一、加强积累
第一，积累丰富的语言。积累语言有两个途径：一是阅读。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读优秀的作品，这是显而易见的，是可以立竿见影的方法。在广泛阅读书籍、报刊的基础上，做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作成读书卡片。二是生活。平时说话是对储存的“语言资料”的一种使用。在说话前，不断灵活地向“资料仓库”提取合用的材料，并不断改进。例如，语文课本每个单元都有“口语交际”，我每次都开展课前三分钟系列演讲训练，让学生按照座位顺序，每人一次，提前准备课外阅读的精彩片段，不但能促使学生阅读相关的书，而且巩固并丰富了学生的语言积累，有一石二鸟之功。
第二，积累材料。契诃夫说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！――要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”好文章需要好材料，好材料的关键是多积累。多积累需要我们善于观察，这是一种长时间培养的习惯，因此我们教师不要怕麻烦，让学生从一点一滴开始，就是好作文成功的起点。我学生的材料丰富多彩，无奇不有。比如：（1）两只大黄狗坐在路中间，我们走过去，它们看都不看我们，根本没把我们人类放在眼里。（2）雨中的校园好像披上一层薄纱，我们跑呀跳呀，都成神仙了。（3）王老师拉长者脸，气冲冲走进来，原来袁××又惹祸了……
二、多动手练笔
第一，天天练笔。我让学生都养成记日记的好习惯。日记形式要多样化，可以是新闻报道、读后感、自己最想说的话等，不拘泥于形式，学生兴趣盎然，否则日记便成为累赘，失去了写作兴趣。经过一学期日记，笔头熟练了，材料积累丰富了，写作水平就提升了。
第二，随时随地练笔。当你听别人谈话时的只言片语，突发感想有顿悟时，或看到一段散文诗，听到一句歌词让你很感动时，看到一个场景让你感叹时，都可以写下来。灵感总是转瞬即逝，你及时地记录下来，便可以成为你写作的素材。列夫・托尔斯泰善于把观察到的事物、听到的有趣的事随时记录下来，为以后写作收集了大量的素材。他就是我们学习的榜样。
我有一个好朋友我的绿色百科全书，它有三多，词多、句子多、段落多，我给它起了一个外号叫积累本”。
一开始，我想积累点词语，以备作文时参考。所以，我在读书、报刊中看到一些精彩的词句，都会一一记下来。这样日积月累，不到半年的时间，已抄下了一小本。每到空闲时间，我会仔细地朗读这些生动而又有趣的词语，我的爸爸、妈妈听到后，也连连点头夸奖我。每当我写作文感到词语贫乏时，就会请好朋友”来帮忙，然后，把适当的词语应用到文章中去，这样就会使我的作文写得生动活泼。所以，我认识到练兵千日，用兵一时”这一句话的真正含义。
如果我在平时不积累这些词语，我的作文也不会有这么大的进步。因此，我今后还要不断的积累更多的词语，使我的作文更加精彩。
高投入地进行广泛阅读的确是“开采”作文素材之“正道”，但学生往往难有充足的时间与旺盛的精力去扩宽课外阅读面，从而难免产生“管他新与旧，能用便是料”的心态，大肆使用语文教材中的素材，言必称李白、杜甫，满篇老例酸词，又未免走向了另一个极端。有鉴于此，教师必须有效地开“源”扩流，才可使已弱化为涓涓细流甚至有干涸之虞的素材之河日渐丰盈，碧波荡漾。
可供挖掘的“泉眼”，除了不少老师公认的初高中各科目教材（不只限于语文科）以外，各次语文测试卷以及高三复习资料书中的阅读题文本同样具有不容小觑的利用价值。这些资料学生熟悉程度相对较高，从而有效地减少了要“另找时间阅读”的顾虑与花费，而且它们往往横跨古今中外不同时空领域，融合了政治、经济、科技、文化、社会等领域的海量知识，的确是积累素材的又一绝佳选择。譬如文言文中清白坚贞、宽容待人的王述，深谙民瘼、才德兼备的拜住皆可一一入文，选考类文本中“干净了一生”的傅雷、以创新理念改变了世界成就了自我的乔布斯都有着可歌可泣的经历……学生只要做学习的有心人，主动发掘近在咫尺的素材，“腹有诗书气自华”的目标又怎会难以企及呢？
二.精选萃取，笔运妙理，才能铭记于心、翕张自如
“记忆”与“使用”是更为重要的写作环节，而教师往往让学生围绕某话题抄录3-4个相关素材，再施以“背多分”法，这种传统方法难脱“高耗低效”的怪圈，学生用时多、记不牢、不会用，难免对素材积累敷衍了事，这甚至成为其在作文中“堆砌例子、言不达意”的主因。
因此，笔者认为，“死记硬用”不如“巧记活用”，原始素材一般篇幅较长、指向多样化，只有去粗（与话题无关的内容）取精（能够论证话题的核心部分），才能化繁（原始素材）为简（话题与论证要素），让学生记得牢，用得好。
在教学中，笔者尝试指导学生使用以下方法巧记、活用作文素材：以“由果溯因法（因果分析法）”从作文素材中提取2-3个话题根据话题对原素材进行萃取，用3-4句话概括论证的基本要素（背景或原因，具体做法，目的、意义、成就、影响或后果），再结合话题以及这些要素记忆素材或运用该素材进行写作。
例如，以该方法从人物通讯《乔布斯的双面人生》中萃取记忆及运用要点，步骤如下：
话题：热爱
背景：乔布斯遭受公司高层排斥，曾被赶出苹果，后又被诊断出患了胰腺癌。
具体做法（人物热爱事业的表现）：当他不幸患上胰腺癌时，他对事业的热爱却并未减退，在他主导之下，苹果推出iPodnano，重新回归市场宠儿；当他因病休假时，他对科技产品更广阔的图景和未来的思考却从未止息，不久他又推出iPad，引领全球私人计算机进入“平板时代”。
意义或成就：他对事业的热爱，不仅让他重获命运之神的眷顾，取得令全世界为之咋舌的成就，更使苹果获得长足而持久的发展。
不难看出，以该方法提炼出来的恰好是写作议论文核心论证段的基本要素。该方法注重锻炼学生筛选、概括信息的能力，着眼于增强学生挖掘素材中的有效信息的敏锐度，从而实现对素材的有效记忆，进而提高了对素材进行有效运用的能力，从源头上解决了学生写作时“贴标签、依赖性套作”的弊病，可谓是“一箭多雕”。