【关键词】生物工程；培养方案；分类人才培养模式
生物工程专业是教育部于1998年正式成立的专业，包括生物化学工程、微生物制药、发酵工程、生物化工等专业，并且首次将生物工程列为本科专业目录中工学门类中的一种，与化学工程、轻工等并列，对生物技术领域产业化发展以及人才培养都具有极其重要意义[1,2]。随着时展生物工程已经逐渐发展成主导性产业，在国家产业结构调整和经济增长中扮演不可或缺的角色，必将成为国家大力发展生产力，实现跨越式发展极大的推动力。生物工程专业发展迅速，但近年大规模扩招和许多学校现有办学条件的限制，致使生物工程专业建设主要存在以下问题：（1）教学资源紧张且师资薄弱，教学质量方面出现较多问题，更为重要的是经费严重不足导致办学力不从心；（2）由于目前生物工程没有形成大规模的产业化，许多高校又增设了生物工程专业，导致毕业生就业出现困境；（3）生物工程本科专业为一级学科，但却没有生物工程硕士和博士点，从而导致本科和研究生教育出现脱勾现象，对于生物工程领域高素质、高水平人才培养非常不利，为此应加快生物工程硕士和博士点建设，切实制定相应的质量标准，加强专业建设和人才培养模式的研究，培养满足社会需求的各种规格的生物工程专业人才是当务之急。目前部分高校也实行创新型、复合型或应用型人才培养模式，但是同一个专业只实行一种培养模式，一种培养方案，学生入校后，只能按照事先设计好的培养方案和课程体系去学习，学生却没有选择余地，结果导致同一专业培养出来的学生规格全国差不多[3-5]。而社会同一行业用人单位对同一专业的学生要求却不同，即虽然来自同一专业毕业生，其工作岗位性质要求是不同的，然而学生在学校培养规格基本一样，这样的毕业生就不能满足社会同一行业不同性质岗位的需要。比如现行生物工程专业按照教育部教学指导委员会制定的规范要求，生物工程专业按照应用型人才培养模式进行培养，而学生毕业后有的出国、有的考研、有的到研究性质的单位、有的到技术岗位、有的到本专业管理岗位工作等等。如果按照应用型人才培养模式和与之配套的培养方案和课程体系进行培养，这样的毕业生是无法满足上述这些不同岗位工作的要求。所以说现实社会中，需要各种培养规格的生物工程专业人才，如研发型人才、技术型人员、专业管理人才、教学型人才等不同规格的各类人才。因此，必须对人才培养模式加大研究力度，培养不同规格的人才，以满足社会和学生本人的需求，从而培养出高质量的人才，进而适应日益激烈的人才市场竞争。为此，我们确定了以就业为导向、以工科为背景、以化工学科为优势、以生物学科为基础，制定满足社会需求的生物工程专业培养方案，并根据社会需求、生源质量和未来就业方向提出一种新型的人才培养模式——分类人才培养模式（研究型、应用型、复合型），在学生个性化下功夫，培养满足社会同一行业不同单位对不同规格的生物工程专业人才需求。我院围绕学校的办学定位和特色专业建设目标，认真总结专业办学经验，深入开展本专业人才需求调查和分析，进一步明确新形势下本专业在人才培养中对于创新能力和自身素质要求，对人才培养方案不断进行优化，突出专业特色。以增强人才创新性、实践性、前瞻性和适应性作为根本原则，构建合理的课程体系和教学计划，并做到持续改进，以保证课程体系和教学计划适应企业、行业、社会对人才需求的变化。着重建设实践教学环节，重点培养学生的实践能力，强化学生独立获取知识、终身学习的能力和综合素质的培养，真正为企业提供高素质的对口人才。
1拓宽专业口径，制定生物工程专业创新型人才培养方案
1.1准确定位生物工程专业创新型人才培养目标
紧密追随社会经济发展需要，按照企业和市场需要不断调整和重组现有专业，使生物工程专业更好的适应国家产业结构调整和经济发展。另外要不断拓宽就业基础，着重增强创新能力和高素质的人才培养，改变过去专业意识强和“填鸭式”的知识传授，按照社会发展需要使人才的知识能力和素质结构更加合理。从而提高学生的综合知识结构体系。遵循“横向拓宽，纵向理顺，加强基础，调整结构，更新内容，精简学时，突出实践”的原则，并根据吉林化工学院本科专业培养方案修订的原则和意见，重新构建培养方案，使其更加符合人才培养需要，其主要特点是：（1）注重知识能力和素质的协调发展，培养目标更加明确；特别是增加了本科生在读期间，必须修满4个创新教育学分，否则不能毕业；（2）明确主干课程的同时重点建设实践教学环节；（3）拓宽专业口径，把注意力放在创新能力的培养；（4）采用3+1模式，即大一到大三学年主要学习理论知识，大四学年重点进行实践环节教学。新培养方案更加符合人才培养目标，有利于提高人文素养和科学素质，符合新时代对于学生德智体美全面发展要求，对于学生实践和创新能力的培养打下坚实基础。由此，我们确定了生物工程专业创新型人才的培养目标：培养具有正确世界观、人生观和价值观德智体美全面发展的高素质创新型人才；具有扎实的理化知识、社科知识和人文素养；具有较高的外语水平和计算机应用能力，具有学会学习和较强的实践能力；能够掌握生物工程与技术领域的基本理论和技能，从而成为在该领域从事技术研究和产品开发以及生产管理等方面的应用型人才。
1.2明确生物工程专业分类人才（研究型、应用型、复合型）培养要求
以“注重素质、强化基础、拓宽口径、增强能力、开拓创新”为教学指导思想，融业务培养与素质教育为一体，融知识传授与能力培养为一体，融教学与科研为一体，培养素质高、基础厚、知识宽、能力强和具有创新精神的生物工程技术人才，并对素质结构、能力结构和知识结构均做了明确的要求。对于素质结构要求具备较高的思想道德素质、较高的文化素质、良好的专业素质和良好的身心素质，只有具备健全人格、人文素养、创新意识和创新精神以及良好的心理素质才能发展成为高素质的人才。对于能力结构要求具备获取知识的能力、应用知识能力和创新能力。只有具备这些能力才能在相关领域进行独立研发和生产设计，才能运用创造性思维进行科研开发。对于知识结构要求具备自然科学知识、人文社会科学知识、工具性知识、专业基础知识、生物工程专业知识、工程技术知识和管理知识。只有掌握这些基本的理论和知识才能熟练解决生产实践中遇到的问题，才能成长为社会发展需要的研究型、应用型、复合型人才。
2注重课程建设，建立科学、可行的创新人才培养的课程体系和教学内容体系，修订与之适应的教学大纲
按照拓宽就业基础和增强创新能力和高素质人才培养的思路重新设计教学计划，综合考虑学生知识能力和素质结构的协调发展，改变过去专业意识强和各门课程相互独立现象，增强不同学科间的交叉融合，积极推进教学内容和手段的改革。新的课程体系既体现了学科交叉融合和文理工渗透也体现了上下游技术结合。设置的课程选择性更强，专业任意选修课由原来的14门增加至20门，并且强化实践教学环节，突出各专业主干课程综合大实验的重要性，设置了《基因工程综合实验》、《细胞工程综合实验》、《生物分离工程综合实验》等综合大实验课程，并增加了《发酵工程课程设计》。增设文献检索与科技论文写作、英语听力课。同时修订生物工程专业课程教学大纲。并确定重点建设《基因工程》、《生物化学》、《微生物学》、《生物分离工程》等课程，每门课程均设课程负责人，由课程负责人制定本门课程的教学大纲及组织课堂教学。另外，加强教材建设，制订“生物工程专业教材选用原则”，优先选用教育部获奖教材、优秀教材、规划教材、面向21世纪课程教材、引进国外优秀教材的中文译本、高等教育出版社和科学出版社近3年出版的教材。同时学院编写了生物类优秀教材推荐目录，供任课教师在征订教材时参考。
3更新实践教学内容，构建培养创新精神和实践能力的实践教学体系
生物学是一门实验科学，而生物工程专业是生命科学从实验室研究通向工业生产的桥梁。所以，我们高度重视实践教学环节的建设，充分发挥科研的支撑作用，合理安排实验课程、课程设计、专业实习和毕业论文等教学环节，建立一定的研发训练体系；而全程导师制的实施，进一步提高了大学生课外创新实践活动的质量，贯彻了“全人教育”的思想，保证了本专业培养目标的实现。
3.1结合生物学科特点，统筹安排实验教学
生物工程专业原来专业基础实验课大多为验证性实验，这样不利于交叉学科、前沿学科内容的引入，更不利于学生分析和解决问题能力的提高。为此，重新构建了实验课程教学内容，优化了实验教学体系内容，增加了综合和设计性实验。将所有实验课分为专业基础实验和生物工程综合大实验两大类，按照由易到难、由简单到复杂的特点组织教学，突出实验教学的综合性和创新性。按照新思路，我们将生物学基础实验课程内容按基本技术、宏观水平、细胞水平和分子水平四个层次重新组合，优化课程体系，打破课程界限，内容合理衔接，由易到难，避免重复；将实验课程分为学科基础实验、专业基础实验和专业综合实验三大类，使本专业的实验教学具有基础性、系统性、综合性和先进性。另外重视学生的求知欲和探究精神，鼓励学生进行独立研究并营造一个宽松的环境，着重培养学生的创新能力。引领学生积极参与到导师的科研课题以及各种学术讲座和Semi-nar形式的学术活动，这样学生才能充分了解本领域的发展前沿，从而使其明了自己的研究方向，增强了他们的创新意识和实践能力，最终成为具有创新能力的应用型人才。
3.2建立“四个三”实践教学体系，符合学生认知规律
实行“四个三”实践教学体系，即三个实验层次：宏观水平、细胞水平、分子水平；三种实验类型：基本验证实验、专业综合实验、研究设计实验；三种教学途径：必修实验、开放实验、创新实验；三种考核方式：实验习惯养成和基本仪器使用、实验报告、实验操作考核。通过“四个三”实践教学实施使学生充分认识了各门课程的内在联系，极大地培养了学生的创新思维，推动了学生进行独立研究从而培养了他们的创新意识和实践能力，实现了知识能力和素质的协调发展。
3.3尊重教师科研背景，理论实验同步建设
我们充分尊重教师的科研背景，使课程或部分教学内容与教师科研方向一致，使之能将科研成果及时融入理论与实验教学。由主讲理论课程的教师总体负责对应实验课程的建设，使之合理衔接，内容融汇贯通，从而促进了课程的整合和理论、实验教学内容的更新。
3.4技术方法合理综合，内容与科研、生产有机结合
根据实验内容的内在联系，科学综合实验技术和实验方法，基本技术不计学时学分，实行实验室开放性训练，合格者方可进入实验环节。结合“本科生创新教育基金项目”引入科研成果和社会应用项目，为学生开出设计创新性实验。另外导师将个人的科研成果进行重新设计转化为学生能够操作的综合性大实验，通过学生再现科研成果可使学生明白科研成果必须能够复现并且经得起推敲，从而大大增强了学生的科研兴趣。逐步实现了与教师科研课题相结合的基础实验技能化、实验平台多元化、实验思维科研化、培养过程个性化的实验教学体系。
4结束语
教育是社会进步和经济发展的奠基工程。教育的产品——人才已经成为未来社会的焦点，为此，如何培养出一专多能、几专多能的高质量的人才来满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前十分突出的重要课题。目前部分高校也实行创新型、复合型或应用型人才培养模式，但是同一个专业只实行一种培养模式，一种培养方案，学生入校后，只能按照事先设计好的培养方案和课程体系去学习，学生却没有选择余地，结果导致同一专业培养出来的学生规格全国差不多。而社会同一行业用人单位对同一专业的学生要求却不同，即虽然来自同一专业毕业生，其工作岗位性质要求是不同的，然而学生在学校培养规格基本一样，这样的毕业生就不能满足社会同一行业不同性质岗位的需要。现实社会中，需要各种培养规格的生物工程专业人才，如研发型人才、技术型人员、专业管理人才、教学型人才等不同规格的各类人才。因此，必须对人才培养模式加大研究力度，培养不同规格的人才，以满足社会和学生本人的需求，从而培养出高质量的人才，进而适应日益激烈的人才市场竞争。因此生物工程专业建设应抓住机遇创新发展，不断地探索改革培养方案，最终实现培养生物工程领域研究型、应用型、复合型人才的目的。
参考文献
[1]崔凤杰,孙文敬,黄达明,钱静亚.生物工程专业培养方案的修订与实践[J].轻工科技,2013,29(4):142-144.
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[3]江成英,刘晓兰,邹东恢,等.生物工程专业应用型人才培养方案的优化[J].高师理科学刊,2013,33(6):118-120.
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关键词：药物化学毕业实习带教心得
中图分类号：C424文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0216-01
教师富有成效的带教方法能使学生在实习期间收获颇丰，能大大提高毕业生的专业素养。本文结合笔者自身对毕业生的实习带教实践，浅谈毕业生实习带教的几点体会，以期提高药物化学毕业生的专业素质及综合能力，并对实习带教的同行提供方法参考。
药物化学是药学领域中重要的带头学科，涉及先导药物分子的发现，新药的发明，药物分子及中间体的化学合成、生物合成，化学分子的药物化学性质测试与分析以及药物分子的活性评价。是一门研究药物分子与机体细胞（生物大分子）之间相互作用规律的综合性学科。在药物化学课题研究过程中需要多个学科知识的参与和综合应用，药物化学的研究离不开天然药物化学、有机化学、合成化学、分析化学、药理学及生物化学等学科的参与[1～2]。
1结合实习生专业意向选题
结合药物化学专业本科毕业生的毕业去向，有目的的选择毕业实习的研究课题有利于提高学生的实习积极性，按实习生的专业意向选题也是学生所渴望的。教师在实习带教时应多了解实习生的思想动态以及毕业后的专业意向，如有的同学希望毕业后进一步深造继续从事药物化学方面的研究，可以让这类同学多从事基础性研究。有的同学希望毕业后到医药相关企业工作，可以让他们到与学校有合作关系的医药企业进行毕业实习，或是到学院的附属医院药房进行实习。针对我院相当大比例毕业生选择考研继续深造这一现实情况，除了本院老师的研究课题供毕业生实习参与外，学校也为毕业生开辟了校外进行基础性科研项目研究的途径，例如到医药企业的研究单位进行实习。毕业生的选题意向也与个人的兴趣点有关，有的学生喜欢西药的化学合成，有的喜欢从事中药的化学提取，而有的喜欢从事药物与机体相互作用的研究即从事药理相关的实验，有的同学喜欢药物化学性质的测试与分析可让其主要开展药物化学性质测试方面的实验等。针对实习生的专业意向及个人兴趣开展毕业实习会起到事半功倍的效果。
2对预期研究结果做出评价和分析
针对学生的毕业意向及兴趣选题后，带教老师首先给实习生阐明选题的重要性，免得出现有些同学经过半年的实习毕业后才“恍然大悟”觉得自己选错题了，或者觉得糊里糊涂收获甚微。学生选好研究课题后首先要熟悉研究素材，对自己将要参与实施的研究课题有个清晰的整体的把握，可以预知研究过程结束后会得到一个什么样的结果，并对预期的研究结果做出评价和分析，对实验过程中可能出现的偏差有所预知和了解，这样不仅可以缩短学生从选择课题到进入研究状态的时间，也可以避免由于对研究思路不明徒走弯路。
3培养实习生调研文献的能力
选好研究课题后，实习生组织调研文献的能力融汇贯穿于整个实习过程中，包括对实验结果的预知评价和分析过程以及研究课题的实施过程中。调研文献的能力不仅影响学生对实验材料的准备，更是关系到实习生实验过程中遇到问题时解决问题的能力。调研文献不仅仅包括狭义上的各种期刊数据库中的期刊文献，还包括各种相关的教材或工具书的查阅，工具书如药理实验方法学、各类药物化学相关教材等。数据库文献资料如CA数据库、Elsevier数据库、ACS数据库等，以及比较简单的中文数据库CNKI、VIP、万方等数据库等。带教老师应给实习生介绍上述常用数据库的在线查阅方法，增强实习生查阅资料的能力，同时培养实习生实验材料准备能力和遇到问题时查阅资料解决问题的能力。
4培养实习生实验操作能力
上述的各项准备工作做好后，实习生已经对自己的研究课题有了比较清晰完整的全局认识和把握，这时就可以有条不紊的进入实验实施阶段。对于药物化学等化学相关学科的实验研究，在学生进入试验室做实验之前，很关键也是很有必要的一点就是带教老师首先对学生进行安全意识的强化，这是毕业生顺利完成实习并培养各项综合实验操作能力的前提。实验操作能力的提高是一个实践的过程，非一日之功，需要实习生在实验过程中细心观察，勤加思考，善于总结。带教老师可以把自己多年的试验或科研经验传授给学生，对学生动手操作进行适当引导，使他们明白试验操作的要点以及注意事项，然后让学生独立操作，在实践中增强试验操作技能。
5培养实习生处理试验数据并归纳整理成论文的能力
课题研究的试验研究部分完成后，将试验所得数据进行处理分析并归纳结果得出结论也显得非常重要，这是整个实习阶段的收尾工作，优秀的毕业实习生必须是善始善终的，这一点做科研的人应该深有体会，有的人试验做的很好，可惜整理结果的能力差，或者说文字处理能力差，这会直接影响研究论文的质量和发表，本科毕业实习生一般对撰写论文方面的要求很少，毕业实习论文的写作质量也会直接影响实习生整阶段的实习成绩。尽早培养处理数据和归纳整理研究结果的素质和能力对本科生进一步深造从事科研工作等方面都大有裨益。在处理试验数据的过程中有可能会有一些化学软件或者其他数据处理软件的应用，例如，SPSS、EXCEL、MATLAB、Origin等软件的使用。
6结语
通过上述对实习生毕业实习的各个环节进行把关，结合实习生专业意向及个人兴趣选题，在熟悉了课题材料的基础上首先对预期研究结果做出评价和分析，在试验过程中培养学生的文献调研能力、解决问题的能力及试验操作能力，最后引导学生做好后期的数据分析，结果归纳工作。按照上述模式有利于提高药物化学专业毕业生实习的质量。实习带教方法探讨已成为当前有实习生带教任务的同仁共同关心的话题。本文结合药物化学实习带教实践，指出笔者在实习带教过程的几点心得体会，与有相关经验的同仁分享交流，也为药物化学及其他相关学科毕业生实习带教方法的优化改革提供参考。
参考文献
关键词：管理科学；工程素养；研究生教育
中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）11-0054-02
一、前言
改革开放后，随着教育制度恢复，目前大学高等教育普及化程度已经比较高，使我国教育水平达到一定高度，满足了人才需求。研究生教育是我国教育一个新的台阶，其质量决定了我国在国际竞争力的高低。经过改革开放，我国研究生从规模上有了较大提高，但从教育结构和质量上，还有较大的提升空间，与满足现代化强国的教育需求还有较大差距。从2009年开始招收应届本科毕业生全日制攻读专业学位，以往研究生以学术型为主向学术和专业并重方向转变，我国正在进行研究生教育结构的调整。
管理科学与工程等管理类专业研究生培养，特别是相关专业研究生培养，应该为社会提供更多的面向工程实践管理人才，因此其应具备必要的工程素养，才能与企业实践相结合，提高我国企业的管理水平。本文从多年教学实践经验中，对管科研究生工程素养培养存在的问题、原因加以分析，并对应对策略提出一些思考建议。
二、管理类研究生工程素养教育必要性
工程素养是指人们在考虑工程问题、从事某项具体工程工作时所表现出的内在品质和作风，现代工程领域对工作人员的工程素养要求分为两类情况：一是对工程专业毕业的工程师的工程素质要求；二是对工程技术领域从事会计、管理、后勤服务等非工程师的工程素养要求[1]。
所有的工程项目中，都包括工程技术和管理两方面，而且管理是工程技术实施好坏的关键所在，管理要与工程技术融合才能对其有效管理。不同的工程技术其特点不一样，管理方法也不尽相同。然而研究生毕业后面对各种工程管理问题，如本人所教物流专业学生，将要面临物流系统构建管理，运营运作管理，其中不但有物流设施设备相关构建和管理，还包括信息系统构建和管理。从大的方面来讲，管理的对象是人、财、物，各种不同环境下，管理方法不同，但很多地方又有相同之处，管理者要具备必要的工程素养才能面对复杂的工作环境，不断地完善相应的管理最佳实践。因此有必要对管理类研究生进行有意识的工程素质教育，而这种素质教育应该蕴含在对管理类研究生开设的相关领域专业工程课程中。
三、管理类研究生工程素养培养内容
工程素养一般认为是工程技术人员所应具备的素质和修养，美国工程与技术认证委员会（ABET）对21世纪新的工程人才提出了11条评估标准[2]：（1）应用数学、科学与工程等知识的能力；（2）进行设计、实验分析与数据处理的能力；（3）根据需要去设计一个部件、一个系统或一个过程的能力；（4）有多种训练的综合能力；（5）有验证、指导及解决工程问题的能力；（6）对职业道德及社会责任了解；（7）有效地表达与交流能力；（8）懂得工程问题对全球环境和社会的影响；（9）终生学习的能力；（10）具有有关当今时代问题的知识；（11）应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。
非工程类专业一般认为对工程专业知识要求要浅显一些，文[1]结合制造业领域非工程类专业所需的工程素养有：（1）全局意识。从产品的整个生命周期来考虑产品开发与项目管理中的问题，同时又要兼顾产品开发与项目管理与宏观及微观环境的协调。（2）成本意识。企业员工必须从成本的角度去思考与管理。（3）质量意识。企业员工的质量观念和质量意识影响着产品在市场中的竞争地位，同时也影响着企业的生存与发展，所以产品或工程项目的质量意识是工程素质的重要组成部分，当前应树立由制造大国向制造强国转变的“质量强国”观念。（4）创新意识。制造业领域的创新素养应包含设计创新、技术创新、管理创新等。（5）团队合作意识。员工的团队合作意识不仅可以提高企业的竞争力和凝聚力，也可以提升个人能力，赢得发展的空间。
对管理类研究生来讲，工程素养主要进行如下能力培养：（1）工程生命周期管控能力：包括对产品、服务、工程项目整个生命周期的认识和项目计划，质量成本控制技术方法掌握和运用。（2）学习能力：对工程专业领域知识快速掌握理解能力，以及与之结合管理创新能力。（3）沟通能力：包括表达能力和团队沟通合作能力。（4）实践能力：运用知识解决问题的能力，也可以理解为动手能力。还包括文档撰写，演讲稿制作等能力。
四、管理类研究生工程素养培养实践
笔者根据工程素养的要求，结合学校研究生重点课程建设，对讲授的物流信息技术与信息系统课程进行改造，融入工程素养的教学内容，主要措施包括：
1.课程知识现代化：该课程由现代物流概论，信息系统开发和物流信息技术三部分组成。课程建设对现代物流概论和物流信息技术部分进行了扩充和完善。在现代物流概论中，扩充了供应链管理，供应链整合，企业竞争战略和战略实施与供应链战略间的关系，企业信息系统的组成等内容。对物流信息技术，增加了物流信息标准GS1和物联网等新内容。对信息系统开发部分，进行了大幅度修改，将原来的经典开发方法改为现代面向对象开发方法，包括需求、分析、设计、实现和维护，并增加诸如极限编程等新的开发方法，使课程知识跟得上当今步伐。
2.理论与案例结合：课程中的信息系统开发是该课程的主体部分，也是偏工程的教学内容，课程采用理论讲解加案例分析，使学生先学习软件开发相关理论知识，如软件生命周期、开发过程、质量保证、团队管理等理论知识，然后通过案例讲解一个完整的软件开发过程，使学生能够对软件工程有一个比较全面的理解，加深学生对工程生命周期管控的理解。
3.分组：将学生进行分组，课堂上对一些知识点以分组方式进行讨论，培养学生的沟通能力。设置一些课堂实验，以分组方式完成，培养学生沟通和合作能力。
4.作业：安排2～3次作业，作业以分组方式完成。作业内容围绕新的信息技术调研（如物联网、云计算、SOA等）、信息系统调研（如电子商务系统）、信息系统开发等内容展开，学生提交的作业包括报告、演讲稿和软件，并对成果进行演讲。使学生尝试以团队方式完成一项任务，培养实践能力、学习能力和解决问题能力，同时培养学生表达能力，这些正是基本的工程素养。
通过这些措施可以一定程度上培养学生的工程素养，提高学生的专业能力。我们应该看到，工程素养不能靠一两门课程就能培养出来，需要多门工程类课程，并辅以工程实践，学生自身努力学习和探索，才能培育出来，这是一个长周期过程。然而我国当前的研究生教育，特别在管科研究生的工程素养培养上还存在诸多问题。
五、管理类研究生工程素养教育中的问题
在我国，管理类学生在工程方面缺乏有效的培养，学生对工程技术普遍感到陌生和畏惧，因此在工程素养的教育存在诸多问题：
1.重视程度不高。针对管科类学生开设的工程类课程比较少，而且开设课程一般为非核心课程。即使为核心课程，也不受学生欢迎，因为学生长期缺乏工程方面培养，对工程类课程要么不感兴趣，要么觉得比较难掌握。从而使学生缺乏解决问题这一基本工程素养。
2.缺乏必要的师资。目前高校教师以研究型为主，与产业呈现脱节状态，管理类尤其严重。教师不少一直在研究机构学习，取得博士学位，又在学校从事研究工作，没有实际工程经验，从事的研究工作与实际工程缺乏紧密结合，与企业缺乏实质合作关系，本身工程素养缺乏。
3.考核机制偏离。目前本学科硕士研究生分学术学位和专业学位两种，专业学位占比逐年增加占到近80%。对专业学位学生培养还有诸多问题，表现为培养目标偏移，课程设置趋同，师资欠缺和评价标准有待调整[3]。究其根本，学校以学术研究为导向，对教师考核以学术研究为主，学术研究型教师主导的学校，对学生考核只能以发表文章形式考核学生，作为毕业标准。因此学生对于课程学习，多以应付过关为主，主要精力用于，以满足毕业要求。在这种机制下，同时任课老师也不能过分强调工程素养教育，只能降低对学生这方面要求。
六、管理类研究生工程素养教育思考
现行高校以学术为导向的机制下，工程素养培养在工程技术方面研究生培养都难以突出，对于管理科学类就更加困难，只有随着研究生学位制度改革而推进。研究生学位制度改革首要的是对高校现行体制改革，只有在教师考核学术和专业并重的情况下，使产学研真正能够结合，才能真正使对学生的考核学术和专业并重。只有这样，才能促进教师队伍结构合理化、多样化，进而推动学生考核机制变革，推动学生工程素养的培育。
同时应该看到我国产业目前来讲技术水准总体水平不高，产业结构有待调整，无论在工程技术上还是在管理水平上在世界同行产业还比较落后，很多情况下不足以支持研究生专业教育。但也应看到，我国产业面临结构调整，产业升级有着内在的动力，也为研究生工程素养培养提高了必要的环境。加上国家政策扶持，相信在未来十年将有巨大转变。
七、总结
本文从管科类研究生工程素养培养的必要性入手，研究了管科类学生工程素养教育的内涵，进而进行教学实践的探索。分析其推进的难点并给出了其中根本原因所在。总之，推进管科类研究生工程素养教育任重而道远，需要对现行高校教育体制进行根本变革，使产业月教学科研能够真正有机地结合起来，形成良性互动，才能推进产业结构调整，促进研究生工程素养培养。
参考文献：
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一、药品质量管理理念
药品质量关系到人类的健康和安全，如何有效控制药品质量一直是医药界积极探索的问题。上世纪90年代国内医药界认同药品质量是生产出来而不是检验出来的理念，近年来国内强调企业是产品质量的第一责任人。
QbD是质量源于设计的简称，强调设计是保证产品质量的基础，是科学的、基于风险的全面的药品研发质量管理理念，是从产品研发到产业化过程的精心设计，是对产品特性、生产工艺与产品质量之间关系的透彻理解。药品质量=f(药物、辅料和制造)，药品质量是因变量。药物与辅料的特性、如何配伍以及如何制造决定了药品质量。在研发水平高、较早实施cGMP和药品监管严格的欧美发达国家在近年提出QbD质量管理理念，耐人寻味，值得深思。
在国内，新的《药品注册管理办法》已于2007年10月1日起施行，针对申报生产的工艺与实际生产采用的工艺存在较大差异的问题，将批准生产的环节向后推移。2008年5月国家食品药品监督管理局《已上市化学药品变更研究的技术指导原则(一)》，进一步加强了这方面的监管。国内企业学习和树立QbD药品质量管理理念，有助于完善质量管理体系和保证药品质量，有助于解决药物制剂产业化问题。
二、重视工艺放大效应的影响
各类制剂各个具体品种的工艺放大效应的程度是不同的，需要考虑的重点也是不同的。比如，粉末直接灌装硬胶囊的工艺放大效应一般比较小；一些溶液型小容量注射液灭菌前的工艺放大效应一般不大；而乳剂、脂质体、微球、一些固体制剂和缓控释制剂等则由于属于多组分、多相系统，涉及多相搅拌、挤压、混合等多单元的操作，其工艺放大效应就大得多，在工艺放大过程中受设备、操作条件和工艺参数的影响很大，各成分之间的相互作用和物理状态变化程度难以预测。
为了保证试验药品在临床阶段所验证的安全性与有效性在生产、上市时得到重现，药物制剂工艺放大过程必须保持产品质量的一致性。需要加强一些品种的体外释放度与体内吸收度相关性的试验研究，在工艺放大试验过程中必须对制剂的释放性能进行监控。对于工艺放大效应大的品种，其生产规模应该逐步放大。在国外，在对缓释微球生产规模逐步扩大时，一般每次扩大至前一次的2倍量，并对每一次扩大生产的微球的各参数进行评价，进行相关验证，确认产品质量是否都符合设计要求和相关标准，甚至还在一定阶段进行生物利用度(BA)或生物等效性(BE)评价。中试和产业化研究是一个极其重要的环节，并不是一个简单的工艺放大过程，它关系到申报工艺是否能应用到大生产，关系到产品质量的重现性，直接影响药品的安全性与有效性。如果在工艺放大过程中发生比较大的变更，应该重新进行BA或BE试验，甚至需要重新进行临床研究和重新进行稳定性等相关研究。
三、影响药物制剂工艺产业化的原因
制剂工艺的实验室阶段一中试一小规模生产一规模生产的顺利过渡是建立在前期全面、扎实研究的基础上，整个过程都需要大量投入，需要有富有经验的技术团队，需要具备相应的配套设备和仪器等。
在药品研发过程中，药物制剂工艺开发研究是一个重要环节。大部分国内制药企业或相关研究机构由于研发投入少、研发条件不完善、研发水平不高，再加上原辅料来源少和时间紧等原因，在实验室阶段的试验次数和试验量有限，对处方工艺研究往往不充分，对影响产品质量的各种处方工艺因素的研究不深入。一些制剂技术转让项目很少被考虑到工艺放大效应、原辅料来源与质量以及设备适用性等因素。因此，有相当一部分制剂的申报工艺存在缺陷，而实验室处方、工艺不成熟往往给中试和产业化研究带来极大困难，常在中试放大和产业化时变更处方、工艺。
在发达国家，产业化研究阶段开始得比较早，在Ⅲ期临床试验开始前试制品批量已经达到较大生产规模，而采用生产规模的试验样品也是获得客观可靠的药物动力学和临床等试验数据的前提条件，虽然这将大大增加研发成本；此外，产业化研究和相关验证由专门的部门负责，在具有各类设备仪器(包括生产设备)的专门场所研究完成，在产品获得批准后将比较成熟的、规范化的工艺规程移交给生产车间。相比较，国内大部分研究机构和制药企业不具备这种模式，缺少产业化研究环节的弊端十分明显。在生产车间试生产时出现工艺技术问题，常常搅乱正常的生产秩序和GMP管理，影响产品质量。
四、建议
针对国内存在的药物制剂工艺产业化问题，研究机构和制药企业首先要树立QbD药品质量管理理念，通过设计来保证和控制产品质量，从开始研发时就要考虑产业化和最终产品的质量。但是，要达到这一目标，需要创造条件解决相关问题，需要有比较长的过程。根据国内的现状，建议重视以下几个方面：
1、宏观调控，倡导创新，加大研发投入。药品是一种特殊商品，过度竞争和无序竞争必将危及医药产业的发展。相当部分制药企业研发资金不足，低水平重复开发品种的比例很高，造成一方面研发投入少，一方面又浪费研发资源的状况。因此，有必要进行宏观调控，制定相关政策，引导和扶植企业加大研发投入和创新。
2、提高制剂工艺开发研究水平。药物制剂工艺开发研究涉及许多学科知识，同时也是经验性比较强的实验研究。在研究中需要综合考虑工艺处方设计、设备、工艺参数、原辅材料、验证、制剂质量评价和标准制订等方面因素。可以根据实际情况采用极端的工艺和条件，进行工艺的影响因素试验，从中找出影响工艺和产品质量之间的关键因素，确定相应的设计空间，提高实验室处方工艺的适用性或耐用性，为中试和产业化研究打下良好的基础。
3、加强中试和产业化研究环节。没有经过中试的技术成果往往存在许多不确定性因素，直接进行工艺放大或产业化转移的风险很大。中试和产业化研究是必不可少的重要环节，必须建立相应的基地并组建相应的技术团队，对具体品种的工艺放大效应作出评价，以完成中试一小规模生产一规模生产的顺利过渡。
一、国内外纳米材料的研究现状
随着各种新兴技术以及相关产业的发展，对纳米材料的需求日益增多，纳米技术的基础理论等相关研究也都在飞速发展，相关技术在医疗、电子等行业应用得比较广泛，并已面向产业化的方向发展。虽然在美国、日本等几个国家已经实现纳米粉体材料的批量生产，但未来的研发之路是任重而道远的，纳米生物材料和纳米医疗诊断材料等产品还将处在不断的探索过程中。有关机构曾经做过预测：到2022年，全球纳米新材料市场规模达86亿美元，行业的年增长率为24.6%。最近几年，各国政府和企业对纳米技术的研究投入了大量的人力和物力，促进了纳米新材料产业的发展，纳米材料的市场规模将进一步扩大。美国将纳米材料的研发列为国家战略层面的科研项目之一，这与其在国防、军事、航空航天等领域的广泛应用分不开。纳米材料优良的性能已被认可，正逐渐应用到农业、生物、医疗等领域，创造巨大的经济效益。我国开展纳米材料的研究并不算晚，目前，我国有100多个从事纳米材料基础和应用研究的机构。其中，开展研究工作比较早的单位既有高校也有研究所，例如清华大学、吉林大学、东北大学等老牌学校，以及长春应用化学研究所、感光化学研究所等研究院所。在过去的一段时间里，我国纳米材料基础领域的研究取得了丰硕的成果。在研究过程中，主要采用物理和化学方法，并且将多种方法结合使用，研制出金属以及合金的氧化物和氮化物等一系列纳米颗粒；积极地向走在前列的国家学习，并且引进一些急缺但是却不能自主生产的设备，对纳米微粒的尺寸进行有效的控制，将研究的成果应用于生产中，其中生产出一系列高科技产品，例如纳米薄膜、纳米块材等；积极地从各个角度对纳米材料的特性进行挖掘，在很多的方面都积极而显著地创新，取得了一系列的进展，成功地研制出具有优良性能的纳米陶瓷，其主要表现在密度高和结构复杂等方面；另外，我国在世界上首次发现超塑性形变现象，即纳米氧化铝晶粒在拉伸疲劳应力集区所表现出的特性；在其他纳米技术应用的领域也取得了不菲的战绩，例如对功能纳米材料进行了深入的研究，并且取得一系列的丰硕成果。在“八五”研究工作的基础上，我国建立了几个纳米材料研究基地，具有代表性的主要有南京大学、中科院金属所、中科院物理所、国防科技大学、清华大学等。这些基地的建立为纳米材料的研发创造了条件。经过数十年的工作基础和工作积累，我国在纳米材料和纳米结构的研究方面取得了长足进步，在国际社会上具有一席之地。新时期，国内的科研院校不仅为我国纳米材料研究培养了高质量的纳米材料科研人员，还对纳米材料的应用进行了研究，促进了成果转化工作。今后一段时期内，这些科研单位和高校都将是我国纳米材料研究的重要组成部分。据有关部门的统计，目前我国已有700多个以“纳米”命名注册的公司，注册资金达到560多亿元。通过纳米材料的标准化工作，规范纳米材料产品的生产，使纳米材料高新技术与传统产业的改造有机结合，提高了传统产业的技术水平，提升了产品的档次与性能，促进了传统产业的结构调整，加速了传统产业的改造。
二、纳米产业发展的趋势
纳米材料作为一种新型材料，其研究虽然还存在诸多问题，但是伴随着科学技术水平的发展，纳米技术上存在的问题都会一一被解决。纳米技术将逐渐与其他技术相融合，最终融入到社会生活中。
第一，纳米技术与信息产业的融合。信息产业在世界上占有举足轻重的地位。2010年，我国信息产业的利润占GDP的10%。纳米技术与信息产业相融合，具体表现在以下几个方面：首先，现阶段网络通讯、芯片技术以及高清晰度数字显示技术不断发展，推动了纳米技术的发展。未来对通讯和集成等方面的零件性能要求会越来越高，美国等一些发达国家已经着手研究，实验室的研究也取得了一定的成功。其次，我国在分子电子器件和巨磁电子器件等领域的研究起步较晚，研究比较滞后。最后，在网络通讯中，我国对其中一些关键的器件如谐振器、微电容和微电极等方面的研究不足，与世界的差距较大，在进行研发的时候也要努力提升相关零件的性能，这些都为纳米技术与其产业的融合留下了巨大的空间。
第二，纳米技术与环境产业的融合。纳米技术在空气净化以及水污染物的降解方面不可或缺，纳米技术在净化环境方面的意义重大。目前，我国已经制造出可以充分降解甲醛、氮氧化物等一系列污染物的设备，可以大为降低空气的污染程度，可以将有害气体的浓度从10ppm（指用溶质质量占全部溶液质量的百万分比来表示的浓度）降低到0.1ppm；近年来，很多公司致力水处理产业，利用纳米技术的光催化性能净化水质，提高生活用水和工业用水的质量，已经取得了一定成就；在未来，纳米技术在环境领域的应用将会更加广泛。
第三，纳米技术与能源环保产业的融合。当今，对能源的不合理开发和滥用已致使其呈现出日益枯竭的状态。所以，合理有效地利用能源是我国今后的一项重要工作，同时对新能源的开发和利用也刻不容缓。一方面在传统能源领域，加紧对其催化剂的研究，这样可以使煤炭、石油等资源充分利用，充分燃烧，同时减少废气的排放，这些都需要纳米技术的支持。另一方面，在开发新能源方面，我们不仅要自主创新，还要积极地借鉴国外的先进经验，开发一些可燃气体，开发清洁能源，将一系列的新能源更便捷的在日常生活中应用。
第四，纳米技术与生物医药产业的融合。我国加入世界贸易组织后，各个行业都受到不同程度的冲击。以医药行业为例，在国际医药行业决定采用纳米尺度发展制药业的大背景下，我国必须奋起直追，不能落后。纳米生物医药发展的方向在于从动植物提取需要的材料，之后通过纳米技术处理，使其药效最大限度地发挥出来，这也是我国中医的理论思想。在医药方面采用纳米技术生产，也可以提高纳米技术的适用层次。
第五，纳米新材料的研发。美国一家机构预测：到21世纪50年代前后，汽车上60%的金属材料要被新型复合材料所代替，采用高强度轻质量的材料可节省油量达到55%；还减少了尾气的排放量，尤其是二氧化碳的排放。在车体使用纳米材料，发挥其优良的性能，不仅提升汽车的力学性能，而且还使汽车具有反射各种紫外线、红外线的功能，减少了外界的干扰。
[关键词]中药学研究生；分子生物技术；知识结构；医学教育
[中图分类号]G643[文献标识码]C[文章编号]1674-4721（2012）02（c）-0153-02
Improvetheknowledgestructureofgraduatesbystrengtheningthestudyofmolecularbiotechnology
WANGLiliDAILipingCHENSuiqing
PharmacyCollegeofHenanUniversityofTCM,Zhengzhou450008,China
[Abstract]Inordertoimprovetheknowledgestructure,researchandinnovationabilityofgraduateswhomajorintraditionalChinesemedicine,avarietyofwaysandmeanswereperformedtoenhancetheirstudyinmolecularbiotechnology,thesewaysincludebasictheorystrengthening,experimentalabilitytraining,cooperationwithenterpriseetc..
[Keywords]Graduate;Molecularbiotechnology;Knowledgestructure;Medicaleducation
几千年来，中医药已形成独特的、系统的医药学理论，其中，中药学传统理论是中药体系中不可或缺的重要组成部分，是中药学教育的核心体系。但是如果我国的医药教育尤其是中药研究生教育仍停留在传统的中药学知识教育的层面上，将会面临知识结构落伍的困境。目前，大量在读硕士研究生已逐渐成为中药科技创新体系中的生力军，因此，研究生教育关系到国家自主创新能力的提升，意义重大[1]。当今分子生物技术、基因工程技术的发展日新月异，为中药的发展增添了新的驱动力。以中药材为例，分子生物技术在中药栽培、育种，建立动植物基因库，稀缺天然成分的转化，贵重药材的分子鉴别，药材的种质资源研究等方面取得了重大进展。因此，加强对现代分子生物学技术的研究，从基因水平上对中药材进行分析和鉴别，是现代研究生需要掌握的一项基本技能。在《中国药典》2010年版中已经收载了蕲蛇和乌梢蛇的聚合酶链式（PCR）的鉴别方法[2]，由此可见，生物技术已经成为中药研究生教育的必修课。为了培养和促进研究生对现代生物技术的掌握，本研究室为中药学专业研究生开辟了多条途径，以期能够完善其知识结构，提高其科研能力和水平。
1加强基础生物学课程的学习
由长期在科研和教学一线工作的教师来进行《现代生物技术》、《分子生药学》和《生物工程技术概论》等基础课程的讲授，注重基础理论知识和基本理论的讲解。由于生物技术发展迅速，时效性较强，任课教师应及时查阅国内外该学科的新进展、新技术、新方法，并对这些新技术、新方法进行大致分析与介绍，突出其在中药研究中的意义，尽可能使课程内容与最新的前沿研究同步，使研究生尽可能接触最新的研究进展，拓宽科研思路。同时，本学科的发展和分子生物技术的结合应该作为重点内容来讲述。以中药质量标准为例，分子生物学手段特别是DNA分子遗传标记技术，可从分子水平鉴别药材主流品种及其种下等级的遗传背景差异，为生药品种标准化提供先进可行的方法和稳定可靠的标准，进而为中药质量标准规范化奠定坚实的基础。近年分子诊断技术也广泛应用于生药的鉴别中，限制性片段长度多态性（RFLP）分析、随机扩展多态性DNA（RAPD）分析、扩增片段长度多态性（AFLP）技术等的出现，为生药的鉴别特别是贵重药材的鉴别提供了分子水平的依据。与此同时，应该培养研究生的阅读能力，为其介绍国内外一流的分子医药学期刊及网站，加强其文献检索的能力，扩大其眼界和知识面。
2通过多种途径，培养研究生的动手能力
动手能力是科研能力的重要保证之一，是实验研究能力和实验创新能力的基础。为了提高研究生的实际操作能力，使研究生在理论学习阶段提前进入实验室进行实际操作训练。本校中药学实验室开展了分子中药鉴定、细胞培养等多个方向的研究生课题，使研究生在学习理论知识的同时，了解PCR扩增、蛋白质电泳、植物愈伤组织培养、细胞培养等的基本原理和操作规程，从而提高理论和实际动手能力，在实际操作中，发现问题，解决问题，提高科研能力和水平。以PCR扩增为例，首先需要了解微量移液器、PCR扩增仪等仪器的使用方法，该实验实际操作过程繁琐，试剂种类较多，试剂量是以微升进行计量，加入量有时肉眼难以看到，对操作者要求较高。因此，必须对研究生进行实验操作规程和技能的训练，培养其观察和分析问题的能力，使其能够独立解决实验过程中出现的异常现象和问题，增强科研实践和创新能力。
3加强与外单位科研院所合作交流
定期选派研究生赴中国医学科学院等合作单位进行中药生物工程技术方面的学习与交流，鼓励和支持研究生参加高水平学术交流活动，为研究生提供更多更优质的创新平台与机会。充分利用校外优质资源，扩大学校与政府、科研院所、企事业单位的研究生联合培养，加强教育科研资源的整合，科学发挥科研中心的高层次教育功能，加强与生物医药公司的合作，形成产、学、研一条龙，共同培养中药行业需求的高层次应用型、复合型人才。
4组织研究生到生物制药企业、农业生物园区等参观见习
为了使研究生加深对生物药品生产过程的了解，应该组织研究生到生物制药企业进行参观见习，提供企业和研究生深层次交流的机会。通过这样的交流，研究生可以更多的了解企业需求，针对企业生产过程中需要的知识进行学习调整，使研究生明确如何适应企业要求找到适合自己的岗位，为以后顺利就业打下基础。企业也可以把技术革新等方面的需求反映给研究生，增强研究生的创新实践能力，为其研究思路指明方向。通过参观学习，可以开拓研究生的思维，刺激其学习兴趣，增强其在实用技术方面创新的能力。这样既增加研究生的就业机会，也使企业得到充足的人才储备，达到校企双赢。
研究生学习阶段的一个重要任务就是拓宽研究视野，结合自己的研究方向及时更新和调整知识结构，及时把握本学科发展的大致方向与研究方法。随着现代生物工程技术的发展，一批新兴的交叉学科应运而生，中药的研究也面临着诸多挑战[3-4]，生物工程技术发展使中药栽培、中药鉴别等达到了分子及细胞水平，因此，加强分子生物技术的学习，对中药学研究生知识结构的构建有着重大意义。
[参考文献]
[1]段文卓，孙宏伟.提高普通高校研究生培养质量方法初探[J].中国高等医学教育，2010（10）：108.
[2]国家药典委员会.中华人民共和国药典[M].北京：中国医药科技出版社，2010.
[3]肖培根，王永炎.加速中药研究的创新步伐[J].中国中药杂志，2010，35（16）：1047.