说，消灭黄色影碟、黄色书籍、黄色网站泛滥之现象，对于净化学生的心灵起着关键性作用。这就需要整个社会的力量来完成。因此，提高道德修养不单是对学生的要求，也是对整个社会的要求，只有群策群力，整个社会风气才能好转。
总之，要改变大学生的性道德观念，解决大学校园性行为泛滥之问题，就必须结合学校、家庭、社会和国家的力量来共同完成。缺少任何一个方面，都不能妥善解决好这一问题。因为它不仅是个道德问题，也是一个法律问题。
[参考文献]
[1]宋希仁.西方伦理思想史.北京.中国人民大学出版社2004.
[2]陈少锋.伦理与生活的艺术.北京.中国人民大学出版社2004.
>>新时期农村初中生思想道德教育研究浅谈如何对幼儿进行道德教育如何对幼儿进行道德教育谈对大学生进行道德教育与法制教育的有效结合初中生思想道德教育误区与对策家庭是进行道德教育的首要阵地浅谈初中生的网络道德教育浅谈小学班主任对学生进行道德教育的方法试论初中生思想道德教育的意义、现状和对策初中生物学科应重视对学生进行生态道德教育《论语》对初中生道德教育的指导意义浅谈班主任怎样开展对初中生的道德教育新时期公民与道德教育的可能格局新时期道德教育的思考初中生思想道德教育浅议对新时期加强初中生思想品德教育的思考浅谈如何利用网络对学生进行道德教育新形势下如何对中学生进行道德教育利用优势诱导原理对学生进行道德教育开展综合性学习多途径对学生进行道德教育常见问题解答当前所在位置：，2011―01―20.
参考文献：
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[2]义务教育学科课程标准（2011版）解读[EB/OL].http：///zt/201202/xinkebiao/index.shtml，2011-12-2.
关键词：政工干部；素质和能力；综合能力
中图分类号：G933文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0253-01
在社会主义市场经济体制逐步完善，企业竞争日益激烈的今天，企业要生存、发展，除了企业的实力、产品的好坏之外，人力资源的优劣起到了至关重要的作用。如何通过强有力的思想政治工作培养、造就一支优良的职工队伍，不断提升其凝聚力和战斗力，是企业发展中不容忽视的重要因素。作为企业思想政治工作的组织者和实施者，政工干部必须以科学发展观为指导，与时俱进，迎接挑战，加强能力素质建设，有效履行职责使命。
石油企业政工干部应具备以下五个方面的素质和能力：
1.加强政治素质、提高政治鉴别力
企业政工干部是企业发展稳定的中坚力量，是企业思想政治工作一支不可或缺的队伍。从适应新形势、应对新挑战、实现新要求、开创新局面的角度看问题，处在当今时代的企业政工干部，要清醒地认识自己肩负的时代责任，首要的是要讲政治，这是做好企业思想政治工作的基本条件，它关系到各项事业的兴衰成败。
企业政工干部必须具有坚定的政治信仰和自觉的党性意识，始终坚持正确的政治方向，坚持马列主义、思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想，深入贯彻科学发展观，坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜；要有正确的政治立场和政治观点，要站在党的立场、站在党性和党的政策立场，坚定不移地坚持党的基本路线不动摇，自觉坚持社会主义核心价值观；要站在人民大众的立场，全心全意为人民谋利益；要坚持不懈地加强自身的党性修养，牢记宗旨、心系群众，讲党性、重品行、作表率。
2.强化道德素质、增强与职工亲和力
道德品质优秀、作风正派的企业政工队伍，对于做好企业思想政治工作具有举足轻重的作用，所以企业政工队伍应是最具有爱国主义、集体主义、社会主义思想、道德品质优秀和思想作风正派的群体。一个合格的思想政治工作者，必须树立正确的世界观、人生观和价值观，这是最重要最根本的思想素养。
企业政工干部要坚持马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观，牢记全心全意为人民服务的人生观，树立起集体利益高于个人利益的价值观，始终坚持“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”，把个人生活的目的、价值和意义与党和人民的事业紧密联系起来，要做到“为民、务实、清廉”。
企业思想政治工作的对象是人、是企业的干部和职工，主要是做人的工作，做人的思想工作。教育要达到教育人、培养人、规范人、塑造人的目的，必须坚持以人为本的思想，着力增强亲和力，使干部职工自觉受教育，自发的努力工作。企业政工干部要锻造高尚的道德修养，以德信人；要和群众心连心，贴近群众，真心为群众办实事，进一步提高组工干部形象认可度；要通过自身言行赢得工作对象的真心尊重；要以身作则、言行一致，要始终保持谦虚谨慎、平等待人的作风，以特有的人格魅力，增强自身的亲和力，必将提升服务群众的水平，提高自身的社会评价，树立良好的自身形象。
3.提升职业素质、提高思想政治工作水平
思想政治工作主要是做人的思想工作。当前，企业干部职工的思想呈多层次、全方位、深内涵的变化趋势，面对新的工作环境和复杂多样的各种思潮，要求企业政工干部不断提升自身职业素质，提高思想政治工作水平。
企业政工干部必须具有较强的业务素质，既要做到动嘴会说、拿笔能写，又要会做人的工作，用理论和实践的结晶，完成新时期赋予每个政工干部的职责。这里所说的动嘴会说，就是有较强的语言表达能力。拿笔能写，就是要有语言文字组织综合能力。做人的工作这是政工干部的职责，主要是解决人们在思想上和认识上存在的问题。
企业政工干部要善于做思想政治工作：第一要坚持“以人为本”的思想，从群众的思想、工作、生活实际出发，从职工最关心、最迫切需要解决的实际问题入手，把关系到企业经营发展和职工切身利益的实际问题特别是热点、难点问题解决好、落实好；第二，做好“谈心教育”工作。积极开展四个环节必谈，即与人发生矛盾必谈心，情绪低落必谈心，遇到困难必谈心，岗位变换必谈心。在谈心方法上，讲究诚心、交心、细心和知心。通过广泛的谈心活动，随时掌握存在的困难和问题，进而对症下药；第三，创新思想政治工作新方法。第四，还要讲究思想教育的艺术，要满腔真诚、以情感人，关心、爱护、体贴职工，帮助他们解决具体困难，把工作做到职工心坎上，把思想政治工作有板有眼地真正落到实处。
4.增进综合素质、培养协调沟通能力
做人的工作是有一定的难度的，尤其是面对一个充满希望同时又面临严峻挑战的时代，面对职工队伍思想空前活跃的实际，一个没有相当综合素质的企业政工干部是很难做的，因此要求我们每个政工干部适应新形势强化学习，努力提高自身综合素质，不断学习新理论、新知识、新的管理方法，包括政治的、经济的、文化的各个方面，只有学识广博，才能受人尊重，沟通无限；只有学识广博，才能体现一种工作的厚度和广度，稳重体现了政工干部的胸怀和宽广，以提升政治工作的成效。
与他人进行有效的沟通、协调各方面工作关系，是每个企业政工干部应具有的另一基本要素。一个人的能力是有限的，而团队的力量是强大的。共同的工作目标、有效的信息共享、积极的工作氛围等等都有利于工作的开展，因此，企业政工干部要注重与周围的同事交流沟通，协调好各种关系，进一步增进团队的凝聚力、培养团队成员的合作意识，成员之间相互依存、互相支持、步调一致，相互帮助，共同提高，以良好的心态和无畏的精神，调动积极性，影响身边人。
5.增强调查研究和信息综合能力
有针对性地开展思想政治工作的前提，因此，调查研究是思想政治工作者的基本功。政工干部一方面要努力成为调查研究的专家，经常深入基层各部门、单位的干部职工之中，查实情、看实事，通过召开座谈会、发放问卷、个别谈心等方式，了解、掌握真实情况，对某一方面的问题或经验进行实地调查，掌握第一手资料；另一方面，企业政工干部还要具有较强的信息综合分析能力，在充分调查研究的基础上，对各种资料进行理性思考和归类分析，形成观点鲜明、重点突出、层次清晰的调研报告，为企业领导的决策提供基础参考和重要依据。
总之，企业政工干部在加强学习的同时，还要在工作实践中不断发现新情况、新问题，不断注入与时俱进的新认识、新方法、新思路，创造性地开展有效的思想政治工作，为企业的发展壮大作出自己的贡献。
参考文献
[1]袁力.铁路企业政工干部应具备的素质和能力[J].理论学习与探索，2011(5)
在年初制订政治理论学习计划，每月开展主题党日活动，结合“十三五”卫生发展规划，针对新医改背景下出现的新情况、新问题，积极引导广大党员干部解放思想、实事求是、开拓创新、与时俱进。增强改革意识、大局意识、责任意识和危机意识，坚定中国特色社会主义道路自信。充分发挥我党政治思想工作的强大优势作用，围绕职工关心的热点、难点、重点问题，在新常态下加强形势任务教育、法律法规教育。通过政治理论学习，使党员干部更新思想观念，拓宽工作思路，增强对实现中华民族伟大复兴“中国梦”的自觉性和坚定性，强化全心全意为人民健康服务的责任心。
二、抓思想工作重点，促“两个文明建设”
医院思想政治工作坚持围绕市委市政府的中心工作，把卫生改革与发展中的难点、热点和当前亟待解决的问题作为研究课题。围绕党建、卫生改革、医疗服务、人才培养、任务分配抓好调研，搞好服务。不断拓宽思想政治工作领域并在“两个文明建设”中发挥应有的作用，取得较大成绩。近年来，在开展思想政治工作时要重点抓好以下几项工作：一是积极开展“凝聚力”工程，解难事、办实事、送温暖。做好“四必访”，即职工生病住院必访，发生突发事件必访，家庭发生重大纠纷必访，发生丧事必访。“五必谈”，即岗位变动、职务调整，受到奖励或处分，同事间发生矛盾，工作中遇到困难和挫折，有不良行为的产生这5种情况，党员干部应及时找职工谈心谈话。每年组织职工健康体检和疗休养，退休职工的两项待遇得到全面落实。二是认真抓好医院思想文化建设。建有图书室、党团活动室、文化活动室，积极参加卫计系统和市总工会组织的各项活动，活跃和丰富职工生活，陶冶职工思想情操，进一步增强职工的凝聚力，激发广大职工的工作热情。三是抓群众反映的热点、难点问题。规范医药收费，改善服务态度，减少医疗纠纷，狠抓医药购销中的不正之风，进一步推进院务公开，主动接受群众监督，普遍受到群众好评。四是抓检查、考核，把思想政治工作落到实处。医院与卫计局签订党风廉政，行风建设，职业道德建设，平安建设，综合治理目标责任书，平时对照考核目标层层落实，树立为民服务的理念，做到思想政治工作与各项工作紧密结合在一起。
三、抓职业道德建设，树良好医德医风
为使医院的思想政治工作适应新形势，党委针对卫计行业的特点，在进行理想信念、爱国主义、集体主义、科学发展观，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”教育，引导职工树立正确的人生观、世界观、价值观的同时，将思想政治工作的重点放在有计划地进行职业道德教育，使职工增强医德修养，规范医德行为，端正行业风气。组织职工学习模范人物的先进事迹，以他们身上的时代精神为指引，把崇高的敬业奉献精神融入平时的工作中。
医院党委把职业道德、医德医风教育与管理工作紧密结合。落实《医务人员职业道德行为规范》《院务公开制度》等，用制度提高工作的透明度，用制度约束医生的行为，用制度保障病人的权益，用制度体现医疗服务活动的规范性。为使制度落到实处，收到实效，制定了一系列内外部制约监督机制。外部监督主要有聘请行风建设义务监督员，授予他们对医德医风和医疗服务方面的质询、批评、建议等权利；设立举报电话、举报箱；定期召开医患双方座谈会和特约单位座谈会，定期进行群众满意度问卷调查和出院病人医德医风随访调查等。
四、抓宗旨教育，全心全意为病人服务
中国特色社会主义理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的和系列讲话精神，体现了党的先进性和中国特色社会主义的本质要求，而党的群众路线贯穿始终，要维护最广大人民群众的根本利益。因此，医院党委把“以病人为中心，以质量为核心”，全心全意为病人服务作为践行精神，做好思想政治工作的出发点和落脚点。
创新工作思路，完善服务流程，优化服务措施，拓展服务范??，实行收费公示制、住院病人每日清单制的服务措施，提高收费的透明度。定期或不定期开展的医疗咨询、健康讲座、健康指导等服务活动取得了很好的社会效果，切实提高了人们对我院服务的满意度。
五、坚持以人为本的理念，重视人文关怀
以人为本，就是以人为中心，把尊重人、爱护人、满足人作为事业发展的立足点，把激发职工的热情，调动他们的积极性、主动性和创造性作为医院管理的重要内容。只有把人本理论贯穿医院一切活动的各个环节，才能凝聚人心、聚集人气。不仅要在薪酬福利、工作环境、生活待遇等方面下功夫，还要在医院文化、管理制度、激励机制、职业规划前景设计等方面有所作为。
关键词：煤矿企业；党务工作；管理方法
1、党务工作存在问题分析
1.1体制改革带来的不稳定因素
当前许多矿井内部存在着一些观念性的问题，一些职工的思想观念跟不上形式发展的要求，从而造成思想认知上的不稳定、心理的不平衡等问题，这些实际问题亟待解决。造成这些问题的原因是煤矿企业近年来体制的改革，包括人才的引进、岗位的整合以及薪资体制的改革等，关系到职工的切身利益，促使员工越来越多的关注到这些变动。由于当前煤炭价格的不断提高，职工们自然对于自己的薪金收入也有了较高的要求，希望能拿到更高的薪资、得到更多的实惠。同样，管理体制的改革也给一部分职工提供了发挥自我价值的平台，有更多的机会展现自己，实现自己的理想和目标；但同样也存在着一些不稳定和不安全的思想，面对企业的改革，他们处在既欣喜又害怕的一个矛盾的心理状态。企业的改革对于职工是机遇也是挑战，一部分职工害怕承担风险、害怕面对竞争，因此，企业应进行正确的引导，使职工正确面对时展的现状，以积极的心态应对困难，从而实现个人价值。
1.2不良社会因素的影响
当今社会是一个信息急速传播的时代，社会在不断进步的同时，也存在着许多不良因素。而企业在发展进步的过程中，也会受到一些不良社会因素的影响，尤其给是对于部分职工思想上的负面影响。如集体主义、奉献精神、行为准则的逐步淡化；贪图享乐、不思进取等不良现象的滋生,造成了先进的思想与落后的思想、进步与退步等交错并存的现象，不利于思想政治工作的开展。
1.3职工自身观念的影响
职工自身落后观念也是影响当前党务工作开展的重要因素之一。时代在发展在进步，要求企业不断提高和进步，而部分职工根深蒂固的传统观念不能适应企业发展形势，没有足够强大的心理承受能力来面对企业的改革，尤其对于竞争上岗这一观念没有正确的认知。加之，诸多煤矿企业的职工文化水平都较低，所具备的职业技能单一，造成煤矿企业管理和改革的困难。
2、加强思想政治管理办法分析
2.1坚持注重思想政治工作与注重业务工作相结合的原则
任何企业其业务工作和思想政治工作都是一个相辅相成的关系，互为为条件、相互促进。只有正确处理好二者的关系，才能更好的促进企业健康、全面的发展。思想政治工作推动了企业健康、快速的发展，保证了企业工作的正常运行，而业务工作有事进行企业管理、改革包括党务工作、思想政治工作等有效进行的基础，二者缺一不可。只进行片面的思想政治管理，不注重业务工作，则无法实现企业的经济效益，职工利用也自然无法保证。同样，只注重业务工作，而忽视思想政治工作的实行，也可能导致职工思想上的散漫和不进取，也必然影响到企业的发展。因此，坚持两手都要抓，两手都要硬的原则，将二者有效结合，使其相互促进、相互融合，从而促进企业健康、综合全面的发展。
2.2纪律约束
企业进行思想工作的目的在于保证党的方针、政策和矿井各项规章制度得到贯彻落实,从而统一职工思想，以主人翁的身份全心全意地投入工作。但煤矿企业职工人数较大，各个职工自身素质水平存在高低，政治素质、文化水平、思想觉悟上都存在一定的差距，进行单一的思想政治工作，往往不能达到预期的效果。因此用规章纪律进行辅助约束，对职工违法制度的行为进行一定的惩罚和曝光，督促其遵守法则，改变其不良习惯，促进企业健康发展。
2.3积极开展业余活动
党务工作中思想政治工作的实现除了借助纪律进行辅助的约束外，还应采用多样化的工作形式，例如进行丰富的业余活动等。把思想政治工作和业务工作、职工生活融合在一起，利用多种渠道和多种形式搞活工作,以达到寓教于乐、寓教于学的目的。加强对职工工作和生活上的关心，举行一些有益于职工身心健康的活动。如开展篮球、羽毛球、乒乓球、拔河、象棋、围棋等比赛；播放电影、教育片;周末举办唱卡拉OK、跳交谊舞等活动,每逢重大节日,组织大型文艺演出和趣味体育活动,丰富了职工业余文化生活。同时,开展了各类岗位练兵、技术比武活动,等等,使职工在比、练中学习,在比、练中成长,不断促进职工政治素质和业务素质的提高。
3、加强煤炭生产安全管理工作
煤炭企业生产安全管理工作是关系到企业生存的核心部分，人是企业的主体，也是生产工作的主体，人在生产工作中出现的一些思想问题，直接影响到生产的安全性能。思想政治工作的目的就在于解决人的思想问题。如何通过思想政治工作的开展保障生产的安全，我们将从以下几个方面进行讨论：
3.1建立以人为本的安全生产管理机制
贯彻“以人为本”的思想指导和管理机制，上到领导、管理人员，下到生产职工都要树立“人本”的思想，完善落实并严格遵守相应的管理规章制度。领导人员要发挥模范带头作用，广开门庭，采贤纳谏。既要尊重人、信任人,又要善于培养人、关心人、理解人,还要严格管理人、规范人。职工也应从自我做起,尊重领导,团结同志,以诚待人。在领导和职工、职工和职工之间,形成思想互动,达到感情上的交流和沟通。
3.2建立思想波动时的谈心机制
企业在进行体制革新时所采取的一些措施，会引起职工心理和思想上的一定的波动。这样就要求企业领导针对一些易于产生思想波动的部分采取一定的措施，避免或减小对于职工身心的影响。笔者根据实际工作经验，认为“谈心机制”对于这一问题有较好的效果。“谈心”工作的开展，包括个别谈心和集体教育两种方式，增强对于职工了解和帮助。坚持“四必谈”的原则，即与人发生矛盾必谈心,情绪低落必谈心,遇到困难必谈心,岗位变换必谈心。坚持“四心”的谈话方式，即诚心、交心、细心和知心。通过广泛的谈心活动,随时掌握存在的困难和问题,进而对症下药,保证职工心气顺畅,快乐工作。
3.3加强队伍管理机制
企业领导者和管理者是企业管理体制的主体，企业政策的实施靠管理队伍落实，队伍管理包括严格的企业管理和绩效考核两个主要方面。从工作作风、业务素质、思想道德等方面进行队伍管理，并制定相应的管理、考核办法，贯彻落实到各个部门和环节。
4、加强道德教育工作
开展“以爱心为核心,养成良好的社会公德；以诚心为核心,养成优秀的职业道德;以孝心为核心,养成纯真的家庭美德;以善心为核心,养成高尚的个人品德”为主要内容的“四德”教育养成活动。积极开展思想道德教学，为职工普及社会主义道德知识，增强职工学习积极性，引导、帮助、激励员工学习、领会和掌握思想道德建设的重要意义、指导思想、方针原则及主要内容,进一步提高道德行为规范知晓率和道德是非鉴别力,养成良好的道德规范,推动职工职业道德实践活动,促进职工全面发展。
5、结语
为了煤炭企业更好的快速、健康发展，不断革新企业管理体制，要求进行相应的思想政治工作配合企业的革新。思想政治工作要适应企业的发展形势和时代的需求，思想政治工作要围绕生产、经营、管理各个环节展开。对于传统管理我们要去其糟粕，取其精华，并在传统的基础上不断进行创新，提高思想政治工作的效果，促进煤矿企业健康、快速、和谐发展。
参考文献
[1]浅析施工企业党务工作中存在的突出问题及解决对策.郭丽宁.辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院学报).2010
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［关键词］新时期；中学德育；现状；对策
［中图分类号］F273.1［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2009）05-0146-02
改革开放30年来,我国各领域都在发生急剧的变化,尤其是存在某些道德失范和违法乱纪的行为没有及时得到有效遏制和制裁的现象,这必然对中学生德育造成一定冲击和影响。2008年9月至12月我们课题组在河北省部分中学通过发放问卷、师生座谈等形式进行随机抽样调查,我们既看到新时期中学生思想道德方面可喜的情况,也发现因为受到各种消极因素的影响和中学生自身心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点局限,部分中学生道德品质不尽如人意。我们希望能管中窥豹,为推进我省中学德育建设而努力。
1新时期中学生德育的现状及原因分析
(1)社会主义思想政治观念基本形成并积累了深厚的情感,但在多种因素影响和冲击下有下滑的趋势。一方面大多数中学生对国家、民族、政党、社会主义、民族文化等有了明确认知,培养了较深的感情,对中国共产党领导的社会主义建设事业充满信心。作为国家意识的体现,国旗国歌是国家的象征,也是培养爱国情感的重要内容。如当看到中国国旗升起,听到中国国歌奏响时,有72.6%的人感到骄傲自豪；对建设中国特色社会主义充满信心,要为此努力学习的占40.5%。另一方面,在西方强势文化思潮影响下,马克思主义世界观、人生观受到巨大冲击,理想信仰迷失。少数同学表现出对国家感情淡漠、对传统文化不甚了解,对社会主义未来产生迷茫,甚至漠不关心。如在升国旗唱国歌活动中,有16.7%的同学从来不唱国歌,认为升旗活动和平时一样或没感觉的占27.4%；有3.2%的学生从来不关注时事；而问到入团的动机时,对“基于对马克思主义的信仰”这个选项竟无一人选择。
(2)价值主体由社会本位已然向个人本位转化,价值观趋于多元化。一方面,他们求知欲强,有较强的集体观念。如为了本班在会操比赛中取得好成绩,同学们约定周六到学校训练,选择提前到校,做好充分准备和准时达到,参加训练的有95.2%。另一方面,部分中学生受课业压力和社会上功利主义、实用主义思想的影响也表现出社会责任感差、集体观念淡薄,注重追求个性发展和自我价值的实现。如23.3%的学生为了将来更有利于考大学、找工作才入团。如有73.3%的同学选择读书是为了实现自己的理想而做准备,而要成为国家栋梁之才,为社会做贡献而读书的仅为16.7%。年级越高,这种思想倾向性越明显。
(3)道德观念已基本形成，能运用道德准则对事物进行正确的评价,但知行并不统一,行为具有不稳定性,自我控制能力差。一方面,从调查中我们看到学校对学生的道德认知起到了重要的作用,并且在自己实际生活中奉行,其中学校领导、班主任和任课老师的影响最大。如学生认为他们思想道德原则的主要来源是学校领导和老师的日常教育的占46.7%,是思想政治课的占30%；有44.45%的学生认为在学校里对自己影响最大的是班主任,认为是某科教师的占37.8%。调查数据也显示出21世纪中学生身上具备的一些良好的素质：明礼诚信,团结友善,乐于助人,遵守公共秩序,有较强的环境意识等。另一方面,少数中学生存在追求时髦,贪图享乐,相互攀比,缺乏诚信的现象有所抬头。如选择玩和吃好、穿好为自己最大的愿望的占9.4%。在零花钱的使用上有64.45%的学生选择购买零食,饮料。初中生有59.4%的人表示考试从不作弊,发现他人作弊会制止的占31.2%,而高中生表示从不作弊的则下降为16.7%,偶尔作弊的为73.3%,发现他人作弊会制止的是零!在对教师访谈和实地校园环境考察后发现,与调查中学生高调的环境意识不符,实质是老师在和不在不一样,学生值日和不值日时表现不一样,知行脱节,缺乏自觉性。教师们还谈到：现在的中学生攀比的心理很普遍,尤其在业余生活方面表现更为明显。
(4)注重人际交往并积极发展友好、和谐的人际关系,但独立处理问题的能力有待提高。首先两代人之间呈现出相互理解,有良好沟通的局面。如当问到在与父母意见不一致时你一般怎样做时,80.55%的学生选择父母意见正确就按父母意见去做；自己的意见正确就应向父母解释,取得父母理解。父母也成为孩子最大的道德教育者和物质精神支持者,如83.3%的中学生表示自己思想道德原则来源于父母或者家人。当生活中遇到困难时有35.4%的人会找父母或其他家庭成员解决。但也可以看出子女对父母精神和心理上的依赖感较强。其次同龄人间交往比较突出,对中学生道德品格的形成起着不容忽视的作用。如有16.7%的学生认为自己的为人处世依据的思想道德原则来源于同学或朋友；有39.05%的学生当生活中遇到困难时,通常会找要好的同学或朋友帮忙。最后在看待同学谈恋爱问题上,高中生相对理解和宽容,认为这是他们的自由,别人无权干涉的占36.7%,初中生则为25%；高中生认为不影响学习的话,可以谈的占53.3%,而65.6%的初中生则认为主要任务是学习,不应该谈。
(5)对法律知识求知欲较强,有正义感,但由于知识和年龄的限制,他们的法制观念往往停留在较浅的层次上,自控能力弱。一方面在座谈时师生都提到要加强法律知识的学习,严格要求学生。对一些中学生违法犯罪行为持明确的否定态度,表现出正确的是非观念。另一方面,遵纪守法的自控能力弱,法制观念亟待加强。调查显示对《中学生日常行为规范》知道一些的占53.1%,不知道的占40.6%。座谈的教师们反映学生经常有自习课说话、逗着玩、课间有吸烟、节假日有上网等违纪行为。对老师的批评,一般是表面上能接受,但起不到实质性作用。少数学生只有在学校和家长的共同紧密盯防之下反复违纪的行为才会得到遏制。
2针对新时期中学生德育的现状而提出的对策
2.1树立大德育的观点,社会、家庭、学校联手共建育人环境家庭、社会是德育重要的组成部分,要与学校教育形成合力,达到优势互补。首先,抓好社会大环境的治理,实现党风、政风和社会风气的根本好转。有很多教师在访谈中表示,社会大环境和社会不良风气给青少年思想观念、价值取向、道德品格等造成了不可估量的消极影响,使他们过早的“成熟”。相比之下,现行学校德育就显得空洞无力。其次,家庭教育的力量不容忽视,开办“家长学校”成为众望所归。父母的言传身教随时随地影响和教育着自己的孩子。这一点在调查访谈中得到明确反映。家庭教育不当如百般溺爱、放任、粗暴已经成为中学生出现不良行为的源泉,给青少年埋藏下道德越轨甚至违法犯罪的祸根。有的教师就谈道：“有的家长认为一个孩子花点钱怕什么。”因此,只有让家长先受教育,才能使家长有意识地规范自己的言行,为孩子做出表率,使家长错误的教育观点和方法得到及时纠正。
2.2改进教育管理方式,优化学校育人环境中学生随着年级的升高,在校时间会越来越长,而且有一大部分学生在校住宿。因此我们依然要发挥学校德育优势,促进学生良好道德品质的养成。首先要坚守学校德育的主阵地,彻底转变重智轻德的旧观念,使德育内容贴近实际、贴近学生、贴近生活。调查显示，学校领导与班主任日常的品德教育和各位教师的授课是学生获得道德原则的主要渠道。所以,我们在实践中应着力做到：一要注重教师队伍的建设,强化身教重于言教的观念；二要注重内容层次性,与学生日常品德行为教育紧密结合。既要进行共产主义理想信念教育,也要进行基本的社会公民教育；既要进行党的路线方针政策教育,也要进行如何做人的教育,让学生感到德育就在我身边；三要注重德育向各学科教学渗透,发挥“润物细无声”的优势。德育的生命在于真实,而真实来源于生活,对中学生更是如此。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所讲到的：教师必须对学生讲真话,这是有效教育的重要条件。不允许把儿童、少年放在一种思想无菌室里进行教育,使他们闭眼不看周围的生活。最好的教育就是用真实来教育,用生活来教育。
其次要注重德育形式不断创新,让学生在实践中去感知,在挫折中警醒,在体悟中成熟。在调查中我们认识到学生对现行的思想政治课认为没有兴趣的占12.5%,兴趣一般的占53.1%。这表明革新德育形式势在必行。一要树立学生是德育主体地位。我们现行的教育管理体制注重的是“灌输式”、“严防死守”,忽视学生内心和情感需求,容易造成学生的逆反心理,形成师生间的对立。因此我们只有树立起“育人为本,以德为首”的教育理念,努力为学生提供德育实践的机会和场所,通过外在教育引导与学生自我教育管理相结合的方式,培养中学生诚实正直、积极进取、坚毅勇敢、遵纪守法、爱劳动等优秀道德品质。二要因地制宜,发挥各地丰富的德育教育资源,开展丰富多彩的课外活动,不断拓展德育教育的领域和形式。如积极发挥共青团作用,定期组织参观各类教育基地、历史博物馆、祭扫烈士陵园；组织志愿者不定期地进行打扫环境卫生,到敬老院、孤儿院进行志愿服务；举办各类知识竞赛,演讲比赛,特长训练等活动,真正实现寓教于乐。
参考文献：
［1］李海萍.教育变革语境中未成年人道德观念的错位与德育革新［J］.伦理学研究,2006(2):73-77.
［2］陆道平.转型时期青少年道德品质存在的问题及对策［J］.内蒙古大学学报(人文社科版),2005(6):98-101.
［3］熊孝梅.论未成年人思想道德教育的措施［J］.学术论坛,2005(6):182-185.
［收稿日期］2008-12-25
摘要：目前，中职学校德育课教学效益较低，课程立德树人的育人功能严重受损。有必要结合实际，就中职德育课程生活化教学进行个性界定，分析需要注意的事项，阐述其实施必要性，并提出实施策略。
关键词：中职；德育课；生活化项目教学
基金项目：2014年度浙江省成人教育与职业教育协会立项课题“中职德育生活化项目教学的研究”（项目编号：14-台06）
作者简介：张学森，男，浙江温岭市太平高级职业中学高级教师，温岭市中职德育名师工作室领衔人，主要研究方向为中职德育教学和管理。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）21-0043-04
德育是构成、主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素。因此，德育理应是职业教育的灵魂和方向。德育课程是中职德育工作的重要平台和途径，对帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，树立正确的就业观、择业观、创业观，培养良好的职业道德素质具有独特优势。［1］但目前中职学校德育课程教学现状不尽如人意，学生学得无趣，教师教得无力，德育课作为立德树人主阵地的功能受到严重影响。
为切实提升德育课程教育教学效益，充分发挥德育课程育人功能，近年来，笔者所在学校德育组尝试实施生活化项目教学，取得了良好的效应。
一、中职德育课程实施生活化项目教学的背景
（一）破解教学内容多与教学时间紧的矛盾
目前，中职德育仅主干课程就有4门：“职业生涯规划设计”、“职业道德与法律”、“哲学与人生”、“经济政治与社会”，教学内容繁多，教学头绪繁杂琐碎。但近年，随着高职升本考试不断升温，德育课逐渐边缘化、碎片化，课时也一再减少，教学任务根本无法完成，往往一个学期下来，教材还没上完一半。而从2014年起，浙江省为进一步满足社会需求，适应全球教育融合发展，增强职业教育内在吸引力和活力，全面启动深化中等职业教育课程改革，把选择性教育思想引入改革。随着大量选修课程开设，势必进一步挤压德育课开设和课时安排。
（二）适应课改与转变育人模式的需要
《教育部关于印发＜中等职业学校德育大纲（2014年修订）＞的通知》明确指出，中等职校德育课程要遵循思想道德教育的普遍规律，加强课程内容和教学方式改革，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，切实转变育人模式，提高德育工作的吸引力和感染力。
（三）满足市场用人需求与提升学生就业
近年来，随着我国经济发展增速放缓，中职毕业生就业受到较大影响。企业等用人单位对学生的职业道德素养、处事练达、持续发展等方面要求越来越高。显然，以往那种传统“说教式”教育教学方式已经难以满足企业这些要求。
二、中职德育课程生活化项目教学涵义
中职德育课程生活化项目教学指的是，教师在课堂教学中，重新整合教材内容，对课程主干内容以中职学生熟悉的现实生活事件或事物为载体进行整合，形成若干个与生活紧密联系的项目模块专题开展教学，是一种主要以行为引导为主的教育教学方式。如对“职业道德与法律”“文明礼仪”内容可以整合为“文明礼仪面面观”、“文明礼仪大调查”、“文明礼仪伴我行”和“文明礼仪公约订”4个项目。同时，教师教学手段、教学空间、教学评价等也以生活化、实践化作为执行标准。
较之于其他教学法，中职德育课程生活化项目教学具有鲜明的内容的生活性、学习的自主性、教学的实践性、评价的多元性、空间的开放性等特质。
三、中职德育课程生活化项目教学策略
（一）有效整合内容
中职德育实施生活化项目教学不是简单地对教材章节的罗列，也不是简单的项目活动，而是把课程主干知识融入社会生活题材中，围绕学生身边发生的问题、社会热点和生活话题，构建适合学生年龄并且丰富、生动、有效的项目载体，依此组织教学，［2］达到改善学生行为，内化学生认知，发展学生品质。这就要求教师要精细化解读大纲、教材，深刻诊断生情、校情及区域人文、自然、经济等现状，对中职德育课程内容统筹规划，精心有效地整合，确保教学内容与项目活动的完整契合。
（二）精心设计项目
项目是中职德育课程实施生活化项目教学的关键节点。为确保项目设计的科学性和可操作性，教师在进行生活化项目设计时应该注意如下几个问题：（1）以教学内容为依托。即教学内容是项目设计的“根”，如与学习内容主旨无关或关联度不大的项目要坚决摒弃。（2）与学生生活共振，遵循认知规律，充分激发学生兴趣。同时，在生活化项目教学情境下，学生不但是学习的主体，也是主导。因此，中职德育课实施生活化项目教学时应充分听取学生的意见，让学生共同参与项目的设计。（3）确保操作性。生活化项目教学具有典型的实践性，强调“活动性”和“做中学”。如果项目缺乏较强的操作性，其效益势必大打折扣甚至无法开展。根据以上原则、流程，笔者所在学校德育组教师群策群力，在对4门德育主干课程进行充分解读、论证、整合和调研的基础上，构建了生活化教学项目（见表1）。
（三）完善项目准备
中职德育课程实施生活化项目教学，涉及到教师、学生、相关部门、评价等，为确保教学的顺利实施，事前的精心准备必不可少，否则就有可能导致预先设定的项目达不到预想的教学效果，甚至胎死腹中。项目实施准备工作主要包含以下几个方面：（1）下发“预习导学案”，要求学生自学项目相对应的教学内容，扫除知识认识障碍。（2）精心做好学习团队的分组，确保探究活动合作、交流高效开展，保证效率。（3）下发项目任务书，使学生对探究项目的主要流程、条件要求、目的达成等有清晰的了解。（4）由于许多项目涉及多学科教学内容，且有些项目活动在推进过程中，利用课表上安排的课时不能完成，因此，对绝大多数教师而言，很难独自一人很好地完成项目教学工作，这就要求德育课教师组建教学团队，［2］发挥集体智慧。
（四）精细组织实施
德育课实施生活化项目教学可分为以下5个阶段（见图1）：
教师在具体组织教学时，要围绕这5个环节进行，并注意结合具体进展进行微调，让学生经历引试做看创新的过程，实现不会会熟练巩固提高。［3］同时，随着浙江省以“选择”为核心理念的课改推进，在项目实施时可以尝试允许学生分时间段、跨年级进行项目选择和学习。
（五）科学评价评估
由于教学内容、教学空间、教学组织形式等发生了质的变化，中职德育课实施生活化项目教学必须探究、开发新的评价模式。在实践中，笔者所在学校德育组构建了“多维互动评价模”，突出学生参与过程及情感态度评价。在这种评价模式下，师可以评价生，生可以评价师，生生之间可以互相评价。企业用人单位、家长也可参与评价，实现评价的多元化、个性化、主体化。
四、中职德育课程生活化项目教学案例：民主恳谈
（一）设计思路
政治制度是社会文明史的基石之一，也是一个现代社会公民必备素质。但以往中职德育课教师一般都采用“教材+教室+黑板”，简单说教。采用生活化项目教学能真正尊重、实现学生为本的现代教学理念，激发学生探究兴趣，让学生主动去揭开政治制度的神秘面纱，内化为自身政治素养。在项目推进过程中，能培养学生良好的人际交往能力和团队合作意识，提高自我认知能力，树立为建设有中国特色的社会主义政治制度而奋斗的使命感和责任感。
（二）学情分析
经过前面经济发展有关项目的学习，学生直接或间接对我国社会主义政治制度主要内容有所了解，对发展、完善我国政治制度重要性、意义也有所耳闻。其次，自从温岭市从1999年创建民主恳谈制度以来，随着该制度在实践中不断深化、完善、发展和推广，学生对该制度基本具有切身感受，依此作为项目载体易得到学生强烈共鸣。
（三）项目确定
中职德育课程中的政治制度内容多，头绪杂，且分散，几乎4门主干课程都有涉及。按以往教学模式，仅政治制度内容就需要整整一个学期才能教完。同时由于政治制度知识内容较枯燥、抽象难懂，学生不爱学。笔者所在学校德育组在充分诊断学情基础上，选取了温岭市人民群众草根智慧结晶——“民主恳谈”这一基层政治制度作为教学项目。在这一主项目下面分设3个子细目：政治家族会；听取“民主恳谈会——温岭金名片”讲座；考察温岭市岩下村，旁听、调查村务“民主恳谈会”。
（四）项目实施
1.下发项目任务书。项目任务书见表2。
2.项目实施。
活动一：政治家族会。（一课时）
各小组分工合作，明确任务，分别收集我国人民代表大会、政党、民族区域自治、基层自治制度等内容，并进行交流讲演、点评。形式可以多样，讲稿、动漫、视频、PPT均可，但均要求画出思维导图，让学生对我国社会基本政治制度有所了解，并能进行初步分析。
活动二：听取“民主恳谈会——温岭金名片”讲座。（一课时）
在实施活动一后，学生对我国社会基本政治制度都有了初步的了解、认识，在此基础上，我们邀请了学校校企合作指导委会顾问陈华根老先生就温岭民主恳谈会发展做专题讲座。陈老先生对我国重要政治制度作了梳理介绍，使学生对人民代表大会、政党、民族区域自治、基层自治制度有更理性的认识。在此基础上，陈先生对温岭市民主恳谈会发展历史作了详细而又深入浅出的介绍。分享讨论中，陈老先生还与学生展开双向交流，解疑释惑。通过交流、学习，学生对我国政治制度发展特别是基层民主发展有了一定认识。他们都充分认识到民主恳谈是我国基层民主政治建设领域的一项创造性成果，势必成为我国社会主义民主政治的重要发展方向，将为我国民主政治的进步和发展打开巨大空间。而在这个进程中，每个公民都应该积极投入到社会政治建设中去。
活动三：考察温岭市岩下村，旁听、调查村务“民主恳谈会”。（两课时）
温岭市岩下村位于学校附近，在德育处配合下，教师组织、带领学生徒步到该村（10分钟路程）。在村干部带领下，师生对该村进行了走访，然后集中旁听该村召开的就村里土地出租的“民主恳谈会”。该活动既让学生切身感受到家乡改革开放建设成就，又对我国社会特别是基层政治民主有较深刻体会。并在现场让学生以调查问卷、访谈形式对该村的民主恳谈实施面对面的调查。
（五）项目评价（见表3）
五、中职德育课程生活化项目教学需要注意的事项
（一）避免节奏松散，导致教学无力、无为
生活化项目教学法具有典型的开放性和生成性，所以教师要加强规划，组建团队，进行科学深入论证，在此基础上设计项目。而在项目活动中，教师要充分关注活动动态，及时收集、反馈，［4］为学生的生活化项目探究纠偏导航，避免活动流于形式。
（二）加强学生自主学习、自我管理能力的培养
德育课程实施生活化项目教学对学生自主管理的深度和广度都有很高的要求。［5］因此，教师应该创新课堂教学管理模式，如采用“导师制”、“导生制”、“学生自主管理委员会”等新方式加强教学管理。
另外，项目不可模式化、程序化，而应随社会发展变迁、学生专业属性等不断进行变通。
参考文献：
［1］董志慧.中职德育课程有效作业之我见［J］.新课程，2014（6）：157-158.
［2］陆冬芬.项目教学法在中职德育课教学中的应用研究［D］.苏州：苏州大学，2013.
［3］封银曼.中职德育课回归生活的实践思考［J］.教师，2011（28）：10-11.
［4］郑重.中职德育课程生活化的探索［J］.作家，2007（12）：213-214.